七年级语文《口技》说课稿
口技教学教案(5篇)
口技教学教案(5篇)《口技》教案设计篇一《口技》说课稿各位评委，各位老师：大家好！一：说教材地位和作用：我叫，来自*中学。
我说课的题目是《口技》，选自义务教育新课程标准实验教科书初中语文第二册第四单元。
本单元课文的内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系，文化生活是人类社会生活的重要内容，是人类精神活动的高级形式。
语文除了是交际和学习的最重要的工具之外，还是人类文化的重要组成部分。
因此，语文教学除了教会学生使用语文工具外，还有引导学生认识和把握人类文化的重要任务。
培养学生对文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力，是语文教学普遍的目标内容之一。
这一单元的重点要求通过朗读，让学生会联自己实际生活体验，看到作家对“文化艺术”体验和感悟。
提高文化素养，陶冶情操。
课文内容：本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技人高超的技艺，令人深切感受到这一传统民间艺术的魅力。
二。
说教学目标，重难点根据教材的特点，结合新课标的要求，本课制定如下目标：知识与能力目标：1。
掌握积累本文一些重点虚实词的用法。
如：古今异义，一词多义，表时间的词，数词的异用等。
2.学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法，并能在作文中运用。
过程与方法：1。
通过反复诵读，培养学生阅读古文的良好习惯，提高阅读能力2.朗读中读懂简易的文言文，书读百遍，其义自现情感、态度、价值观目标：深切感受口技这一传统民间艺术的魅力，激发学生热爱艺术的热情。
重点：1。
字词的落实积累上难点：正面描写与侧面描写相结合。
放在本文表现手法的研究上。
三：说教法1、朗读法：“书读百篇，其义自现。
”这是学文言文的好方法。
2、讨论法：引导学生发挥集体智慧，合作探究，解决问题。
四、说学法1、朗读法：反复朗读，明了意思，领悟写法。
2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
五：学情分析这是七年级下的一篇课文。
这一时期，同学们已经学过了许多文言文了，有了一定学文言文的基础，学生学起来应该不太吃力。
口技说课稿6篇
口技说课稿6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鲁教版七年级上册语文《口技》说课稿
鲁教版七年级上册语文《口技》说课稿一、引言大家好，我是今天的语文课的老师。
今天我们要讲的课文是《口技》。
《口技》是鲁教版七年级上册的一篇故事性文章。
这篇文章以传统的抬高口技为背景，通过描述小巧玲珑的女孩子叶婷与她的父亲之间的互动，展现了中华民族的传统文化和家庭关系的重要性。
二、课文分析1. 课文内容《口技》主要讲述了叶婷和她的父亲叶家富之间的故事。
叶家富是一个口技表演者，他生动地演绎了七十二种口技表演，包括快人快语、连环词、鬼话连篇等。
叶婷从小就对父亲的口技非常着迷，她自学口技，渴望能够超越父亲。
通过聪明才智和勤奋努力，叶婷终于掌握了父亲所不会的新口技，并用自己的方式继承了传统的口技艺术。
2. 课文目标通过学习《口技》，学生应该能够： - 理解中国传统文化中口技的重要性； - 了解家庭关系对一个人成长的影响； - 感受到智慧和勤奋的力量； - 发展对口技艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 课文重点本课的重点是理解文章中的主要人物形象、家庭关系和故事情节，并通过复述来加深对课文内容的理解。
4. 课文难点本课的难点是理解和运用口技表演的相关词汇和表达方式。
三、教学策略1. 探究式学习本课采用探究式学习的方式，通过学生之间的互动和讨论，引导他们深入思考文章中的问题，并尝试提出自己的答案。
2. 合作学习本课引导学生形成小组进行合作学习，鼓励他们互相讨论，分享自己的观点和理解，提高解析问题和交流表达的能力。
3. 多媒体辅助在课堂上，我将使用多媒体辅助教具，例如投影仪和音频设备，来呈现一些与口技表演相关的图片和声音，以帮助学生更好地理解和感受课文内容。
