书里的蚂蚁
书本里的蚂蚁读后感(四篇)
书本里的蚂蚁读后感最近，我看了一本书，给我留下很深的印象，这本书的名字叫《书本里的蚂蚁》，书中有只蚂蚁非常灵活而且也很可爱，小蚂蚁走来走去非常有意思!《书本里的蚂蚁》是一个非常有趣的故事，它主要讲的是：一只小蚂蚁在花朵上睡着了，这朵花被一个小女孩的带回家，夹在一本书里，小蚂蚁在这书里来回的走，是其它的文字在书里都在动，变成一个一个的好故事，最后，小女孩非常喜欢这本书，天天看上面的故事，不用再买书了。
读了这个故事，我真羡慕小蚂蚁，小蚂蚁真幸运!被小女孩弄到书中，交了很多朋友，小蚂蚁和朋友组成很多有趣的故事，我想：有一天我也有这样的小蚂蚁该多好呀!我想看什么故事就看什么故事，不用爸爸妈妈给我买书了。
书本里的蚂蚁读后感（二）我读了一篇文章《书本里的蚂蚁》。
这篇文章主要讲了一只黑黑的小蚂蚁静静地睡在了花蕊里。
路过的小姑娘采下这朵花，随手夹进了一本陈旧的书里面，小蚂蚁当然也进了书本，夹成了一只扁扁的蚂蚁。
小蚂蚁每天在书里跑来跑去，使得这本书发生了变化，她们每天编出一个个精彩有趣的故事。
小姑娘也惊喜地发现这本她看厌的旧书，写着她从来也没有看过的新故事，，她一口气读完了这本书。
从此，小姑娘每天都能读到不同的故事，她爱上了读书。
小姑娘的惊喜是小蚂蚁带来的，是蚂蚁一样的中国文字带来的。
这些文字排着各种各样的队伍，演绎着一段又一段精彩的故事。
中国文字实在是太奇妙了。
我也想放一只蚂蚁到书里，这样这些字就会走路了。
有了这么一本会天天变化的书，我每天都能看到新的故事，该多好啊!妈妈告诉我，世界上没有会变成字的蚂蚁，也没有会天天变化的书，只有认认真真，注意观察，一定会看到事情的另一面，然后发现许多以前没有发觉的乐趣。
书本里的蚂蚁读后感（三）我们读了《书本里的蚂蚁》这个故事后，都觉得故事中的那只小蚂蚁和那些小小的字十分有趣，我也想和大家说说这个。
这次，我读了著名作家王一梅阿姨的童话《书本里的蚂蚁》，深有感触。
这个童话故事主要讲了这样一件事：有一天，一位小姑娘摘了一朵花并夹进了一本旧书中，而花蕊中的一只蚂蚁也被夹进了书里，被夹得扁扁的。
书本里的蚂蚁 篇子
书本里的蚂蚁第一部分古老的墙角边，一朵红色的小花在风里轻轻地唱着歌。
一只黑黑的小蚂蚁，静静地趴在花蕊里睡觉。
小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本陈旧的书里，小蚂蚁当然也进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。
第二部分字：“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来字们细碎的声音。
蚂蚁：“是谁？书本也会说话？”黑蚂蚁奇怪极了。
字：“我们是字。
我们小得像蚂蚁。
”字很不好意思地回答。
蚂蚁：“我，我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也像一个字了。
”黑蚂蚁挺乐意做一个字。
书本里有了一个会走路的字，小蚂蚁高兴地变成了一个。
第三部分第一天，黑蚂蚁住在第一百页，第二天就跑到了第五十页，第三天又跑到第二百页。
所有的字都感到很新奇，要知道，这是一本很旧的书，很久没有人翻动过了，而这些字从没想过要动一动，走一走，跳一跳。
书本里的旧字看到蚂蚁可以四处走，羡慕极了，它们心里想_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
