价值与价值观课程
高中政治必修4教学设计7：12.1 价值与价值观优质教案
课反思：本课在授课过程中主要让学生懂得人的价值是什么，人的价值体现在哪，如何评价人的价值，以及要树立正确的价值观。引导学生明确人的价值在于对社会的责任和贡献，从而树立正确的价值观。
不足之处是：课堂氛围把握不太好，课堂调动不起来，对这个问题探讨的有些严肃，探讨内容不深刻，没有起到探讨的作用。
理解价值观的含义
价值观与社会存在的关系
探究“扶不扶”这一社会热点话题
1、针对这一问题，谈谈自己的感想。如果你遇到这种情况，是扶还是不扶？
2、从哲学的角度理性的分析一下，为什么会出现扶与不扶两种不同的现象？
感性认识上升到理性认识，深入分析扶与不扶现象的原因。
3、价值观的导向作用
明确树立正确的价值观，传播社会正能量。
价值与价值观
教
学
目
标
知识
与技能
（1）识记：价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用
（2）理解：人的价值是什么，如何评价人的价值
（3）运用：运用价值观的导向作用分析实际问题；自觉树立正确价值观的思想觉悟。
过程
与方法
通过价值和价值观的学习，培养学生认识和分析事物价值的能力；正确认识和评价人的价值的能力；认识和选择正确价值观的能力
观看视频2013感动中国人物——格桑德吉感人事迹
学生回答自己感想
通过视频内容，引导学生懂得人的价值的体现。
3、人的价值的评价
师生探讨：探讨格桑德吉感人事迹
过渡：人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，那如何评价人的价值呢？评判一个人的价值主要是看贡献还是索取呢？主要看他的贡献。
通过探讨过程，引导学生懂得如何评价人的价值。
师生活动
设计意图
自
主
6.1+价值与价值观+教案- 高中政治统编版必修四哲学与文化
《价值与价值观》教学设计一、教材分析本课是思想政治必修四《哲学与文化》第六课第一框的内容，包括人的价值、价值观及其导向作用、培育和践行社会主义核心价值观三目，以认识人的价值为逻辑起点，辨析价值观对人的导向作用，落脚到培育和践行社会主义核心价值观，是从认识到实践的过程。
二、学情分析学生在九年级上册《道德与法治》第五课第框“凝聚价值追求”的学习中，对价值观的知识有初步了解，但并未形成哲学意义上的理性思考；学生课堂活动参与度高，具备一定的合作探究学习能力，但在辦证分析、深入思考问题方面需要引导；熟悉社会主义核心价值观的内容，但认识层次和亲力践行方面有待提升。
三、核心素养（一）政治认同通过对价值和价值观的学习，引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，努力把社会主义核心价值观的要求变成日常行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念，增强道路自信、理论自信、制度自信。
（二）科学精神理解价值、人生价值和价值观的导向作用，理解不同性质的价值观作用不同。
（三）公共参与在生活中树立正确的价值观，为社会做贡献。
四、教学重难点（一）教学重点人的价值的特点及评价；价值观的导向作用（二）教学难点培育和践行社会主义核心价值观五、教学方法议题式教学法、合作探究法、讲授分析法六、教学过程课堂导入他是科学家精神的模范践行者，是潜心教书育人的教师楷模，是矢志科技自立自强的深海勘探先锋,是来自湖南的“养牛”专业户。
请同学们根据这些关键词，猜猜他是谁？（万步炎）新课讲授环节一：走进时代楷模：人的价值是索取还是奉献议学情境：观看视频《海牛二号》议学活动：结合视频思考以下问题：（1）万步炎项目团队为什么要研发海底深孔钻机‘海牛Ⅱ号’？（2）‘海牛Ⅱ号’的价值是什么？议学情境：展示相关材料材料：爱因斯坦说：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
”但也有人认为“人的价值应该由他所创造的财富和所处的社会地位来衡量。
”议题活动：结合视频并根据材料，辩论“人的价值是索取还是奉献?”正方观点：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么反方观点：一个人的价值，应该看他取得什么，而不应该看他贡献什么环节二：感悟时代楷模：价值观如何助推伟大人生议学情境：观看视频《深海勘探先锋万步炎》议学活动：结合视频思考以下问题：(1）万步炎三十多年如一日扎根海洋资源勘探技术研究，带领团队，攻坚克难，填补一项项技术空白。
《价值与价值观》教案
《价值与价值观》教案教案-价值与价值观一、教学目标1.了解价值和价值观的概念，并能够准确解释二者之间的关系。