四、课堂教学过程1. 导入新课通过引发学生的兴趣，我打算通过提问的方式导入新课。
例如，我可以问学生，你们知道什么是口技吗？你们观看过哪些口技表演？2. 阅读课文让学生阅读《口技》课文，并思考一些问题，例如：文章的主要内容是什么？主人公叶婷的特点有哪些？她是如何学习口技的？3. 小组讨论把学生分成小组，让他们在小组内互相交流，讨论文章的主要内容和叶婷的成长经历。
说课稿
《口技》说课稿一、说教材地位和作用：《口技》这篇课文是选自义务教育新课程标准实验教科书初中语文第二册第四单元。
本单元课文的内容定位在“文化生活”上，这体现了语文同社会文化生活的密切联系，文化生活是人类社会生活的重要内容，是人类精神活动的高级形式。
语文除了是交际和学习的最重要的工具之外，还是人类文化的重要组成部分。
因此，语文教学除了教会学生使用语文工具外，还有引导学生认识和把握人类文化的重要任务。
培养学生对文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力，是语文教学普遍的目标内容之一。
这一单元的重点要求通过朗读，让学生会联自己实际生活体验，看到作家对“文化艺术”体验和感悟。
提高文化素养，陶冶情操。
课文内容：本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技人高超的技艺，令人深切感受到这一传统民间艺术的魅力。
二、说教学目标，重难点根据教材的特点，结合新课标的要求，本课制定如下目标：知识与能力目标：1。
掌握积累本文一些重点虚实词的用法。
如：古今异义，一词多义，表时间的词，数词的异用等。
2．学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法，并能在作文中运用。
过程与方法：1。
通过反复诵读，培养学生阅读古文的良好习惯，提高阅读能力2．朗读中读懂简易的文言文，书读百遍，其义自现情感、态度、价值观目标：深切感受口技这一传统民间艺术的魅力，激发学生热爱艺术的热情。
重点：1。
字词的落实积累上难点：正面描写与侧面描写相结合。
放在本文表现手法的研究上。
三、说教法1. 朗读法：“书读百篇，其义自现。
”这是学文言文的好方法。
2. 讨论法：引导学生发挥集体智慧，合作探究，解决问题。
四、说学法1. 朗读法：反复朗读，明了意思，领悟写法。
2. 勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。
3. 讨论法：引导学生积极参与，合作探究。
五、学情分析这是七年级下的一篇课文。
这一时期，同学们已经学过了许多文言文了，有了一定学文言文的基础，学生学起来应该不太吃力。
另处，本文情节波澜起伏，扣人心弦，学生应该很感兴趣。
课文《口技》的教案设计优秀6篇
课文《口技》的教案设计优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《口技》说课稿
《口技》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《口技》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《口技》是清代文学家林嗣环创作的一篇文言短文，节选自《虞初新志·秋声诗自序》。
这篇文章以口技表演之“善”贯穿全文，生动地描绘了一场精彩绝伦的口技表演，展现了我国古代民间艺人的高超技艺和智慧。
本文在教材中具有重要的地位。
首先，它是一篇文言文，对于学生积累文言词汇、理解文言语法、提高文言文阅读能力有着重要的作用。
其次，文章描写细腻，情节跌宕起伏，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的文学鉴赏能力。
此外，通过学习本文，还可以让学生了解我国传统文化的魅力，增强民族自豪感。
二、学情分析授课对象是初中学生，他们已经具备了一定的文言文基础知识，但对于一些较为复杂的文言词汇和句式的理解还存在一定的困难。
同时，学生的抽象思维能力和文学鉴赏能力还有待提高，对于文中口技表演的精妙之处可能难以完全领会。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标积累文言词汇，如“但闻”“微闻”“虽”等，掌握文中的一词多义、古今异义、词类活用等现象。