第四部分有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书来看。
啊！这本她原来看厌的旧书，写着她从来也没有看过的新故事，她一口气读完了这个新故事。
第二天，小姑娘忍不住又打开书来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。
这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁，问：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现在，我住在书本里，是会走路的字了。
”会走路的字？小姑娘明白了，这本书里的字，每到晚上就走来走去，书里的故事也就变来变去，每天编出一个新的故事。
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书本里的蚂蚁一年级八一路小学
书本里的蚂蚁一年级八一路小学
我读了《书本里的蚂蚁》我知道了小蚂蚁很小和字一样大。
有一天，一只小蚂蚁从花杆爬到了花心里，就在花心里睡着了。
这时来了一个小姑娘把小红花和小蚂蚁一起摘了，夹到了书里。
蚂蚁在书里跑来跑去，它觉得自己像是一个字，因为他被书压得扁了。
书本里的字也学着蚂蚁都走了起来，一本陈旧的书变成了一本新的书。
有一天，小姑娘把书再打开时，他看见书里的故事不一样了。
以后，每次打开书，书里的故事都不一样了。
原来是书里的字每天都在走来走去，小姑娘就每天都有新故事看了，她再也不用买书了。
我也很想有一本这样奇妙的书。
书本里的蚂蚁阅读理解
《书本里的蚂蚁》是一部充满想象力的童话故事集，由王一梅所著。
这本书主要讲述了小动物们之间真挚纯净的友情，赞扬了互相帮助、追寻梦想、甘于奉献的主人公。
其中，《书本里的蚂蚁》这篇童话故事是其中的代表作，它讲述了一只小蚂蚁走进书本，与文字和图画共舞，给书本带来了新的生命和趣味。
通过阅读《书本里的蚂蚁》，我们可以深入思考以下几个问题：
首先，这本书向我们传达了一种怎样的价值观？从故事中我们可以看到，主人公小蚂蚁通过自己的努力和智慧，不仅为自己创造了一个全新的生活，还帮助了其他小动物。
这告诉我们，只要我们勇敢地追寻自己的梦想，就一定能够创造出属于自己的美好未来。
同时，小蚂蚁与其他小动物的互相帮助也体现了友爱和团结的力量。
其次，我们应该如何对待书本中的知识和文化？小蚂蚁在书本中自由穿行，与文字和图画共舞，使得书本变得生动有趣。
这告诉我们，在学习的过程中，我们应该充满好奇心和想象力，将书本中的知识与实际生活相结合，让知识变得更加鲜活和有意义。
最后，我们应该如何看待生命的价值和意义？小蚂蚁在书本中发现了无限的可能性和乐趣，这告诉我们，生命是短暂而宝贵的，我们应该珍惜每一天，尽可能地发挥自己的潜能和创造力，让生命变得更加充实和有意义。
综上所述，《书本里的蚂蚁》这部童话故事集通过生动有趣的故事情节和形象鲜明的人物形象，引导我们深入思考生命的价值和意义，以及如何对待书本中的知识和文化。
通过阅读这本书，我们可以激发自己的想象力和创造力，拓展自己的视野和思维方式，从而更好地理解世界和自己。
《书本里的蚂蚁》-PPT标准课件
精读课文
学习7、8自然段 指名读第7、8自然段，其他同学边读边思考，发生了哪 些有趣的事？
精读课文
