新概念英语第一册第一课教案+练习
(完整版)新概念第一册教案完整版
Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析：Excuse me。
和I’m sorry。
的用法区别.2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式.3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。
4、句型：—Is this your…? -Yes, it is.教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频,掌握大意.4、生词解读，纠正发音（详见课本）。
5、提出问题:Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题.6、精讲课文，板书和笔记。
7、再听一遍音频，逐句跟读。
8、总结本课重点，让学生标注.9、布置作业:练习册，背课文和单词。
引入话题：Ok， I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it？哪句话？No one？没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me， may I have your attention， please? Let's have our class。
对不起，请大家注意，我们要上课了。
这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题,那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢?Well, today's story is about a handbag。
啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事.Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。
Look at here, there are many pictures， right? 啊，这里有许多图片。
So, how many pictures are there， who can tell me？谁能告诉我有几幅图？Yes, very good， seven pictures. So， who can describe the pictures for us？谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures？从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么?Ok， now， close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。
新概念英语第一册第一课详细教案
图标解释这里的手势用来说明“这是―――”。
1]This?咬舌音〔轻轻地把舌头申出来，不申的我要用手来拽了,教师假装伸手〕
T?问一名同学：Isthisyourbook?Yes!Thisisyourbook.
2]?区别this&that[近指和远指]
T?指着离自己很近的一书本:Thisismybook.[逻辑重音：This]?然后T很cool地把书扔地很远同时指着那本书：Thatismybook.[逻辑重音：That]
TgetsmanythingstogetherfromSs.Andpickuponeofthem,askastudent:Isthisyourknife?S:yes,itisorno,itisn’t.
课堂过渡：?Taskastudent:isthisyourpencil?S:yes!T:PARDON?S:[loudly]T:PARDON?T:what’syourname?S:---T:Pardon?S:---[loudly]T:Pardon?practiseagainandagian.
第一种用法?向不熟悉的人打听情况或提出请求(其实质用法是引人注意)，意为：请问；劳驾；对不起。
Activity1
T?问一位学生：excuseme,mayIknowyourname??接着，回答的那名学生接着问下一名同学，不断重复excuseme!
场景二：Igotabus,therearelotsofpeople,“thisstopisonlyroad,getoffplease!”atthattimeIwillsay:Excuseme!
课堂过渡：T拿一本书走到一位学生处：Isthisyourbook?S:pardon?T[LOUDLY]S:yes.?那么我们如何做出肯定的回答呢？?YES,itis.
新概念1教案完整版
Lesson 1 Excuse me!教学重点1、辨析：Excuse me.和I’m sorry.的用法区别。
2、代词：人称代词和物主代词总表、主格和宾格的区别、四个指示代词、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式。
3、语气：陈述句变一般疑问句，及其肯定回答。
4、句型：-Is this your…? -Yes, it is.教学步骤1、引入话题。
2、让学生描述图片，中英结合。
3、听一遍音频，掌握大意。
4、生词解读，纠正发音（详见课本）。
