识字一《操场上》精选教案2 一年级语文上册
《操场上》教案设计3
教学目标：
1、认识9个字，会写“八、入”2个字。
2、认识“足、扌”两个偏旁，并了解这两个偏旁字的特点。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：识字写字
教学准备：课件、生字卡片
教学过程：
一、谈话导入
1、上课之前郑老师要表扬咱们班上的同学，刚刚很多同学在走廊上拍球可开心了，可是看到郑老师来了，都马上拿起球站在一边让郑老师先过去，你们真是讲文明、懂礼貌的好孩子。
那时候我就想，假如咱们的教室要是在一楼那该多好啊，谁能说说看郑老师为什么会这么想呀？
2、是啊，要是在一楼离操场近，郑老师就不会打扰同学拍球，同学们也可以去操场上参加更多有趣的活动了。
3、不过也没关系，这节课咱们啊就跟着书上的小朋友去他们的操场上瞧一瞧，一起来学习第四课《操场上》。
（板书课题）
二、展开
1、看图说话
瞧，这就是他们的操场！操场上的小朋友们玩得可开心了，他们都在操场上干什么啊？（根据孩子的回答随机多媒体出示）
（1）你真了不起，一口气说了三个，大家把掌声送给他，另外作为奖励郑老师想送你一个小窍门，可以让你的句子变得更精彩，想不想学？（出示句式：“下课了，操场上真热闹，小朋友们有的，有的，还有的。
”）
（2）谁还能像他这样说一说？（你也很聪明，一下子就学会了。
）
（3）还有谁会？举手的小朋友可真多，好东西要和大家分享，把你刚学会的句子跟你的同桌分享分享吧！假如他还不会你就教教他！（同桌互说句子）
过渡：最喜欢看到咱们的同学互相帮助的样子，给每组小朋友都加一颗五角
星。
刚才在全班同学的共同努力下，不仅把图上的运动项目都找出来了，还学会了一个句子，果然是团结起来力量大啊！那接下来生字词的学习肯定也难不倒你们！有信心吗？
2、学习生字
A借图识字
（1）同学们可以借助图片和拼音朋友的帮助去拼一拼屏幕上的生字词。
（自拼）
（2）反馈（看图拼词）：谁能给大家拼一拼这些生字词？
B离图识字（抽读——领读）
（1）这些词语宝宝可调皮了，瞧，他们从图上下来了。
你还认识他们吗？（2）谁还能给大家拼一拼？
（3）听大家读得这么好啊，我也想来试一试了。
假如我读得好就请大家跟我读，好吗？
C去掉拼音（自读——抽读（评选小老师）——教读——小组开火车竞赛）（1）拼音朋友们要回家了，不知道没有他们的帮助你还认不认识这些字呢？赶快，趁他们还没有走，再读一读你觉得特别难的字，想个办法记一记吧！
（2）咱们一起来选一个小老师好不好，现在都讲究竞争上岗，读得好的才能当小老师，谁自告奋勇来试一试啊？（大家先把掌声送给他，勇气可嘉！）
（3）评一评：大家觉得他读得怎么样？
（你也很棒，听得认真才能评的这么好！奖你们一人一个笑脸！）
（4）他能不能当小老师？（能）这可是你们选出来的小老师啊，一定得好好跟他学！
（5）小老师教得可认真了，你们学得怎么样呢？咱们开火车比一比哪组最棒！（加★）
D、认识“扌、⻊”
（1）这还有三个字（“打、拔、拍”），谁会读？你会做动作吗？
谁看仔细了？刚才他在做这些动作时都需要用到什么？（手）都和手的动作有关，所以是“扌”，记住了吗？提手旁的字都跟什么有关？（手的动作有关）（2）行，现在谁来说说看“跳、跑、踢”都跟什么有关？（脚）你们知道吗？脚也叫足，所以这些字都是“⻊”。
它和咱们班的同学一样懂
礼貌，当它变成偏旁时，它会收回脚。
快，大家亲切地叫叫它。
（足）记住了吗？足字旁的字和什么有关？（脚的动作有关）
（3）了解动词：刚刚我们学的这六个字啊不是动动手就是动动脚，所以他们都是动词。
你还知道哪些动词？
（4）交流记字方法：刚刚同学们说了那么多的动词，真棒！咱们不光看谁懂得的课外知识多，还要比比谁最会动脑筋。
看看这些字都不一样，你打算用什么方法记住它呢？
（加一加、换一换、编故事、谜语……）
高：古时候的人在造字的时候也是这么想的，这个高字就像一座两层的楼房一样，高高地耸立在那，后来呢就慢慢地变成了现在的高字。
（谁能用这个字组个词啊？）
球：谁能来读读这些字？假如这些球都蹦出去了，谁还认识呀？
（读得真不错，你们不仅认识了很多球，还认识了很多字。
）
步：就是一只脚在前，一只脚在后，走出来就是一步，后来就逐渐发展，变成了今天的什么字？（步）
（4）词语大丰收：小小的汉字却包含了这么多知识，学习汉字真是太有趣了，那你们到底学得怎么样呢？我们一起去看看吧！（自由读——抢答）
3、课中操“我会读”
（1）恭喜大家，都获得了大丰收！咱们赶快来庆祝一下吧！
（2）连一连：会读会认还得会用啊，咱们来连一连。
过渡：咱们班的小朋友真是太棒了！不仅读得好，而且爱动脑，一学就会，不知道你们的手上功夫怎么样？
4、写字指导（备注：撇下写捺是人，撇上写捺是入，撇捺分开是八）
（1）（出示“八”）这个字认识吧！（八）简单……接下来，仔细看这是谁？（入）
你能给它组组词？
能说个句子吗？（大河弯弯流入海）能把以前学过的知识用起来，真棒！（2）仔细观察“八”、“入”有什么相同的地方和不同的地方？
（相同：都是撇和捺组成，都是撇低捺高。
不同：“八”两笔分开，“入”两笔连接。
）
（3）谁知道“八”怎么写才好看？
（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺）（4）“入”：按下去，撇过来，撇出尖；按下去，捺过去，顿一下，捺出去。
（5）注意写字姿势（头正，肩平，背挺直，胸离桌子一拳头，两脚微微分开，平放在地面上。
）保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个“八”。
（6）展示
三、小结：精彩的课堂告一段落了，快乐的操场在等着你们呢！同学们，下课……。
一年级《操场上》优质教学设计(优秀9篇)
一年级《操场上》优质教学设计（优秀9篇）《操场上》的教案篇一教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1．今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。
