浙教版新教材八年级科学4.1 电荷与电流(两课时)
2024年浙教版科学八上41电荷与电流一教案

2024年浙教版科学八上41 电荷与电流一教案一、教学内容本节课选自2024年浙教版科学八年级上册第四章《电与磁》的第一节“电荷与电流”。
详细内容包括:电荷的概念、电荷的分类、电流的形成、电流的方向以及电流的测量。
二、教学目标1. 理解电荷的概念,掌握电荷的分类和相互作用的规律。
2. 了解电流的形成,理解电流的方向和大小,学会使用电流表测量电流。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力,激发学生对电学知识的兴趣。
三、教学难点与重点重点:电荷的概念、电荷的分类、电流的形成及测量。
难点:电荷相互作用规律的理解,电流方向的规定,电流表的正确使用。
四、教具与学具准备教具:电荷实验装置、电流表、导线、电源等。
学具:电荷实验盒、电流表、导线、小灯泡等。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过一个简单的电荷实验,让学生观察带电体的性质,引导学生思考电荷的概念。
2. 讲解电荷的概念、分类和相互作用规律,举例说明电荷在日常生活中的应用。
3. 介绍电流的形成,讲解电流的方向规定,演示电流表的正确使用方法。
4. 例题讲解:分析一道关于电荷和电流的例题,让学生学会运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习:布置一些关于电荷和电流的练习题,让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书电荷与电流2. 主要内容:电荷的概念、分类和相互作用规律电流的形成、方向和测量电荷和电流的应用七、作业设计1. 作业题目:(1)什么是电荷?电荷有哪些分类?(2)电流是如何形成的?电流的方向是如何规定的?(3)简述电流表的使用方法,并举例说明。
2. 答案:(1)电荷是物质的一种属性,电荷分为正电荷和负电荷。
(2)电流是电荷的定向移动,电流的方向是从正电荷向负电荷流动。
(3)电流表的正确使用方法:将电流表串联在电路中,使电流从正接线柱流入,从负接线柱流出。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段,使学生掌握了电荷和电流的基本概念,培养了学生的实验操作能力。
浙教版八年级科学上册课件-4.1-电荷与电流(2)-(共12张PPT)

开关 —— 控制电路通或断
3、电路的状态:
(1)开路:开关或某一处断开的电路 (断路) (2)通路:处处连通的电路 (闭合电路)
形成电流的条件:①有电源 ②通路(闭合电路)
(3)短路: ①电源短路:不经过用电器,直接用导线把 电源两极连接起来
3、金属导体电流形成
•金属导体中是电子(负电荷)作定向移动形成电流
•所以在金属导体中电流方向和电子移动方向 相反 。
? 电 池 如 何 使 灯 泡 发 光
+ + + + + -
电流方向 电流方向 电子移动方向
二、电 路 1、定义:把电源、用电器、开关用导线连 接起来组成电流的路径。
2、 各元件的作用 电源 ——
19世纪30年代,英国著名物理学家法拉 第发明了世界上第一台发电机,从此, 世界迈进了一个新的时代——电气时代
4.1 电荷与电流(2)
—电流和电路
一、电流
正电荷 电荷 负电荷 如:电子
1、形成: 自由电荷的定向移动形成电流。
2、方向 电流方向规定为:正电荷的定向移动方向
(电流方向与负电荷定向移动的方向 相 反 )
危害:电源短路时会使电路中电流 过大而损坏电源,严重时造成火灾
②用电器短路:某用电器两端用导线连接起来 导致的结果:造成该用电器不能工作 探究:若在灯L1的两端接根导线,可能出现什么 现象?
L1
L2
三、电路图:用元件符号代替实物表示电路的图。 1、电路中的元件符号 S或K
L
2、作电路图的要求
(1)用尺和铅笔 (2)横平竖直成矩形 (3)元件分布均匀,不画在拐角上 (4)连线不中断 [判断]下面几个电路图正确吗?如果不正确请你 指出图中的错误或不妥
4.1 电荷与电流2 —浙教版八年级科学上册课件 (共27张PPT)

