关注每一个成就每一个教案资料
关注每一个成就每一个
关注每一个，成就每一个“关注每一个”即关注每一个学生，不让任何学生处于教师视野的盲区，让每个学生都享受良好的教育。
“成就每一个”即面向全体学生的课堂应该努力适应促进每个学生的个性化发展，让每一个学生在自己原有的基础上得到尽可能大的发展。
（一）走到学生中，成为学生的合作者、引路人有句名言叫“蹲下来看孩子”我们要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题，看世界，这样才能真正尊重孩子，理解孩子，也只有在这样的前提下，我们才能为孩子提供最适合的教育。
偶然的机会学校让我给初中生上一节课，上完规定的内容后还有多的时间，我便想和学生们聊聊，不知怎么地就聊到了对他们对教师的看法，结果孩子们就像打开的水龙头一样开始大倒苦水，各种说老师哪里哪里不好，各种说老师针对他们，并且有学生竟然因为老师的几句话就说不想读书也有。
也许老师听到应该会被气死吧，其实有时候老师说学生也是为了学生好，但是他们不能理解，总觉得是老师针对他们，对老师的服装、上课都诸多抱怨。
静静的听他们讲完我没有对他们所说的话，只是跟他们一起分享了一个我读书时候和老师的一件事情。
他们听了以后都很开心也表示很愿意和我聊天，后来再路上见到我也都会和我打招呼。
虽然我不知道我的这个小故事对他们以后的学习有没有影响但是他们最起码不会觉得所有老师都是针对他们的，其实和老师也是可以聊天的，老师也是会听他们意见的。
由此看出，教师只有尊重学生，学生才愿意接近老师，与老师合作，向老师袒露自己的思想。
所以我们要蹲下来看学生。
（二）注重分层评价，让每个学生享受成功的快乐在课堂教学中，教师从学生的实际出发，给予不同层次的学生不同的评价，以适应不同学生的需求，在教学中所体现的层次，主要是学生学生掌握学习内容的进度有快有慢，针对这种情况，教师在设计课堂练习时利用分层要求来实现分层评价，让学生有更大的选择余地，让每个学生在不同的层次上都能得到成功的快乐。
体育教学具有独特性，他的组织灵活多样，师生、生生关系复杂，角色变化大，因此上课的时候我会采用分层次的教学方法。
五年级心理健康教案《小目标,大成就》
五年级心理健康教案《小目标,大成就》教学目标：1. 让学生明白设定和实现小目标的重要性。
2. 帮助学生了解如何设定和实现小目标。
3. 培养学生的自信心和自我管理能力。
教学内容：1. 小目标的定义和作用。
2. 如何设定小目标。
3. 如何实现小目标。
教学难点与重点：重点：设定和实现小目标的重要性。
难点：如何具体设定和实现小目标。
教具和多媒体资源：1. 投影仪用于展示PPT。
2. 白板笔用于在白板上写字。
3. 教学软件：WPS Office (用于展示例子和练习)。
教学方法：1. 激活学生的前知：回顾学生之前学过的与目标设定相关的内容。
2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析。
3. 学生活动：小组讨论、角色扮演、实践活动。
教学过程：1. 导入：通过故事导入，分享一则关于运动员通过设定小目标提高成绩的故事。
2. 讲授新课：定义小目标及其作用。
分析如何设定小目标。
分析如何实现小目标。
3. 巩固练习：在WPS Office上展示一个例子，让学生尝试设定和实现小目标。
4. 归纳小结：回顾本节课学到的内容，总结重点和难点。
评价与反馈：1. 设计评价策略：通过小组报告和观察进行评价。
2. 为学生提供反馈：根据学生的表现给出具体的反馈和建议，帮助他们改进。
作业布置：1. 写一篇短文，描述一个你曾经设定并实现的小目标。
2. 设计一个你接下来想要实现的小目标，并写下实现它的步骤。
