2005学年第一学期天河区 小学四年级英语教学经验集
四年级上册英语教案：学习英语语法的技巧和方法
四年级上册英语教案：学习英语语法的技巧和方法在学习英语的过程中，语法是非常重要的一部分。
一般来说，学习英语的初学者很难掌握语法规则，尤其是对于母语不是英语的人来说更是如此。
这篇文章将介绍一些学习英语语法的技巧和方法，希望能帮助大家更好地掌握英语语法。
一、注意学习英语的基本语法规则在学习英语的过程中，我们需要注意掌握一些基本语法规则，例如：英语中的单复数、时态、主谓一致等等。
这些基本规则是英语语法的基础，掌握好了这些，我们就能够更好地理解和使用英语语法。
二、学会借助语法书籍学习英语语法，需要辅以一些好的参考书籍。
有很多的英语语法书籍，例如《英语语法大全》、《牛津英语语法指南》等等。
这些书籍可以帮助我们更好地掌握英语语法规则，并且还有大量的例句和练习题供我们练习。
三、积累英语语法用法学习英语语法需要积累大量的语法用法，例如动词的各种时态或形式，连词的使用等等。
积累语法用法的方法有很多种，例如可以背诵一些常用的语法用法句型、读一些优秀的英语文章或者阅读英语语法类书籍等等，这些都可以有效地提高我们的语法水平。
四、多做语法练习题在学习英语语法的过程中，多做语法练习题可以帮助我们更加熟练地掌握语法规则，积累语法用法。
例如可以做一些语法填空题或者选择题等等，这些练习可以帮助我们更好地理解语法的用法和规则。
五、注重语法的应用学习语法最终的目的是为了更好地使用它。
在学习语法的同时，我们需要注重语法的应用，例如可以在生活中多运用已学习的语法规则和用法，尝试用英语进行对话，这样可以有效地提高我们的语言运用能力。
学习英语语法不是一件容易的事情，需要我们长期的努力和不断的练习。
但是只要我们掌握了合适的学习方法和技巧，就一定能够更好地掌握英语语法的规律，进而更好地应用到日常生活和学习中。
2005学年第一学期天河区小学四年级英语教学
2005学年第一学期天河区小学四年级英语教学经验集(一)整理:体育西路小学谭华棠德南小学（俞秋桂）关于四年级英语形成性评价的思考语言教学中一直存在着语言课堂教学与语言自然习得间的冲突，语言流利性与准确性之间的冲突。
在以任务型教学为模式的课堂教学中，英语不仅仅是学习内容，还是必不可少的学习工具。
教师如果能以鲜活的学科内容为载体，通过对任务的合理设计和实施，就可以使这一系列的冲突得到协调与缓解。
学习者在真实、灵活地运用第二语言完成语言习得任务的过程中，逐渐获得精确的语言形式、丰富的语言知识和部分的语言运用技巧。
外语学习因此而变得更加生动、有效，也更具挑战性。
新编广州市小学英语教材内容直观形象、操作性强。
学生可通过课件或借助教师的表情、姿态等body language 来体会语言的含义。
为英语学习提供了自然习得的基础和环境；更重要的是有趣的内容不仅有助于教师对任务的设计和实施，还能使学生产生掌握外语和运用外语进行交际的动机和热情。
这套教材为探索任务型教学模式提供了机遇。
在英语教学中，任务这一术语的提出，首先是为了区别于操练活动。
操练是以语法和形式为主要导向的，包括规则运用、重复、模仿、演习等活动，总之它与发展语言的准确性密切相关。
而任务则是以意义和语言运用为主要导向的。
任务型教学是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成各种任务来实现教学目标的教学活动。
任务型教学与传统教学法及交际教学法之间存在有一定的差异。
任务型教学有五个基本特征：（一）任务型教学是交际法的一种新的形态，而不是交际法的替代物；（二）任务型教学强调教学过程，力图让学生通过完成真实的生活任务而参与学习过程，从而形成运用英语的能力；（三）任务型教学强调培养学生运用英语进行交际的能力；（四）任务型教学强调以真实生活任务为教学中心活动；（五）任务型教学要求教学活动有利于学生综合语言运用能力的发展。
在理论学习的过程中，我们发现任务型教学的这些特征与现行的双语教学理念之间，存在着某种潜在的、相当完美的和谐性。
四年级英语上册全册教案(新版广州版)
四年级英语上册全册教案（新版广州版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit10canIhelpyou?一、教学目标（1）知识目标，能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-shirt,shirt,blouse,做到发音准确。
2，能听懂、会说canIhelpyou？并用I’dlike…作出回答。
3，通过Goodtoknown.让学生慢慢懂得讲礼貌的重要性。
（2）能力目标，能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的衣服。
2，培养学生根据情景正确运用语言的能力。
（3）情感态度目标，在活动中培养学生的协作精神。
2，培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
3，学生慢慢懂得了讲礼貌的重要性。
除了在购物时要讲礼貌，我们要在任何时间任何地点都要讲礼貌，讲礼貌还体现在相互帮助相互团结上，上一阶段日本大地震，在地震中我们看到了人与人之间的相互帮助相互团结，都在尽所能帮助需要帮助的人们。
二、教学重难点,能听懂、会说、初步认读衣服类单词：sweater，T-shirt,shirt,blouse，提高学生对单词的听、说、认、读能力。
2，听懂、会说canIhelpyou？并用I’dlike…作出回答。
通过活动复习巩固本单元的重点句型，让学生能灵活的运用所学的句型进话。
引导学生用完整的英语句子来表达自己的观点，提高学生对句子的组织能力和运用语言的能力，以及对知识的拓展能力。
三、课前准备教材，练习纸，水果类、玩具类以及衣服类的图片单词卡片，PPT，网络等。
