五年级上册作文指导与讲评教案
五年级上册作文讲评教案
五年级上册作文讲评教案作文讲评是根据作文指导的要求，综合批改中发现的优缺点，向全班学生分析和评论某次作文情况。
目的是肯定学生的作文优点，指出不足之处，使学生明白努力的方向。
下面由我为大家整理了关于五年级上册作文讲评教案，供大家参考!五年级上册作文讲评教案1学习目标1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自身的活动布置.2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.3.通过活动，培养对家乡的热爱之情.4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.课前准备◆收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.◆了解班级同学的特长，以便筹划活动.◆通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样筹划才干搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验.第一课时口语交际黧谈话导入.激发兴趣俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自身的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自身对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让俺们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.畅所欲言.抒发情感1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.2.现然大家都这么热爱家乡，那么俺们就以“浓浓的乡情”为主题来筹划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.小组交流讨论◆明确小组讨论的内容：扮演哪些节目;由哪些同学扮演;怎样扮演才干使节目更精彩.◆重点讨论怎样演才干使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与局部小组的交流，给予指导.◆小结过渡：刚才老师参与了局部小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过筹划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组筹划的活动方案吧.展示活动方案◆以小组为单位展示活动方案.◆其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.◆师生一起评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.总结同学们，这节课，通过筹划“浓浓的乡情”这个活动，不只锻炼了俺们的组织筹划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得胜利.第二、三课时习作谈话导课，激发兴趣在筹划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自身对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自身的家乡呢?今天让俺们大胆地想象一下，通过俺们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?大胆想象◆想象家乡发生的巨大变化.◆想象儿时的小伙伴会是怎样的.◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.阅读提示，明确要求同学默读提示，明确习作要求及内容.小组互说.打开思路全班交流，教师适时点拨.试写初稿.自行修改◆回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自身的习作中加以运用.◆要求书写工整，语句通顺.小组评议，互改◆小组内互读互改，提出修改建议.◆根据同学的建议再次进行修改.佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断.赏评.五年级上册作文讲评教案2教学目标：1.运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
五年级上册作文指导与讲评教案
五年级上册作文指导与讲评教案第一章：如何写好开头教学目标：1. 让学生掌握作文开头的基本技巧。
2. 培养学生写出富有吸引力、生动有趣的开头。
教学内容：1. 介绍各种开头的方式，如直接导入、设问导入、回忆导入等。
2. 分析优秀作文开头案例，让学生从中学习。
3. 进行开头写作练习，给予学生个别指导。
第二章：如何写好中间教学目标：1. 让学生掌握作文中间部分的基本结构。
2. 培养学生写出内容丰富、层次分明的作文。
