第3讲 信息时代的教与学)
2021年公需科目大数据培训考试及答案93分
公需科目大数据培训考试考试时长：120分钟考生：xxx总分：100 及格线：60 考试时间：2021-01-17 17:09-2021-01-17 18:19 得分93分1.以下选项中，不属于信息时代的定律的是（单选题1分）得分：1分o A.麦特卡尔夫定律o B.摩尔定律o C.吉尔德定律o D.达律多定律• 2.以下说法错误的是哪项？（单选题1分）得分：1分o A.大数据的英文名称是large datao B.大数据会带来机器智能o C.大数据不仅仅是讲数据的体量大o D.大数据是一种思维方式• 3.关于贵州大数据发展的总体思考，下列表述错误的是（）。
（单选题1分）得分：1分o A.最终：建成国家级大数据综合试验区o B.长期：鞭策大数据全产业链发展和大数据全范畴应用o C.起步：扶植大数据存储和云计算中心o D.中期：创建大数据综合试验区• 4.截至2021年，淘宝和天猫经营农产品类目的网店数为（）。
（单选题1分）得分：1分o A.46.06万家o B.36.06万家o C.16.06万家o D.26.06万家• 5.《中共中央关于全面深化改造若干重大问题的决意》提出，全面深化改造的总方针是完善和发展（），推进国家治理体系和治理能力现代化。
（单选题1分）得分：1分o A.社会主义轨制o B.共产主义轨制o C.中国特色社会主义轨制o D.社会主义市场经济轨制• 6.我国农村网民数量是在哪一年首次突破5000万人的？（单选题1分）得分：1分o A.2007年o B.2021年o C.2008年o D.2021年•7.规模巨大且复杂，用现有的数据处理工具难以获取、整理、办理以及处理的数据，这指的是（）。
（单选题1分）得分：1分o A.大数据o B.繁数据o C.贫数据o D.富数据•8.按照周琦老师所讲，以下哪项不属于数据挖掘的内容？（单选题1分）得分：1分o A.高德地图导航有躲避拥堵功能o B.补充与完善路网属性o C.建立道路拥堵概率与拥堵趋势变化模型o D.多维分析统计用户出行规律•9.2021年全国各城市付出宝人均支出排名中，位居第七位的是（）（单选题1分）得分：1分o A.台中市o B.嘉义市o C.嘉兴市o D.高雄市•10.“（）阿里巴巴·贵州年货节”销售额突破8.5亿元，促进了贵州电子商务加快发展。
信息时代三大定律
信息时代三大定律近年来，信息产业的迅猛发展引人注目。
就像在经典物理学时代有所谓牛顿三大定律那样，信息时代也产生了所谓的三大定律，即摩尔定律、吉尔德定律和麦特卡尔夫定律。
这三大定律共同勾勒出了信息技术发展的历程。
第一定律：摩尔定律，即微处理器的速度每18个月翻一番。
这意味同等价位的微处理器速度会变得越来越快，同等速度的微处理器会变得越来越便宜。
作为迄今为止半导体发展史上意义最深远的定律，集成电路数十年的发展历程令人信服地验证了它的正确性。
高登·摩尔1929年出生在美国加州的旧金山，曾获得加州大学伯克利分校的化学学士学位，并且在加州理工大学获得物理和化学两个博士学位。
20世纪50年代中期，摩尔在威廉·肖克利半导体公司工作，后来他和集成电路的发明者罗伯特·诺伊斯等8人创办了半导体工业史上有名的仙童半导体公司。
1968年，摩尔和诺伊斯一起退出仙童公司，创办了大名鼎鼎的英特尔公司，并担任执行副总裁。
1975年，摩尔荣登英特尔公司总裁兼首席执行官宝座。
在摩尔主持英特尔公司的十几年时间里（1975～1987年），以PC为代表的个人计算机工业萌芽并获得了飞速的发展。
随着PC在全球范围获得巨大成功，提供PC核心部件的英特尔公司从一个存储器制造商成长为一个英特尔王朝。
摩尔正是这场变革的最大推动者和胜利者。
1965年，在准备一次演讲的过程中，摩尔注意到，当时微型芯片的电路集成度似乎存在每年都会翻一番的规律。
后来这种步伐有所趋缓，根据实际情况，他做了一些修正，最终于1969年将翻一番的周期定为18个月，并以他的名字来命名。
但是，摩尔定律并非严格的物理定律，而是基于一种几乎不可思议的技术进步现象所作出的总结。
在过去10年中，这条定律所描述的技术进步不断冲击着计算机工业：晶体管越做越小，芯片性能越来越高，计算能力呈指数增长，生产成本和使用费用不断降低。
世界半导体工业界预测，这种进步至少仍将持续10到15年。
闽教版(2020)小学三年级上册信息技术全册教案