四、教学步骤Step1:warm-upandreviewGreetingT:Goodmorning,boysandgirls!S:Goodmorning,missXu!T:Inclass,weshoulddoeye，S:look;T:ear,S:listen;T:mouth,S:sayAskandanswerT:Lookatthekeywords:howandwhat.NowI’llaskyousomequestions.T:Howareyou?S:I’mfine,thankyou.T:whatdoyoulike?S1:Ilikeapples.T:whatcanyousee?S2:Icanseeapencil.countnumbersT:Let’scountthenumberfromonetotwelve.S:one,two,…twelve.T:ok,welldone.Thistimelet’sseewhat’sthenumber?S:Three.Step2:Presentationandpractise呈现王兵生日，引入主题。
小学四年级英语上册教学工作总结最新6篇
总结是指对其中一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，是时候写一份总结了。
总结你想好怎么写了吗？牛牛范文为您精心收集了6篇小学四年级英语上册教学工作总结，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
四年级英语教学工作总结篇一时光过得真快呀！转眼间，一学期的工作又结束了。
一学期来工作给了我很多磨练的机会，我也在迅速地成长着。
本学期顺利而出色地完成了教学任务。
回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。
现将本学期英语教学工作做如下小结：一、加强学习，提高业务水平：“学海无涯，教无止境”，只有不断学习，才能维持教学的活力。
本学期的教学中，我认真学习新的英语教师用书，严格按照教师用书上的要求进行教学。
为了能更好地使学生掌握所学的英语知识，我精心地进行备课，认真按排每一个英语教学环节，注重每一个教学重点的理解教学。
同时，利用课余时间学习和教学有关的资料，使自己能够更好地掌握教材中的难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。
授课后根据得失及时写教后感、教学反思。
二、具体教学工作：1、培养学生的说：2、注重学生表达能力的培养3、利用卡片游戏等，激发学生兴趣。
4、注意培养学生动脑、动手的能力。
6、抓好培优补差工作。
三、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。
不足有以下几点：1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
2、教研方面，本学期加大了学习力度，认真研读了一些攀登教学方面的。
理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；本学期参加了了中心小组织的教研活动，收获不校我们组长组织成员进行优质课评选，取得了一定的成绩，老师间互相汲取经验，积极探讨，老师们根据自己的特长，充分利用各种教学课前大家集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后组内认真讨论教学得失、回顾小结，及时反思手段，努力创设英语情景，让这种英语的氛围感染他们，从而全面提高学生的英语能力。
广州版小学英语四年级上册精品教案全册
广州版小学英语四年级上册精品教案全册Module 1 ClothesUnit 1 Buying ClothesUnit 2 Different ClothesUnit 3 DevelopmentModule 2 PeopleUnit 4 FriendsUnit 6 DevelopmentUnit 5 Our Heroes And HeroinesModule 3 OccupationsUnit 7 Our Future JobsUnit 8 My family members’ jobsUnit 9 DevelopmentModule 4 People Who Help UsUnit 10 The New NeighboursUnit 11 They Can Help UsModule 5 TimeUnit 13 Our ArrangementUnit 14 Time to go to schoolUnit 15 DevelopmentModule 6 Days of the weekU16 Games we playRevision ⅠⅡⅢLong-Term ObjectivesSuccess with English aims to help pupils to achieve the following objectives:●To enjoy learning English;●To be motivated to learn English;●To become independent learners and users of English;●To want to be able to continue learning English after the course;●To become accurate users of English;●To become fluent users of English;●To become appropriate users of English;●To become effective users of English;●To become