教学内容：1. 介绍作文中间部分的基本结构，如引子、主体、结尾等。
2. 分析优秀作文中间部分案例，让学生从中学习。
3. 进行中间写作练习，给予学生个别指导。
第三章：如何写好结尾教学目标：1. 让学生掌握作文结尾的基本技巧。
2. 培养学生写出回味无穷、富有深意的结尾。
教学内容：2. 分析优秀作文结尾案例，让学生从中学习。
3. 进行结尾写作练习，给予学生个别指导。
第四章：如何写好细节描写教学目标：1. 让学生掌握细节描写的基本技巧。
2. 培养学生写出生动形象、细腻感人的作文。
教学内容：1. 介绍细节描写的方法，如外貌描写、动作描写、心理描写等。
2. 分析优秀作文细节描写案例，让学生从中学习。
3. 进行细节描写写作练习，给予学生个别指导。
第五章：如何进行作文修改教学目标：1. 让学生掌握作文修改的基本方法。
2. 培养学生自我修改作文的能力。
教学内容：1. 介绍作文修改的基本方法，如检查主题、结构、语言等。
2. 分析优秀作文修改案例，让学生从中学习。
3. 让学生进行作文修改练习，给予学生个别指导。
第六章：如何写好记叙文教学目标：1. 让学生掌握记叙文的基本结构。
2. 培养学生写出情节完整、生动有趣的记叙文。
教学内容：1. 介绍记叙文的基本结构，如引子、发展、高潮、结局等。
2. 分析优秀记叙文案例，让学生从中学习。
3. 进行记叙文写作练习，给予学生个别指导。
第七章：如何写好议论文教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构。
五年级上册作文指导与讲评教案
五年级上册作文指导与讲评教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握写作的基本技巧和方法。
（2）培养学生观察生活、表达思想的能力。
（3）提高学生的写作兴趣和自信心。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，让学生了解写作的要点和结构。
（2）运用讨论、互动的方式，培养学生的写作思维。
（3）注重写作实践，及时反馈，引导学生自我修改。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱写作、乐于动笔的良好习惯。
（2）培养学生关注生活、观察事物的兴趣。
（3）培养学生勇于表达自己、敢于挑战的精神。
二、教学内容1. 教学教材：人教版五年级上册语文教材。
2. 教学主题：五年级上册作文指导与讲评。
3. 教学要点：（1）审题与立意：明确作文要求，确立写作方向。
（2）选材与构思：积累素材，巧妙构思，突出主题。
（3）表达与语言：运用恰当的写作手法和语言表达。
（4）修改与润色：自我修改，提高作文质量。
三、教学过程1. 课堂导入：（1）激发学生写作兴趣，引导学生关注生活。
（2）回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解：（1）讲解作文的基本技巧和方法。
（2）分析优秀作文的特点，让学生明确写作方向。
（3）结合实例，指导学生选材与构思。
3. 课堂实践：（1）布置作文题目，让学生现场写作。
（2）引导学生运用所学知识和技巧进行写作。
（3）教师巡回指导，解答学生写作中的疑问。
四、作业布置1. 根据课堂所学，修改和完善自己的作文。
2. 积累写作素材，为下节课的学习做好准备。
五、教学反思1. 总结本节课的教学效果，了解学生的掌握情况。
2. 对学生的作文进行批改，找出优点和不足。
3. 为下一节课的教学做好预案，提高教学质量。
六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，找出优点和不足，提高自我修改能力。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相借鉴，共同进步。
3. 教师评价：对学生的作文进行全面评价，给予肯定和鼓励，提出改进意见。
五年级上册作文指导与讲评教案
五年级上册作文指导与讲评教案第一章：如何审题和立意1.1 理解作文要求：分析作文题目，明确写作的主题和范围。
1.2 挖掘生活中的素材：从日常生活中发现有价值的素材，提炼出中心思想。
1.3 立意创新：在立意时要有新颖独特的角度，避免平凡和老套。
第二章：如何构思和布局2.1 构思明确：确定写作的结构和内容，列出要点和提纲。
2.2 开头吸引人：开头要精彩，能够吸引读者的兴趣。
2.3 结尾精彩：结尾要点题，并且给人留下深刻的印象。
第三章：如何进行细节描写3.1 人物描写：通过外貌、语言、动作、心理等方面描写人物。
3.2 环境描写：通过景物、气氛等方面描写环境，增强作文的真实感。
3.3 情感描写：表达自己的情感，让读者产生共鸣。
第四章：如何运用表达方式4.1 叙述：清晰地叙述事件的经过和发展。
4.2 议论：提出自己的观点，并给出理由和例证。
4.3 抒情：表达自己的情感，让读者产生共鸣。
第五章：如何修改和润色5.1 检查病句：修改语法错误和不通顺的句子。
5.2 词汇搭配：选择恰当的词汇，使作文更加生动形象。
5.3 语言风格：调整语言风格，使之符合作文的主题和氛围。