电流的方向: 外电路中,电流的方向从电源的 正极流向负极。
电 子 流 动 方
电 流 方 向
向
电流的形成:在金属导体中的电流是由带负电的电子 的定向移动形成的,电子从电源的负极 流出,流向电源的正极。
实物
导 线
符号
实物
灯 泡
符号
电 池
电池组 开 关
+-
导线交叉不连接
+导线交叉连接 电 铃
常见电路元件的符号
由实物连接画出电路图
S
L
导线要横平竖直
S
L
元件分布要均匀 位置要合理
S
L
元件不要画在拐角处
S
L
形长方,线竖横, 均分布,角不置。
把用电器逐个顺次连接起来
的电路称为串联电路。
➢ 当合上开关时,两个灯泡有什么变化?
• 开关闭合,电路中有电流通过,这样的电路
叫做通路,也叫闭合电路。
• 不经过用电器,直接用导线把电源两极连接起来, 叫做电源短路。
短路时由于电路中的电 流过大,会损坏电源, 严重时会引发火灾。
这是短路吗?
这是短路吗?
L1 L2
电流不经过某一段电路,而使这段中的 用电器不能工作,叫做部分电路短路。
➢ 将其中一只小灯泡拿下,另一只还能亮吗?
➢ 这说明了什么?
电流只称为并联电路。
➢ 当合上开关时,两个灯泡有什么变化?
➢ 将其中一只小灯泡拿下,另一只还能亮吗?
➢ 这说明了什么?
电流的路径不止一条
串联电路
电 路 图
①电流只有一条 路径
浙教版八年级科学(物理)上册4.1《电荷与电流(第二课时)》课件

① 干电池 电池中哪部分是正极, 哪部分是负极?
带有铜帽的碳棒是正极, 锌筒是干电池的负极。
+
—
电瓶车、汽车发动用的电是从哪里来的?
② 蓄电池
家里的电灯、工厂用的电是从哪里来的? ③ 发电厂通过电网远距离输送。
新安江水力发电
火力发电 核能发电
水力发电 远距输电
三、用 电 器
1、什么是用电器 需消耗电能的电器,叫做用电器。
如果不经过用电器,而直接用导线 电源短路: 将电源两极连接起来,叫做电源短路。
电源短路时,由于电 路中的电流过大,会 损坏电源,严重时会 引发火灾。
装有易燃物的导线
如图所示 若在灯L1的两端 连接一根导线, 闭合开关,可能 出现什么现象? 灯L2仍会亮, 灯L1不会亮了。
L1
a b
c
L2
部分电路短路: 电流不经过某一段电路,而使这 段中的用电器不能工作,叫做部分电路短路。
操作要点:
② 顺时针 弯成半圆形
① 将露出 的铜芯 丝线顺 时针绞 成一股
③ 连接时开关 一定要断开
五、简单电路
1、电路的概念 把电源、用电器、开关用导线连接起来组成 的 电流路径 。
2、电路的元件组成及作用 组成:①电源、 ②用电器、 ③开关、 ④导线 用电器 ——利用电能工作(消耗电能)
灯
2、实验室常用的用电器 ——小灯泡
你知道灯丝是怎样 连接在灯壳上的吗? 接线柱
小灯座
四、开
单刀双掷
闸刀
双刀双掷
空 气 开 关
2、开关的作用
控制电流的通或断
小灯泡状态
生活用语
科学用语
使灯亮
把灯打开
把开关闭合
浙教版科学八上第1节 电荷与电流(第2课时)课件

分串联电路和并联电路两种
将两盏小灯泡接入同一电路,让它们同时亮 起来,看看有几种接法?
串联电路
并联电路
用电器逐个顺次连接起 来的电路
用电器并列地连接起 来的电路。
根据实物图,请你分别画出对应的电路图
并联电路:
1、有两个分支点(如图A、B); 2、电源两极到两个分支点的那部分电路叫做干路; (如图“+”到A点的红色电路,和“-”到B点的红色电路) 3、两个分支点的之间的电路叫支路,如图蓝色电路部分。
支路2
支路1
串联电路与并联电路的区别
电路类型
串联电路
并联电路
电路图
电流路径 电流只有一条路径
电流有多条路径
开关作用
各用电器 之间关系
一个开关控制 所有用电器
干路上的开关控制所有 用电器,支路上的开关 只控制本支路用电器
一个用电器坏了其它 一个用电器坏了其它 用电器都不能工作 用电器还能正常工作(互
1、用铅笔连成圆滑的曲线; 2、线头连到接线柱上; 3、各条曲线避免交叉。
练习 (1)根据电路图连接实物
练习 (2)根据电路图连接实物
2021/2/25
练习 (3)要求S1为总开关,S2控制L2,L1、L2并联,画出
电路图,连接实物图
S1 L1
S2
L2
2、开路:某一处断开的电路(断路)
(此时电路中没有电流) 3、短路:电流不经过用电器直接构成回路。
电源短路:会使电路中电流过大而损坏电源,造成事故。
用电器短路:会使用电器没有电流通过而不能工作。
谨防电源短路
猜一猜:小电灯能亮吗?
灯1
灯2
A
BC
D
灯1为什么灯1不亮了?
浙教版科学八上41电荷与电流一教案