3. 和家人分享你的小目标，并听取他们的建议。
教师自我反思：今天的教学中，我尝试通过故事和实例让学生更好地理解小目标的重要性以及如何设定和实现它们。
大部分学生都能积极参与，但对于如何具体设定和实现小目标，还需要更多的实践活动来加深理解。
下次教学时，我会增加更多的实践活动，比如角色扮演、案例分析等，以便学生更好地掌握这一技能。
幼儿教育领域核心经验教案
幼儿教育领域核心经验教案导言：幼儿教育是培养孩子全面发展的重要阶段，对于幼儿的成长和未来奠定了坚实的基础。
在幼儿教育领域，有一些核心经验被认为是成功教学的关键。
本文将介绍这些核心经验，并提供一份经验教案，帮助幼儿教育从业人员更好地应用。
核心经验一：关注情感发展幼儿期是情感发展的重要时期，教师应注重建立积极的情感关系。
在教案中，我们可以设立情感互动环节，通过亲子互动游戏或情感表达练习，促进幼儿之间的情感交流。
核心经验二：创设适宜环境创设适宜的学习环境对幼儿的学习意愿和能力发展至关重要。
在教案中，我们可以设计丰富多样的教育材料和活动，如自由游戏区域、图书角和户外探索场地，鼓励幼儿主动参与学习。
核心经验三：灵活运用教学方法幼儿有着独特的学习特点和认知方式，教师需要根据幼儿的差异和个体需求选择合适的教学方法。
在教案中，我们可以灵活运用多种教学方法，如游戏教学、体验教学和合作学习，以满足幼儿的不同学习需求。
核心经验四：培养自主学习能力幼儿教育应注重培养幼儿的自主学习能力，激发他们的学习兴趣和动力。
在教案中，我们可以设置探究活动，给予幼儿一定的自主权，鼓励他们主动思考和解决问题，从而提高他们的学习能力。
核心经验五：关注个体差异幼儿在成长过程中有着各种不同的个体差异，教师应注重针对性的教学。
在教案中，我们可以设置评估环节，了解幼儿的学习情况和发展需要，根据评估结果，进行针对性的教学辅导，帮助幼儿充分发展个人潜能。
综上所述，幼儿教育领域的核心经验包括关注情感发展、创设适宜环境、灵活运用教学方法、培养自主学习能力和关注个体差异。
教师可以根据这些经验，在教案中设计具体的教学活动，以促进幼儿的全面发展。
教案示例：主题：探索自然世界目标：通过观察和实践，培养幼儿对自然的兴趣和探索精神。
活动1：自然材料观察材料：各种不同的自然材料，如石头、叶子、花朵等。
方法：让幼儿观察这些自然材料，让他们描述材料的外观和特点，提问引导幼儿思考和探索。
《成功贵在坚持》(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册
教案：《成功贵在坚持》课程：2023-2024学年综合实践活动年级：五年级下册一、教学目标1. 让学生理解“成功贵在坚持”的含义，认识到坚持的重要性。
2. 培养学生坚持不懈、持之以恒的品质，提高自我管理能力。
3. 引导学生将坚持精神应用到学习、生活、成长中，形成良好的行为习惯。
二、教学内容1. 成功贵在坚持的含义及重要性。
2. 坚持的方法与技巧。
3. 坚持精神在学习、生活、成长中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“成功贵在坚持”的含义，培养坚持不懈的品质。
2. 教学难点：如何引导学生将坚持精神应用到学习、生活、成长中。
四、教学过程1. 导入新课- 教师通过讲述一个关于坚持的小故事，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生思考：为什么成功贵在坚持？2. 讲解新课- 介绍“成功贵在坚持”的含义及重要性。
- 讲解坚持的方法与技巧，如设立目标、制定计划、克服困难等。
- 分析坚持精神在学习、生活、成长中的应用，以实例进行说明。