第六章：如何运用修辞手法6.1 比喻：通过比较两种不同的事物，增强语言的形象性。
6.2 拟人：赋予非人类事物以人的特征和行为，增强作文的生动性。
6.3 排比：使用相似的句式或结构，增强语言的节奏感和说服力。
第七章：如何进行创意表达7.1 想象与创新：运用想象力，创造出新颖的故事情节和人物形象。
7.2 独特视角：从不同的角度出发，展现独特的思考和见解。
7.3 创意形式：尝试不同的作文形式，如日记体、书信体、对话体等。
第八章：如何进行实证论述8.1 事实论据：运用事实作为论据，增强论证的可信度。
8.2 数据论据：运用数据作为论据，增加论证的科学性和权威性。
8.3 例子论据：运用具体的例子作为论据，使论证更加具体和生动。
第九章：如何进行自我评价9.1 反思与总结：对作文进行反思和总结，找出自己的优点和不足。
五年级作文讲评课教案
五年级作文讲评课教案五年级作文讲评课教案1一、教学目标：1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。
2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评二、教学重点：学习作文点评的方法。
三、教学难点：学习围绕要求进行作文点评。
四、教学过程：(一)、复习：1、导言：古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。
上节课我们练习了一篇材料作文《这节课就让我们来进行讲评。
2、复习作文要求：(1)指名说出本次作文要求：这有一天，一只蚌跟另一只蚌说：‘我身体里边有个极大的痛苦，它是沉重的，圆圆的，我遭难了。
’另一只蚌满怀着骄傲自满的情绪答道：‘赞美上天也赞美大海，我身体里边毫无痛苦，我里里外外都很健全。
’时有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话，它对那只里里外外都很健康的蚌说：‘是的，你是健全的，然而，你的邻居所承受的痛苦，乃是一颗异常美丽的珍珠。
( 2)提问：这次作文向我们提了几点要求，那一点最重要?(三)：作文总评;一、作文的优点：(1)想象力丰富同学们采取了编故事、续写等多种形式，把材料扩展开，为我们讲述了两只不同遭遇的蚌不同的结局;也有的同学把材料中的故事转化为人与人之间的故事，通过故事中两个人物的不同命运为我们阐述了一个“不经历风雨，怎能见彩虹”的道理。
(2)语言流畅、论证严密有些同学在行文过程中的语言是十分出色的。
比如一些记叙类的文章，在挖掘人物心理方面就表现得很成熟，语言很细腻。
能够把“珍珠蚌”承受痛苦的复杂心理和“健康蚌”的骄傲心理表现得淋漓尽致;而一些议论类的文章，有些同学不仅选取的论据十分贴切，而且论证的语言也十分具有说服力，甚至有的同学还能够在议论文中渗透进一些文学色彩比较浓厚的语言，这些都是非常难能可贵的。
(3)构思精巧，能独辟蹊径我们在构思一篇文章的时候，应当考虑这么几个环节：A、本次习作是给材料作文，一定先要仔细分析材料，得出一个正确的中心论点。
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)一、教学目标：1. 让学生了解大海的美丽和神秘，激发他们对大海的热爱和向往。
2. 引导学生通过观察、体验和感受大海，培养他们的观察力和想象力。
3. 培养学生运用文字表达自己情感和想法的能力，提高他们的写作水平。
二、教学内容：1. 指导学生如何写一篇关于大海的作文。
2. 分析优秀范文，让学生了解和掌握写作技巧。
3. 学生写作实践，教师进行讲评和指导。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察大海，激发他们的想象力和创造力，培养他们的写作能力。
2. 教学难点：如何让学生通过文字表达自己对大海的热爱和向往。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察大海，培养他们的观察力。
2. 讲授法：讲解写作技巧，让学生掌握写作方法。
3. 实践法：学生写作实践，教师进行讲评和指导。
五、教学过程：1. 导入：教师通过图片或视频展示大海的美丽景色，引导学生进入学习状态。
2. 指导学生观察大海：让学生分享自己观察到的海洋景色，培养他们的观察力和想象力。
3. 讲解写作技巧：教师讲解如何写一篇关于大海的作文，包括选材、构思、表达等方面。
4. 分析优秀范文：教师展示优秀范文，让学生了解和掌握写作技巧。
5. 学生写作实践：学生根据所学内容和自己的观察，进行写作实践。
6. 教师讲评与指导：教师对学生的作文进行讲评和指导，帮助学生提高写作水平。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，并进行反思。
教学评价：通过学生的作文和课堂表现，评价学生的学习效果。
六、教学准备：1. 教学课件：包括大海的图片、视频和优秀作文示例。
2. 教学材料：作文纸、笔等。
3. 参考资料：关于大海的书籍、文章等。
七、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己观察到的海洋景色。
2. 讲解如何写一篇关于大海的作文，包括选材、构思、表达等方面。