5、提出问题：Whose handbag is it? 看一遍视频，解答问题。
6、精讲课文，板书和笔记。
7、再听一遍音频，逐句跟读。
8、总结本课重点，让学生标注。
9、布置作业：练习册，背课文和单词。
引入话题：Ok, I have a question. 我有一个问题，看看谁能回答上来。
有谁注意到我刚进门的时候说的第一句话了么？What is it? 哪句话？No one? 没有人注意么？啊，我说的第一句话是：Excuse me, may I have your attention, please? Let’s hav e our class. 对不起，请大家注意，我们要上课了。
这里的第一句话：Excuse me就是我们新概念英语第一课的标题，那么我们今天要讲的这则小故事到底是什么呢？Well, today’s story is about a handbag. 啊，今天我们来讲一个关于手提包的故事。
Ok, now, please open your books and turn to page one. 请大家打开书翻到第1页。
Look at here, there are many pictures, right? 啊，这里有许多图片。
So, how many pictures are there, who can tell me? 谁能告诉我有几幅图？Yes, very good, seven pictures. So, who can describe the pictures for us? 谁能给我们描述一下这些图片呢？What can you see in these pictures? 从这些图片中你能看到什么？Guess what happened? 猜猜究竟发生了什么？Ok, now, close your books and listen to the audio. 好，下面请大家合上课本，只听录音。
新概念英语第一册英语教案(全)
Lesson 1 Excuse me! 对不起！Lesson 2 Is this your…这是你的……吗？一、教学目的1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式2．初步掌握询问“是否”的方法二、教学重点1．主系表结构2．一般疑问句3．代词小引三、教学难点1．人称代词和物主代词的区分运用2．主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1．识别并简单运用主系表结构2．掌握一般疑问句及肯定回答五、教学内容1．语法点：1)代词人称代词和物主代词2)Be 动词3)一般疑问句4)主系表结构this为主语，名词做表语5)一般疑问句以及它的肯定回答2．语言点：1)打扰他人2)表达谢意3．语音：初步知识，字母、音标介绍六、扩展练习1．打扰他人的表达2．表达谢意Lesson 3 Sorry, sir. 对不起，先生。
Lesson 4 Is this your…这是你的……吗？一、教学目的1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式2.掌握询问“是否”的方法二、教学重点1.主系表结构2.一般疑问句3.代词形容词性物主代词三、教学难点1.人称代词和物主代词的区分运用2.主系表结构及其一般疑问句四、教学标准1.识别并简单运用主系表结构2.掌握一般疑问句及否定回答五、教学内容1.语法点：1)否定陈述句2)Be动词的否定形式3)代词的功能4)一般疑问句及否回答5)形容词性物主代词2.语言点：1)询问“是否”2)表达歉意3.语音：字母、音标介绍六、扩展练习1.询问“是否”2.向别人道歉Lesson 5 Nice to meet you 很高兴见到你Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的？一、教学目的1．灵活运用主系表结构2．见面寒暄及介绍第三方二、教学重点1．主系表结构的人称变化2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1．主系表结构的第三人称2．特殊疑问句的基本结构和回答四、教学标准1．熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式2．了解特殊疑问句的结构及回答五、教学内容1．语法点：1)主系表结构(主语为第三人称单数)2)冠词a/an 的使用3)特殊疑问句及常用特殊疑问词2．语言点：询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音六、扩展练习1．初次见面的问候以及介绍别人2．询问物品的品牌Lesson 7 Are you a teacher?你是教师吗？Lesson 8 What's your job? 你是做什么工作的？一、教学目的1．灵活运用主系表结构2．掌握特殊疑问句结构二、教学重点1．不同人称的主系表结构2．主系表结构的特殊疑问句三、教学难点1．主系表结构不同人称的运用2．特殊疑问句的结构及回答四、教学标准1．灵活运用主系表结构(单数各人称)2．理解运用特殊疑问句五、教学内容1．语法点：1)主系表结构(主语为第二人称)2)特殊疑问句(What引导、含系动词)2．语言点：1)自我介绍和相互认识2)询问工作及表达职业3)询问国籍及国籍表达3．语音：辅音爆破音六、扩展练习1．介绍自己及他人2．询问工作及回答Lesson 9 How are you today? 今天好吗？Lesson 10 Look at…看……一、教学目的1．