3. 案例分享- 教师分享一些成功人士的案例，让学生认识到坚持的重要性。
- 学生分组讨论，分享自己或身边人的坚持经历，互相学习、借鉴。
4. 实践活动- 学生根据自己的兴趣和特长，制定一个坚持计划，如每天锻炼、阅读等。
- 学生互相监督、鼓励，共同完成坚持计划。
5. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调“成功贵在坚持”的重要性。
- 学生分享自己的学习心得，反思自己在坚持方面的不足，并提出改进措施。
五、课后作业1. 写一篇关于“成功贵在坚持”的感悟文章，不少于300字。
2. 制定一个坚持计划，并坚持执行一个月，记录自己的坚持过程和成果。
六、教学评价1. 学生对“成功贵在坚持”的理解程度。
2. 学生在实践活动中坚持计划的表现。
3. 学生课后作业的完成情况。
七、教学建议1. 教师要以身作则，为学生树立坚持的榜样。
2. 家长要积极配合，关注孩子的坚持过程，给予鼓励和支持。
五年级下册心理健康教案-第二十课成功贵在坚持｜北师大版
五年级下册心理健康教案第二十课成功贵在坚持｜北师大版教学目标1. 认知目标：让学生理解“成功贵在坚持”的含义，认识到坚持对于实现目标的重要性。
2. 技能目标：培养学生在面对困难和挑战时，能够运用坚持的方法和策略，增强解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生积极向上的人生态度，增强面对困难时的自信心和毅力。
教学内容1. 成功的故事：通过讲述一些成功人士的故事，让学生了解到成功背后的坚持和努力。
2. 坚持的重要性：讲解坚持对于实现目标的重要性，让学生明白只有坚持到底，才能取得的成功。
3. 如何培养坚持的品质：教授学生如何培养坚持的品质，如设立目标、制定计划、自我激励等。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并接受“成功贵在坚持”的理念，学会在面对困难时保持坚持的态度。
2. 教学难点：如何让学生在实践中真正体验到坚持的力量，从而形成坚持的品质。
教具与学具准备1. 教具：成功人士的故事视频、PPT、教学卡片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、自我激励卡片等。
教学过程1. 导入：通过播放成功人士的故事视频，引发学生对成功的思考，激发他们对坚持的兴趣。
2. 讲解：讲解坚持对于成功的重要性，让学生明白坚持是成功的必要条件。
3. 互动：通过小组讨论、分享个人经历等方式，让学生更深入地理解坚持的意义。
4. 实践：让学生通过完成一些小任务，体验到坚持的力量，从而增强他们的坚持能力。
板书设计1. 成功贵在坚持2. 内容：成功的故事坚持的重要性如何培养坚持的品质作业设计1. 个人作业：让学生写下自己在生活中坚持的事情，以及坚持带来的收获。
2. 小组作业：让学生分组讨论，如何帮助彼此在生活中更好地坚持。
课后反思通过本节课的学习，我希望学生能够真正理解并接受“成功贵在坚持”的理念，学会在面对困难时保持坚持的态度。
同时，我也希望他们能够在实践中体验到坚持的力量，从而形成坚持的品质。
在未来的教学中，我将继续关注学生的成长，引导他们走向成功的道路。
用心做好每件事心理课教案
用心做好每件事心理课教案教学目标:知识与技能: 帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。
过程与方法: 通过讨论交流的方法,是学生明白专心做事的重要性。
情感、态度与价值观: 养成专心做事的好习惯。
教学重、难点:重点:帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。