闽教版（2020）信息技术三年级上册全册教案2020年12月第1课时信息技术真奇妙教学目标1、能通过身边的实例了解生活中的信息技术,知道什么是信息技术。
2、通过观察和列举日常生活中信息技术应用的例子,体会信息技术结生活带来的变化。
3、通过师生、生生的交流,激发学生建立科技强国的信念,树立好好学习努力建设祖国的决心教学重点和难点1.教学重点。
能通过身边的实例了解生活中的信息技术,知道什么是信息技术。
2.教学难点,通过观察和列举日常生活中信息技术应用的例子,体会信息技术给生活带来的变化。
教学准备1、教学环境,硬件环境:计算机网络教室。
软件环境：Windows7，视频播放器2.教学资源,教学课件,信息技术发展历史视频资料。
教学环节一导入新课1.谈话:从本节课起,我们就开始学习一门新的课了,这门课程是《信息技术》,什么是信息技术呢?2.提问:学习语文能帮助大家认识文字,学习数学能帮助人们学会计算,那么学习信息技术这门课又跟我们的生活有什么关系?3、板书:信息技术4、讲述:我们认识一下这四个字,信息技术,其实,从字面上理解,跟信息有关的技术就叫信息技术。
5.讲述:我们时时刻刻都在跟信息打交道,比如在外参观风景,忽然电闪雷鸣,这个时候,大自然告诉你什么信息?6.引导:打开课本第一页,说一说,跟信息有关的其他例子。
7.讲授;听到的声音,说出来的话都包含了各种信息,我们生活在信息的世界里。
信息技术让我们的生活丰富多彩。
让我们通过一个小视频,去看看现如今的信息技术。
8,播放小视频。
9、引题;信息技术真是太奇妙了,今天就让我们一起走进奇妙的信息技术。
10.板书：奇妙的信息技术。
二聊一聊生活在的信息技术1、引导,远古时代,人类就积累了许华表示,记录和保存信息的经验。
请阅读教材第2页“开阔视野”内容,并思考这段文字传递的信息。
2、提问：这段文字中，你得到了什么信息？3、小姐：从古到今，信息技术一直在发展变化。
4.引导:信息技术发展到今天,我们周围出现了哪些新的信息技术应用呢?请学生看教材第3页的内容,感受生活中信息技术的应用。
初中信息技术知识点(PPT)
4、输入新名字，在桌面上 任意处单击即可
对文件夹的更名操作过程相同
删除文件或文件夹
要求：从硬盘上删除文件夹New中的文件zl.txt
1、在要删除的文件（或文件夹）上单击鼠 标器右键，此时会出现一个快捷菜单
2、选择菜单中 的“删除“项
3、单击”是“按钮，将文件”或 文件夹放进回收站
主要内容：
第十三讲 3、2对文件和文件夹的操作
1、建立文件夹 2、文件夹的结构 3、对文件或文件夹更名 4、删除文件或文件夹 5、恢复回收站中的文件 重点： 1、建立文件夹、对文件更名、删除文件或文件夹 难点：文件夹的结构 过程：
建立文件夹
要求：在一级子文件夹“New “中建立二级子文件夹”Second”。
2、拖曳改变窗口大小
知识要点：窗口状态按钮
单击窗口右上角的最大化按钮
，窗口会扩大到整个幕，同时该最大化按钮
变为还原按钮
，单击还原按钮，可将最大化的窗口还原。单击最小化按钮，
可将窗口缩小为一个图标，显示在任务栏上。单击关闭按钮 ，则窗口被关闭。
主要内容： 认识菜单
第九讲 2、4认识菜单
重点：
熟悉三种常见的菜单
恢复回收站中的文件
要求：恢复放进回收站的原文件 zl.txt
1、双击“回 收站”图标
2、在“回收站”中的 文件zl.txt上单击鼠标右
键
3、在弹出的快捷菜 单中单击“还原”项
4、再次打开文件夹“New “可以看 到文件zl.txt已经被恢复了
知识要点：回收站，一般将硬盘上的文件或文件夹删除后， windows 都将它们放入回收站中。若要彻底删除该文件或文件 夹，则要将它们从回收站中删除。
学习现代教育技术心得体会8篇
学习现代教育技术心得体会8篇学习现代教育技术心得体会篇1今日是现代教育技术的第二节理论课，宁老师向我们认真介绍了信息的概念、信息五要素、信息的特征。
同时针对师范生，还实在介绍了老师的信息素养。
宁老师讲到：老师应几倍三个层面的信息素养，即技术层面、智力层面、认得态度层面。
这些内容让我深切的感受到现代教育技术是一门向合格抑或是优秀老师迈进必不可少的一步，课堂上的点点滴滴都给我的将来进展指明白方向，作为信息化时代的老师，我要具备良好的信息素养。
此外，我还想在这个博客上谈谈信息素养的实在内容，以加强对课堂学问的理解与深入。
信息素养（informationliteracy）是一种对信息社会的适应本领。