effective listeners of English;●To become effective speakers of English;●To become effective writers of English.Module 1 ClothesI. Objectives(目标)1. Language skill (Listening speaking reading writing)(1) know about clothes in English(2) can talk about clothes and ask the price of the clothes I want to buy.2. Language knowledge(1) Vocabulary:4 skills: shirt, blouse, dress, skirt, coat, pair, a pair of …., shoe, shorts,shop, can, help, I’d like to buy… much, how mu ch, yuan,forth, them, twenty, thirty, fifty, eighty, hundred, T-shirt, sock,pound, whose3 skills: clothes, jacket, sweater, trousers, jeans, assistant, shopassistant, take, I’ll take it, sport, sport shoe, sir, bye, madam Drills(2) * Can I help you, sir / madam?* I’d like to buy a pair of shoes.* How much is the T-shirt?* It’s twenty yuan.* How much are the trousers?They’re forty pounds.* Whose is the coat?It’s John’s.* Whose are the long socks?They’re my sister’s.(3) sub-topic:Unit 1: Buying clothesUnit 2: Different clothesUnit 3: Development3. Affect(1) To give pupils chances to share their knowledge.(2) To increase pupils’ confidence & self-esteem(3) To provide challenges(4) To have fun(5) To develop cultureal awareness(6) To open the pupils’ minds(7) To promote imagination4. Learning Strategy(1) Cognitive strategy(2) Regulating strategy(3) Communicative resource strategy5. Cultural Consciousness(1) The Eskimo woman wears her fur coat in winter in order to keep warm.(2) The Japanese woman wears her kimono at ceremonies because it’s traditional.(3) The African woman wears her grass skirt when she is dancing. Thisis because it’s traditional and it keeps her cool.II. focal points:1.Can I help you sir / madam?2.I’d like to….3.How much is / are…?It’s / They’re…4.Whose is / are…?III. Difficult pointsage of “a pair of ….”2.Practice in numerals.IV. Schedule: 8 long-periodsV. Materials: Textbook, Activity book, Tapes, Teacher’s book, wor d cards.Unit 1 Buying ClothesI. Subjects1. vocabulary:can, help, buy, much, yuan, dress (4 skills)shop assistant, clothes, take (3 skills)2. Can I help you? I’d like to buy….How much is it? It’s….3. Culture: “yuan”——外来语，单复同形II. Focal and difficult pointsCan I help you? I’d like to….How much is it? It’s…I’ll take itIII. Processes1. Leading inA. Review numeralsTen, twenty… ninety →ninety yuan (show) “yuan” 外来语，单复同形B. P1T: Guess! Which one is worth 90 yuan?Yes, the dress. (教dress pl dresses)2. PresentationA. P2 T: Now, the woman is shopping at the shop.→T分饰两角，重复对话两次配合动作让生了解对话。
