幼儿文学的特点习题讲课讲稿
最新第二节-幼儿文学的基本特点PPT课件
作品的题材要以幼儿熟悉的生活为主， 用幼儿能理解的语言塑造幼儿熟悉的形 象，并构思富于幼儿情趣的情节。
5.想象
幼儿以无意想象为主，有意想象正在发 展，现实与想象分不清且主题易变化。
☺ 幼儿文学要求：
幼儿文学作品中，幻想、比喻、拟人、 夸张、荒诞、变形等艺术的运用，对于 幼儿想象力的发展有积极的作用。
6.语言
幼儿时期是言语发展最迅速的时期，3 岁幼儿可掌握1000个词左右，到5~6岁， 则可掌握3000~4000个词，但言语发展 的水平仍处于较低阶段。
☺ 幼儿文学要求：
幼儿文学的语言要力求形象、生动、口 语化，适合幼儿的理解水平，但也要稍 稍超出幼儿的实际理解能力，以促进幼 儿言语的发展。
二、幼儿审美心理的特殊性
突出的表现形式有以下四种：
泛灵观念 人造观念 任意逻辑 前因果观念
1.泛灵观念
在幼儿心目心中，大千世界的各种生物都 有生命，同人一样有感觉和意识。
小雨点 小雨点，你真勇敢！ 从那么高的天上跳下来， 一点也不疼吗？（樊发稼）
2.人造观念 在幼儿心目中，世界上没有人办不到的事 情，一切都可以随心所欲，万物都是为自 己的需要而存在。这是因为幼儿经常处在 幻想状态，其思维不受客观条件和社会习 俗规范的束缚。
第二节-幼儿文学的基本 特点
幼儿文学读者的特殊性
一、幼儿心理的特殊性
1.感知觉
4.思维
2.注意
5.想象
3.记忆
6.语言
1.感知觉
▪ 外表感知 ▪ 幼儿观察事物的特点是大轮廓、粗线条的
，容易抓住作品中人物形象的外部特征。 ☺幼儿文学要求：
因此，幼儿文学作品中，应多着墨于人物 （拟人形象）外部形象的描绘，而大段的 心理描写和独白则不适于幼儿文学作品。
第一章第二节 幼儿文学的特点
绪论一、幼儿文学在学前教育中的地位和作用幼儿文学是儿童文学的一个组成部分，主要是为满足学龄前儿童的健康成长和审美需要而创作或者改编的文学。
年龄特点：1.刚刚掌握语言，词汇还不丰富；2.具体形象思维占优势，只能根据事物的具体形象产生基本初浅的分析、综合3.对艺术形象与现实易于形成对应关系，理解形象的本质和规律却很难；4.认识世界和理解事物的表现性特点突出（一）幼儿文学是幼儿园整合课程、实现诸多教育目标的平台幼儿园整合课程的具体内容是以核心经验为单元网络的方式来构建的，它把核心经验、五大教育领域、八大智能领域、教育目标、教育内容和活动从内到外立体地呈现出来。
“活动需要中介因素，通过符号来帮助幼儿提升和巩固学习经验。
在维果斯基的儿童理论中，符号是不可缺少的中介因素，对儿童的发展具有重要意义。
这里所说的符号包括了语言、图像、身体动作、音乐等各种不同形式的符号，但是语言毫无疑问是最重要的符号”（二）幼儿文学作品是对幼儿进行传统文化教育的载体。
优质的早期教育要给孩子清晰的社会文化定义，在帮助他们认识不同的社会文化的存在的同时，还要给他们关于自身所处的文化环境的特定性的认识。
“我希望他们记住故事，觉得这个故事很美，在情感上打动他们，这是我很看重的。
第二个是从作品中学习一点语言，要培养孩子们对祖国语言的思想感情，我希望孩子们喜欢祖国语言，喜欢自己的母语，能够培养一种语感：知道汉语可以这样奇妙，我也应该说得这样奇妙，然后慢慢领悟，学会欣赏作品。
”-----金波二、幼儿文学作为文学的本体地位幼儿文学是不是幼儿教育的工具？1.幼儿文学要依赖幼儿教育才能繁荣和发展2.幼儿身心发展的特殊性决定了幼儿教育依赖于幼儿文学三、学习幼儿文学的必要性（一）从培养孩子的角度看学习幼儿文学的必要性“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。
因此我们必须努力启发母亲—人类的教育者。
（福禄贝尔）”“所有人都应当是教育者，至少所有母亲应当是教育者。
