蜡烛

二 战 风 云
西蒙诺夫
（1分钟）
西蒙诺夫，苏联作家。生 于军官家庭，1934年开始 写作。1938年毕业于高尔 基文学院。1942年加入共 产党。创作以战争题材为 篇小说《日日夜夜》，诗 集《友与敌》获斯大林奖 金。1959年至1971年发表 的三部曲《生者与死者》 《军人不是天生的》《最 后的夏天》获1974年度列 宁奖金。
（2分钟）
第二次世界大战是人类历史上规模空前 的全球性大战，六十一个国家和地区，二十 多亿人口被卷入其中。参战兵力超过一亿人 ，大约九千万士兵和平民伤亡，三千万人流 离失所。其空前的广度、深度和烈度，成为 人类战争史上的一次大革命，给予军事战略 和战争观以巨大影响。 回首二战，那一幅幅残酷而血腥、雄伟 而悲壮的历史画面，永远震撼着人们的心灵 ，令人难以忘怀。
2、黑色，表沉痛哀悼的庄重情感。这一着色， 渲染了肃穆气氛，说明了老妇人的哀悼之情。
3、原句勾画了经战争破坏后的环境，勾画了烛光的 背景，“炮火烧焦了的土地”“炸弯了的铁器”“ 烧死了的树木”，控诉法西斯强盗对人类文明的践 踏。原句再次点出这支蜡烛是结婚的花烛，是老妇 惟一珍爱的东西，点出非同寻常的意义，足以表现 南斯拉夫人民对红军战士至高无上的感情。原句不 写老妇人和烈士的名字，而说“南斯拉夫母亲”和 “一个苏联青年”，目的在于揭示这种感情的意义 是两国军民感情的集中表现，而这种感情又达到了 母子情深的境界。
外貌描写 两次 “她太衰老了”（从文中找出） 说明老妇人年老体弱,拖动、掩埋烈士都很吃力
总结： 老妇人渴望解放、和平、对苏联红军烈士满 怀敬意，奉献爱意，表现出深沉、强烈的母亲般 的爱。
自学指导（二） （12分钟）
阅读思考 1、文中老妇人对烈士的情感可概括为“敬爱” 和“哀痛”，谈谈你对此的理解。 2、文中特别注意环境描写，对炮火的描写有多 次，请找出并说说其作用。
自学检测（二）
1、文中老妇人对烈士的情感可概括为“敬爱” 和“哀 痛”，谈谈你对此的理解。 老妇人饱受法西斯侵略之苦，满怀深仇大恨， 她渴望解放、和平，她对苏联红军充满敬意； 战士牺牲，她心情无比沉痛，她为红军战士的 英雄气概所激励，变得无所畏惧，进入一种忘 我境界，不顾安危，出入炮火，献出心爱之物， 彻夜守坟。
环境描写
3、对炮火的多次描写： 小结：对炮火的很多次描写，为人物活动设置了一 个典型环境，一方面渲染了当时的气氛——紧张而 激烈的战斗，另一方面也看出敌人的疯狂。而与环 境的恶劣形成鲜明对比的是老妇人的临危不惧，她 不顾艰难，不顾年老体衰，亲自为烈士埋葬，所以 老妇人在炮火中的行为就格外感人。
当堂训练（8分钟）
“一，二，三……”神智不清的老妇人重复数 着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发 的后备役老兵挺了挺身板。开口了。 “小姐。”他说，“当我告诉你们这位可怜的 妇人就是我妻子时，你们就不会再笑了。我们刚刚 失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。现在轮 到我白己上前线了。在我走之前，我总得把他们的 母亲送进疯人院啊!” 车厢里一片寂静，静得可怕。
第一课时
（1分钟）
学习目标： 1、积累文字生字新词 2、初步感知课文内容，理顺文章结构
自学指导（一） （5分钟）
阅读课文 要求：1、了解文章内容，注意文中的生字词。
自学检测（一） （3分钟）
1、根据所给拼音及语境写出词语 （1）连长得到命令，要他在第二天fú xiǎo （ 拂晓· ）攻占那座桥。 （2）离其他的房屋几步的地方，高高地耸立 着一堆wǎ lì（ 瓦砾 ）。 （3）后来楼下也毁了，老妇人才搬到dì jiào （ 地窖 ）里去住。 （4）她不会pú fú（ 匍匐 ）前进，也不能快跑。 （5）她不过抬起眼来，朝这些脱了帽的肃立着的 人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一jū gōng（ 鞠躬 ）。 （6）然后，把她的黑色大围巾拉直了，chàn wēi wēi（ 颤巍巍 ）地走了。
自学检测（一） （10分钟）
2、思考：本文的主要人物是谁？文章主要通过了 什么方法来刻画主人公的形象？试举例说明。 本文的主人公是一位名叫玛利·育乞西的老妇人。 本文主要通过了动作描写和外貌描写来刻画老妇 人的形象。 动作描写 三次写“爬”（从文中找出） 三次写“跪” 小结：三次“爬”写出了老妇人年老力衰，三次 “跪”写出了老妇人的行动不便，以及对牺牲战 沉痛哀悼。
2、阅读语段，说说文中用了记叙文中的哪些描写 人物的方法，请分别找出。 一列火车缓缓地驶离了柏林，车厢里尽是妇女 和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢 里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵。坐在他 身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然她在独 自沉思，旅客们听到她在数着：“一，二，三……” 声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿， 她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的 举动，指手画脚，不假思索地笑起来。一个老头狠 狠地扫了她们一眼。随即车厢里平静了。
（1分钟） 文中的南斯拉夫妈妈不顾生死，不顾年老体 弱，满怀爱意地埋葬苏联红军烈士的遗体， 这种感情，达到了跨越国界，母子情深的境 界。希望每个同学都能体会到这种美好的感 情，并且在今后的日子里，付出多一些爱， 收获更多的快乐。