美国教育技术ceo论坛20xx年第4季度报告提出21世纪的本领素养，包含基本学习技能（指读、写、算）、信息素养、创新思维本领、人际交往与合作精神、实践本领。
信息素养是其中一个方面，它涉及信息的意识、信息的本领和信息的应用。
同时信息素养涉及各方面的学问，是一个特别的、涵盖面很宽的本领，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和很多学科有着紧密的联系。
信息技术支持信息素养，通晓信息技术强调对技术的理解、认得和使用技能。
而信息素养的重点是内容、传播、分析，包含信息检索以及评价，涉及更宽的方面。
它是一种了解、搜集、评估和利用信息的学问结构，既需要通过娴熟的信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过辨别和推理来完成。
信息素养是一种信息本领，信息技术是它的一种工具。
据1998年美国图书馆协会和教育传播协会订立了同学学习的九大信息素养标准，但在我国，针对国内教育的实际情况，同学的信息素养培育紧要针对五个方面的内容：（1）酷爱生活，有取得新信息的意愿，能够自动地从生活实践中不绝地查找、探究新信息。
（2）具有基本的科学和文化常识，能够较为自若地对获得的信息进行判别和分析，正确地加以评估。
（3）可快捷地支配信息，较好地把握选择信息、拒绝信息的技能。
关于现代教育技术学习心得(17篇)
关于现代教育技术学习心得（17篇）关于现代教育技术学习心得（通用17篇）关于现代教育技术学习心得篇1当今信息时代，知识迅速更新，社会知识的总量又在以爆炸式的速度增加，知识爆炸使传统的教育体制和教学模式难以与之相适应，迫切要求对教育体制和教学模式进行变革。
在此形势下，随着多媒体技术和网络技术的发展，一种崭新的教育体系--多媒体教育网络便顺应时代的需求而诞生了。
多媒体教育网络具有直观、生动、理想的模拟性，丰富的资源共享性和方便快捷的交互性。
它综合了课堂讲授、书本教学与电化教学的长处，把各种教学方式的优点有机地结合起来，能多方面地调动学生的积极性，使学生学得懂、理解快、记得住，从而达到因材施教和生动活泼的教育效果。
其特点是：1.学生可以在他们认为最合适的时间和地点接受教育和培训，而且不一定要有指导教师在场。
在一个教室或一个系统中可允许有几十或几百个学生同时上机学习相同的或完全不同的课程。
学生可以随时中断学习，然后再从中断的地方重新开始。
2.多媒体教学软件大大地增强了教学魅力，能使学习的内容图文声像并茂，栩栩如生。
特别是在演示和实验方面的仿真功能(例如，用计算机模拟肉眼不能直接看到的微观结构及其变化过程)，能使许多抽象的和难以理解的内容变得直观易懂、生动有趣，从而收到事半功倍的效果。
3.由于网络上的教学工作是按最有效的、个人化的教学原则来进行的，并同时使用视觉和听觉，因此能明显地提高学生的记忆和学习效率。
研究表明，多媒体教学使学生的学习时间缩短了50%，记忆力提高了80%，教学费用减少了一半。
4.通用的教育软件和激光视盘能支持各种各样的教学方案和大部分的课程。
5.可以有效地测量与跟踪教育培训的结果。
在多媒体教育网络上，教师可以很方便地将实物、教案、图表、幻灯、软件程序、动画、声像资料、课堂讲授以及在网络上的各种资源提供到学生的面前;可以在瞬间完成各种媒体的转换;可以利用现成的软件将一些难以计算和描绘的结果形象地显示出来;可以立即组成一个系统，并随时修正参数，重新演示系统的功能和运行情况，从而提供了一个极其生动、活泼、直观、有趣的教学环境，为充分发挥教师的作用开辟了一个空前广阔的舞台。
小学三年级上册信息技术教案(教科版)
第一单元和计算机交朋友第1课生活在信息时代教学目标：1、体会无处不在的信息；2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；4、了解信息高速公路；教学重难点：信息的各种心态及其本质含义。
教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
2、电脑动画课件教学。
教学准备：1、电脑室内利用电脑播放自制的教学课件。
2、课前打开电脑。
教学过程一、新课引入1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。
（有用，即有价值。
信息具有价值）2、信息无处不在，无时不有。
（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。