四年级英语教学工作反思总结（4篇）
四年级英语教学工作反思总结本学期是我担任四年级英语教学工作的第一学期，作为一名新教师，我十分珍惜这个机会，并努力提高自己的教学水平。
以下是我对这个学期英语教学工作的反思总结：一、教学准备我发现教学准备是教学工作成功的重要保障。
在每堂课之前，我会认真研究教材和教学大纲，了解学生的学情和教学目标，为课堂教学做好充分准备。
然而，在这个学期的教学中，我发现自己有时候未能充分理解教材内容，导致课堂教学效果不佳。
因此，我在下一学期将更加注重教材的研究，做到心中有数，确保教学准备充分。
二、教学方法在教学方法上，我注重培养学生的兴趣，提倡互动式教学。
我经常运用游戏、小组讨论等方式激发学生的学习热情并提高学生的参与度。
然而，有时候我会过分依赖游戏和小组合作，导致课堂时间管理不足，进度推进缓慢。
在下一学期，我将更好地平衡教学方法的使用，保证教学进度的顺利进行。
三、课堂管理在学生课堂管理方面，我采取了积极的措施，比如制定课堂规则，营造秩序和和谐的学习氛围。
然而，在这个学期的教学中，我发现有时候我对学生的纪律要求偏松，导致课堂管理不够严谨。
因此，我在下一学期将更加注重课堂纪律的管理，确保课堂秩序良好。
四、个别辅导在个别辅导方面，我尽力满足不同学生的学习需求。
我会花时间和精力与学生交流，了解他们的问题和困惑，并给予个别指导。
然而，有时候由于课堂时间的限制，我无法给予每个学生充分的个别辅导。
在下一学期，我将更加注重个别辅导的安排，确保每个学生都能得到充分的关注和帮助。
五、与家长的沟通与家长的沟通是保持家校合作的重要一环。
在这个学期，我积极与家长沟通，及时向他们传达学生的学习进展和问题，并邀请他们参与学生的学习。
然而，有时候我发现自己在与家长沟通中，表达不够清晰，导致家长无法充分理解学生的情况。
在下一学期，我将更加注重与家长的沟通，提升自己的沟通能力，保持良好的家校合作关系。
通过这个学期的教学工作，我发现了自己的不足之处，并总结出相应的改进措施。
【教学工作总结】四年级第一学期英语教学总结
四年级第一学期英语教学总结新课程标准提出以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式。
并且强调教学过程是师生交往共同发展的互动过程。
在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。
创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。
现代心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。
只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学”。
学习兴趣是学生学习活动中一种自觉能动的心理状态，是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。
布鲁纳提出，学习的最好刺激就是学生对所学教材的兴趣。
“教人未其兴趣，必不乐学”。
可见兴趣的力量是巨大的，兴趣是最好的老师。
一、优化学法指导与优化教法相结合。
课堂教学过程是师生双边活动的过程。
在这个过程中，教师要充分发挥主导作用，并努力确保学生在课堂教学中的主体地位。
外语课堂教学以学生为主体，学生学习过程的优劣具有决定性的作用。
这就需要我们在研究教法时必须以研究学生的学法为基本点，即根据学生学习外语的心理过程、方法、习惯研究制定教的方法，使课堂教学过程中每一个教学环节的安排、教学方法的采用、教学练习的设计、教学手段的运用等都符合学生外语学习的认知规律，有利于充分发挥学生的积极性、主动性。
从而使教师的教法与学生的学法达到优化和谐的结合，达到提高课堂教学效率的目的。
二、充分利用教材的优势，进行情景教学。
教师在课堂上要善于表演，利用或创造与实际生活类似的情景，模拟实际生活中的交际，像演戏一样，教师借助于情景、动作和表情来辅助开展听、说、读、写活动。
教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。
这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量。
2024学年度第一学期英语教学工作计划样本（五篇）
2024学年度第一学期英语教学工作计划样本在学术暑期的充实之后，我们有理由坚信能够取得更卓越的成就，这些成就是我们持续发展和不懈努力的结晶。
在不断成长的历程中，我们实现了更高效、更快速的提升，这些都是我长期致力于教学工作的直接结果。
我深信，只要持续付出努力，我将不断迈向更高的目标！以下为新学年度第一学期的教学工作计划：新学期象征着新的起点，学校将以焕然一新的姿态展现生机与活力。
为确保本期工作的顺利开展，特制定以下教学工作计划：1. 教学指导思想：严格遵循新学期学校工作计划与教学计划，深入学习《教师法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规，提升对相关法规的深刻理解，以确保依法执教。
忠诚于教育事业，立足教学岗位，坚持以课改为核心，以科研为导向，注重常规教学，强化集体备课，通过学习与反思，实现个人与学校的共同进步。
2. 本学期，我将欣然接受学校赋予的各项教育教学任务，以饱满的工作热情和高度的责任感投身其中。
3. 为了提高教学质量，我将专注于课堂教学的每一个环节。
课前充分准备，深入钻研教材，了解学生需求，精心设计教学方法，确保课堂活动的有序进行。
关注学生反馈，激发学生学习兴趣，确保课堂讲练的针对性和有效性，合理布置作业，减轻学生课业负担。
4. 不断提升自身的专业素养，积极参与听课、评课活动，向同行学习，提升教学水平。
5. 挖掘和培养在信息技术方面有特长的学生，组织兴趣小组，进行强化培训，提升他们的技术水平，为学校整体信息技术水平的提升打下坚实基础。