一章(2节)幼儿文学的特点 PPT
《虎助的尾巴》，其刻画的人物、描写的内容就显得很稚气、笨拙。老 虎虎助有了新裤子就要向别人夸耀：“嗯哼，哦哼！我穿着新裤子呐！”， 夸耀时，“挺起胸，‘啪啪’地敲打凸出的肚子。”当小路说他没有尾巴时， 他着急了，以为是自己“慌慌张张忘在家里啦”，找遍了“桌子”、“衣 柜”、“抽屉”都没找到，他“伤心透啦”，准备“钻到床上，去做尾巴的 梦”。这样的语言，这样的情节，这样的人物性格，都是儿童所特有的，显 示出非常强烈的稚气与笨拙，给人一种美的享受。
一章(2节)幼儿文学的特点
幼儿文学读者的特殊性
（一）幼儿心理的特殊性
1.感知觉: 大轮廓、粗线条、时空感觉水平低 2.注意: 无意注意占优势 3.记忆: 带有很大的无意性 4.思维: 以形象思维为主 5.想象: 以无意想象为主 6.语言: 是言语发展最迅速的时期
• （二）幼儿审美心理的特殊性 • 1.幼儿的审美是动态的审美 • 幼儿天性好动，有很强的自我表现意识，希望直接
小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子 好，心里真高兴，就带了小羊、小鸟、小狗、小猴一起 唱歌，一起跳舞。
快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鸟、小狗、
小猴给她采了许多许多的花，一直送她到金色的房子跟 前。
小鸟说：小姑娘，让我进去玩吧!小姑娘说：不行， 你朴棱朴棱地乱飞，会把我的房子弄脏的。
小狗说：小姑娘，让我进去玩吧!小姑娘说：不行， 你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉.
小猴和小羊说：小姑娘，让我们进去玩玩吧!小姑娘 说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板 踩坏的。
小姑娘说完了话，就自个儿走进房子里去，嘭一的一声， 关上了大门。小姑娘在家唱了一会儿歌，可是没人听她的； 跳了一会儿舞，可是没人看她的。她觉得闷极了。她打开 窗子一瞧，小羊、小鸟、小狗、小猴在草地上玩得正热闹 呢，小鸟飞着叫着，小狗跳着唱着，小猴骑在小羊的背上， 像个猎人，多神气。
幼儿文学ppt课件
•幼儿文学概述•幼儿文学作品类型•幼儿文学作品欣赏与解读•创作技巧与策略探讨目•教育功能与价值体现•实践应用：如何将幼儿文学融入日常教育录01幼儿文学概述定义读者群体特定内容简单易懂寓教于乐定义与特点古代幼儿文学近现代幼儿文学当代幼儿文学030201发展历程通过生动有趣的文学作品，激发幼儿对语言的兴趣和敏感性，提高语言表达能力。
促进幼儿语言发展培养幼儿审美能力传递文化价值观念促进幼儿心理健康发展引导幼儿感受美、欣赏美、创造美，提升审美素养和艺术修养。
通过文学作品传递社会主流价值观念，帮助幼儿树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过文学作品中的情感表达和心理描绘，帮助幼儿认识自己、理解他人，促进心理健康成长。
重要意义02幼儿文学作品类型儿歌儿歌是为儿童创作的、适合儿童唱诵的短小歌谣。
语言浅显、明快、通俗易懂、口语化，有节奏感，便于幼儿吟诵。
摇篮歌、数数歌、问答歌、连锁调、绕口令、游戏歌等。
开启幼儿的语言能力，培养幼儿的音乐节奏感，丰富幼儿的生活知识和经验。
定义特点分类教育功能定义特点分类教育功能01020304定义特点分类教育功能幼儿散文特点定义教育功能分类叙事散文、抒情散文、写景散文等。
03幼儿文学作品欣赏与解读欣赏方法指导朗读法讲述法表演法经典作品解读举例《小红帽》通过讲述小红帽的故事，教育幼儿要警惕陌生人，不要轻易相信别人的话。
同时，也传递了勇敢、机智和自我保护的意识。