3. 分析优秀范文，让学生了解和掌握写作技巧。
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)
五年级《我爱大海》作文指导课与作文讲评课教案(包括范文)一、教学目标：1. 让学生了解大海的美丽和神秘，培养他们对大海的热爱之情。
2. 通过观察和思考，培养学生用文字表达自己感受和想法的能力。
3. 引导学生运用恰当的修辞手法和生动的语言，描绘出大海的美丽景色。
二、教学内容：1. 指导学生如何观察大海，发现大海的美丽和神秘。
2. 引导学生如何用文字表达自己对大海的感受和想法。
3. 教授学生如何运用恰当的修辞手法和生动的语言，描绘出大海的美丽景色。
三、教学步骤：1. 引导学生观察大海的图片，让学生说出大海给他们留下的印象。
2. 让学生思考自己对大海的感受和想法，并与同学进行交流。
3. 教授学生如何用文字表达自己的感受和想法，引导学生运用恰当的修辞手法和生动的语言。
4. 让学生进行写作，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
5. 学生完成后，进行作文讲评，让学生了解自己的优点和需要改进的地方。
四、教学评价：1. 评价学生的作文内容是否真实、具体，是否能够表达出自己对大海的感受和想法。
2. 评价学生的作文语言是否通顺、生动，是否能够运用恰当的修辞手法。
3. 评价学生的作文结构是否合理，是否能够围绕主题进行写作。
五、教学资源：1. 海浪、海滩、海鸥等大海的图片。
2. 与大海相关的作文范文。
3. 作文评价标准。
六、教学准备：1. 收集大海相关的图片、视频等教学资源。
2. 准备作文范文的打印版。
3. 准备黑板、投影仪等教学设备。
4. 准备作文评价标准和修改工具。
七、教学过程：1. 作文指导课：a. 引入话题：展示大海的图片和视频，引导学生关注大海的美丽和神秘。
b. 讲解观察方法：教授学生如何观察大海，发现大海的美丽和神秘。
c. 表达感受：让学生思考自己对大海的感受和想法，并与同学进行交流。
d. 写作指导：教授学生如何用文字表达自己的感受和想法，引导学生运用恰当的修辞手法和生动的语言。
e. 作文练习：布置写作任务，让学生进行作文练习。
五年级上册作文指导与讲评教案
五年级上册作文指导与讲评教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）引导学生运用观察、想象、联想等方法，产生写作兴趣和欲望。
（2）培养学生运用语言文字表达自己思想感情的能力。
（3）指导学生掌握一定的写作技巧和方法，提高写作水平。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、启发引导，培养学生独立思考和合作交流的能力。
（2）运用讲评、示范、指导，提高学生写作技巧。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱写作，乐于表达的良好习惯。
（2）培养学生关注生活，观察事物的兴趣。
二、教学内容1. 第一课时：作文指导——写景作文教学内容：引导学生观察校园或家庭环境，学会抓住景物特点进行描写。
2. 第二课时：作文指导——叙事作文教学内容：指导学生通过一件有趣或感人的事，学会叙事方法和人物描写。
3. 第三课时：作文指导——状物作文教学内容：指导学生观察一种物品，学会从形状、颜色、用途等方面进行描写。
4. 第四课时：作文指导——写人作文教学内容：指导学生观察身边的人，学会抓住人物外貌、语言、动作进行描写。
5. 第五课时：作文讲评与修改三、教学过程1. 课堂导入：激发学生写作兴趣，提出本节课的写作任务。
2. 指导与示范：教师通过讲解、示范，引导学生掌握写作技巧和方法。
3. 学生写作：学生在教师的指导下，进行独立写作。
4. 作文展示与讲评：学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：总结本节课的写作要点，布置课后作业。
四、教学评价1. 学生写作能力的提高：通过课堂表现、作文完成情况，评价学生的写作能力。
2. 学生写作兴趣的培养：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对写作的态度。
3. 学生作文的修改与进步：对学生的作文进行定期检查，关注学生的写作进步。
五、教学资源1. 教学课件：制作与本节课内容相关的课件，辅助教学。
2. 作文素材：提供一些作文素材，帮助学生丰富写作内容。
3. 作文评价标准：制定作文评价标准，以便进行公正、客观的评价。
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六、自主习作，教师巡回指导
1、相互修改，完善习作
2、作文指导：怎样写说明文
3．回忆一下什么叫说明文。
4．写说明文常用的方法有哪些？
七、相互修改，完善习作
八、总结：俗话说：“玉越琢越美，文越改越精。”好文章都是反复改出来的，你有信心把自己的习作改得更完美些吗？下节课我们继续写作。
五、誊写作文，制作小报
1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.