2.探讨不同价值观对个人行为和社会发展的影响。
3.分析并理解自己的价值观，并思考如何对其进行调整和发展。
二、教学内容1.价值与价值观的概念介绍a.价值的定义及其种类2.价值与道德的关系b.不同价值观对道德规范的影响3.价值观的重要性及其影响a.个人行为中的价值观作用b.社会发展中的价值观作用4.分析和调整个人价值观a.自我反思与意识形态调整b.多元价值观的接纳与包容三、教学方法1.探究式教学方法：通过提出问题，引导学生主动思考和探索。
2.讨论式教学方法：通过小组讨论使学生互相交流和分享观点。
3.视听教学方法：使用图片、视频等多媒体资源，使学生更好地理解和感受。
四、教学步骤1.导入（10分钟）a.引入问题：你认为什么是价值？价值观与价值有何区别？b.学生回答并进行讨论。
2.概念介绍（20分钟）a.分组讨论：请学生小组讨论并概括出价值和价值观的定义。
b.各组代表汇报并进行整理。
c.老师补充完善，并引导学生理解二者之间的关系。
3.价值与道德的关系（30分钟）b.小组讨论：请学生讨论不同价值观对道德规范的影响，并整理出结论。
c.分享讨论结果，并与学生互相交流观点。
4.价值观的重要性及其影响（30分钟）a.学生分组讨论个人行为中的价值观作用，记下讨论结果。
b.视听教学：播放相关视频，探究价值观对社会发展的影响。
c.学生小组分享讨论结果，与其他组合并讨论，整理出新的观点。
5.分析和调整个人价值观（30分钟）a.学生自我反思并记录自己的价值观。
c.提出多元价值观的观点，引导学生接纳并包容不同的观点。
d.小组分享个人价值观和调整思路。
6.总结（10分钟）a.引导学生总结本节课的教学内容和所获得的新知识。
b.开放性问题：你觉得如何调整和发展自己的价值观？五、教学评估1.课堂讨论和分享的质量和深度。
2.学生对于不同观点的理解和接受程度。
价值与价值观教案8篇
价值与价值观教案8篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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价值与价值观教案
价值与价值观教案一、教学目标：1. 让学生理解价值的含义，认识到价值对于个人和社会的重要性。
2. 培养学生正确的价值观，提高他们的道德素养。
3. 引导学生学会在生活中践行价值观，做有价值的人。
二、教学内容：1. 价值的定义与分类2. 价值观的形成与影响因素3. 正确价值观的重要性4. 培养和践行价值观的方法5. 价值观在生活中的应用实例三、教学重点与难点：1. 教学重点：价值的含义，价值观的形成与影响因素，培养和践行价值观的方法。
2. 教学难点：正确价值观的树立与坚持，价值观在生活中的应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解价值的定义、分类，价值观的形成与影响因素，正确价值观的重要性。
2. 案例分析法：分析价值观在生活中的应用实例，引导学生学会践行价值观。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养和践行价值观，分享彼此的体会和经验。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考价值的含义，引发学生对价值观的兴趣。
2. 讲解：详细讲解价值的定义、分类，价值观的形成与影响因素，正确价值观的重要性。
3. 案例分析：分析价值观在生活中的应用实例，引导学生学会践行价值观。
4. 小组讨论：分组讨论如何培养和践行价值观，分享彼此的体会和经验。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调正确价值观的树立与坚持。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性，评估他们对价值观的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、分享体会和经验的质量。
3. 作业完成情况：评估学生对课堂内容的掌握程度，以及他们在生活中践行价值观的实际表现。
七、教学拓展：1. 邀请社会工作者、道德模范等来校进行讲座，分享他们的价值观和践行经验。
2. 组织学生参加志愿者活动，让他们在实践中体验价值观的重要性。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈，了解他们的学习需求和困惑，不断优化教学方法。
2. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的价值观表现，共同关注学生的成长。
价值与价值观教案
价值与价值观教案一、教学目标：1. 让学生理解价值的含义，认识到价值对于个人和社会的重要性。
2. 引导学生理解价值观的形成过程，了解不同文化背景下的价值观差异。
3. 培养学生具备正确的价值判断和选择能力，提高道德素养。
二、教学内容：1. 价值的含义与类型：价值的概念、价值的类别与表现。
2. 价值观的构成与作用：价值观的组成部分、价值观的影响因素、价值观的作用。
3. 价值观的差异与冲突：不同文化背景下的价值观差异、价值观冲突的原因与解决办法。
4. 价值判断与选择：价值判断的标准、价值选择的原则。
5. 培养正确的价值观：如何树立正确的价值观、正确价值观的实践意义。
三、教学重点与难点：重点：价值的含义与类型，价值观的构成与作用，价值判断与选择。
难点：价值观的差异与冲突，培养正确的价值观。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解价值、价值观的概念，分析不同文化背景下的价值观差异。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解价值观冲突的原因与解决办法。
3. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的价值观念，培养正确的价值判断与选择能力。
4. 实践教学法：组织学生参与社会实践活动，将正确的价值观付诸实践。
五、教学安排：1. 第一课时：价值的含义与类型2. 第二课时：价值观的构成与作用3. 第三课时：价值观的差异与冲突4. 第四课时：价值判断与选择5. 第五课时：培养正确的价值观六、教学评价：1. 课堂讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度，以及对价值的理解和表达。
2. 案例分析报告：评估学生在分析价值观冲突案例时的思考深度和解决问题的能力。
3. 课后实践报告：检查学生将所学价值观应用于社会实践的情况，以及实践中的表现。
4. 价值观测试：通过书面测试，评估学生对价值与价值观知识的理解掌握程度。
七、教学资源：1. 教材：选用权威、合适的价值观教育教材。
2. 案例素材：收集不同背景下的价值观冲突案例。
3. 视频资源：寻找与价值观教育相关的视频资料。
价值与价值观教案
价值与价值观教案一、教学目标：1.知识目标：了解价值与价值观的概念与关系。
2.技能目标：通过案例分析，培养学生分析问题的能力。
3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养学生正确的行为与做事态度。
二、教学重点与难点：1.教学重点：明确价值与价值观的概念，培养学生正确的价值观。
2.教学难点：引导学生对不同价值观进行辨析及取舍。
三、教学准备：1.多媒体教学设备。
2.一些生活案例。
四、教学过程：1.导入新课：教师先通过几个生活案例，引导学生思考：在我们的生活中，什么是价值？什么是价值观？为什么要树立正确的价值观？2.概念讲解：a.价值的概念：价值是指人们对事物或目标的重视程度和评价的高低。
是我们认为有意义、有价值的事物。
b.价值观的概念：价值观是指人们根据自身的认知、思想和经验，对事物的评判标准和价值取向。
c.价值与价值观的关系：价值是主观的，是我们对事物的评价；价值观是价值的总体体系，是行为标准和信念体系。
3.实例分析：教师提供一些案例，让学生通过分析这些案例，来理解价值与价值观的关系。
例如：小明每天晚上都和家人一起吃饭，他觉得家庭团聚是非常重要的价值，所以他每天不论多忙都会坚持回家吃晚饭。
这里的价值是家庭团聚的重要性，而小明坚持回家吃晚饭则是基于他的价值观。
4.价值观的分析与辨析：教师提供几种常见的价值观，例如个人利益至上、公共利益至上、自由平等、正义公正等，让学生进行辨析，分析其优点和局限性。
5.自主提问与思考：教师引导学生思考以下问题：a.在我们的日常生活中，我们应该如何树立正确的价值观？b.为什么要树立正确的价值观？c.价值观对一个人的行为与做事态度有什么影响？6.小结与反思：教师对本节课的内容进行小结，并引导学生思考：在今后的生活中，我们应该如何树立正确的价值观，并且如何践行这些价值观。
五、作业布置：让学生在家中找一些生活实践的案例，以价值观的角度进行分析，并写出自己的感悟。
六、板书设计：-概念：-价值：对事物的重视程度和评价的高低-价值观：人们对事物的评判标准和价值取向-关系：-价值是主观的，价值观是行为标准和信念体系七、教学反思：本节课通过案例分析的方式，让学生理解了价值与价值观的概念与关系，并引导学生思考正确的价值观对一个人的行为与做事态度的影响。