《丑小鸭》通过丑小鸭的经历，告诉幼儿不要嘲笑别人的缺点和不足，要尊重他人，学会欣赏他人的优点和长处。
《卖火柴的小女孩》通过小女孩的悲惨遭遇，引发幼儿对社会现象的思考和关注，培养他们的同情心和正义感。
互动式欣赏活动设计绘画表达角色扮演鼓励幼儿根据作品内容自由创作绘画作品，通过绘画表达他们对作品的理解和感受。
讨论分享04创作技巧与策略探讨创作原则及技巧分享创作原则技巧分享以儿童为本位的创作观念树立关注儿童心理尊重儿童权利创新性的表现手法运用夸张、拟人、比喻等修辞手法，以及独特的画面和音效设计，培养孩子的创造力。
_幼儿文学第一章
四、幼儿文学的美学特征
幼儿文学的概念
以3-6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成 长而创作或改编的，适应他们审美需求的文学。
幼儿文学必须是“文学” 幼儿文学必须是“幼儿”的文学
幼儿文学的分类
唱诵类 幼儿诗 幼儿童话Biblioteka 寓言 讲述类 儿歌幼儿故事
幼儿散文 幼儿科学文艺
综合类
图画故事 和卡通 幼儿戏剧
用读音相近的字组成幽默的内容，训练幼儿的思维能力和语言能力
谜语歌（一）
上边毛，下边毛， 当中夹个小葡萄。 猜不着，对我瞧。
谜语歌（二）
老子有腿没有尾， 儿子有尾没有腿， 儿子长成老子样， 脱了尾巴长成腿。
谜语歌（三）
两把大剪刀，八把 小剪刀。 背了书包，拼命横 跑。
发展幼儿的判断推理能力
♣
幼儿文学是深入浅出的口语文学
幼儿的心灵是单纯而明净的，他们不谙世事而真诚地对待一切事物。 这种纤尘不染的童真得到许多作家的热情讴歌以及几乎所有人的赞美感叹， 人们甚至用童真去对照、映现成人世界的种种病态与丑恶。 纯真美也是幼儿文学独有的美， 它是幼儿纯洁真诚的心灵在作品中的艺术再现， 它所展现的是一种极为透明、至纯至真的美， 常给成人以自叹弗如的美好感觉。 李其美的《鸟树》是一篇生活气息浓郁的幼儿生活故事， 流露出了的幼儿爱护生灵的纯真愿望。 幼儿园的冬冬和扬扬捉住了一只小鸟， 他们喂小鸟东西、帮小鸟找妈妈、解绳子放小鸟飞， 可小鸟已经死了。 他们很难过，想不通为什么对小鸟那么好，小鸟还会死掉。 一连串的细节把两个孩子天真、纯洁、善良、 富于同情心的纯真感情真切自然地表现出来。 他们埋葬了小鸟，折了一根葡萄藤插在土堆上。 春天，藤上长出了绿芽，他俩认为那就是鸟树， 鸟树长大后会开鸟花结鸟果，鸟果裂开会跳出很多小鸟。 作品真实地写出了幼儿天真无邪的童心 和属于他们那个年龄的独特的想象，真实感人、真情动人。
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• 3、结构条理清楚。减少枝蔓，层次分 明，顺叙，首尾完整，心理描写和景 物描写要少。
• 4、主题有教育性。开启心智的启蒙文 学，对心理成长起引导作用，有益于 幼儿的发展。
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• 5、内容有知识性。应着重阐述基本的 道德观念或某些必备的知识，要有浓 郁的娱乐性和趣味性，表现方法应以 反复和对比为主。通过文学认识自我、 认识人生、认识社会、认识自然。
孩子的座位，孩子妈妈安慰他，这是给老 年人专用的座位（本来是老弱病残孕）， 孩子说…… • （二）爸爸对儿子说：“你妈妈老了，一 点儿都不好看了，我们找个年轻漂亮的新 妈妈吧……”孩子说……
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• 6、体裁上:多以儿歌、幼儿诗、图画故 事、幼儿生活小故事、连环画、短小 的童话和寓言、短小的幼儿剧和幼儿 散文等为主。
• 7、形式上以图为主，图文并茂。