2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.
习作讲评一
一、导入谈话
二、习作成功之处，xx共同评讲
1.出示习作，并让该作文作者读一遍，其他同学边听边想，你有什么感受？这篇文章好在哪里？
2.学生评讲，教师加以鼓励，肯定、引导并板书主要优点。
二、阅读提示，明确要求:学生默读提示，明确习作要求及内容.
三、小组互说.打开思路
全班交流，教师适时点拨.
四、试写初稿.自行修改
◆回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.
◆要求书写工整，语句xx.
五、小组评议，互改
◆小组内互读互改，提出修改建议.
◆根据同学的建议再次进行修改.
习作指导一
习作目标：
1、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作
2、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.
习作准备：
带上日记（记录口语交际内容）
习作时间：2课时
习作过程：
习作指导
一、谈话导入.激发兴趣
在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!
荔枝的食疗方法很多：儿童每天吃荔枝干10枚，可治遗尿；荔枝干果、大枣各7枚水煎服，每日1剂可治妇女贫血；胃寒腹胀，鲜荔枝30～60克，水煎后加红糖调服，有显著疗效。荔枝食疗方剂不胜枚举，确为果中绝品。
宋朝著名文学家苏东坡，对荔枝曾有“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的赞誉。荔枝虽好，但不可多食，否则人会感到恶心、四肢无力，严重的还会出现头晕、昏迷等低血糖症状，俗称“荔枝病”。告诫喜欢吃荔枝的人们，吃荔枝时可别贪心，适可而止。习作指导四
二、阅读提示.明确要求
读书故事；采访记录；记一次辩论活动.
三、试写初稿，反复修改
1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.
2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.
3.组内互读互改，提出修改建议.
4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.
四、朗读佳作，共同赏评
每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.
三、xx合作，探索表达方法
(1)交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、精彩片断、说明方法）。
（2）你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（如外形、质量、用途、价格等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点。）
（3）说说自己文章的开头、结尾及写作思路
2．小组推销
①在小组中推销商品，针对推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。②认真聆听同学们的建议，合理采纳。
3．班级特卖场
①每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。
②“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
③耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。
习作目标：
指导学生习作，注意写清漫画内容，并结合习作表达自己从中得到的启发。
习作准备：漫画投影
习作时间：2课时
习作过程：
一、结合口语交际，引入写作
在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写.
二、自主汇报.确定习作内容
学生汇报本次习作想写的是什么.
三、自主习作，教师巡回指导
六、佳作赏评
每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断.习作讲评二
一、师总评此次作文的概况
1.优点。
2.不足之处。
3.如何修改。
二、展示佳作
1.指名读
2.评改：好在哪里？
3.请小作者读读佳作或其中的小片段。
4.予以肯定、鼓励。
三、修改病文
1.病文片段。
2.各抒己见修改作文。
3.读读改后习作。
四、相互修改.完善习作初稿
如果课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改.