理解课文内容，能够准确翻译全文。
学习正面描写与侧面描写相结合的写作手法。
2、过程与方法目标通过反复朗读，培养学生的文言文语感。
引导学生自主、合作、探究，分析文中描写口技表演的语句，体会作者是如何表现口技之“善”的。
3、情感态度与价值观目标感受口技这一传统民间艺术的魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。
培养学生对民间艺人高超技艺的赞美之情，以及对劳动人民智慧的敬仰之心。
四、教学重难点1、教学重点积累文言词汇，理解课文内容。
学习正面描写与侧面描写相结合的写作手法。
2、教学难点体会文中声音描写的精妙之处，感受口技表演的艺术魅力。
理解作者通过描写听众反应来侧面烘托口技表演的高超技艺的写作手法。
口技说课稿(热门5篇)
口技说课稿(热门5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024林嗣环《口技》说课稿范文
2024林嗣环《口技》说课稿范文《口技》是2024届林嗣环同学上台展示的一门口技艺术课。
下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《口技》是一门国粹艺术课程，是经典传统与现代表演相结合的集大成者。
它既承载着中华文化的千年积淀，又展示了现代艺术的创新和多元化。
《口技》在表演艺术领域具有举足轻重的地位，是培养学生艺术修养和表达能力的重要内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求，结合学生的认知水平和兴趣特点，我制定了以下几点教学目标：①认知目标：理解《口技》的历史渊源和重要性，了解并掌握一些基础口技技巧。
②能力目标：通过实际操作和练习，培养学生的灵活口技表演能力。
③情感目标：培养学生的艺术欣赏能力，增强他们对中国传统文化的自豪感和自信心。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《口技》的历史和文化内涵，学习基础口技技巧。
难点是：掌握并实际运用口技技巧进行表演和表达。
二、说教法学法学生在口技学习中需要不断练习和实践，所以我采用的教法是：示范教学法、练习演练法；学法是：观摩学习法、模仿学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些茶具和音响设备作为教学辅助器材。
茶具用于给学生讲解关于茶艺的口技表演，音响设备用于播放和欣赏一些经典的口技表演。
四、说教学过程1、引入新课课堂开始前，我会给同学们播放一段著名的口技表演视频，引起他们的兴趣和好奇心。
然后我会问同学们是否了解《口技》这门艺术课程，让他们自由发言。
接着，我会简要介绍《口技》的起源和发展历史，并和学生们分享一些在口技表演中的个人体验和感受。
2、学习口技技巧我将逐步教学茶艺的口技表演，通过示范和解说，引导学生们掌握其中的动作和技巧。
然后，我会组织学生们进行实际操作和练习，让他们亲自体验和感受口技的乐趣。
3、展示口技表演在学生们熟练掌握了茶艺口技后，我会让他们进行小组表演。
每个小组都需要设计一个独特的口技表演节目，展示他们的创意和才艺。
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七年级语文《口技》说课稿
七年级语文《口技》说课稿范文
一、教材：
《口技》是“义务教育课程标准实验教科书”语文七年级下册第四单元最后一课（20课），是讲读课。
本文记叙了一场精彩的口技表演，主要通过描写口技表演者摹拟深夜一家四口梦中醒来、继又入睡和火起、救火的情景所发出的精彩声响，以及宾客沉浸其中、如痴如醉甚至以假为真的反应，生动地再现了口技表演者高超的表演技艺，读来如临其境，如闻其声，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。
二、教学目标
1、掌握积累一些重点虚实词的用法。
包括文中一些特殊用法的词，一词多义，表示时间的词，数词的应用。
2、学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法，并能在自己的作文中应用。