难点:养成专心做事的好习惯。
一、导入新课1．提问：看一看，上课时哪些同学做到了专心听讲？哪些同学做得不好？2．演示课件场景一（栏目一的内容）3．小结：上课时，认真听老师讲课是专心听课的表现。
老师讲课时，东瞧西看，精神不集中到上课的内容上，是不专心听讲的表现。
那么，专心听讲有哪些好处？不专心听讲又有哪些坏处呢？我们一起来学习第一课《专心听讲》。
板书课题：一、专心听讲二、提高认识1．教师介绍高士其的简况。
（可参考教参）2．演示课件场景二。
（课文第二段的内容）3．提问：（运用栏目二"说一说"中的问题一提问）高士其上课时是怎样专心听讲的？4．小结：高士其上课时，同学想跟他玩，跟他说话，他都没有理踩，他做到了上课专心听讲。
5．提问：为什么在上课时他不理那个同学？6．演示课件场景三。
（课文的第三、四段内容）7．小结：上课是学习的时间，只有专心听讲，才能学到文化知识，掌握各种本领，取得好成绩。
（板书：学会知识，掌握本领）高士其小时候上课专心听讲，认真学习，因此他的学习成绩一直很好。
这也为他后来成为著名的科学家、作家打下了坚实的基础。
8．师：像高士其这样上课专心听讲的人物还有很多，雷锋也是其中的一个。
9．演示课件场景四。
（雷锋小时候专心听讲的事例）10．提问：雷锋是怎样专心听讲的？11．小结：雷锋不论遇到任何情况都能坚持专心听讲，养成了认真学习的好习惯。
板书：养成好习惯12．提问：（用栏目二"说一说"的问题二提问）结合自己或同学的实例，说一说不专心听讲有什么坏处。
13．小结：不专心听讲，听不到老师所讲的内容，不能掌握知识与本领，影响自己的学习成绩，时间长了不仅会落下很多功课还会养成不会听讲的坏习惯，影响以后的学习，害处可大了。
真诚的祝福：在乎人,成就自我教案
真诚的祝福：在乎人，成就自我一、教学目标：1.了解真诚的含义及其重要性；2.培养学生积极向上的人生态度；3.培养学生对他人的关心和同情心；4.发掘学生的个人潜能，实现自我价值的提升。
二、教学内容：1.真诚的含义及其重要性；2.关心他人的意义及其实践方法；3.激励自我，成就自我。
三、教学过程：1.导入环节人生中的每一天都需要真诚的陪伴。
在冰冻的冬天和酷热的夏天，真诚会带给人温暖和舒适；在落寞的时刻和忙碌的日子，真诚会带给人关爱和安慰。
这就是真诚的魅力。
你们认为真诚的含义是什么呢？2.教学主体2.1 真诚的含义及其重要性真诚指的是心与口的统一。
它是指从内心发出的话语，既真实而又坦诚。
真诚不仅是一种言语方式，还是一种行为方式。
在我们的日常生活中，需要我们为人处事真诚，这样我们才能让我们的生命更加充实和感染力更加强大。
不断提高自己的真诚度，有助于我们建立良好的人际关系，增进人与人之间的了解和沟通，因为真诚的言谈举止会赢得他人的信任和青睐。
而在公司或其他的合作组织中，真诚也是维系合作伙伴关系的基础，有了真诚的沟通和协作，才能实现共赢。
2.2 关心他人的意义及其实践方法关心他人并不是一种太过艰深的行为，而是一种真诚而自然的表达。
关心他人可以促进友谊的发展和深化，也可以激发他人的潜能，助他人达到自我提升。
无论是在工作上还是生活中，关心他人都是一种伟大而热情的精神激励。
怎样具体地表达我们对他人的关心呢？1）直接询问。
直接向对方询问，问他们的近况，问他们的想法和感受，可以促进他们被真正地理解和关爱。
2）通过行动关心。
通过行动向他人展示我们的关心。
比如，在他人生病时，给予关怀和帮助；在他人遇到困难时，提供帮助和支援。
3）主动分享。
主动与他人分享自己的经验和心得，可以使我们与他人建立更加深入的交流和互动。