对全体教师进行计算机应用能力的培训，以适应信息化教学的需求。
6. 改版校园网站，提升其功能性和用户体验，满足学校信息化管理的需求。
开发适应教学需求的软件应用，以提高教学效率。
7. 作为学校电脑的主要维护管理者，我将全力以赴，确保所有电脑设备的正常运行，为教学工作的顺利进行提供保障。
8. 积极配合学校其他部门和教师，高效完成学校布置的各项工作任务。
广州版小学英语四年级上册全册教案
广州版小学英语四年级上册全册教案目录MODULE1 CLOTHES《Unit1 Blouses and Jeans》 (2)MODULE1 CLOTHES《Unit2 Shirts, Dresses and Trousers》 (5)MODULE1 CLOTHES《Unit3 Let’s Go Further》 (7)MODULE2 PEOPLE《Unit4 Friends》 (11)MODULE2 PEOPLE《Unit5 Our Heroes and Heroines》 (15)MODULE3 OCCUPATIONS《Unit7 Our Future Jobs》 (19)MODULE3 OCCUPATIONS《Unit8 My Parents’Jobs》 (24)MODULE4 PEOPLE WHO HELP US《Unit10 My New Neighbours》 (30)MODULE4 PEOPLE WHO HELP US《Unit11 The Fireman Can Help》 (33)MODULE5 TIME《Unit13 Time to Eat》 (40)MODULE5 TIME《Unit14 Time for School》 (45)MODULE6 DAYS OF THE WEEK《Unit 16 Games We Play》 (50)MODULE1 CLOTHES《Unit1 Blouses and Jeans》1教学目标1、知识目标:①、能够听说认读单词: child, draw, bedroom, nex t, next to, window, door, computer, pink,flower,map,between, wall; ②、能熟练运用句子:What’s in your bedroom?There is a….../There are …..in/on/between..and…/next to……2、技能目标:能用What’s in your bedroom?提问和用There is a….../There are …..in/on/between..and…/next to……描述房间里有的物品及其位置;能运用I want you to draw….表达自己的愿意3、情感与态度目标:培养学生要关心和爱护自己的房间。
四年级英语教学经验总结
四年级英语教学经验总结IntroductionTeaching English to fourth-grade students can be both challenging and rewarding. As a teacher, it is your responsibility to provide your students with a comprehensive knowledge of the English language and to instill in them a love for learning in general. During my four years of teaching English to fourth-grade students, I have learnedthat every student is unique and requires a personalized approach to learning.In this article, I will share my experience as a fourth-grade English teacher and provide some tips that can help other teachers as well.The Importance of a Good Learning EnvironmentCreating a positive learning environment is crucial to the success of your students. Children aged between 9 and 10 are at an age where they can easily be influenced by their surroundings. For this reason, I have always made sure to create a welcoming and safe classroom environment where every student feels valued and listened to.I encourage my students to share their ideas and participate in classroom discussions as it helps them build their confidence and develop their language skills. I havefound that students are more likely to learn and engage in English lessons when they feel safe and valued in the classroom.In addition to having a