十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……[可用幻灯片展示以上图片]二、新课教学解释：一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。
科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。
它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]1、信息的获取人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
2、信息的传递信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络3、信息的处理信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
学习《现代教育技术》的心得体会（通用12篇）
学习《现代教育技术》的心得体会学习《现代教育技术》的心得体会（通用12篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编帮大家整理的学习《现代教育技术》的心得体会（通用12篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
学习《现代教育技术》的心得体会篇1人类进入21世纪，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，越来越深刻的改变了我们的学习方式。
信息的获取、分析、处理、应用的能力逐渐作为现代人最基本的能力和素质的标志，随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。
从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于中小学教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育教学发展的必然趋势，自然现代教育技术与学科教学的整合也成为教育工作者探索的重大课题。
一、整合与传统的课堂教学之间的关系。
很多一线教师认为运用整合资源上课与传统的课堂教学格格不入。
无可非议，传统的课堂教学因其固有的弱点而经常遭致批评。
但是，课堂教学无论在现在还是在将来都仍然会是学校教学活动的主要方式。
利用现代教育技术来改进课堂教学是当前学校教学改革的一条重要思路。
现代教育技术与课程整合，不是把现代教育技术仅仅作为辅导教或辅导学的工具，而是强调要利用信息技术建构一种新型的教学环境，以实现能支持自主探索、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等方面要求的学习方式，从而把学生的主动性、积极情充分调动起来，使课堂的教学结构发生根本改变，学生的创新精神与实践能力培养也就真正落到了实处。
从这个意义上讲，整合并不是对传统课堂教学的全盘否定，而是要改变传统课堂教学中“教师主宰课堂，学生被动接受知识”的状态，是对传统课堂教学的改进和优化。
高中信息技术教学设计(通用7篇)
高中信息技术教学设计高中信息技术教学设计1一、教学目标分析：“信息与信息技术”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。
作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。
通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性;能举例说明信息的一般特征;能够说出信息技术的五次革命;能够了解信息技术的发展历史;能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。
二、教学内容分析：本章主要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受;后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点;2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命;信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中;合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。
