增强规则意识
如何培养幼儿的规则意识
如何培养幼儿的规则意识培养幼儿的规则意识对于他们的成长和发展是非常重要的。
通过遵守规则，幼儿能够学会与他人合作、尊重他人、控制自己的行为，并在社会中生活和学习中获得成功。
以下是一些方法，可以帮助培养幼儿的规则意识。
1.设立明确的规则和期望：制定学习与生活中的规则，并与幼儿明确沟通。
规则应尽量简单明了，便于幼儿理解和遵守。
同时，讲解规则的背后原因和意义，帮助幼儿理解为什么有这些规则，并激发他们的合作意愿。
2.以身作则：成年人应该成为幼儿学习规则的榜样。
通过自己的言行举止，积极展示和遵守规则，以鼓励幼儿模仿。
同时，如果成年人有违反规则的行为，也应及时向幼儿道歉，强调合适的行为模式。
3.鼓励幼儿参与规则制定：鼓励幼儿参与讨论并制定一些适合他们年龄的规则。
这样做可以激发幼儿的主动性和参与性，同时他们也更愿意遵守自己参与制定的规则。
4.奖励与赞赏：当幼儿遵守规则时，及时给予他们积极的奖励和赞赏，以增强他们的自信心和对规则的认同感。
奖励可以是一些小礼物、表扬和赞美的话语、星星或徽章等，以便幼儿能够看到自己的进步。
5.提供清晰明了的反馈：当幼儿违反规则时，及时给予他们反馈，让他们认识到自己的错误。
反馈应该重在引导和教育，而不是惩罚。
通过让幼儿反思和思考，帮助他们理解违反规则的后果，并提供正确的行为模式。
6.培养自我控制和自制力：规则的遵守需要幼儿具备一定的自我控制和自制力。
可以通过游戏和活动来培养这些能力，例如模拟游戏、角色扮演和团队竞赛。
这些活动可以帮助幼儿掌握延迟满足的能力，提高自我控制和自制力。
7.规则的重复和强化：规则的教育是一个长期的过程，需要不断重复和强化。
成年人应该持续提醒幼儿遵守规则，并给予相应的引导和指导。
同时，规则应该持续更新和调整，以适应幼儿发展的需要和能力。
8.通过故事和绘本培养规则意识：通过讲述适合幼儿的故事和绘本，可以帮助他们理解规则的意义和必要性。
故事可以通过展现角色的遵守和违反规则的行为，让幼儿从中学习和思考。
幼儿园区域活动中增强幼儿规则意识
幼儿园区域活动中增强幼儿规则意识在幼儿园区域活动中，增强幼儿的规则意识是非常重要的。
以下是一些方法和策略，可以帮助幼儿增强规则意识：1. 明确规则：在每个区域活动开始之前，清楚地向幼儿解释规则。
使用简单明了的语言，让幼儿理解规则的重要性和意义。
2. 积极示范：教师可以通过自己的行为做榜样，展示如何遵守规则。
当幼儿看到教师遵守规则时，他们更容易模仿和接受。
3. 可视化规则：使用图片、标志或图标来表示规则。
例如，在图书区域，可以贴上“安静阅读”的图片；在玩具区域，可以贴上“共享玩具”的标志。
这样的可视化提示可以帮助幼儿更好地理解和遵守规则。
4. 积极强化：当幼儿遵守规则时，及时给予肯定和表扬。
这将增强他们的自信心和积极性，让他们知道遵守规则是正确的行为。
5. 解决问题：当幼儿违反规则时，避免简单地惩罚，而是帮助他们理解为什么规则很重要，并引导他们找到解决问题的方法。
可以和幼儿一起讨论如何改正错误，并给予适当的指导。
6. 角色扮演：通过角色扮演活动，让幼儿体验不同角色的责任和规则。
例如，可以扮演交通警察，让幼儿了解交通规则。
7. 合作游戏：组织合作游戏，让幼儿在游戏中学会与他人合作并遵守规则。
这有助于培养他们的团队意识和规则意识。
8. 持续的监督和反馈：教师要持续观察幼儿在区域活动中的行为，及时提供反馈和指导。
这有助于幼儿不断改进和增强规则意识。
通过以上方法，可以帮助幼儿在幼儿园区域活动中增强规则意识，培养良好的行为习惯。
同时，要记得每个幼儿的发展和学习方式都有所不同，所以需要根据个体差异进行适当的调整和指导。
三年级体育教案：游戏环节如何设置游戏规则,增强学生规则意识？
三年级体育教案：游戏环节-如何设置游戏规则，增强学生规则意识？一、前言体育是学生身心健康的重要组成部分。