positive classroom environment, I make use of various teaching resources to keep my students motivated. Some children may find traditional textbookteaching methods boring. To address this, I incorporate fun and engaging activities such as board games, songs, and interactive quizzes into my teaching. These resources help students to learn in an enjoyable and effective way.Individualized TeachingEach student has their unique rhythm, style, and pace of learning. Therefore, it is essential to provideindividualized teaching to each student. One method I use to implement individualized teaching is by settingdifferentiated learning tasks according to students鈥?learning pace and needs. This approach allows me to caterto the students鈥?individual learning needs effectively.For example, some students may struggle with grammar,while others may find reading comprehension tasks challenging. When teaching grammar, I create differentiated tasks to allow students to learn at their own pace, providing support and feedback where necessary. Similarly, when teaching readingcomprehension, I provide a variety of texts with different levels of difficulty to suit different students.Parent InvolvementParent participation in a child鈥檚 education is essential. Communication between parents and teachers isvital in ensuring the success of students. Parents canprovide valuable input and support their children鈥檚learning process at home.As a teacher, I create and maintain good relationshipswith the parents or guardians of my students. I provideregular updates on their child's progress, share any concerns, and offer advice on how they can support their child at home.ConclusionTeaching English to fourth-grade students is an exciting and challenging task for any teacher. Creating a positive learning environment, providing individualized teaching and involving parents in the learning process are essential to ensure the success of students.Effective teaching techniques that I have used over the years include incorporating fun and engaging activities into the lessons and providing differentiated learning tasks. I have found that as a teacher, it is my responsibility tofoster a love for learning and develop the confidence and language skills of each student individually.Every student is unique and requires a personalized approach to their learning journey. By utilizing customized teaching methods, parent involvement, and creating a positive environment, we can empower our students to achieve their potential.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2005学年第一学期天河区小学四年级英语教学经验集(一)整理:体育西路小学谭华棠德南小学（俞秋桂）关于四年级英语形成性评价的思考语言教学中一直存在着语言课堂教学与语言自然习得间的冲突，语言流利性与准确性之间的冲突。