理解不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2．运用主系表结构（形容词作表语）二、教学重点1．主系表结构中的表语2．不同特殊疑问词的特殊疑问句三、教学难点1．理解句子成分表语2．不同特殊疑问词的特殊疑问句四、教学标准1．掌握主系表结构，对句子成分有初步认识2．掌握特殊疑问句的结构五、教学内容1．语法点：1)主系表结构形容词做表语2)特殊疑问句(How引导)3)表示位置的介词短语4)“看”的表达2．语言点：相互问候用语3．语音：元音前元音六、扩展练习1．朋友或熟识的人之间的问候2．询问某人身体状况Lesson 11 Is this your shirt? 这是你的衬衫吗？Lesson 12 Whose is this…？This is my/your/his/her…这……是谁的？这是我的/你的/他的/她的Whose is that…？That is my/your/his/her…那……是谁的？那是我的/你的/他的/她的一、教学目的1．对一般现在时主系表结构有较系统的认识2．理解并运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句3．初步认识名词所有格二、教学重点1．一般现在时主系表结构的系统知识2．特殊疑问句的熟练运用三、教学难点1．主系表结构一般现在时的不同人称、不同句式的表达2．名词所有格四、教学标准1．能转换一般现在时的人称及陈述式、一般疑问式和特殊疑问式2．初步了解名词所有格五、教学内容1．语法点：1)特殊疑问句(Whose引导)2)名词性物主代词3)名词所有格（'s）4)系统讲解一般现在时的主系表结构2．语言点：询问这是你的吗？3．语音：元音前元音六、扩展练习询问“这是谁的……？”Lesson 13 A new dress 一件新连衣裙Lesson 14 What colour's your…？你的……是什么颜色的？一、教学目的1．运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句2．理解并运用名词所有格3．初步理解祈使句二、教学重点1．名词所有格与形容词性物主代词2．祈使句的结构及用法三、教学难点祈使句的结构及用法四、教学标准1．掌握名词所有格的一般用法2．掌握祈使句结构并运用五、教学内容1．语法点：1)特殊疑问句(What colour引导)2)祁使句3)名词性物主代词4)名词所有格（'s）2．语言点：询问颜色的句型3．语音：元音前元音六、扩展练习询问颜色Lesson 15 Your passports, please. 请出示你们的护照。
新概念英语第一课教案
新概念英语第一课教案教案标题：《New Concept English》第一课教案教学目标：1. 学习并掌握《New Concept English》第一课中的词汇和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学重点：1. 学习并掌握课文中的重要词汇和句型。
2. 提高学生的听力和口语表达能力。
教学难点：1. 学生对于新概念英语的学习方法和教学风格的适应。
2. 学生对于课文中的生词和句型的理解和运用。
教学准备：1. 课本《New Concept English》第一册。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生课前预习资料。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)1. 通过展示课文中的图片，引发学生对话题的兴趣。
2. 提问学生对于英语学习的态度和目标。
Step 2: 听力训练 (15分钟)1. 播放课文录音，让学生跟读。
2. 分段播放录音，让学生理解并回答与课文内容相关的问题。
Step 3: 词汇和句型学习 (20分钟)1. 教师引导学生学习课文中的生词和重要句型。
2. 学生进行词汇和句型的操练，包括口头练习和书面练习。
Step 4: 阅读训练 (15分钟)1. 学生独立阅读课文，并回答与课文内容相关的问题。
2. 学生分组讨论课文中的主要观点和故事情节。
Step 5: 口语表达 (15分钟)1. 学生分组进行对话练习，模拟课文中的对话情境。
2. 鼓励学生使用课文中的句型和词汇进行口语表达。
Step 6: 小结和作业布置 (5分钟)1. 教师对本节课的重点内容进行总结。
2. 布置课后作业，包括课文复述和相关练习题。
教学延伸：1. 鼓励学生使用课文中的句型和词汇进行日常生活中的实际应用。
2. 引导学生进行相关的听力和口语训练，提高英语语感和流利度。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括听力、口语和书面练习。
2. 布置课后作业，对学生的课文理解和应用进行评估。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容。
（完整版）新概念第一册第一课教案
（完整版）新概念第一册第一课教案新概念英语第一册第一课教案LESSON 1 Excuse me！对不起！人称复数they them their theirs※每学完一个代词，就在上表中打钩，并标上汉语。
3、主格和宾格的区别：我打你。
I beat you. 你打我。
You beatme.主格是做主语的代词形式，即在句首、动词之前，是施加这个动作的人。
宾格是做宾语的代词形式，即在句尾、动词之后，是承受这个动作的人。