作为体育教师，我们不仅要教授学生各种运动技能，还要注重培养他们的规则意识和团队合作精神。
而游戏环节是体育课上不可或缺的一个环节，为了让学生更好地享受游戏的乐趣，同时培养他们的规则意识，我们应该如何设置游戏规则呢？下面就一起来探讨一下。
二、游戏规则的作用游戏规则是游戏的灵魂。
有了游戏规则，游戏才能变得更为有序和有趣。
游戏规则可以约束学生的行为，确保游戏的公平性和合理性。
同时，规则也能让学生明确自己的责任和义务，培养他们的规则意识和团队合作精神。
制定游戏规则是一项非常重要的任务。
三、制定游戏规则的原则游戏规则的制定应该遵循以下原则：1.公平原则游戏规则应该公平、公正。
规则不会偏袒任何一方，也不会对任何一方有利或不利。
只有在公平的基础上，游戏才有意义，才能让学生享受到游戏的乐趣。
2.安全原则游戏规则应该安全。
规则应该考虑到学生的安全和健康，避免发生意外伤害。
在制定规则的同时，要注意场地、器材的选择和设置，确保游戏的安全。
3.合理原则游戏规则应该合理。
规则应该符合游戏的特点，能够达到游戏目的。
同时，规则的内容应该简单、明晰，易于理解和遵守。
4.创新原则游戏规则应该创新。
规则可以不断地进行创新和调整，以适应不同学生的需要和游戏的变化。
创新规则可以增强游戏的趣味性，激发学生的兴趣和动力。
四、如何设置游戏规则在制定游戏规则时，应该根据不同游戏的特点进行制定。
下面以几个常见的游戏为例，阐述如何设置游戏规则。
1.篮球比赛篮球比赛是体育课上非常受欢迎的一个游戏项目。
在设置规则时，应该注意以下几点：(1)比赛时间：比赛时间应该根据学生的实际情况进行调整，通常不宜超过30分钟。
(2)人数限制：每队人数应该保持一致，每队3-5人为宜。
(3)比赛规则：在篮球比赛中，应该遵循传球、投篮、防守、抢篮板等基本规则。
同时，也应该根据学生实际情况适当简化规则。
培养公共意识和规则意识
培养公共意识和规则意识引言公共意识和规则意识是社会和个人行为的基石，对于个体和社会的健康发展至关重要。
培养公共意识和规则意识不仅能够增强社会凝聚力，促进社会秩序的良好运转，也能提升个人的道德水平和文明素养。
本文将探讨公共意识和规则意识的概念、重要性以及培养的方法。
一、公共意识的概念公共意识是指个体对社会共同利益的认知和关注。
它是一种具有广泛参与性的意识形态，涵盖了社会道德观念、公共职责和社会责任感。
公共意识使个人从个体需求出发，逐渐转变为关注整体利益，愿意为社会的稳定和发展做出贡献。
二、规则意识的概念规则意识是指个体对社会规范和制度的认同和遵守。
它是一种遵守法律、尊重他人权益、遵循道德准则的意识形态。
规则意识使个人在行为上具备自觉性、规范性和责任感，遵守公共秩序和道德规范。
三、公共意识与规则意识的重要性1.增强社会凝聚力：公共意识和规则意识是社会成员行为的共同基准，能促进社会的和谐稳定，增强社会凝聚力。
2.促进社会秩序运转：公共意识和规则意识使个体的行为能够在一定的规范下进行，有序地推动社会的发展与进步。
3.增强道德水平：养成公共意识和规则意识可以提升个体的道德水平，增强社会的道德风尚和社会文明素养。
4.促进个人发展：培养公共意识和规则意识可以使个体更好地适应社会环境，获得更多发展机会和更广阔的人际关系网络。
四、培养公共意识和规则意识的方法1.知识教育：通过教育教授个体基本的社会知识，如宪法法律、道德准则等，从而培养公共意识和规则意识。
2.示例引导：社会上的先进典型与公众人物可以成为培养公共意识和规则意识的榜样，人们可以从中学习、模仿和受启发。
3.信息传媒：通过媒体和互联网传播公共意识和规则意识的知识，引导人们形成正确的价值观和行为准则。
4.社会实践：参与社会公益活动和志愿者服务，亲身体验并实践公共意识和规则意识，加深对其重要性的认识。
5.家庭教育：家长应注重对子女的教育，培养他们良好的公共意识和规则意识，从小树立正确的价值观和行为习惯。