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幼儿文学的功能
• 1、引导幼儿从自然人向社会人发展
• ①学会生活——向幼儿传达日常的生活常 识
• ②学会做人——向幼儿传递社会的道德规 范，包括言行规范和道德规范
• 幼儿文学的娱乐作用比其他任何文学更为突出， 给幼儿带来快乐是幼儿文学的重要任务。这种 快乐品质对幼儿形成乐观开朗的性格无疑能起 到良好作用。
• 幼儿文学有助于疏导幼儿的情绪。当他们在作 品中读到各种奇情异趣，“经历”各种冒险与 探险时，他实际上是身临其境般体验着作品中 角色的自由与快乐。
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地球是个长pp跑t课件运动员。
• 3、丰富幼儿的语言，提高幼儿的思 维和想象力
• 幼儿文学的语言不仅浅显明白，而且优美生动。 幼儿可以从中学到大量的词汇、语法规则和多 样化的表达方式。
• 幼儿可以从幼儿文学作品中体会各种情感，进 而丰富情感。
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2、基调是欢快明朗的： 积极向上的主题 可亲美好的人物形象《没有牙齿的大老虎》 完美圆满的情节《雪孩子》 温和委婉的批评《小弟和小猫》
培养人文精神的情感文学
理论依据：
1、情感活动在文学创作与艺术欣赏过 程中占有重要位置。
2、幼儿的情感是丰富而自然流露的。 他们在艺术欣赏过程中的感情是外露 的、强烈的、直接的。
从前，在波伦亚的一个广场上，有一座冰淇淋 宫。孩子们都打老远来舔它一口。
宫顶是奶皮子贴上去的，烟囱是果脯做的，烟 囱里冒出来的烟是棉花糖。剩下的全是冰淇淋 做的：冰淇淋的门，冰淇淋的墙，冰淇淋的家 具。
那真是个热闹的日子呀，医生们也都赶来了。 幸好，没有一个人闹肚子。
美学特征体现在以下三方面
幼儿文学的文体特征
1、是深入浅出的口语文学－－语言表达 2、是开启心智的启蒙文学－－思想内容 3、是趣味盎然的快乐文学－－艺术风格 4、是培养人文精神的情感文学－－深远影
响
深入浅出的口语文学
理论依据： 1、幼儿主要通过听来接受、欣赏幼儿文学
2、口语转瞬即逝，要在短时间内让幼儿易于和乐 于接受，给幼儿留下深刻印象。
3、记忆 无意识，机械记忆，形象记忆
需要多次反复，这在幼儿认知初期非常 明显。所以幼儿文学作品中总是有意重 复，同时还要形象生动。
4、思维
以形象思维为主，这在教幼儿算术时鲜 明地体现出来了。所以幼儿文学作品的 题材要以幼儿熟悉的生活为主，用幼儿 能理解的语言塑造幼儿熟悉的形象，并 构思富于幼儿情趣的情节。
鸟树（节选）
这就是鸟树呀！冬冬和扬扬告诉他们的小 朋友：这棵树长大了，会开出很多很多 鸟花，鸟花又会结成很多鸟果，鸟果熟 了，裂开来就跳出很多很多小鸟。到那 时，小鸟每天从树上飞下来和我们玩。
《幼儿文学概述》教案
《幼儿文学概述》教案一、教学目标：1. 了解幼儿文学的基本概念、特点和分类。
2. 掌握幼儿文学的创作方法和表现手法。
3. 培养幼儿对文学的兴趣和阅读习惯。
4. 提高幼儿的文学素养和创造力。
二、教学内容：1. 幼儿文学的基本概念：幼儿文学是指以幼儿为主要读者对象，运用文学手段创作的文学作品。
2. 幼儿文学的特点：语言简练、形象生动、情节有趣、富有教育意义。
3. 幼儿文学的分类：童话、寓言、诗歌、故事、散文等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：幼儿文学的基本概念、特点和分类。
2. 教学难点：幼儿文学的创作方法和表现手法。
四、教学准备：1. 教具：课件、图书、玩具等。
2. 环境：安静、舒适、温馨的阅读空间。