公开课《价值与价值观》教案
公开课《价值与价值观》教案第一章：价值的概念与特征1.1 导入：通过一个日常生活中的例子，引发学生对价值的思考。
1.2 讲解：介绍价值的定义和特征，解释价值的不同类型。
1.3 互动：学生分组讨论，分享对不同价值的理解和看法。
1.4 总结：强调价值的主观性和相对性，引导学生思考个人价值观的形成。
第二章：价值观的类型与作用2.1 导入：通过一个案例，让学生了解不同价值观的表现。
2.2 讲解：介绍常见的价值观类型，如物质主义、人文主义等，并解释它们对社会和个人行为的影响。
2.3 互动：学生分组讨论，分析身边人的价值观类型及其影响。
2.4 总结：强调价值观对个人决策和社会发展的作用，引导学生思考自己的价值观。
第三章：价值观的塑造与传承3.1 导入：通过一个故事，引发学生对价值观传承的思考。
3.2 讲解：介绍价值观的塑造和传承方式，如家庭教育、社会影响等。
3.3 互动：学生分组讨论，分享自己的价值观传承经历。
3.4 总结：强调家庭和社会在价值观传承中的作用，引导学生思考如何塑造和传承自己的价值观。
第四章：价值观的冲突与协调4.1 导入：通过一个案例，让学生了解价值观冲突的表现。
4.2 讲解：介绍价值观冲突的原因和解决方法，强调协调的重要性。
4.3 互动：学生分组讨论，分析价值观冲突的实际案例并提出解决策略。
4.4 总结：强调协调不同价值观的必要性，引导学生思考如何在多元社会中处理价值观冲突。
第五章：价值观与人生规划5.1 导入：通过一个故事，引发学生对价值观与人生规划的思考。
5.2 讲解：介绍价值观对人生规划的影响，解释如何根据个人价值观制定目标。
5.3 互动：学生分组讨论，分享自己的人生规划和价值观。
5.4 总结：强调价值观在人生规划中的重要性，引导学生思考如何根据自己的价值观规划未来。
第六章：跨文化价值观的理解与尊重6.1 导入：通过一个跨文化交流的案例，引发学生对不同文化价值观的理解。
6.2 讲解：介绍不同文化背景下的价值观差异，强调跨文化理解和尊重的重要性。
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整合建构•盘点
知识疏理
1、人生的真正价值在于对社会的贡献原理和方法论 （1）原理：人的价值在于创造价值，人生的真正价 值就在于对社会的责任和贡献。 （2）方法论：要求我们在评价一个人的价值时，应 该主要看他的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为 社会、为人民贡献了什么。
2、价值观的导向作用原理和方法论 （1）原理：价值观对人们认识世界和改造世界，对 人生道路的选择具有重要的导向作用。正确的价值观具有 积极的导向作用，错误的价值观具有消极的导向作用。 （2）方法论：要克服错误的价值观，树立和坚持正 确的价值观，发挥价值观的导向作用。
合作探究·知能
探究一
朱光亚,纵览全局,心系祖国,中国核事业的领航人,保卫 的是家,捍卫的是尊严,显示的是中华民族的铮铮傲骨！他把 自己的聪明才智献给了祖国,40多年来,他为中国特色核武器 事业作出了卓越贡献。他一生就做了一件事,但却是新中国 血脉中,激烈奔涌的最雄壮力量。他多次荣获国家大奖和有 关奖励,1999年被授予“两弹一星”功勋奖章,这是我国科技界 的至高荣誉。
整合建构•盘点
物的价值：有用（因人而异）
价值
对他人和社会有用（真正的价值）
人的价值
价值与价值观
对自己有用
价值观
含义 认识世界
导向作用 改造世界 人生选择
学习本框，希望你能搞清如下问题：1个标准：
对人生价值的评价标准；个概念：价值、价值观；2个作 用：价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的 导向作用、价值观对人生道路的选择具有重要导向作用
主干知识
课时目标•导航
人的价值 价值观的导向作用
重点难点
价值观的导向作用 人的价值的内容
温故知新•珍测
社会历史和发展的基本规律是什么？ 如何理解人民群众是历史的创造者？
预设情景·导入
一位平民被困在洪水浸泡的树上已经六七个小时。救 援队接到任务后马上派出直升机和救援人员。风疾水猛， 还有树枝叉的阻挠。直升机上绳索吊下的救援人员随时都 有生命不危论险你，持甚哪至一一种度观直点升，机其也实面都临是着一坠种毁价危值险观的。体但现是， 他那们么依究然竟行什动么。是经价过值艰观难？万价险值，观救对援我终们于有取什得么成样功的。影响？ 今天我这们件就事共情同过探后讨，这在个社问会题中。引起了很大的争论。用几个 人的生命和直升机坠毁的危险作为代价去救援一个人，是 否值得。