这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。
三、学生学习状态分析：高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。
这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。
他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。
四、教学重点：1、信息技术的悠久历史2、信息技术的发展趋势3、合理的使用信息技术五、教学难点：1、信息技术的发展趋势2、合理的使用信息技术六、教学方法：本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。
教学过程：复习：提问：信息的四个特征?新课导入教师活动：1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。
现代教育技术讲义
第一章教育信息化与现代教育技术一、信息技术概念：人类对数据、语言、文字、声音、图画和影像等各种信息进行采集、处理、存储、传输和检索的经验、知识及其手段、工具的总和，即信息技术就是改造信息的技术。
二、信息技术对教育的影响1、信息技术对教育内容的影响：a)信息时代需要有知识的人才b)信息时代不仅需要会学习的人才，同时还需要具有协作能力的人才c)信息社会需要身心健康的人才2、信息技术对教学方法的影响：a)教师把“讲”变为“导”b)学生把“听”变为“学3、信息技术对教师的影响：a)信息技术扩展了教师的概念b)信息技术促使教师的基本功和技能技巧的现代化c)信息技术改变教师的教学方式d)信息技术使教师的角色重新定位4、信息技术对学生学习的影响a)信息技术对学生的学习能力提出更高的要求b)信息技术使传统认知工具发生变化c)信息技术使学生的学习角色发生转变三、信息化教育概念：在现代教育思想、教育理论的指导下，主要运用现代信息技术来实现开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。
四、信息化教育有以下显著特征（从教育层面看）：教材多媒化，资源全球化，教学个性化，学习自主化活动合作化，管理自动化，环境虚拟化，系统开放化五、教育技术概念：人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体。
六、教育技术的五个范畴55555555AECT94定义（提示：AECT是美国教育传播与技术协会）：教育技术是为了促进学生的学习，对有关的学习过程与学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
AECT2005定义：教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术过程和资源，促进学习和改善绩效的研究和符合道德规范的实践。
七、现代教育技术概念：以现代教育理论为指导，以系统方法为基础，以现代信息技术为手段，通过对教与学过程和教与学资源的设计开发利用管理和评价，以实现教学过程优化的理论和实践。
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1、教育技术本质特征
• 学习资源的开发与应用 • 学习过程的设计与组织 • 以教育最优化为目标
学习资源的开发与应用
• 学习资源：学习者能够与之发生有意义 联系的资料、人和物 。
被设计的学习资源
教育技术
被利用的学习资源
学习资源的类型与形态
类型形态 人员 被设计的学习资源 被利用的学习资源
教师、教辅人员、行 政人员 校外辅导员、专家或 顾问
• 知识与技能
—理论知识；基本技能
• 应用与创新
教学人员：教学实践、教学管理、教学科研、合作与交流 管理人员：教学管理、决策与评估、教学科研、合作与交流 技术人员：设计、开发、应用、管理、评价
• 社会责任
—公平利用、有效应用、健康使用、规范行为