五、教学过程：1. 导入：通过展示图片或玩具，引发幼儿对文学的兴趣，引导幼儿思考文学的概念。
2. 基本概念讲解：运用简练的语言，向幼儿介绍幼儿文学的基本概念。
3. 特点讲解：通过举例说明，让幼儿了解幼儿文学的特点。
4. 分类讲解：向幼儿介绍幼儿文学的不同类型，引导幼儿对各类文学产生兴趣。
5. 创作方法与表现手法讲解：通过讲解和示范，让幼儿初步了解幼儿文学的创作方法和表现手法。
6. 实践活动：让幼儿参与创作，尝试运用所学的创作方法和表现手法，创作属于自己的文学作品。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和表现，评价他们对幼儿文学的基本概念、特点和分类的理解程度。
2. 评估幼儿在创作过程中的想象力和创造力，以及他们对文学的兴趣和阅读习惯的培养。
3. 通过幼儿的反馈和分享，了解他们对幼儿文学的喜爱程度和收获。
七、教学延伸：1. 组织幼儿文学作品的欣赏活动，让幼儿通过听、说、读、写等多种方式感受文学的魅力。
2. 邀请幼儿文学作家或相关专家进行讲座，让幼儿更深入了解幼儿文学的创作和欣赏。
3. 开展家长参与的活动，让家长了解幼儿文学的重要性，并鼓励家长与幼儿一起阅读和创作。
八、教学建议：1. 注重幼儿的个体差异，根据幼儿的不同需求和兴趣，提供适当的学习材料和活动。
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幼儿文学的特点习题
幼儿文学的特点
重点、难点：
幼儿为学的本体特征和美学特征。
一、幼儿文学作为一种文学现象的本质特征是它的本体特征，幼儿文学作为审美对象又具有它的美学特征。
二、幼儿文学的本体特征：
1.浅语的艺术
①幼儿文学要求语言的表达方式要浅显、明白、易懂。
②幼儿文学的语言生动、形象、口语化、具有幽默的意味。
2.幼儿文学是开启心智的启蒙文学：
幼儿文学包含丰富的社会内容和自然知识，能引导幼儿初步认识社会、认识自然、认识自我，丰富他们的情感，发
展他们的语言、思维、想象等能力，因此对幼儿的健康成长
具有重要的启蒙作用。
①在语言方面，幼儿文学可以对幼儿进行基本的语言训
练。
②幼儿文学作品将自然知识、社会科学知识、与故事情
节糅合在一起，使幼儿在充分享受文学作品带来的乐趣时潜
移默化地学习。
③幼儿文学对幼儿心理活动及心智的发展也有着不可忽
视的引导作用。
3.幼儿文学是充满诗意的浪漫文学：
①幼儿的“自我中心”和具体形象思维方式恰与诗的主观性和意
象性完全吻合，因此说，幼儿是天生的诗人。
②幼儿文学是诗性的文学。
幼儿文学作家总是以诗人的眼光、
心灵来描绘幼儿富于诗意的内心世界，所以以幼儿为主的
要听赏对象的幼儿文学必然具有浓郁的诗意。
③幼儿情趣从某种意义上也可视之为诗意、诗性。
献给儿童的特殊的诗体——严文井《泛论童话》
我以全部感情去写童话——安徒生自传
4.幼儿文学是趣味盎然的快乐文学：
①优秀的幼儿文学作品无不充满生机活泼的情趣，给幼儿带
来极大的快乐；
②幼儿文学具有很强的游戏性；③幼儿文学是快乐的文学。
三、幼儿文学的美学特征：
幼儿情趣是幼儿文学的美学特质。
其作为幼儿文学的美学特质，使幼儿文学显示出迥异于其他文学的美学特征，即幼
儿情趣的稚拙美、质朴美、纯真美和荒诞美。
1、稚拙美
幼儿生活经验不足，但他们都喜欢用自己有限的经验来解释
界；幼儿的身体很弱小，但在他们的头脑中自己是无所不能的“巨人”，这种矛盾所产生的幼儿的想法和行为，充满了童真童趣。
作家观察幼儿的行为，并将其融化在作品中，使作品充满稚气而拙朴的艺术风格。
从内容上看，幼儿文学的稚拙美主要表现为幼儿心理、生活中的稚拙情态和形态。
从形式方面看，幼儿文学作品的语言组合和叙述方式的变化可以产生一种稚拙感，其情节构成方式的变化也能带来一种稚拙的形式感。
2、纯真美