在以任务型教学为模式的课堂教学中，英语不仅仅是学习内容，还是必不可少的学习工具。
教师如果能以鲜活的学科内容为载体，通过对任务的合理设计和实施，就可以使这一系列的冲突得到协调与缓解。
学习者在真实、灵活地运用第二语言完成语言习得任务的过程中，逐渐获得精确的语言形式、丰富的语言知识和部分的语言运用技巧。
外语学习因此而变得更加生动、有效，也更具挑战性。
新编广州市小学英语教材内容直观形象、操作性强。
学生可通过课件或借助教师的表情、姿态等body language 来体会语言的含义。
为英语学习提供了自然习得的基础和环境；更重要的是有趣的内容不仅有助于教师对任务的设计和实施，还能使学生产生掌握外语和运用外语进行交际的动机和热情。
这套教材为探索任务型教学模式提供了机遇。
在英语教学中，任务这一术语的提出，首先是为了区别于操练活动。
操练是以语法和形式为主要导向的，包括规则运用、重复、模仿、演习等活动，总之它与发展语言的准确性密切相关。
而任务则是以意义和语言运用为主要导向的。
任务型教学是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成各种任务来实现教学目标的教学活动。
任务型教学与传统教学法及交际教学法之间存在有一定的差异。
任务型教学有五个基本特征：（一）任务型教学是交际法的一种新的形态，而不是交际法的替代物；（二）任务型教学强调教学过程，力图让学生通过完成真实的生活任务而参与学习过程，从而形成运用英语的能力；（三）任务型教学强调培养学生运用英语进行交际的能力；（四）任务型教学强调以真实生活任务为教学中心活动；（五）任务型教学要求教学活动有利于学生综合语言运用能力的发展。
在理论学习的过程中，我们发现任务型教学的这些特征与现行的双语教学理念之间，存在着某种潜在的、相当完美的和谐性。
要使学生在完成任务的过程中，注意力得到合理的分配，使语言知识同时得以持续且平衡的发展，还依赖于任务的合理设计和选择。
教师在设计任务时，应注意任务的有意义性、可完成性、可运用性、真实性和动态性等特点。
要具有信息差。
如何精心选择、压缩、改编那些对于人类而言早已认识，而对孩子而言仍是未知的经典的“再认识过程”，让孩子们去经历、体验、去探究，体现着每一位教师的教学艺术和才情。
另外，根据任务要有实用性这一原则，我们在设计和选择任务时，坚持从学生所熟悉的现实生活中去撷取实例，巧设信息沟，设计出真实、有意义的任务，以此来激发学生学习英语的兴趣，并从中获取相关文化背景知识。
任务型教学既强调在运用中学习，也强调为了运用而学习。
我们利用任务的不同特征与语言运用方面的关系，也设计了一些语言任务，以便使学生能准确、流利地运用英语课上学过的句型和单词，理解掌握复杂的词汇。
我们所采用的“任务驱动型”教学模式就是这种围绕特定的课程目标和语言项目，设计出操作性强、任务化的教学活动。
在教学一开始就呈现任务，让学生在任务的驱动下，在像科学家那样的探究中，体验学习英语的乐趣，增长语言学习能力，形成科学态度。
与此同时，也获取语言知识，并进行技能训练。
任务型教学理论强调用语言做事情，强调以完成任务作为学习的途径。
教师在引导学生运用所学语言完成一项具体任务时，应重点让学生把自己看作学习的主体，让他们产生自己有能力做这件事的感受。
对于任务的实施，Wills (1996) 提出了五条标准：要接触有意义实用的语言；要使用语言；任务要能促使学生运用语言；在任务轮的某一点上要注意语言本身；在不同的时期要不同程度地突出语言。
通过注意力的安排，最大可能地增加注意形式的机会；我们常用的是一种名为portfolio（学习档案）的形成性评价方式。
在评价学生完成这项任务时，评价的核心放在学生的态度、能力和运用语言的过程上。
这种评价方式的目的在于肯定学生的学习成就和学习发展，促使学生学习策略的养成。
Portfolio可分为两类：学习进步过程档案和最佳作品档案。
通常收入portfolio中的资料可以包括：1．各项测验纪录。
2．学生课堂创意纪录本，如课堂问答记录、有创意的实验设计、实验操作能力及合作态度等。
3．书面作业样本、论文和平时个人小制作。
（由学生自己选择收入。
）4．教师、家长及同学之间的评价5．学生对自己学习档案的反思及评价等。
学生建立学习档案的过程就是学生自主建构知识体系的过程。
通过以学生为主的、合作式的、全面的评价，学生可以与同学、老师分享学习的进步。
大大增强学生的参与意识和主人翁意识。
同时也增加了学生参与评价的机会，培养了学生自我分析的能力。
(游客)run唱歌——小学口语教学有效手段一、激发学习兴趣心理学研究证明，儿童的注意力易分散，唯有对感兴趣的东西才会集中注意并能持久。
这需要教师在教学中创造愉快的环境，设计有趣的活动来吸引学生让他们在愉快的气氛中获得知识。
学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。
凡是教材上有的歌曲我们都学唱，学生在没有掌握多少英语的情况下，就能唱出一句句有难度的英语歌，这无疑给学生增添了无限乐趣和成就感，增强了求知欲。
二、增强记忆力唱歌不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以增强记忆力。
人的生理机制表明，大脑左半球善于处理言词、数理、逻辑类的信息；右半球是记忆、识别文字和音乐旋律并进行模仿的中枢。
在英语教学过程中，很好地利用唱歌这种形式也就是将大脑的左半球的抽象思维与右半球的形象思维功能合二为一，其功效是不言而喻的。