增强规则意识范文
增强规则意识范文增强规则意识即是要提高个人或组织对规则的认识和遵守，加强规则的重要性和合规意识。
规则在社会生活中起着至关重要的作用，它能够维护社会秩序、公平正义和个人权益。
以下将从个人和组织两个层面来探讨如何增强规则意识。
个人层面：1.提高法律法规的认知：了解国家的法律法规对个人生活和工作带来的约束和保护，并且深入了解与自身工作相关的法律法规。
2.自我约束：树立自觉遵守规则的意识，将规则融入到自己的生活和工作中，自觉遵循道德规范，不以身试法，注重个人行为的合法性和合规性。
3.培养正确的价值观和道德观：根据社会的价值观和道德观去规范自己的行为，遵守道德准则，尊重他人权益，不以牺牲他人利益来获取自己的利益。
4.不以身试法的原则：遵守法律法规，不要利用各种手段试图回避法律的规范，不要触碰法律的红线，避免违法行为。
5.自觉接受监督：对自己的行为和言论进行自我审查，接受他人的监督和指导，并主动接受组织的监督。
组织层面：1.增强规章制度建设：建立完善的规章制度，明确规定组织内部成员的行为准则，明确权责。
制度的透明度和可执行性要保证。
2.建立内部规范教育体系：组织开展规范教育，向组织内部成员普及国家法律法规及组织的规章制度，加强组织成员对规则的认识和理解。
3.严肃规则违反行为：对违反规章制度的成员进行严肃处理，对于严重违规行为要依法依纪给予相应的处罚，根据情节轻重进行处理。
4.加强宣传教育：通过各种形式的宣传教育，增强组织成员对规则的重要性和合规意识，培养良好的行为习惯和道德观念。
5.规则执行的透明化和公正性：确保规章制度在执行过程中的公正性和透明度，避免人为因素导致规则的扭曲和不公平。
6.强化内部监督体系：建立健全的监督机制，加强对各项规章制度的执行情况的监督，确保规章制度的高效执行。
增强规则意识对于个人和组织来说都是非常重要的。
个人通过增强规则意识能够自觉遵守规则，树立正确的行为准则和价值观念，从而提高自身素质和道德修养。
增强规则意识任重道远
增强规则意识任重道远增强规则意识任重道远随着社会的不断发展和人们生活水平的提高，对于规则意识的重要性也日益凸显。
规则意识是指个体在社会交往和行为中，理解并遵守规则的意识和能力。
它是维护社会秩序、促进社会和谐发展的基石。
然而，在现实生活中，由于各种原因，人们的规则意识普遍存在不足的问题，因此，增强规则意识势在必行。
首先，增强规则意识的重要性不言而喻。
规则是社会行为的基准，是社会对于公民行为的要求和约束。
遵守规则不仅是社会公民应有的基本素质，也是实现社会公正和公平的关键。
只有每个人都增强规则意识，主动遵守规则，才能使整个社会保持稳定和谐。
其次，增强规则意识对于个人的成长和发展也是非常重要的。
规则是对个体行为进行限制和引导的基础，它能够给人们带来有序、安全和可预期的生活环境。
同时，遵守规则能够培养自律、自我约束和责任意识，使个体具备正确的价值观和良好的行为习惯，这对个人的发展和成长起着至关重要的作用。
然而，当前社会中普遍存在着规则意识不强的问题。
一方面，有的人对规则的认识不够深刻，缺乏对规则的认同和敬畏之心。
另一方面，有的人对规则存在抵触情绪，觉得规则束缚了自己的自由，因此故意违反规则。
还有一些人出于自私自利的考虑，为了谋取私利而违反规则。
这些个体的行为都造成了社会秩序的混乱和不稳定。
要增强规则意识，首先需要加强规则的宣传和教育。
通过各种渠道向社会公众普及法律法规、社会规范和道德规范，让人们认识到规则的重要性和必要性。
同时，要加强规则教育，培养人们的遵守规则意识，使其成为每个人行为的自觉选择。
其次，要加强规则的执行和监管。
只有健全的法律体系和有效的执法机制，才能保证规则的有效执行。
加强对违法行为的打击和惩处，同时对合法行为给予保护和支持，才能形成正确的行为导向和社会风气。