• 信息时代要求教师必须掌握： （1）信息检索、加工与利用的方法 （2）掌握常见教学媒体选择与开发的方法 （3）掌握教学系统设计的一般方法 （4）掌握教学资源管理、教学过程管理和项目管理的 方法 （5）掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果 的评价方法
进一步具体化：
第一：阐释和分解既定的教育目标 第二：分析满足目标所需要的教育任务和内容 第三：制定教育策略 第四：安排教育顺序 第五：选择教育媒体； 第六：开发和确定必要的学习资源
第七：评价教育策略和学习资源的效果 第八：修改策略和资源直到有效
以教育最优化为目标
根本目的：是发现并实践能够达到最大教育效果的具体操作
原因： 各种学习资源并不总是能够促进教学，关 键在于如何将其有效地综合利用。
• 教育技术中的系统方法是一个计划、开发和实施教育 的自我纠正的、逻辑的过程。 它提供了一种程序化的框架： 首先：明确系统的目的； 其次：对目的进行分析，以找到实现目的的最佳方法； 第三：选择最适于发挥该系统成功性能的组成部分； 最后：对系统进行连续的评价，为提高系统的经济效益 及性能开展修改工作而提供基础。
要求： （1）在教育学、心理学、系统理论等知识的基 础上，深入了解设研究现代教学设计的思想， 并学会用相关的设计方法来规划某一学科的教 学活动 （2）以多媒体计算机为主的教学资源开发和使 用技术 （3）能够进行教学软件的开发（幻灯、投影、 电视教学片、录音教材）
13项技术具体指标：一般参照，各有侧重
信息时代的教与学
2012年10月15日
名称 无名 视觉教育
发展时期 书面化 媒体化（展示）
时间段 17世纪以前
典型事件 口耳相传
中国特色
17世纪－20世 直观教具、课 电化教育 纪20年代 程的视觉化
视听教育
视听传播
媒体化（幻灯录音 20世纪20年代 经验之塔 ） －50年代
媒体化（影视技术 20世纪50年代 传播学与系统 ） －70年代 论
• 促进教育教学模式的改革 —现代教育技术是当代教育改革的制高点 —现代教育技术促进教育教学模式的改革 • 有助于学生能力的培养
（三）师范生学习现代教育技术的基本内容和要求
1、教师教育技术能力标准 2、学习的基本内容与要求
1、教师教育技术能力标准
• 美国：国家教师教育技术标准 —1993年，国际教育技术联合会（ISTE）制定美国 《国家教师教育技术标准（NETS’1993）》 —美国国家教师教育认证委员会（NCATE）将该标准 作为教师认证、培训的依据 • 中国：中小学教师教育技术标准 —2004.12，教育部颁布《中小学教师教育技术能力标 准》，这是新中国建国依赖的首歌教师专业标注 —2005年，“全国中小学教师教育技术能力建设项目 ”启动（培训、考试、认证）
）而采用的方法——系统方法，所着重研究的是运用“系统方法”
解决教育、教学问题的具体操作过程、操作方法及方法论。
教育技术学还具有明显的应用性学科和综合性学科的特点。
门类
一级学科
0401 教育学
040101 教育学原理 040102 课程与教学论 040103 教育史 040104 比较教育学 040105 学前教育学 040106 高等教育学 040107 成人教育学 040108 职业技术教育学 040109 特殊教育学 040110 教育技术学
• 远程教育：是学生与教师、学生与教育组织 之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和 通信联系的教育形式，是将课程传送给校园 外的一处或多处学生的教育。
• 数字媒体是指以二进制数的形式记录、处理 、传播、获取过程的信息载体，这些载体包 括数字化的文字、图形、图像、声音、视频 影像和动画等感觉媒体，和表示这些感觉媒 体的表示媒体（编码）等，通称为逻辑媒体 ，以及存储、传输、显示逻辑媒体的实物媒 体。但通常意义下所称的数字媒体常常指感 觉媒体。
资料
设备 活动 环境
课本、录音/录像带、 挂图、计算机课件
黑板、直观教具、实 验仪器、视听装置、 集体讲授、课堂讨论 、程序教学 教学楼、图书馆、操 场、实习场所
专题画展、经典名著 、优秀影片、网络资 源
复印机、示波器、计 算机 娱乐、旅行、课外活 动 历史遗迹、工厂、农 田、博物馆
用系统方法设计与组织教学过程
• (1)会组装一台计算机，能插拔计算机卡，会正确安装 新硬件的驱动程序、会识别基本的接口，正确连接外 部设备； • (2)能成熟安装操作系统及相关软件，包括：安装 Windows Advanced Server操作系统及相关补丁，安 装常用软件，会配置网络服务器IP地址、设置域、设 置用户及管理权限、设置文件共享及文件权限、会配 置WWW/FTP/MAIL服务器、会设置数据库连接； • (3)会用VB/Delphi等可视化软件开发一些简单的程序