2.3 激励自我，成就自我激励自我，成就自我，就是通过挖掘我们内在的潜力和行动力，实现自我发展。
而成就自我的关键在于思想的转变和行动的实践。
幼儿教师88个成功的教育细节教材课程
案例三：利用音乐教育提升幼儿情感表达能力
总结词
音乐具有强烈的情感表达力，通过音乐教育可以培养幼儿的情感表达能力和审美素养。
详细描述
幼儿教师可以选取适合幼儿的音乐作品，如儿歌、童谣、古典音乐等，通过歌唱、舞蹈、乐器演 奏等方式，让幼儿感受音乐的节奏、旋律和情感，培养他们的音乐素养和情感表达能力。同时也
教师应对幼儿的行为给予鼓励和支 持，增强他们的自信心和积极性。
激发学习兴趣
01
02
03
创设趣味情境
教师可以通过创设有趣的 学习情境，激发幼儿的好 奇心和探究欲望。
引导发现学习
鼓励幼儿主动观察、思考 和发现问题，培养他们的 自主学习能力。
提供丰富材料
提供多样化的学习材料， 让幼儿通过操作和探索来 学习新知识。
可以通过音乐教育来引导幼儿表达自己的情感和情绪，增强他们的心理适应能力。
05 总结与展望
总结课程亮点
注重实践与反思
多元化教学方法
课程强调幼儿教师在实际教学中运用教育 细节，同时鼓励他们不断反思自己的教育 实践，以提升教育质量。
课程采用了多种教学方法，如案例分析、 角色扮演、小组讨论等，使幼儿教师能够 从多个角度理解和应用教育细节。
激发孩子创造力
幼儿教师需要注重培养孩子们的创造力和想象力，通过引导和启发，让孩子们 在游戏中探索、发现和创新。
03 成功的教育细节
建立信任关系
尊重幼儿
教师应尊重每个幼儿的个性、兴 趣和需求，以建立良好的信任关
系。
倾听与理解
教师应耐心倾听幼儿的表达，理解 他们的感受和想法，给予积极回应。
鼓励与支持
掌握成功的教育细节
通过学习本课程，幼儿教师将掌握88个成功的教育细节，了解如何更好地与幼儿沟通和 互动，以提高教育效果。
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关注每一个成就每一
个
关注每一个，成就每一个
“关注每一个”即关注每一个学生，不让任何学生处于教师视野的盲区，让每个学生都享受良好的教育。
“成就每一个”即面向全体学生的课堂应该努力适应促进每个学生的个性化发展，让每一个学生在自己原有的基础上得到尽可能大的发展。
（一）走到学生中，成为学生的合作者、引路人
有句名言叫“蹲下来看孩子”我们要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题，看世界，这样才能真正尊重孩子，理解孩子，也只有在这样的前提下，我们才能为孩子提供最适合的教育。
偶然的机会学校让我给初中生上一节课，上完规定的内容后还有多的时间，我便想和学生们聊聊，不知怎么地就聊到了对他们对教师的看法，结果孩子们就像打开的水龙头一样开始大倒苦水，各种说老师哪里哪里不好，各种说老师针对他们，并且有学生竟然因为老师的几句话就说不想读书也有。
也许老师听到应该会被气死吧，其实有时候老师说学生也是为了学生好，但是他们不能理解，总觉得是老师针对他们，对老师的服装、上课都诸多抱怨。
静静的听他们讲完我没有对他们所说的话，只是跟他们一起分享了一个我读书时候和老师的一件事情。
他们听了以后都很开心也表示很愿意和我聊天，后来再路
上见到我也都会和我打招呼。
虽然我不知道我的这个小故事对他们以后的学习有没有影响但是他们最起码不会觉得所有老师都是针对他们的，其实和老师也是可以聊天的，老师也是会听他们意见的。
由此看出，教师只有尊重学生，学生才愿意接近老师，与老师合作，向老师袒露自己的思想。
所以我们要蹲下来看学生。
（二）注重分层评价，让每个学生享受成功的快乐