此外，要注重规则意识的培养。
从小培养儿童的规则意识，让他们在家庭、学校和社会交往中形成正确的行为规范和道德观念。
同时，要通过各种途径提高成年人的规则意识，增强他们的法制观念和法律意识。
培养幼儿的幼儿园规则意识
培养幼儿的幼儿园规则意识幼儿园是孩子们接受教育的第一步，也是他们开始了解并适应社会规则的起点。
培养幼儿的幼儿园规则意识对于他们的成长发展至关重要。
本文将从不同方面介绍幼儿园规则的重要性以及如何培养幼儿的规则意识。
一、幼儿园规则的重要性幼儿园规则起到引导、约束和规范幼儿行为的作用。
幼儿园规则可以帮助幼儿树立正确的价值观念，培养积极向上的品质。
规则可以教会幼儿遵守纪律、尊重他人、珍惜公共财物，以及培养正确的社交行为。
通过遵守规则，幼儿能够学会合作、分享、友爱，进一步增强集体观念和团队精神。
二、培养幼儿的规则意识的方法1. 示范法幼儿园老师可以通过自己的言行示范来树立规则意识。
在教育幼儿遵守规则的同时，教师要自觉遵守并展示规则的重要性。
例如，老师可以示范正确的队列行为、用餐礼仪以及规范的语言交流等，让幼儿从身边的教师中汲取规则意识。
2. 游戏活动法通过寓教于乐的游戏活动，可以培养幼儿的规则意识。
教师可以设计一些游戏和活动，让幼儿在游戏中学会遵守规则。
例如，组织模拟交通红绿灯的游戏，让幼儿学会等候和礼让；组织小火车游戏，锻炼幼儿的排队和互相合作的能力。
3. 规则讲解法在幼儿园中，教师可以通过直接向幼儿讲解规则的形式，帮助他们了解规则的内涵和重要性。
教师可以用简单明了的语言讲解各种规则，并配以生动的图片和实际案例，增加幼儿对规则的理解。
同时，教师还可以通过提问的方式，增加孩子们的参与度，激发他们对规则的思考和理解。
4. 激励奖励法为了激发幼儿对规则的遵守，教师可以设立一些激励奖励机制。
这些奖励可以是一些简单的肯定和表扬，例如口头表扬、鼓励信等。
同时，教师还可以设置一些小奖励，比如星星、小红花等作为认可和奖励，以鼓励幼儿主动遵守规则。
5. 集体活动法幼儿园可以组织一些集体活动来培养幼儿的规则意识。
例如，组织集体游行、文艺表演等，让幼儿在团队中体验合作与协调，从而增强他们对规则的认同和尊重。
三、总结幼儿园规则意识的培养对于幼儿的成长发展具有重要意义。
培养小学生规则意识的策略
培养小学生规则意识的策略在培养小学生规则意识方面，家庭、学校和社会都起着重要的作用。
以下是一些策略，可以帮助小学生建立良好的规则意识：一、家庭教育：1.亲身示范：家长是孩子最重要的榜样，他们的行为举止会深刻影响孩子。
因此，家长要时时刻刻注意自己的行为，做到言传身教，示范遵守规则的行为，让孩子从小就能够模仿。
2.讲述规则的重要性：家长可以通过讲故事、实例等方式告诉孩子，规则是社会生活中必不可少的一部分，它可以保护我们的安全和利益，让我们更好地与他人相处。
3.奖惩机制：家长可以设置一些奖励措施来激励孩子遵守规则，同时也要适时地进行惩罚教育，让孩子明白不遵守规则会带来的后果。
4.家庭规则制定：家庭可以根据孩子的年龄和性格特点，共同制定一些家庭规则，涉及到孩子日常生活和学习的方方面面，让孩子从小养成规范行为的习惯。
二、学校教育：1.规则宣传：学校可以通过绘本故事、校园广播等形式，向学生宣传各种规则的重要性，引导学生养成守纪律的良好习惯。
2.规则教育课程：学校可以设置专门的规则教育课程，教导学生如何正确理解和遵守规定，让学生明白规则的存在意义。
3.规则实践：学校可以定期组织规则实践活动，比如模拟交通安全演练、防范欺凌活动等，让学生在实际操作中体会规则的作用。
4.规则考核：学校可以设立规则考核制度，对学生的遵纪守规进行评定，激励学生规范行为，纠正不良习惯。
三、社会教育：1.社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，让他们亲身体验社会规则的重要性，增强规则意识和责任感。