）出示“球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。
谁来带我们大家读一读这些词语。
2．师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）二、说话练习，学习生字。
1．看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2．随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3．师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的。
一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。
同学们有的？?有的？?还有的？?”同学们真棒，很多同学都已经会读了。
4．请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读5．做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。
把猜出来的词语贴在黑板上。
6．分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。
师：为什么这么摆？A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。
（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。
你能说说怎么记住“打”这个字吗？你还认识哪些字也有提手旁。
(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读） B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。
认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。
一年级上册《操场上》语文教案
一年级上册《操场上》语文教案一年级上册《操场上》语文教案作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的一年级上册《操场上》语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级上册《操场上》语文教案1第一课时〖教学目标〗1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
〖教学过程〗一、激情导入1、(电脑课件出示北京2008奥运会会徽)小朋友们，你们谁知道这是什么?(中国印)学生自由回答后，老师给学生介绍中国印，让孩子知道2008年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。
2、出示课题，学生读课题。
二、在动中学，在学中动1、你们看老师给大家带来了什么?(绳子)用这根绳子我们在操场上可以做哪些活动呢?同桌之间可以互相商量一下再回答。
(学生想做哪个游戏就做哪个游戏)2、(出示词语)刚才大家做了拔河的游戏，那么谁能从这些词语中找出这个词呢?3、学生找出后，请他当小老师带读。
4、教师拿出球，让学生想想这个球可以怎么玩?学习词语“打球”、“拍皮球”“踢足球”，边做动作边跟老师读。
5、用“球”字进行“一字开花”的游戏。
6、观察的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所学的这几项活动外，还有哪些活动?指名说，学生说一种运动就出示相应汉字，并让学生读准字音。
7、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。
接着指名领读、开火车读。
8、游戏评选优秀小演员。
(检查学生认读情况)一年级上册《操场上》语文教案2一、教学资源分析１、教材内容：本课以体育活动为主题，由一副图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
《操场上》教案
《操场上》教案小学语文《操场上》教学设计篇一教材分析本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。
本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。
教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
教学目标1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
教学重、难点认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
教学过程一、导入、揭题孩子们，你喜欢运动吗？你平常都做些什么运动啊？孩子们，你们想不想知道其他学校的小朋友在下课时都做些什么吗？好，今天，我们就来学习识字4操场上出示课题、齐读课题。
二、在动中学，在学中动孩子们，现在就请你跟老师一起来到这宽阔美丽的操场。
聪明的孩子们睁大你的眼睛，仔细观察，看看这些小朋友在做什么运动啊？（学生说到哪种运动就出示哪个词语，并贴到黑板上，根据具体的词语引导学生进行表演识记或培养学生思维，说完整的话的训练，并在教学过程中激励学生，调动学生激情。
教学中注重评价，学生评价学生、教师评价学生。
）如打球：你能仔细看看图吗？小朋友们在打什么球啊？你喜欢打球吗？你能用响亮的声音告诉老师吗？（读卡片）拔河：你会拔河吗？指名表演。
（学生评价）现在你会拔河吗了吗？那就请读读这个词吧。
现在我们就请两个大组的小朋友来进行拔河比赛吧。
（教师评价激励，营造比赛的氛围）跑步：数数有几个小朋友在跑步？在哪儿跑步？来我们一起来跑步吧。
拍皮球、跳高、踢足球启发学生动作表演帮助识记。