学习9、10自然段 （1）生自读9、10自然段，还有哪些更新奇的事情发生呢？ （2）做“文字窜门”游戏。 “他们向蚂蚁学习跳舞。”（改变文字顺序，变成一个意思 不同的新句子。） （3）练读9、10自然段，读出小姑娘的惊奇。
作业布置
1、正确抄写本课的词语。 2、朗读课文。
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1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”，这 不是敌 对的双 方，也 不是“不 能同 时存在 ”，而是 人们对 这两者 的学习 方面存 在严重 分歧， 故选“针 锋相 对”较好 。
识记生字
形声字结构特点识记：睡 碎 挺 编 熟字加偏旁（熟字）：子+瓜=孤 雨+令=零 有+辶+阝=随 形近字比较：来一夹 狐一孤 偏一编
认读字词
“注意“零”在这里读 轻声。
孤零零 睡觉 随手 细碎 密密麻麻 编故事 墙角 花蕊
理解字词
孤零零：本文指孤单、孤独，没有依靠。 细碎：细小而零碎。 密密麻麻：非常的密集，像鱼鳞那样排列着。形 容又多又密。 花蕊：花的雌蕊和雄蕊的统称。
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11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
《书本里的蚂蚁》PPT课件
会走路的字
字
字
编出新的故事来
（2）特殊句
找一找，课文里有哪些拟人句？有什么作用？古老的墙角边,一朵红色的小花孤零零地开着,在风里轻轻地唱着歌。字有点不好意思地回答。小蚂蚁挺乐意做一个字。所有的字都感到很新奇。这些字从没想过动动手脚,走一走,跳一跳。现在,它们要学着小蚂蚁,跳跳舞,串串门,那有多快乐呀!旧书不再是一本安安静静的书了。作用：把蚂蚁和字当做人来写，想象新奇合理，使文章语言生动形象。
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1、背景资料
词语的顺序 汉语可以说是世界上最简洁的语言,它一个字就是一个语素,简单明白,灵活机动,表意清楚。为了明白地表达一个意思,每句话中的词语都按一定的顺序和结构组合在一起,这种顺序和结构都比较固定,不应颠倒。如“他爱我”和“我爱他”是同样的三个字,调换一下前后的顺序,表达的意思就不同。看来,词序的变动能使词组或句子具有不同的意义。
ｊｉā
ｊｉá
孤零零：无依无靠或没有陪衬。随手：顺手。乐意：心甘情愿。新奇：新鲜特别。细碎：细小零碎。
一朵小花（ ）地开着，一只小蚂蚁趴在花蕊里睡觉。小姑娘经过这儿，采下这朵花，（ ）夹紧了一本旧书里。“你好，你也是一个字吗？”（ ）的声音传来，原来是字在说话，小蚂蚁在书里遇到了很多字，它觉得自己现在也像一个字，它挺（ ）做一个字。从此，书本里有了一个会走路的字，小蚂蚁在书里走来走去，所有的字都感到很（ ）。它们也像小蚂蚁一样，跳跳舞、串串门，就编出了许多新的故事。
孤零零
随手
细碎
乐意
新奇
3、整体感知
（1）读课文，试着填一填。《书本里的蚂蚁》是一篇短小精致的( )。课文写一只蚂蚁被一个小姑娘夹进书本变成一个( ),小蚂蚁挺乐意做一个( ),它带着书本中那些沉闷的( ),跳跳舞、串串门,使那本旧书每天都能( ),让小姑娘得到了极大的快乐和满足。
小学语文《书本里的蚂蚁》文本解读
小学语文《书本里的蚂蚁》文本解读
（一）课文图解
书本里的蚂蚁
想象奇特 文字真神奇！
（二）简明解读
《书包里的蚂蚁》是一篇短小精致的童话故事。