2.社会互动交流：学校可以邀请社区警务人员、交通安全人员等来开展讲座、宣传活动，向学生介绍各类规则和法律知识，引导学生正确行为。
3.社会服务参与：鼓励学生参与社会志愿者服务活动，让他们在实践中学会遵守规则、尊重他人，培养社会责任感和团队合作精神。
总之，要培养小学生规则意识，需要家庭、学校和社会多方面的配合和努力。
家长应该做好榜样，给孩子正确的引导；学校要注重规则教育，帮助学生建立正确的行为准则；社会应该为学生提供更多的实践机会和引导，使他们在实践中不断提升规则意识。
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增强规则意识一、教学目标：认知：了解规则的作用，了解纪律与法律的主要异同点，正确认识和理解纪律，认清职业活动中违背规则的危害，知道遵守规则要克服不良心态、涵养高尚道德。
情感态度观念：理解严守规矩的意义，增强规则意识，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，涵养道德，让规则常驻心中。
运用：现实生活中，在可能违规时调控自己的不良心理，做遵纪守法的人。
二、教学重点与难点：重点：做遵纪守法的人。
难点：纪律与法律的主要异同点。
三、教学方法：案例探究法、小组合作法等。
四、板书设计五、教学过程（一）导入新课（4.5分钟）1.教学内容第三单元导语和第六课导语，了解本单元知识结构，明确本节课学习内容。
2.教师活动（1）探究活动一：谁先到达？用PPT出示材料：甲乙二人分别骑着有车刹和无车刹的两辆自行车，从A地到B地同向出发，大约有红绿灯20个，请问谁先到达目的地？为什么？（2）在学生阅读、讨论、回答的基础上，点评归纳，使学生明白道德是人们心中的法律，法律是外在的强制性道德（用PPT出示），二者都是人们的行为规范。
我们做最好的自己，不仅要提高道德素质，而且要学法、提高法律素质。
由第二单元的学习过渡到第三单元的学习。
（3）设问“我们学法、提高法律素质的意义何在？”过渡至本单元知识结构。
（4）用PPT出示第三单元和第六课知识结构图。
简单讲解本单元的逻辑结构，最后强调我们要树立法律意识，增强法治观念（用PPT出示）。
设问导入本节课教学内容：对于我们中职生来说，学法、守法首先要从遵守什么开始？（用PPT出示第一目目题）（5）板书：增强规则意识。
3.学生活动（1）认真阅读PPT所示探究活动一的材料，小组成员思考、讨论“谁先到达目的地？为什么？”，由第一小组代表发言，其他同学倾听，并可补充回答。
（2）仔细阅读第三单元导语和第六课导语，观看PPT，根据教师讲解，理清本单元知识结构，明确学习目标。
（二）研习新课（32分钟）第一目：规则与秩序。
（8分钟）1.教学内容（1）人类的活动是受制约的。
（2）规则的重要作用。
（3）人们要遵守的行为准则是多方面的。
2.教师活动（1）探究活动二：马的缰绳和课堂纪律。
要求学生阅读教材第64页镜头一、二中的文字材料，用PPT逐一出示问题：缰绳在驭马时起什么作用？课堂纪律在保证课堂教学效果时有什么作用？（2）讨论和归纳相结合，用PPT出示：约束，保证马的正确前进方向和驭手到达目的地；保证教学正常进行和学生学到知识。
然后归纳导出：复杂世界是有秩序的，人类活动受自然规律和社会规则的制约。
明确规则的制约保障秩序的稳定。
点明制约人们活动的就是人的行为准则，这些准则是多方面的。
（3）板书：秩序、规则、自然规律、社会规则。
（4）引导学生理论联系实际：探讨平时违反课堂纪律的现象，帮助学生理解纪律就在自己身边，明确规则的作用，解析孟子和克雷洛夫的名言，指导学生阅读课前印发的材料“骑手的故事”，使学生明白：一个人必须能控制住自己所有的情绪与行为。
如果我们不能征服自己，就会被别人所征服。
自律来自于自我控制。