（注重生生评价）三、课间休息孩子们，想不想跟这些小朋友一起做运动啊？好，全体起立，跟老师一起做。
一年级语文：《操场上》教学设计及反思(参考文本)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改一年级语文：《操场上》教学设计及反思(参考文本)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.一年级语文：《操场上》教学设计及反思(参考文本)《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的识字一的第四课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。
本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
[学生分析]一年级学生年龄较小，活泼好动，喜欢新鲜事物，很多孩子在学前有识字经验，大胆且独立，对学习具有积极乐观自信的态度，但是意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以应让学生在动中学，学中动，同时，大多数班级的孩子是刚刚学完拼音，对于汉字的比划和偏旁部首不是很熟悉，所以在教学过程中应该注意到孩子不准确的称呼和学习的困难，注意识字细节的指导。
[学习目标]1．正确、流利地朗读课文。
2．初步认识“拍、球”等14个字，能读准字音，认清字形。
认识足字旁，王字旁，言字旁，口字旁，单立人五个偏旁。
3.对比写好“八、入、大、天”四个字。
4．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
5.拓展练习，激发学生的课外识字愿望。
[教学重点]1.指导读准“真、身”两个翘舌音的字。
2.认识14个生字，5个新偏旁，在识字过程中渗透加偏旁的方法，利用熟字记生字。
《操场上》教学设计—赵敏—昌乐县城关街道小学
【教学背景】本节课是人教版一年级上册识字一中的第四课《操场上》。
小学一年级的孩子天真活泼，很好动。
他们对于新知识很渴望。
但是由于刚刚入学不久，各种习惯还在初始的养成期，知识比较缺乏，表达能力和想象能力也需要不断开发。
再加上刚刚结束拼音部分的学习，对于汉字的笔画和偏旁部首不是很熟悉，所以在教学过程中应该注意到孩子不准确的回答和学习的困难，注意识字细节的指导。
【教学课题】人教版一年级上册识字一中的第四课《操场上》【教材分析】《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的识字一的第四课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。
本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【教学目标】1.认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，会写4个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，初步感知儿歌。
培养学生主动识字的兴趣及能力。
3.激发积极参加体育活动的兴趣。
【教学重点、难点】认识“拍、打、球”等9个词语和2个偏旁，会写“八、入、大、天”4个字。
能正确、流利的朗读词语。
有积极参加体育运动的思想。
【教学过程】课前活动（播放歌曲——哦，十分钟）/song/10467136?pst=sug一、谈话导入揭示课题同学们，你们喜欢体育运动吗？都喜欢哪些体育运动呀？经常进行体育运动有什么好处？根据学生的回答教师随机处理。
既然有这么多好处，咱们也赶快来参加吧！今天我们就来学习第四课，谁来拼读课题？今天我们要学习的课题是什么呀？大家一起说：（齐读课题）二、创设情境，自主识字（出示丽丽图片）/i?ct=503316480&z=&tn=baiduim agedetail&word=%E5%B0%8F%E5%A5%B3%E5%AD%A9%E5%8D%A1%E9% 80%9A&ie=utf-8&in=18286&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=304 38395950&ln=1976&fr=&fm=hao123&fmq=1363583252546_R&ic=& s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn3& -1&di30438395950&objURLhttp%3A%2F%%2F2 0111106%2F6244130_210443682309_2.jpg&fromURLippr_z2C%24 qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3 F9AzdH3F0lAzdH3Fcndannbhmajb1www_z%26e3Bip4s&W1024&H974 &T7879&S98&TPjpg有一个叫丽丽的同学，刚才听到我们说的那么起劲，她有点不服气了。
《操场上》教学设计
《操场上》教学设计《操场上》教学设计11.课题《操场上》2.课型讲授3.辅助工具卡片、课件4.教学内容教材简说：《操场上》是人教版新课程标准实验教材一年级上册第一单元的一篇识字课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第四课。
本课有一幅表现操场热闹非凡的图画，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动。
儿歌概括了操场上活动的情形。
通过这节课的学习可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：认读6个词语，牢记14个生字，正确朗读儿歌。
教学难点：八和入的写法补充儿歌：我是八，撇底捺高要分家。
我是入，撇低捺搞手牵手。