4、Yes的语调：Yes? ↗用升调，表示疑问、询问，译为：嗯？怎么了？什么事？Yes. ↘用降调，表示肯定、认可，译为：是的。
对的。
没错。
【Action】问学生你是谁。
-Excuse me. -Yes?-Are you Lucy? -Yes.5、指示代词：近指远指单数this that复数these those【Action】练习四个手势。
随便指东西，判断应该用哪个指示代词。
6、代词与be动词的使用搭配及其缩写形式：（1）人称代词与be动词的使用搭配（2）指示代词与be动词的使用搭配（3）缩写形式：I am = I’m；You are = You’reHe is = He’s；She is = She’s；It is = It’sWe are = We’re；You are = You’re；They are = They’re Tom is = Tom’s；Mary is = Mary’s7、Pardon? ↗（※注意：一般疑问句要用升调。
）（用于听不清楚别人说什么，要求对方再说一次）= I beg your pardon? = What did yousay? Can you say it again, please?【Action】问学生要个东西。
-Sam, can I borrow your note,please? -Pardon?8、第二次问Is this your handbag? 的时候用了降调，是为了表示强调。
新概念英语第一册第一课详细教案
第一项 Warming-up“今天给大家分享一个小故事，看哪位同学能明白其中的意思。
认真听哦！let’s begin now.”故事：Yesterday morning, I went to work as usual.〔教师大步向前走〕做出去上班的样子〕 Suddenly, I met a crowd of people.〔好奇〕 I felt very curious, I wanted to know what had happened. So I ran to the people an d said: “ Excuse me , excuse me! Let me in, this is my sister.〔拨开人群〕 When I rushed into the crowds, oh, my god! 〔惊讶〕 --- A dead dog lied down on the ground. 〔不知所措〕第二项听对话并回答问题课堂过渡：“OK! 我们一起回顾一下，刚刚那个女孩想冲进人群的时候是如何表达的呢？〔提问〕Ss：“ Excuse me” T: yes！那么今天我们会在一起学习的内容就和“Excuse me”有关。
Now, open your books! And there are 4 pictures. I will ask you some questions:1、How many people are there in the pictures? A：two people, a man and a woman [在老师的引导下进行回答]2、Why does the man call the woman? A: The woman’s ha ndbag is lost.3、Whose handbag is it? A: the woman’s handbag.那么现在我们一起来看看：what happened to the man and the woman? 他们之间究竟发生了什么事情呢？“[通过问题让学生了解课文的基本内容；提出问题，引发一起寻找答案的兴趣。
新概念一教案
新概念一教案新概念一教案教材：《新概念英语（第一册）》第1课教学目标：1. 学习并掌握本课的词汇和句型。
2. 提高学生的听力理解能力。
3. 培养学生的英语口语表达能力。
教学重点：1. 学习并记忆本课的词汇。
2. 学习并掌握本课的句型。
教学难点：1. 学习并掌握本课的词汇的用法。
2. 学习并掌握本课的句型的用法。
教学过程：Step 1：创设情境1. 通过播放一段关于动物园的视频，引起学生的兴趣。
2. 提问学生他们最喜欢去的动物园，并让学生通过举手回答。
Step 2：引入本课1. 出示和教授本课的新词汇和词组，包括zoo, monkey, parrot, kangaroo, lion, tiger, elephant。
2. 解释并示范单词的发音。
Step 3：教授课文1. 首先，让学生跟读课文，并进行语音模仿练习。
2. 分段教授课文，帮助学生理解每个句子的意思。
3. 提问学生对于课文的理解，以检查他们的听力理解能力。
4. 特别关注一些重要的句型，如I can see a ..., There is a ..., What can you see? I can see a ...Step 4：巩固练习1. 分组进行问答练习，一个学生问问题，另一个学生回答。
2. 结合图片练习，让学生根据图片回答问题。
3. 在班级中进行小组对话练习，模拟在动物园中的情景。
Step 5：巩固知识1. 布置课后作业，要求学生背诵并默写课文。
2. 提醒学生预习下一课。
教学反思：本节课主要通过引入情境，教授新词汇和词组，教授课文并进行听力理解训练，以及巩固练习来达到教学目标。
整堂课的教学过程设计合理，能够帮助学生掌握词汇和句型，并通过练习提高他们的口语表达能力。
然而，考虑到教学过程中时间的限制，老师需要合理安排每个环节的时间，以确保学生能够充分理解和掌握所学内容。
另外，老师还可以利用多媒体设备来增加教学的趣味性，吸引学生的注意力。