在课堂教学中，教师从学生的实际出发，给予不同层次的学生不同的评价，以适应不同学生的需求，在教学中所体现的层次，主要是学生学生掌握学习内容的进度有快有慢，针对这种情况，教师在设计课堂练习时利用分层要求来实现分层评价，让学生有更大的选择余地，让每个学生在不同的层次上都能得到成功的快乐。
体育教学具有独特性，他的组织灵活多样，师生、生生关系复杂，角色变化大，因此上课的时候我会采用分层次的教学方法。
例如立定跳远的教学中，我会在场地上画1--6个立定跳远的区域0.6 米、0.8米、1.0 米、1.2 米、1.4 米、1.6 米六个区域，分别将这六个区域设为士兵、连长、营长，团长、师长、将军等六个头衔。
让学生从士兵开始一级一级的向上进晋，用这种方式可以激发各层次的学生的学习积极性，在不断的进晋过程中让学生都有努力拼博的目标。
中长跑是小学体育教学主要内容之一，占教材中的比重大，但由于过去教学比较单调，又很累人，大部分学生有厌学情绪。
如何提高各层次学生的长跑参与兴趣呢？在长跑耐力练习中，我根据学生的耐力情况按优、良、中、差把学生比喻成“星星”、“月亮”、“地球”、“太阳”。
根据他们四者围绕方式编成游戏进行练习，“星星”、跑最外道（四道）、“月亮”跑第三道、“地球”跑第二道、“太阳”第一道。
正是由于采取了区别对待，激发了学生的参与兴趣，使得不同层次的学生能够积极地投入到练习之中，达到良好效果。
（三）为学生营造一个开放而自由的学习氛围
教师要积极营造民主融洽的课堂氛围，鼓励学生从不同视角提问、假设和陈述，激励学生以独立的角色对所学内容做出质疑、争辩。
用泰戈尔的话说：像阳光一样拥抱你，给你光辉灿烂的自由；不是锤地打击，而是水的载歌载舞，才能使鹅卵石臻于完美。
（四）善于运用小组合作
小组合作把2-6名不同能力、性别、性格、文化背景的学生组合在一起，相互学习共同完成任务。
小组合作学习通过学生间的互动交流能够实现优势互补，从而促进知识的构建。
通过合作学习，学生的合作意识和能力得到培养，学生在学习过程中减轻了压力，增强了自信心，增加的动手实践的机会，因此能促进学生的个体发展。
（1）选拔小组长
俗话说：“鸟无头不飞，兵无将不勇。
”没有组长的组织和指挥，学习小组根本无合作可言。
（2）教师示范必不可少
小学生的知识经验少，对合作交流的认识比较低，所以教师必须事先做好示范。
如在广播操的时候，我先示范，请全班同学和我一起做，接着请每个小组长和我一起练习，然后让学生小组练习。
这样由于教师示范在先，学生合作练习起来才具有明确的方向性，合作才能法，交流才有效。
（3）选择合适的时机进行交流
小组合作要选择恰当的时机，才能保证交流的有效进行。
动手操作时，进行小组合作，使组员养成一种与人配合默契、共同操作的良好品质，培养学生的动手能力。
例如整理书包时，让小组合作，按一定的分类拿，结果每个学生拿的都不一样，有的拿的是语文书和语文每课一练，有的是语文书和字典，有的是数学书和数学作业本，有点同学拿的是课外书，有的同学是拿大本书，有的同学拿的是小本书、、、、、、学生在在动手操作过程中，调动了身体多种感官的参与，每个学生都积极参与进去，使合作得以进行。
小组合作交流，学生间相互学习，相互激励，相互促进，在这种氛围下同学们往往能想出意想不到的答案，从而拓展了思维，成就了每一个学生。
我深信：优秀是教出来的！老师尊重和宽容孩子、赏识和鼓励孩子；积极走进孩子的内心世界去了解孩子，让孩子从生活
中学习，在生活中健康成长，从而让孩子在鼓励中学会自信、在赞美中学会谦逊、在帮助中学会感恩，在挫折中学会自强……给孩子营造一个相互尊重、理解、信任和互助的氛围，唤起他们的学习进取心，让他们充分地享受学习的快乐和成功。
不难相信：通过我们努力，从小事做起，关注孩子每一个细节，成就每一个孩子，每一个孩子都将会变得很优秀！。