课文写的是一只小蚂蚁卧在花蕊中，这朵花刚好被一个小姑娘采下夹进书中。
小蚂蚁在书本中变成了一个会走路的字，它带着书本中的哪些沉闷的字跳跳舞，串串门，使那本旧书每天都能编出新的故事来，小姑娘也得到了极大的快乐和满足。
这篇童话故事是按照故事发展的顺序写的，先写小姑娘将小蚂蚁夹进书本中，这是故事的起因；接着写小蚂蚁在书本中变成了一个会走路的“字”，它带着其他的字跳舞、串门，这样那本旧书就变得热闹起来；最后写小姑娘发现这本故事书每天都能让她读到新的故事，明白了因为书本的字每天都走来走去，故事也就变来变去。
课文以童话的形式告诉我们：文字可以有不同的组合，可以表达丰富的内容；同样的文字，不同的组合方式，呈现的内容也就不相同。
童话故事最大的特征是用丰富的想象力，用拟人、夸张等手法，让不会开口说话的动物、植物等等物体以人的思想、感情、言行，让它们能说话，能行动。
这篇童话故事也具有这样的特点，作者展开丰富的想象，让蚂蚁、文字等有思想，会说话，有行动，并能抓住蚂蚁和文字“小、黑”的共同特点进行合理想象，让它们动起来，每天都有不同的组合方式。
这样，作者要表达的主题，通过大胆而合理的想象，借助拟人的手法，很自然表达出来了。
【儿童故事】书本里的蚂蚁
【儿童故事】书本里的蚂蚁从前，有一只小蚂蚁，它住在一个美丽的花园里。
这个花园里到处都是绿草和五彩斑斓的花朵，蝴蝶们在花丛中翩翩起舞，小鸟们在树上唱着美妙的歌曲。
小蚂蚁每天都在花园里快乐地生活。
有一天，一阵大风吹来，花园的书本被风吹到天空中。
小蚂蚁好奇地走过去，想看看书本里面到底有什么奇妙的事情。
当它翻开书本时，它看到了一个全新的世界。
书本里的世界非常巨大，高山和深海，还有茂密的森林，小蚂蚁半信半疑地想：“这是不是一个神奇的梦境？”小蚂蚁决定勇敢地探索这个未知的世界。
小蚂蚁一步一步地走着，它发现了一个很大很大的湖。
湖水清澈见底，小鱼们在水中欢快地游动，小蚂蚁看得目瞪口呆。
它想要学会游泳，于是找了一个小树枝当作划桨，小蚂蚁小心翼翼地爬上去，摇起了小树枝。
小蚂蚁太小了，树枝太大，它控制不住自己的平衡，最后摔进了湖里。
小蚂蚁被湖水冲到湖底，它吓得眼珠子都要瞪出来了。
幸好，它的好朋友小鱼救了它，把它送到了岸边。
小蚂蚁在书本的世界里遇到了很多稀奇古怪的事情。
它发现了神秘的洞穴，还和可爱的小动物们一起玩耍。
它走过大草原，爬上陡峭的山坡，穿过茂密的丛林。
在这个大世界里，小蚂蚁不仅变得勇敢，还变得聪明。
小蚂蚁在书本的世界里生活了很长时间，它越来越想念花园的家，想念和其他蚂蚁们一起吃饭、玩耍的日子。
于是，深夜里，小蚂蚁暗中离开了书本的世界，回到了花园。
回到花园的小蚂蚁发现，花园并没有改变，依然是那个美丽而温暖的地方。
小蚂蚁心里暖暖的，感到无比的幸福和满足。
从那以后，小蚂蚁再也不轻易离开花园，它告诉其他蚂蚁们，家是最温暖的地方，外面的世界再大再奇妙，也比不上家的温馨和安全。
于是，小蚂蚁和其他蚂蚁们一起，在花园里过着幸福快乐的生活，它们相互关爱，共同努力，一起创造美好的未来。
这是一只聪明勇敢的小蚂蚁的故事，它告诉我们，外面的大千世界虽然美丽，但家才是我们最珍贵的地方。
无论外面的世界多么诱人，我们都要记得回家，珍惜和家人在一起的时光。
2023年《书本里的蚂蚁》读后感(通用15篇)
2023年《书本里的蚂蚁》读后感（通用15篇）《书本里的蚂蚁》读后感1最近老师让我们读《书本里的蚂蚁》这本书，要写读后感。
我在家里看了看里面的故事，其中我最喜欢的故事是《书本里的蚂蚁》，这个故事。