当堂训练（15分钟）
（一）做课后习题第二大题 1、补充说明这支蜡烛非同寻常的意义，说明了 老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情。
（2分钟）
通讯是一种广义的新闻，同时又是一种记 叙文体，包括人物通讯、事件通讯等。它和新 闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意 义的人和事（时效性），但报道的人和事比新 闻更具体更系统注重故事性和生动性。 通讯在真人真事的基础上，根据表现主题 的需要，对材料进行精心的选择和合理的安排 ，努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。 《蜡烛》是一篇战地通讯。学习目标： 1、分析文中细节描写的作用 2、明确文章表现的主题 3、感受南斯拉夫妈妈的形象，体味文中流露出 来的跨越国界的浓浓母子情。
自学指导（一） （12分钟）
阅读思考
1、文中对黑围巾进行了几次描写？请找出，并说 说其作用。 2、“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着， 正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英 勇，那样永垂不朽。”说说对这句话的理解。 3、本文的主题是什么？ 4、读了本文之后，谈谈文中蜡烛的深意？
3、本文的主题是什么？ 这篇通讯写了一位饱受德国法西斯强盗侵略之苦 的老妇人，冒着生命危险掩埋烈士的动人事迹， 赞美了反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌了南 斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。 4、读了本文之后，谈谈文中蜡烛的深意？ （1）象征红军战士的生命之光 （2）象征两国人民的深厚情意 （3）象征他们之间的母子深情 （4）象征和平、希望和胜利
1、即使是在这个当儿，老妇人也没有说话，她不 过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看 了一眼，十分庄重地对他们深深一鞠躬；然后， 把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。怎样 理解这句话? 这句话描写了老妇人的动作。虽然没有说话，但 是此时她的心理是极为复杂的，有对烈士牺牲的 哀痛，也有对红军战士的敬意。因为她饱受法西 斯的侵略之苦，对侵略者怀有深仇大恨，所以她 渴望解放，渴望和平。对这些为了南斯拉夫人民 幸福而奉献了自己全部生命的战士，她深怀敬意， 所以她对红军战士庄严地“深深一鞠躬”。
自学指导（二） （4分钟）
阅读思考： 给这篇通讯分层，并概括各层大意。
自学检测（二） （6分钟）
课文的结构层次：
第一层： （1—7段） 一个红军战士牺牲在战场上。 第二层： （8—31段）一位老妇人置生死于度外，冒 着炮火安葬红军烈士。 （32—44段）老妇人掩埋红军烈士的动人 第三层： 事迹感染了每一位红军战士。
自学检测
1、文中对黑围巾进行了几次描写？请找出，并说 说其作用。
“黑色的大围巾”表沉痛哀悼的庄重情 感，写出了老妇人与牺牲的苏联红军战 士之间深沉而强烈的母亲般的爱。渲染 了一种庄严肃穆的氛围，寄托老妇人的 哀思。
2、“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着， 正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那 样永垂不朽。”说说对这句话的理解 “这一点火焰”是指那微弱的烛光，“不会熄灭”、 “永远燃着”是有象征意义的。象征着老妇人 对烈士的敬意，象征着红军战士为了和平而献出 了生命；也象征着两国军民感情，象征着一个母 亲对儿子的深情厚谊——这是人类最美好的情感， 不分国界，情同母子。
当堂训练
（8分钟）
1、阅读记叙文要抓住六要素：人物、时间、 地点、事件的起因、经过、结果。请找出 文中的六要素，概述故事情节。 2、朗读一些令你感到的片段，并说说令你感 动的理由。
时间：第二次世界大战期间，1944年9月19日 地点：贝尔格莱德的萨伐河 人物：老妇人玛利·育乞西、红军战士契柯拉耶夫 事件： （起因） 一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了， （经过） 南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅 力安葬了烈士， （结果） 最后拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点 在烈士的坟头，悼念烈士表达敬意。
第二课时
（1分钟）
学习目标： 1、掌握记叙文的阅读方法 2、分析老妇人这个人物形象 3、赏析文中的环境描写
（6分钟） 自学指导（一）
1、记叙文的阅读 记叙文有侧重写人的，侧重写事的，侧重写景 状物的。阅读以写人为主的记叙文，要注意分析人 物的 语言 、 动作、心理 和 外貌，从而看出人物的思 想品质和性格特征。阅读以写事为主的记叙文，要 注意分析事件的 起因、经过 和 结果，从而了解事件 的意义和影响。阅读写景状物的记叙文，要注意作 者怎样抓住景物的特征进行描绘的，体会作者在景 物描写中表现的思想情感。 2、思考：本文的主要人物是谁？文章主要通过了什 么方法来刻画主人公的形象？试举例说明，并说 说文中的老妇人是怎样一个人。