浙教版科学八上41 电荷与电流一教案一、教学内容本节课选自浙教版科学八年级上册第41课“电荷与电流”。
教学内容主要包括:第一章“电荷”,详细阐述电荷的概念、性质、种类及电荷间的相互作用;第二章“电流”,介绍电流的形成、电流的计算以及电流在电路中的作用。
二、教学目标1. 理解电荷的概念、性质、种类及电荷间的相互作用。
2. 掌握电流的形成、计算方法以及在电路中的作用。
3. 能够运用所学知识分析生活中的电荷与电流现象,提高科学素养。
三、教学难点与重点难点:电流的形成及计算方法。
重点:电荷的概念、性质、种类及电荷间的相互作用;电流在电路中的作用。
四、教具与学具准备教具:电荷演示器、电流表、导线、电池、小灯泡等。
学具:纸张、气球、导线、电池、小灯泡等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用电荷演示器展示电荷间的相互作用,引导学生观察并思考。
2. 新课导入(1)介绍电荷的概念、性质、种类及电荷间的相互作用。
(2)讲解电流的形成、计算方法以及在电路中的作用。
3. 例题讲解(1)计算给定电路中的电流。
(2)分析电路中电荷的流动情况。
4. 随堂练习(1)判断电荷间的作用力。
(2)计算实际电路中的电流。
5. 课堂小结六、板书设计1. 板书电荷与电流2. 板书内容:(1)电荷:概念、性质、种类、相互作用。
(2)电流:形成、计算方法、作用。
七、作业设计1. 作业题目:(1)简述电荷的概念、性质、种类及电荷间的相互作用。
(2)根据给定电路图,计算电路中的电流。
2. 答案:(1)电荷是物体带有的电性质,具有正负两种性质,同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。
(2)根据欧姆定律,电流I = 电压U / 电阻R。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对电荷与电流概念的理解程度。
2. 学生在计算电流时的掌握情况。
3. 课堂实践活动中,学生对电荷间相互作用的观察和分析能力。
拓展延伸:引导学生关注生活中的电荷与电流现象,如静电、雷电等,激发学生的学习兴趣。
《4.1电荷与电流》(2)电流教学设计----2021---2022学年浙教版八年级科学上册

《4.1电荷与电流》(2)电流教学设计---浙教版八年级科学上【教学目标】●知识与技能(1)通过与水流大小的类比了解电流大小的概念。
(2)知道电流的单位及其换算关系,了解常见电流值。
(3)认识电流表,学会正确使用电流表测量电流值。
(4)通过对电流表使用说明书的阅读,提高自学能力。
●过程与方法:(1)用类比法学习电流的概念。
(2)通过测量小灯泡灯丝中电流值,练习电流表的使用方法●情感、态度与价值观:(1)在实验中体会成功,培养学习兴趣。
(2)学会团队协作,养成科学认真的态度。
【教学重点与难点】重点:串并联电路的电流特点。
难点:电流表的使用。
教学器材:教师示教器材:电源(若干电池)、小灯泡、开关、电流表、导线。
学生器材:电源(2或3节电池)、小灯泡、开关、3个学生电流表、导线。
教学设计:课件展示大上海的城市夜景,让学生在领略城市夜景魅力的同时,感受伟大祖国发展的迅速;同时也不要忘记其中的电流的功劳,引入本节新课,第四章第一节电流(板书)(一)课前回顾回顾我们目前对电流相关问题的掌握情况1、电荷的移动形成电流,物理学中规定方向为电流的方向。
2、在电源外部电流从电源极出发,经用电器流回极(选填“正”、“负”);(二)引入新课学生观察小瀑布视频水流大小的课件教师:一条条水注顺势而下,我们发现不同的水注相同时间内流过的水流大小不一样。
引出水流大小的概念:相同时间内流过的水量的多少不一样,即表示水流的大小。
(三)新授1.认识电流(1)通过与水流类比形成电流大小的初步概念。
观察课件:电荷的定向移动。
类比水流大小的概念总结电流大小的概念:物理学中用每秒钟通过导体某一横截面的电荷的多少来表示电流的大小。
(板书:定义)电流的大小用字母I表示。
1.先明确所选量程及对应分度值;2.闭合开关待指针稳定后在读数;3.读数时视线要正对刻度线。
特殊示例展示,指针偏转角度一样,但是电流表读数不一样。
强调电流表读数确认量程、分度值的关键性。
4.1《电荷与电流》 课件 2024-2025学年浙教版科学八年级上册