这个故事里讲的意思就是一只小蚂蚁爬到了一朵花里面，一个小姑娘走过来觉得这朵花太美丽了，忍不住想把小花摘下来，小姑娘轻轻的小心翼翼的把小花摘下来，把它拿到家里去，她把小花轻轻的放到一本旧书里去，过了一段时间小姑娘又想起了美丽的小花，就打开书又看了看，咦？小姑娘发现了一个新故事她一口气把那个故事都完了，因为小蚂蚁在书本里走来走去，字也跟着走来走去，所以小姑娘看见的故事是新的！第二天，小姑娘忍不住又翻开书，让小姑娘很惊讶的是，居然故事又是一个新的，所以小姑娘每天看的故事都是新的，以后那个小姑娘再也没有买过故事书！这个故事让我感到很高兴，我也很想要那样的一本神奇的故事书呀！《书本里的蚂蚁》读后感2今年寒假我读完了一本有趣的童话书，书名叫《书本里的蚂蚁》。
这本书里有很多有趣的人物，比如小白兔、小熊洛卡、还有胆小的卡巴镇居民。
这本书里我最喜欢的人物是胡萝卜先生，他是个近视眼，早上剃胡子的.时候漏掉了一根胡须。
吃饭的时候胡萝卜先生把一些果酱蹭到了胡子上，对于一根小小的胡子来说，这些果酱是多好的营养啊！于是，胡子越长越长，越长越长，胡萝卜先生走多长的路，这根胡子就长的有多长。
胡萝卜先生经过一个小男孩的时候，小男孩正在放风筝，风筝的线太短了刚飞过屋顶，小男孩看到胡萝卜先生的胡子高兴的大叫起来，他用剪刀剪下一段胡萝卜先生的胡子用来放风筝。
经过鸟妈妈的巢穴时，鸟妈妈正在发愁没有绳子晾鸟宝宝的尿布呢，鸟妈妈看到胡萝卜先生的胡子高兴极了，拿来剪刀，剪了一段，成做了晾尿布的绳子。
胡萝卜先生来到了眼镜店买到了眼镜，店员把眼镜系在了胡萝卜先生的胡子上。
大家都说胡萝卜先生的胡子用处可真大。
这本书里有很多有趣的故事，给我带来了很多的快乐。
《书本里的蚂蚁》
精读课文
学习11-13自然段 故事为什么每天都和昨天的不一样呢？分角色读 11-13自然段。
总结课文
1.对比一下这篇童话和以往的童话有什么不同。 2.谈一谈你学了这篇文章的感受。 3.小结：通过这篇神奇的童话故事，让我们懂得了：在 享受快乐的同时，能够像小蚂蚁一样，活跃起来，去丰 富自己的生活、创造新的生活。
学习3-6自然段 1.被书本压成了扁扁的小蚂蚁会发生怎样的事情呢？请同 学们自读3-6自然段。 2.练读，分角色朗读3-6自然段，读出小蚂蚁奇怪的神态与 非常乐意做一个字的快乐。
精读课文
学习7、8自然段 指名读第7、8自然段，其他同学边读边思考，发生了哪 些有趣的事？
精读课文
学习9、10自然段 （1）生自读9、10自然段，还有哪些更新奇的事情发生呢？ （2）做“文字窜门”游戏。 “他们向蚂蚁学习跳舞。”（改变文字顺序，变成一个意思 不同的新句子。） （3）练读9、10自然段，读出小姑娘的惊奇。
第二单元 · 第6课
书本里的蚂蚁
导入
说说自己所知道的关于蚂 蚁的知识。今天我们来读一 篇关于生活在书本中的小蚂 蚁的童话，怎么样？
学习指导
1.标：标出自然段。 2.记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 3.画：画出自己喜欢的句子。 4.问：不懂的问题。Fra bibliotek字词积累
“随 碎”是平舌音，“睡 蕊” 是翘舌音，“编”是前鼻音，“零 挺 墙”是后鼻音。
识记生字
形声字结构特点识记：睡 碎 挺 编 熟字加偏旁（熟字）：子+瓜=孤 雨+令=零 有+辶+阝=随 形近字比较：来一夹 狐一孤 偏一编
认读字词
“注意“零”在这里读 轻声。
孤零零 睡觉 随手 细碎 密密麻麻 编故事 墙角 花蕊