练习:读词语5学情分析（１）学生年龄特点分析：作为一年级学生，他们的注意力集中的时间又比较短。
所以本节课，我们要设计不同的方式吸引学生的注意力，引导学生主动参与到本节课的学习中来。
（２）学生已有知识经验分析：学生有一定的拼读能力、识字能力、但是识记方法较少。
6.教学方法情景教育，示范交流7.教学目标知识目标：1、认识课本52页的六个词语，正确认读，识记打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9个生字的字型。
2、练习书写生字八、入行为与习惯：培养学生良好的写字习惯。
情感目标：让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生坚持参加体育锻炼的兴8.教学过程一、揭题1、大家课间时间都在什么地方做活动呀？揭题:操场上，今天这节课，我们就来学习第4课《操场上》，一起读课题，注意操平舌音，场、上翘舌音，你都在操场上干什么呢?。
看来大家都是热爱体育锻炼的孩子，想不想看看其他学校的小朋友下课时在操场上都干些什么吗？（想）那老师就带大家去看看。
闭上眼睛，等数到三再睁开。
（师出示课文情境图）现在我们来到了操场上二、看图说话，初步识字1、瞧，操场上的小朋友正忙着锻炼呢！他们在做些什么体育活动？看图跟着老师说一说：这几个同学正在干什么(打球)说一句话：几个同学正在操场上打球，读一下这个词；这边呢，拔河，同学们在操场上拔河，瞧，多起劲呀；这两个小朋友在干什么，拍皮球，两个小朋友在操场上拍皮球，多认真呀；还有呢，一块说，跳高、跑步、踢足球2、热闹吧，我们再来说一说：下课了，同学们到操场上锻炼身体，他们有的打球（生说），有的拔河（生说），有的拍皮球，有的跳高，有的跑步，还有的踢足球，他们玩的多开心啊！三、认读生字词1、现在，这几项体育活动从图中跳了出来，你们还认识吗？⑴ 借助拼音自己读两遍⑵指名读2、读的真好，你能来当当小老师带其他小朋友读一读吗？生：（带读小老师读一遍大家读两遍）3、大家读得很认真，现在要加大难度了大家要自己一边读词语一边做自己喜欢的动作。
一年级 语文 上册 《操场上》 教案3篇
一年级语文上册识字《操场上》一一、教学目标1、认识14个生字，会写4个生字。
认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
二、教学重难点1、会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。
2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
3、认识“八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。
三、课时安排：2课时第一课时课时目标：1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9个生字，认识“足字旁”2、要借助拼音把儿歌读正确。
教学过程：一、谈话激趣1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，小朋友们在玩些什么呢？（出示投影说话。
学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。
）（1）说清谁干什么。
（2）按一定顺序把图意说完整。
2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。
（有个小学生，他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴，不禁写了一首儿歌）铃声响，下课了，操场上，真热闹。
跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，天天锻炼，身体好。
（你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。
）适时点拨学生读准：翘舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、响”二、认读生字1、引入字词：看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐……）想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。
大屏幕出示带音节的词语。
小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。
Da qiu ba he pai pi qiu打球拔河拍皮球tiaogao paobu ti zu qiu跳高跑步踢足球指名读。
2、学生自读不带调的词语：真了不起，读得又正确又规范，现在你们没有了拼音的帮助，你还能认识他们吗？自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。
3、学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？会认的读出来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处。
《操场上》教案优秀7篇
《操场上》教案优秀7篇《操场上》教案篇一学习目标：⑴认识14个生字，会写“八、入、天、大”4个字。
认识5个偏旁。
⑵正确、流利地朗读课文。
⑶激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
课前准备：本课词卡。
第一课时一、揭示课题，启发谈话⑴课间小朋友们在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关的词卡）⑵看图，说说课间还可以开展哪些活动？二、自读词语和儿歌⑴小组练读。
要求读准字音，画出生字多读几遍。
⑵检查词语读音。
做“登山”游戏。