实现对教育进行最优控制，主要包括四个方面： 选择和排列最优的教育目标 选择和使用最优教育效果的测度 选择和采用最优的教学活动 选择最优的环境条件
教育最优化的控制项目一般包括教育的时间量（t）、 教学的信息量（u）、学习的负担量（c）、教育的成本（s） 学习的成绩（w）。如以E表示教育最优化程序， 则有：E＝f(w,s,c,u,t）。它表明最优化教育应是这五个量 的函数，应以时间最短、教学量最多、负担最轻、成本最低、 成绩最高来达到教育最优。
想一想：做好这些工作，需要什么能力？
教学资源和教学过程的设计、开发、利用、管理 和评价能力！！
• 如何具备这些能力？
修习相应的专业课程： 参加专业实践：
参加社会活动：社会调查、社团活动等
（2）信息技术课程教师（中小学校）
开设信息技术课程的目的： ——提高学生的信息素养，培养信息时代的合格公民。 信息技术课程的基本内容： 小学阶段：信息技术初步、操作系统简单介绍、用计算机画画、 用计算机作文、网络的简单应用等； 初中阶段：信息技术简介、操作系统简介、计算机系统的硬件和 软件、文字处理的基本方法、网络基础及其应用、用计算机处 理数据、用计算机制作多媒体作品等。 高中阶段： 必修模块：信息技术基础 选修模块：多媒体技术应用、网络技术应用、数据管理技术、 算法与程序设计、人工智能初步。
应试教育向素质教育转变，要求教育培养学生学会四种本领 （学会认知、学会做事、学会共同生活、学会做人）
现代社会的教师形象 （1）传统的教师角色：知识的传播者的主体地位和家长 角色 （2）信息时代教师主要应该成为： 教学资源的选择者、开发者 教学过程的设计 学习群体的组织者、帮助者 学习者个人的咨询者 学习者或学习群体智力交流活动的指导者和协调者 学习者品德形成过程的示范者、成长道路上的引路人 和朋友
教育/教学技 现代化（交互技术 20世纪70年代 新技术与理论 教育技术 术 ） －至今 、CAI、程序教 学 （现代教育 信息化（信息技术 20世纪70年代 网络多媒体 技术） ） －90年代 信息化教育/现 代教育技术
（现代教育 数字化（聚合技术 21世纪初期 技术） ）
智能化（智能技术 ）？
聚合技术
“标准”的基本结构 • 标准包含教学人员、管理人员、技术人员等三 个子标准 • 体系结构相同，但基本内容则有差异。体系结 构4（14）N 4个能力素质维度 14个一级指标 N个概要绩效指标 教学人员 N=41 管理人员 N=46 技术人员 N=44
“标准”中的能力素质要求
• 意识与态度
—教育技术的重要性；应用意识；评价与反思；终身学习
教师在教育信息化、现代化进程中应强化自身的信息素养：
信息素养
• 人文层面 信息意识与情感
具有使用计算机与其他IT来解决工作、生活 中问题的意识与积极态度
•
信息伦理道德修养
能够遵循信息用用人员的伦理道德规范， 不从事非法活动，知道如何方法计算机病毒和其他 计算机犯罪活动
•信息科学技术常识 技术层面
•国外AECT94和05定义 •国内关于电化教育、教育技术 现代教育技术的定义
（一）教育技术本质特征、应用领域及发 展趋势 （二）师范生学习教育技术的重要性 （三）师范生学习现代教育技术的基本内 容和要求
（一）教育技术的本质特征、应用领域及发展趋势
1、教育技术的本质特征 2、教育技术应用领域 3、教育技术发展趋势
教师信息素养包含以下几个方面： 基本信息素养（基本知识+计算机基本技能） 多媒体素养（选择合适的多媒体） 网络素养（计算机网络基本知识+网络联通） 课程整合素养（信息技术与课程整合）
2、学习的基本内容与要求
现代教学设计理论与方法 以信息技术为核心的媒体使用技术 教学软件的开发与制作技术
教育技术学是教育科学领域的一门新兴的二级分支学科，是连接教
育科学理论与教学实践的桥梁，是一门理论与实践并重的学科。
理论——与知识体系有关的概念、理论框架和原理等 实践——这些知识的解决问题上的应用 教育技术学的主要目标是促进和改善人类学习的质量。 教育技术学的学科特点在于为达到既定目标（即促进学习者的学习
（可授教育学、理学学位）
04 教育学 0402 心理学 040201 基础心理学 040202 发展与教育心理学 040203 应用心理学