弯
二、电荷间的相互作用
1、实验 (1) 两位同学合作,一位用丝绸摩擦玻 璃棒(使玻璃棒带正电),另一位用毛皮 摩擦橡胶棒(使橡胶棒带负电),再分别 用带电的玻璃棒和橡胶棒同时接触悬挂的 2个泡沫塑料小球后,2个小球 吸引 。
+- 开始
(2) 两位同学都用丝绸摩擦玻璃 棒,再同时用玻璃棒接触 2个小球 后,2个小球 排斥 。
一、带电原因
1、两种带电粒子
(1)质子 (2)电子
带正电 带负电
2、物体不带电原因
通常情况下带正电的质子的数量与带负电的电子的数量相
等,正负电荷能相互抵消,所以整个物体没有呈现带电性。
3、摩擦起电的原理
+- ++- ++- ++- ++- ++- ++- +-
-++-
+-+-
-++-
+-+-
-++-
课堂练习
2、下列现象不属于摩擦起电的是(D ) A.在干燥的天气脱毛衣时会听到轻微的噼叭声 B.用干净的塑料梳子梳头发时,头发会随梳子飘起 C.化纤衣服穿在身上特别爱吸附灰尘 D.擦黑板时粉笔灰四处飘落
课堂练习
3、将两个吹足了气的气球在手上或衣服上摩擦几下,然后 将悬线提起,我们可以看到两个气球互相 排斥 ,其原因 是 摩擦起电后,两个气球因为带上同种电荷而相互排斥 .
4.1 电荷与电流
新知导入
干燥的冬季,有些衣 物之间会发生吸附现象, 薄膜保鲜袋也很容易吸附 在一起,这是什么原因造 成的呢?
这些现象是怎样产生的呢?
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
•金属导体内形成电流的原因:自由电子的定向移动。
•电路外部电路电流是从电源正极流向负极。
•负电荷(电子)定向移动的方向与电流方向相反。
作业:
B本P41~42做完
1、定义:
把电源、用电器和开关用 导线连接起来的电流路径。
2、电路的三种状态:
(1)、通路(闭合电路): (2)、开路(断路): (3)、短路:
带负电荷
带正电荷
两个物体在相互摩擦时, 电子从一个物体转移到另 一个物体上,使两个物体 分别带上不同性质的电荷。
1、任何物质内部都含有原子; 2、原子中都有带正电的质子和带负电的电子; (还含有不带电的中子) 3、当带正电的质子和 带负电的电子数目刚好 相等时,物质不带电。
4、当带正电的质子和 带负电的电子数目不相等 时,该物质就带上静电。
2、并联电路:
干路上的开 关控制所有 用电器 支路上的开关只控制本支路用电器
分析下列各电路,当开关闭合后, 灯L1和L2是否会发光?为什么?
L1 L1 L2 L2
L2 L1 L1
L2 L
1
L2
作业:
A本P39~40做完; 练闯考P66~69做完。
该“尾巴”其实是一条导电橡胶,使罐内油品在震动时产生 的静电及时通到地面,防止油品在运输时因静电发生爆炸!
静电除尘
让进入的烟尘气中 的小颗粒带上某种 电荷,再被烟囱内 下方带异种电荷电 的电极板吸引,从 烟囱上方排出的净 化气中颗粒物就会 明显减少,达到除 尘目的。
根据下图中各小球的相互作用情况,判断 甲、乙、丙三图中的两个小球的带电情况。
两球带 同种电荷
1、两球带 异种电荷;
2、一球带电, 另一球不带电。
两球均 不带电荷
1、定义: 能持续提供 电能的装置叫电源。
2、类型:干电池、 蓄电池和发电机等。
上端与炭棒相连的金属帽 上会持续产生正电荷,称 正极。 下端的金属底盖上会持续 产生负电荷,称负极。
1、定义: 电荷的定向移动,就形成电流。 2、方向:正电荷移动的方向规定为 电流方向。 在外电路中,电流从 电源的正极流向负极。
A、电源没电了; B、小灯泡的灯丝断了; C、小灯泡与灯座接触不良; 开路 D、电路中某处断开;
1、定义:
用元件符号代替实物 表示的电路。
2、要求:
方: 直: 美:
整体呈方形 直角、直线 元件符号分布均匀
电阻
A B A
B
电流只有 一条路径
1、串联电路:
一个开关 控制所有 用电器 电流有 多条路径
玻璃棒与丝绸摩擦后, 玻璃棒上所带的电荷。
橡胶棒与毛皮摩擦后, 橡胶棒上所带的电荷。
1、同种电荷互相排斥:
2、异种电荷互相吸引:
静电的危害很多。它的第一种危害来源于带电体 的互相作用。在飞机机体与空气、水气、灰尘等 微粒摩擦时会使飞机带电,如果不采取措施,将 会严重干扰飞机无线电设备的正常工作,使飞机 变成聋子和瞎子;在印刷厂里,纸页之间的静电 会使纸页粘合在一起,难以分开,给印刷带来麻 烦;在制药厂里,由于静电吸引尘埃,会使药品 达不到标准的纯度;在放电视时荧屏表面的静电 容易吸附灰尘和油污,形成一层尘埃的薄膜,使 图像的清晰程度和亮度降低;就在混纺衣服上常 见而又不易拍掉的灰尘,也是静电捣的鬼。静电 的第二大危害,是有可能因静电火花点燃某些易 燃物体而发生爆炸。