3、体会我国民间口技艺人非凡的智慧和表演才能，感受古人用简约语言营造的广阔想象空间。
三、教学难重点
本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法。
四、教学设想
《语文新课程标准》提出了综合学习的学习方式：“自主------
合作------探究”模式。
因此教法与学法就遵循这一原则为指导。
1、教学方法：以兴趣激发学生，听、说、赏、写结合。
发现法：深挖文本，筛选有效信息。
合作法：引导学生充分发挥集体的智慧合作探究，在合作中共同分享成功的喜悦。
2、教学手段：充分利用现有设备，多媒体（课前准备并放映《洛桑学艺》的光碟）。
学法指导
课前预习法，扫清字、词障碍。
学会整理预习中遇到的问题。
合作交流法：是指在学习过程中生生之间、师生之间的合作与交流。
五、教学过程
（一）、激趣导入
多媒体播放相声《洛桑学艺》（为学生创设一个实际接触口技艺术的机会，激发他们对我国民间艺术的兴趣。
）
口技艺术是我国曲艺园地中的一朵奇葩，口技这种民间艺术具有悠久的历史。
今天，我们一起来学习这篇课文《口技》。
（二）、请学生自主探究发现和落实字词
精读全文、分组发现：
第一组：发现文中用法特别的词
第二组：发现文中古今异义的词
第三组：发现文中一词多义的词
第四组：发现文中表示时间的词
做的快的同学，轮到你自己尝试独立地进行发现了！你该积累一
个怎样的词语板快呢？（这个步骤是为了那些学有余力的同学准备的，让他们有自由发挥的空间。
）
（三、）听、说、赏、写
1、听诵读
首先，我们来欣赏一段精彩的《口技》诵读表演，请大家用心观看，用心品味，用心发现（播放视频）。
其次，让我们向名家学习，用心将课文朗读一遍。
（1）、文中有一句话可以概括全篇的内容，请发现，找出来。
（2）、文中有一个字可以领起全篇，请发现，找出来。
2、说场景、赏语言
名家的精彩的诵读表演，把我们带回到了口技表演的'神奇境界之中。
下面，让我们带
着对口技表演的美好印象，走进课文场景，进一步体会口技表演者高超的表演技能，品
味作者林嗣环是如何表现口技之善的。
（找出相关语句，展开合作探究学习。
）
（1）、说说口技艺人的表演，先后摹拟出哪些？每个场景的表演内容是什么？观众反应如何？
场景：梦中惊醒------渐入梦乡------火场百象
表演内容
梦中惊醒：犬吠、欠伸、呓语、大啼、妇呜、絮絮、夫叱
渐入梦乡：齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、倾盆器声、咳嗽声
火场百象：大呼、齐哭、百千大呼、齐哭、犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声------无所不有
观众的反应
满座寂然，无敢哗者
满座宾客无不伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝
宾客意少舒，稍稍正坐宾客无不变色离席，奋袖出臂两股战战，几欲先走
（2）、用“口技表演之善，从------几句话可以看出，它善在------”的句式，说说你们的探究结果。
（3）、再读课文，归纳作者的描写为什么这么成功？
文章表现口技艺人表演之善主要表现在：
对声音的正面描摹
观众反应的侧面烘托
对简单道具的反复描写
其实，大家刚才的交流都围绕着一个“善”字展开。
我们可以这样说，正是因为口技表演者的“善”，才有作者林嗣环笔下精彩描写的“善”，正是因为作者林嗣环笔下精彩描写的“善”才有了我们欣赏品味的广阔空间。
课文《口技》给我们做出了绘声绘色描写场景的精彩范例，它在写法上，无论是善于抓住文眼作正面描写侧面烘托，还是首尾呼应，或者是凝练生动的语言应用等方面都给我们作出了示范。
学习本文就是要学习它的这些写作技巧。
3．学写作（学以致用）
提示：（一）、要抓住画面内容，图一表现口技鸟啼表演者站在麦克风前以口腔配合手的动作，摹拟鸟啼，神情如痴如醉；图二则表现几只鸟儿环绕在口技鸟啼表演者的上空，鸟儿纷至沓来，显然是表演者的逼真摹拟引来的，由此可见口技表演者的精湛演技。
（二）、要紧扣漫画内容，展开合理而生动的想象，演绎成文。
六、板书设计对声音的正面描摹
善观众反应的侧面烘托
对简单道具的反复描写。