⑶检查儿歌读音：竞赛“评选金嗓子”，小组派选代表读儿歌，看谁读得准确、响亮、流利。
三、学习词语中的生字⑴复习提手旁，说说学过的带“提手旁”的字。
⑵找一找生字中带“提手旁”的字，说说你怎样记住他它？⑶小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？⑷认识足字旁：（出示足球）这是什么？你怎样记住这两个字？⑸找一找生字中带“足字旁”的字，说说你怎样记住他们？⑹小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？四、巩固练习⑴连一连、读一读。
把下面的练习印在纸上，每组一张。
小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好？拔、打、拍、跳、踢气球、皮球、排球、足球、皮筋、河⑵找朋友。
把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。
五、学习写字⑴指导写好两种撇的笔画。
⑵比较“八”|“入”的异同。
⑶“入”与“个”字撇捺相接的比较。
⑷注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
⑸教师范写，学生描红练写。
教师巡视，相机指导。
小结：本课的生字教学，我采用熟读词语，儿歌之后呈现生字，在学习词语时，又根据图片看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上认读生字，效果较好。
第二课时一、复习⑴开火车读词卡。
⑵用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
二、学习儿歌⑴学习儿歌中的生字。
a、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。
b、检查生字学习情况。
c、用生字口头组词。
d、做接龙“游戏”。
⑵指导朗读儿歌。
a、借助拼音读正确。
《操场上》教案
识字一操场上(第一课时)【教材分析】《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。
本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。
告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【学生分析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。
从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。
【教学目标】知识与技能：1、认识9个生字，会写八、入、2个字。
2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。
过程与方法：1、能正确，流利地朗读课文。
2、掌握学习生字的方法。
情感态度与价值观：培养学生有积极参加体育活动的意愿。
【重点、难点】重点：9个生字和写2个生字。
难点：学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。
【课前准备】1、生字词卡片2、课件。
3、运动器材（拔河绳子、排球、皮球）【教学流程】一、欣赏歌曲，激趣导入1、播放视频歌曲《哦，十分钟》，生欣赏。
2、提问：这是在什么时候？什么地方？3、据生回答揭题。
【板书：4 操场上】4、齐读课题。
师：今天这节课让我们一起走进识字（一）第四课操场上，看看那里的小朋友在干什么。
（指读课题、齐读课题）“谁来当小老师教大家拼读课题？（分别请2个小老师），齐读课题（直呼），注意读音，“操”平舌音，“场、上”翘舌音，而且还是后鼻音，比较难读。
二：看图说话1.师：瞧，下课了，操场上热闹起来了，许多小朋友都跑到操场上做运动，大家看，小朋友在操场上做些什么呢？（提示小朋友按顺序从左到右、从远到近来说。
《操场上》教学设计
《操场上》教学设计《操场上》教案篇一教材分析：1、课文以体育活动为主题，由一幅图、一组词串和一首儿歌组成。
词串中的词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
2、本课是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标，在教学时间、精力等的分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。
3、一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。
4、教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。
学情分析：虽然经过一个学期多的'学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组星最多”（完成一个学习任务，奖励一颗星，课堂教学结束后统计并给予奖励）“小老师”“演一演“、比一比等游戏，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
教学目标：1、借助汉语拼音，能正确朗读课文（词串、儿歌）。
2、掌握多种识字方法，如偏旁记归类记字、加一加、减一减等方法。
3、认识偏旁火字旁，能知道四点底是火作偏旁在字的下方常写作四点底。
能正确认读“操、场”等12个生字新词。
4、能正确读写“打、拍”两个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学重点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字形旁表示字的意思的规律。
教学难点：图文结合和结合生活实际，了解课文（词串、儿歌）内容，能与同学说说自己喜欢的体育活动，激发参加体育活动的兴趣和愿望。