人的属性
他人、社会的需要
满足②
自主学习•基础
（一）、人的价值
2、人的价值 （2）人既是价值的创造者，也是价值的享受者。 ①人生活在社会中，用自己的劳动创造物质财富 和精神财富，回报社会，满足他人，即为个人的社会价值 ②人通过自己的劳动，满足了社会和他人的需要，也 得到社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足。 （3）人的价值的评价 人的真正价值在于对社会的责任和贡献。对一个人的 价值的评价主要是看他贡献了什么，而非索取了多少。而 人的贡献是多方面的，但最根本的是对社会发展和人类进 步事业的贡献。在今天，评价一个人价值的大小，就是看 他为社会、为人民贡献了什么。
问题探究 朱光亚的人生价值体现在哪些地方？
合作探究·知能
答案：(1)朱光亚把自己的聪明才智献给了祖国,为中国 特色核武器事业付出了心血与劳动,为社会作出了贡献,满足 了社会、他人的需要,实现了社会价值。
(2)同时朱光亚也得到社会对自己价值的承认,从而实现 了对自我的满足,他多次荣获国家大奖和有关奖励,被授予“ 两弹一星”功勋奖章,都体现了自我价值的实现。
自主学习•基础
（二）、 价值观的导向作用
（1）价值观的含义 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事 物价值的总的看法和根本观点。 （2）价值观与社会存在 ①价值观作为一种社会意识，是在一定的社会存在基 础上产生的，并随着社会存在的变化而变化。 ②价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的 反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用 （2）价值观的导向作用 价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的 导向作用。 价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。
自主学习•基础
（一）、人的价值
2、人的价值 （1）含义：人的价值包括两个方面：一是个人对社会 的责任和贡献（贡献、社会价值）即人的社会价值；二是 社会对个人的尊重和满足（索取、自我价值）即人的自我 价值。
物的价值： “物”对人的积极意义
事物的属性 满足 人的需要
人的价值： “人”对人的积极意义
满足①
问：你对这件事有何看法，并说明理由。
自主学习•基础
学习提纲 1、哲学上的价值的概念是什么？ 2、人的价值内容包括哪些方面？对于一个人的评价主 要看什么？ 3、价值观的含义是什么？价值观与社会存在之间的关 系？ 4、价值观的导向作用是什么？ 要求： 1.快速阅读教材内容，标注疑难点；提出自己的思考 问题。 2.对问题进行独立思考，形成基本思路，尝试建构结 构图。
自主学习•基础
（一）、人的价值
1、价值的含义 ①哲学上的价值是指，一事物对主体（人）的积极意 义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 价值是一种关系，即事物对人的积极意义。物的属性 和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 ②哲学意义上的价值与具体领域的价值的关系
哲学世界观领域的价 具体表现 具体领域的ห้องสมุดไป่ตู้值 值（一般或共性） 概括和总结 （个别或个性）
合作探究·知能
探究二
材料一 坐电梯或是爬楼梯、开车或是走路,在追求“低 碳”生活方式者眼里,这不再是随机的选择,而是通过日常生 活中的细小改变,来践行“低碳”生活方式。
材料二 胡忠、谢晓君夫妇是成都中学的老师。2000 年胡忠以志愿者身份到海拔3 800米的甘孜州康定县塔公乡 一所孤儿学校支教；2003年谢晓君带着三岁的女儿也到这 里支教,2011年她把工作关系转到康定县,表示“一辈子呆在 这儿”。
单元认识社会与价值选择 二课实现人生价值
课时目标•导航
层级要求
（一）知识目标 识记价值和价值观的基本含义，价值观的导向作用。 理解人的价值是什么，如何评价人的价值。 （二）能力目标 正确分析和看待社会、人生的能力，具有认识和分析 事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力，认识 和选择正确价值观的能力。 （三）情感、态度、价值观目标 树立起在对社会的责任和贡献中实现真正的人生价值， 树立正确的人生价值观。