四、确定习作内容
①默读本次习作的要求，和同学交流一下。
②确定习作内容
五、作文指导
①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
②写说明文常用的方法有哪些？
③你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。）
4.继续修改其他一至三个片段
四、分组互改
1.分配学习小组
2.互相交换评改
a.圈出好词佳句
b.改出不足之处
3.四人再交换改
4.取回自己习作，读读改改。
五、再次修改自己习作，师巡视个别辅导
xx
二十年后的家乡
今天，我乘坐飞船从英国回到了我日夜思念的家乡。
阔别二十年后的家乡完全与世界接轨啦！我的家乡已是一座全新的发达城市——太阳能城市。宽敞的公路旁边种满了各种花草树木，高楼与别墅错落有致，到处都是蓝色的太阳能转换器，建筑物的屋顶在太阳的照耀下闪烁着蓝色的光芒。这里没有烟囱，没有用煤气加热的装置。房屋的形状千姿百态，有的如彩色的金字塔，有的如金黄色的向日葵，还有的可以跟着太阳旋转。这些房屋通过巨大的玻璃吸收太阳光，并在需要的时候才将热量释放出来。
在家乡，太阳能几乎被用于一切需要能源的地方。人们做饭使用太阳能炉，出门驾驶太阳能汽车，或乘坐太阳能电车、太阳能轮船，尽管其速度不是很快，但没有任何噪音。人们戴的手表、用的计算器、马路上的交通灯、工地上的安全灯、商店门口的广告牌、霓虹灯等等，用的能源也都是太阳能。
家乡不再有废气。太阳能汽车消耗的是干净的太阳能或太阳能转换的电能。汽车能源消耗完后，开到“加能站”去补充能量，就像以前的汽车开到“加油站”去加油一样。只不过这些“加油站”没有通常的那种油罐，替代它们的是一个个电源插座。驾驶员只需要把电池连接插头插到这些插座中就能充电。城市里也不再有烟雾和怪味。
家乡——沐浴在太阳光下的城市，没有噪音，没有废气，这真是太美好了！
习作指导三
习作目标
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
一个星期天，我偶然读到一本名叫《格列佛游记》的奇书。刚读了一段，就感觉自己已经“陷”进这本书里了。为了买下这本书，我狠狠心，咬咬牙，花掉了自己一个星期的零花钱。
我从书中了解到伟大祖国的风光是那样的秀丽，这与我感受到的一模一样：桂林山水是清奇俊秀的，杭州西湖是浓妆淡抹的，黄山庐山是云雾飘渺的，长江、黄河是波澜壮阔的，海南三亚的日出是迷人的，维多利亚海港的灯火是璀璨的……
2.修改自己的习作。
五、反馈修改情况，教师总结指导
1.刚才大家修改了自己的习作，现在谁想让大家欣赏一下你修改后最满意的地方？
读修改后的习作片段
2.总结：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地吸收到自己的习作中，我非常欣赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们一丝不苟的写作态度。课余时间你们还可以继续交流。我读书我快乐
生活里没有书籍，就好比大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿失去翅膀。
新华书店，是我们一家三口最乐意去的地方，只要一有空，我们就会去店里淘书。尽管有时不买书，但是去书店看上几本，心里就会觉得比较踏实，感到非常惬意。每当淘到一本好书，我就会高兴得一蹦三尺高，像遇见一位多年不见的老友。在书店里，我们忘记了时间，忘记了饥饿，这正应了高尔基的一句话：“书中自有面包在。”
读书，让我快乐；读书，让我每
1、培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。
2、二十年后都有大变化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述家乡“二十年后”的变化。
习作准备：有关图片
习作时间：2课时
习作过程：
一、谈话导课，激发兴趣
在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?
大胆想象
◆想象家乡发生的巨大变化.
◆想象儿时的小伙伴会是怎样的.
◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.
我尤其爱读古典诗词。在那如诗如画的意境里，我与李白一起攀登天姥山，采摘白云红霞；与李煜一起登上西楼，品味“剪不断，理还乱”的愁思；同李清照一起，在莲花深处争渡，共同领略红肥绿瘦的乐趣；与辛弃疾一起在黄沙道中观赏夜景，稻花香儿阵阵，多么让人留恋；与王昌龄一起在芙蓉楼送别辛渐，听着王昌龄那“一片冰心在玉壶”的表白；同朱熹一起，在荷塘深处，倾听先生“为有源头活水来”的深刻哲理……
②找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
1、明确推荐要求
（1）对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面做到心中有数。