唱歌也是在课堂上不可缺少的“调和剂”和“兴奋剂”。
车陂小学（李飞华）1、如果每次测验和考试都要进行严格的口语测试，操作起来比较困难。
2、口试成绩最好是结合学生平时各方面的表现给出一个综合分。
3、平时表现可以作为口试成绩参考的包括：（1）到小组长处读、背课文和单词的分数；（2）课堂回答问题的表现；（3）课堂朗读的表现。
综合以上各方面的表现，就可以把学生的口语水平分为几个档次，给出相应的口试分数，这也是注重学生形成性评价的体现。
4、应在平时的教学中多用各种方法去鼓励学生多开口，创造条件让学生多练习口语，激发他们学习英语的兴趣。
（lisa）(游客)我是9月底接手四年级,以前一直教初中英语.我发现四年级的学生学习习惯还很差,老师布置的口头作业对学生来说等于没有,包括成绩好的也是如此.有相当部分学生英语基础几乎等于零.现在课文的对话如果简单一点,有时把长对话分成两部份,让学生根据自己情况来选择,尽量让更多学生加入到课堂中来,有学生以前的单词都不会读,我就先给时间准备,不会的马上问,实行小组比赛,别人台上表演,底下同学可纠错,得到老师确认的一样可以给本小组加分,这样学生的积极性大大调动,课堂不仅是几个好生的地盘,而是大家共同的舞台.但是这样势必要花掉大量的上课时间,活动手册等练习只能抽课外时间,我不知这样做是否合理,或是有更好的措施,希望其它老师不吝赐教,本人在此先表感谢!!!银河小学（Lcy）如果每次测验都要进行严格的口语测试，操作起来比较困难,时间上是不允许的.我只是在期末考试时才进行一对一的口语测试,平时测验是根据学生背课文和单词的分数,课堂回答问题等表现来评定口试分数的.体育西路小学（谭华）我觉得培养学生的学习行为习惯非常重要.相信,这些好的学习习惯是要从小开始的.那么针对现在没有养成良好学习习惯的同学,我的做法如下:首先,分析学生的具体情况.成绩不理想的原因如下：A上课不认真听讲 B.基础太差 C.课后不及时复习 D.课文不够熟练 E.单词掌握不好F. 比较懒惰 G.理解能力较差 H.不按时完成作业 I.学习自信心不足 J.没有学习动力K.在家少听或不听录音和大声朗读 L.测验粗心大意 M.其它原因这要和孩子\家长们共同分析,找出主要原因.而且对于成绩较差的孩子善于发现他们的闪光点.只要他们有一点点的进步都要大力表扬.我发现这一方法很有效.所以最近我班的成绩较为不理想的孩子都有了很大的进步.第二,这些孩子一般总是缺少家长的关爱或者家长由于不懂英语而漠不关心.那么作为老师,就要多从心理上关心孩子们.让他们能感到老师给予他们的温暖.相信,这点很多老师都是这样做的.第三,教给他们学习的方法,让他们能够提高学习的积极性.而且创造多点机会让他们开口说,不要忽视了他们的存在,其实,他们总是习惯了老师既然总是提问好孩子,那我就永远不说了.我觉得,作为一位老师,和孩子们玩心理战术很重要.其实,很多改变都取决于老师用什么方法去处理.也就是说,为什么同一个班,有的老师认为很难教,有的老师认为什么问题也没有.体育西路小学（谭华）其实我所操作的口语测试也是在期末进行的.因为时间的确很有限.去年我所教的是三个六年级的毕业班.所以,六年级的孩子都归我管,这样很有利于我开展各项活动.我的测试时间一般定于期末考试前一周进行.整个过程完全由我和每班八位测试员和一位小助理共26人合作完成.包括拟定口语试卷.每位测试员可以个人或两人合作草拟一份试题.再由本人汇总,进行筛选和排板.然后定出四套口语测试卷进行测试.一般一个下午三节课可以完成对三个班的测试工作.其实,一切准备就绪,测试工作就可以开展得很顺利.Liyingyan我本来是教语文的，这个学期转教四年级英语。
尽管每天我都会布置听录音带和读书的作业，可是每次检查总是有10几个人没有做这个作业。
他们三年级的时候并没有形成的每天都听录音带的习惯，有几个学生家里面甚至连录音带和录音机也没有，只能靠课后留下来补听录音带。
我根据这个情况，在课堂上我花费很多时间让他们开口讲，可是当他们一做练习题的时候，就错漏百出，我所教的3个班的成绩都不是很好。
我上一次单元测验的口试成绩是用平时读书背书的登记表完成的。
学生到组长处读书背书，然后负责组长登记，学困生则到我面前进行口试，降低一些难度，让他们起码拿到几分。
希望各位老师能够帮帮我这个门外汉，给我一些宝贵的经验。
Heyuanhong我发现好多学生听写单词成绩很好，可测验的时候不会运用，特别是做听力题时，平时会读会写的单词到测验听力时就不会了．五山小学（王婷）看了其他老师的经验和困惑，我有同感．我校四年级两极分化很厉害，差生习惯不好，对布置的听读作业不能认真完成，我想通过网络教研，能及时了解好的教学方法，不断改进教法，对教学很有帮助．体育西路小学（谭华）我觉得测试听力读得太快，而且只有两次机会，能力较差的孩子真的很容易失分．听得见等写出来要花费很多时间．我的做法是：从平时就训练他们的书写速度．一切要快．减少失分的机会．华成小学（黄恬）在小学四年级英语口语评价方面, 我主要会根据学生学习情况的不同订下不同的评价要求和口试内容. 其中每天利用课堂五分钟进行课本剧或自选英语短剧的表演倍受学生喜欢,大大节省了我的工作时间,同时促进了我的英语教学.（lxy）我担任一,四年级英语教学,今年第一次当班主任(四年级).每周十三节课,.当班主任,对于抓英语的各方面教学工作有很大的帮助.另一方面,我又觉得作为一位专科老师,面对学生的时间较少.又要赶课时,又要抓教学量.管理班级存在一定程度的困难.我也同样觉得教英语,压力是特别大的.体育东路小学（曾思伟）以下引用heyuanhong在2005-11-17 11:03:34的评论:我发现好多学生听写单词成绩很好，可测验的时候不会运用，特别是做听力题时，平时会读会写的单词到测验听力时就不会了．这位老师提出的问题也是很多老师所感到疑惑的问题，有些学生听写、背书是相当不错的，但是一到考试就是成绩不理想。