（5）探究体会（用PPT出示要求）：请同学以徒手和借助圆规、直尺工具两种方式分别画一个正方形和一个圆。
观察学生、请反应最快的两位同学在黑板上作图，一位徒手作图，一位借助工具作图。
学生分析后进行赏析性点评、归纳。
“有规矩才成方圆”（用PPT出示），说明各种社会组织都会有其相应的规则，有规则是人类社会的一大特点。
（根据教学时间可适当强调有规则、守规矩的意义。
）（6）板书：规范行为。
3.学生活动（1）认真阅读教材第64页镜头一、镜头二中的文字材料，观看漫画理解其寓意。
各组同学在课前预习的基础上，进行小组内的思考、讨论。
请第二、三小组学生代表发言，其他同学倾听、思考，并补充回答。
（2）老师进行点评讲解时，各同学倾听、思考，并做好笔记。
（3）积极思考，探讨课堂违纪现象，理解规则的重要作用，谈谈对孟子和克雷洛夫名言的理解与认识。
（4）在草稿纸上作图，两位同学在黑板上作图，其他同学认真观看后结合所学知识进行点评分析。
第二目：纪律与法律。
（14分钟）1.教学内容（1）纪律的含义及作用。
（2）法律的含义及规范作用。
（3）纪律与法律的共性与区别。
2.教师活动（1）用PPT出示漫画“马的缰绳”，设问过渡：缰绳寓意什么？请个别学生回答。
用PPT逐一出示“纪律”和第二目目题，在此基础上明确纪律的含义并用PPT出示：纪律，是指社会一定组织为维护集体利益并保证活动正常进行而制定的、要求每个成员遵守的行为准则，强调纪律是一种行为规范。
（2）引导学生阅读教材第66页材料“古代军纪”，请课前预习较好的学生解释含义并表扬他，以此强化学生遵守纪律的意识；接着请一位同学上台讲“许衡自律的故事”，要求学生结合两段材料谈谈对纪律的理解。
在学生讨论回答基础上归纳纪律的作用，明白纪律带给人的不仅是限制和约束，更多的是自由和空间。
引导学生明确规则意识，主动将他律变为自律，成为有更高道德境界的公民。
（用PPT逐一出示）。
（3）板书：纪律、社会组织、违反受处罚、内在约束力、他律、自律。
4）探究活动三：王某维权事件。
引导学生阅读教材第65页案例，在搞清案由的基础上，用PPT逐一出示问题：港务处依据什么对王某做出停职检查的处理？法院依据什么裁决这一劳动纠纷？什么是法律？纪律与法律有什么异同？组织学生展开热烈讨论，在讨论基础上进行赏析性点评，同时纠偏，进一步使学生明确违反纪律有危害，感到不光要依法维权，还须时刻遵纪守法。
用PPT出示法律的含义。
指导学生阅读教材第66页“链接·法律的规范作用”，了解法律的规范作用。
接着以表格形式归纳纪律与法律的异同，指导学生完成表格。
用PPT逐一出示异同内容。
明确纪律和法律都是规则，都应当遵守，我们应该做遵纪守法的人（用PPT出示第三目目题），着重强调法律是人们行为的首要准则，明确法律的权威性。
5）板书：法律、国家制定、共性（板书三次）、做遵纪守法的人。
3.学生活动（1）认真仔细阅读教材第65页案例，看漫画，积极思考，让学生回答问题：缰绳寓意什么？（2）认真阅读教材第66页“链接·军队纪律”，听老师讲述“许衡自律的故事”，小组内积极思考、交流“对纪律的理解”，由第四小组学生代表回答，其他同学倾听，并做好笔记。
（3）探究活动三：王某维权事件。
仔细阅读教材第65页案例，搞清案由后，各组学生针对问题，结合教材知识，进行分析、讨论，总结。
由每小组学生代表回答一个问题。
其他同学倾听，亦可适当补充，同时做好笔记。
结合知识点，仔细阅读教材第66页“链接·法律的作用”，了解法律的规范作用，在此基础上个别学生回答，共同完成课前印发的表格“纪律与法律的异同”。
第三目：做遵纪守法的人。
（10分钟）1.教学内容（1）职业活动中不遵守规则的危害。
（2）要克服违纪违法的不良心理。
（3）讲道德，避免违纪违法。
2.教师活动（1）探究活动四：王某、徐某两起事故。