幼儿的心灵是单纯而明净的，他们因为不谙世事而真诚地对待一切事物，他们的世界总是显得那么稚嫩、纯真和美好。
这种幼儿固有的品性，成为幼儿文学作品纯真美的客观来源，而表现幼儿生命、儿童世界的纯真之美，也成为幼儿文学作家自觉的创作追求。
3、荒诞美
幼儿的生理和心理特点，决定了幼儿更好动，更富于幻想性和探究性。
因此幼儿文学总是更富于幻想，更多惊险色彩，更多神奇意味。
不少作品所塑造的滑稽有趣而又神奇怪诞的人物形象，所描述的上天入地、无拘无束的情节运动，不仅展示了一种自由、活泼的现代美学心态，而且充分满足了幼儿读者喜欢幻想、追求新鲜、变化、刺激的审美心理和阅读趣味。
有的作品用看起来神奇怪异的自然组合和违情悖理的艺术逻辑来构筑作品瑰丽的艺术境界。
4、质朴美幼儿的情感是质朴的、纯真的、不带一点矫饰。
代表作家和作品：
申均之《蜜蜂与蝴蝶》张继楼《翻跟头》郭志明《数数歌》
皋向真《小胖和小松》孙幼军《小狗的小房子》苞蕾《猪八戒吃西瓜》洪讯涛《神笔马良》詹冰《游戏》嵇鸿《雪孩子》樊发稼《小娃娃的歌》张继楼《错了歌》
捷克彼齐什卡《六个娃娃七个坑》
美国洛夫庭《杜丽特在侯子国》瑞典林格伦《长袜子皮皮》
保加利亚艾琳·配林《比比杨奇遇记》丹麦安徒生《海的女儿》
一、单项选择题
1．幼儿文学的服务对象是
A．0～3岁的幼儿 B．3～6岁的学前儿童
C．6，7岁～11，12岁的儿童 D．11，12岁～15岁的少年
2．幼儿文学应特别注重
A．简单性 B．故事性和新奇性C．教育性 D．趣味性和娱乐性
3．儿童文学（狭义）应特别注重
A．美育和引导 B．趣味和娱乐C．幻想和想象 D．想象和认知
4．提出儿童意识中的“自我中心状态”的是瑞士著名心理学家
A．皮亚杰 B．桑代克 C．弗洛伊德 D．斯腾伯格
5．专属于儿童文学领域的文学体裁是
A．儿歌和寓言 B．儿歌和童话 C．童话和寓言 D．童话和故事
6．幼儿文学中最古老的两种文体形式是
A．神话、儿歌 B．神话、故事 C．儿歌、童话 D．儿歌、寓言
7．“夜里老鼠吱吱叫，／我学猫儿‘妙唔妙……’／老鼠吓得不敢动，／我在床上偷偷笑。
”赵家瑶的这首《我学猫儿》着重体现了幼儿文学的哪一美学特征？
A．稚拙美 B．纯真美C．朴素美 D．荒诞美
二、多项选择题
1．儿童文学可划分为哪几个层次？
A．胎儿文学 B．婴儿文学C．幼儿文学 D．儿童文学 E．少年文学
2．从儿童文学的概念看，儿童文学的两大特征是：
A．它是文学 B．它不是文学
C．它仅仅是儿童读物 D．它是少年文学的一个分支
E．它必须适合儿童的年龄特征
3．幼儿文学、儿童文学、少年文学的共同特征是
A．注重题材的选择 B．注重寓教于乐的表达方式
C．注重语言的规范与多样化 D．主要体裁有儿歌、童话、寓言、报告文学等 E．人物形象和情节都比较简单
4．幼儿文学的美学特征是
A.朴素美 B．稚拙美C．纯真美 D．简洁美E．荒诞美
1．幼儿文学的文体特征是什么？
3．举例说明幼儿文学对幼儿的心理活动具有启蒙引导作用。
4试述幼儿心理特征及幼儿文学的关系。
四、材料分析题
颠倒话儿，话儿颠倒，石榴树上结花椒。
东西大路南北走，听见村上人咬狗。
拿起狗，去砸砖，布袋驮驴一溜儿烟。
（南阳儿歌）读这首南阳儿歌，分析其美学特征及作用。
2、童话起源于（）。
A. 童谣
B.志怪小说
C. 寓言
D.图画故事
3、通常情况下，3岁的幼儿能集中注意（）分钟。
A.10分钟左右
B.15分钟左右
C. 2分钟左右
D.3—5分钟
4、反映幼儿生活的幼儿文学具有很强的（）。
A.游戏性
B.启蒙性
C.诗性
D.纯真性
5、（）使幼儿把任何事物都看做和人一样有生命、有情感、有意识。
A.“人造观念”
B. 任意逻辑
C.泛灵观念
D.前因果观念
三、名词解释
1、前因果观念
2、泛灵观念
3、“人造观念”。