引导学生阅读教材第67页镜头一、二中的文字材料，用PPT逐一出示问题：这些血淋淋的事实是如何造成的？怎样才能避免？在学生讨论回答的基础上，进行赏析性点评，结合讨论结果，引入毛泽东名言，介绍“贪官迟到的忏悔”案例，从正、反面引导学生增强规则意识、做遵纪守法的人。
用PPT出示：由于自己或他人的违规操作而导致的。
只有充分重视规则，自觉遵守规则，才能避免悲剧的重演。
（2）探究活动五：三种违规的心理原因。
引导学生阅读教材第67页镜头一、二中的文字材料，结合教材第68页“链接·青少年常见的违规心理”，讨论、回答用PPT出示的问题：上述三种现象违反了什么规则？在我们身边的学生身上有没有发生过上述行为？要避免上述恶果需要克服什么不良心理？如何让自己成为一个遵纪守法的人？在讨论的基础上归纳，强调要求学生克服不良心理，自觉涵养道德，理性对待规则，让规则常驻心中做一个遵纪守法的人。
（3）板书设计：克服不良心理、涵养道德，让规则常驻心中。
3.学生活动（1）探究活动四：王某、徐某两起事故。
仔细阅读教材第67页案例，感知材料，读懂意思，在小组内讨论、交流，小组间竞答，其他同学倾听、思考，体会违反规则的危害及遵纪守法的必要性。
（2）探究活动五：三种违规的心理原因。
认真阅读教材第67～68页案例和“青少年违规的常见心理”，小组内讨论，每组回答一个问题。
（3）倾听，做好笔记。
（三）课堂小结（3分钟）1.教学内容总结归纳。
2.教师活动（1）在学生归纳的基础上，强调要求学生增强规则意识，做一个遵纪守法的学生，为创建和谐社会做出自己应有努力。
用PPT出示本节课所学的主要知识点与教育点。
（2）板书：以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。
3.学生活动（1）在教师的引导下根据板书思考归纳本课所学知识。
（2）对照所学知识，就平时表现，同桌成员互评，指出需要改进的地方。
（3）根据课堂记录，评选出本节课的明星小组一个和明星组员六名。
附教学设计中补充的素材：1．解析名言离娄之明，公孙子之巧，不以规矩，不能成方圆。
──孟子规，指正圆之器；矩，指正方之器；无矩不成方，无规不成圆；校正方圆，是谓规矩。
“无规矩不成方圆”揭示了一个重要的道理：做任何事情都要有规矩、懂规矩、守规矩。
社会是由人集合而成的，社会活动是人的活动。
人们活动的动机、目的往往不同，如果没有规矩，各行其是，社会就会混乱不堪，陷入毫无秩序的彼此冲突之中。
所以，有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。
社会生活中的规矩，就是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应该遵守的行为准则。
社会生活离不开共同的准则。
不要过分地醉心放任自由，一点儿也不加以限制的自由，它的害处与危险实在不少。
──俄·克雷洛夫这句名言来自于一个骑手的故事。
故事梗概：一位骑师精心训练了一匹好马，所以，骑起来得心应手。
只要他把马鞭一扬，那马儿就乖乖地听他支配，而且骑师说的话，马儿句句都明白。
骑师认为用言语指令就可以驾驭住了，再给这样的马加上缰绳是多余的。
于是，有一天，他骑马外出时，就把缰绳解掉了。
马儿在原野上驰骋，开始还不算太快，仰着头抖动着马鬃，雄赳赳地阔步前进，仿佛要让它的主人高兴。
但当它知道约束都已经被解除了的时候，英勇的骏马就越发大胆了。
它头脑发涨，再也不听主人的指挥，愈来愈快地飞奔起来。
不幸的骑师，如今毫无办法控制他的马了，他想用笨拙而颤抖的手把缰绳重新套上，但已经做不到了。
失去束缚的马儿撒开四蹄，一路狂奔，竟把骑师摔了下来。
而它还是疯狂地往前冲，像一阵风似的，路也不看，一股劲儿冲下深谷，摔了个粉身碎骨。
“我的可怜的马呀！”骑师悲痛地大叫道，“是我一手造就你的灾难，如果我不冒冒失失地解掉你的缰绳，你就不会不听我的话，就不会把我摔下来，你也就决不会落得这样凄惨的下场。