推荐七年级生物下册4-3-1呼吸道对空气的处理学案无答案新版新人教版(3)
七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理导学案新版新人教版
第一节呼吸道对空气的处理
教学目的
知识目标：描述人体呼吸系统的组成，概述呼吸道的作用。
能力目的：运用已有的生活经验分析相关资料，通过分组讨论合作提高学生分析问题，归纳总结的能力。
情感态度价值观：认同人体呼吸道对空气处理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
教学重难点
重点：通过资料分析使学生能归纳总结出呼吸道的作用。
难点：呼吸道作用的归纳总结。
课前准备
呼吸系统组成模式图
教学过程
认真进行试验并回答
调动学生的学习积极性，引
．婴儿的第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每个人来到人间就离不开空气，需要不断呼吸，需要不断的从空气获得氧气，并排出体
呼吸系统的组成
肺：肺是用来进行气体交换
图中所缺信息已经填写完整，来一起总结一下呼吸道
的组成。
板书]讲解气体进入的过程及在肺内发生气体交换。
从图中我们知道由鼻、咽、喉、气管和支气管共同构成
通过前面结构的学习，我们已经知道呼吸道保证气体顺畅通过的结构，那除了这个作用以外还有什么呢？我们来看看资料分析能带给我们什么样的答案。
．大家六人一组分析讨论资呼吸道能对进入人体的空
菌，杀死其中入的气体进行处理，使肺部地吐痰的习惯。
痰中含有大量的病菌，随着
么啊？(
今天学完以后，吃饭的时候
气管对我们造成伤害。
板书设计
第三章人体的呼吸
第一节呼吸道对空气的处理一、呼吸系统的组成
呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管
肺：
二、呼吸道的作用
1．气体进出的通道
2．具有温暖、湿润、清洁吸入空气的作用3．发声(喉、声带)。
七年级生物下册 4.3.1《呼吸道对空气的处理》教案 (新版)新人教版
第一节呼吸道对空气的处理
一、呼吸系统的组成：
1、呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管
2、肺
二、呼吸道对空气的处理能力是有限的。
2.过程与方法
使学生初步学会用面积单位测量图形的面积，培养学生观察、操作、概括、推理等能力，培养学生收集、分析、处理信息的能力以及思维的灵活性、独特性。
3.情感态度与价值观
激发学生对生物的学习兴趣，培养学生的探索精神及动手操作的能力，认同呼吸道对空气的处理能力是有限的。
二、学情分析
七年级的学生思维活跃,自己不喜欢听老师的一直讲,所以在课堂上我采用创新的平板,自己设计一个模拟实验,在平板中操作演示,激发了学生的学习兴趣。
第一节呼吸道对空气的处理
核心素养：通过对呼吸道功能的学习，了解呼吸系统的概念，明确结构与功能相适应的生命观念。
课题
呼吸道对空气的Βιβλιοθήκη 理课时1课时一、教学目标
1.知识与技能
（1）通过观察呼吸系统组成图,描述人体呼吸系统的组成。
（2）借助案例分析,说出呼吸道的作用。
（3）运用平板电脑创新操作模拟实验,概括呼吸道的作用。
四、教学过程
教学过程
教师讲解过程
学生学习内容
设计意图
情境导入
播放《PM2.5》视频，引导学生谈感受。
观看视频，谈感受并思考：PM2.5是怎么进入人体？
通过动画调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
呼吸系统的组成
运用《最强大脑》环节，利用2分钟时间，认真观察41页呼吸系统的组成图，看谁记得又快又准。
学生记忆呼吸系统的组成。
通过创设情境，引导学生自主探究问题、分析问题和解决问题的能力。
说一说
面对雾霾的环境，我们的呼吸道能力还有那么强大吗？
七年级生物下册 4.3.1《呼吸道对空气的处理》教案1 (新版)新人教版
第一节呼吸道对空气的处理
【教学目标】
1、描述人体呼吸系统的组成，了解鼻、咽、喉的作用。
2、了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是很有限的。
3、通过分析资料，培养学生分析、归纳问题的能力。
4、意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。
5、关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
【教学重难点】
1.教学重点：
通过分析资料，掌握呼吸道的作用。
2.教学难点：
通过分析资料，培养学生分析、归纳问题的能力。
【教学过程】
二、呼吸道的作用
2、完成P41“资料分析”的
讨论题。
出的。
咽和喉的作用，
了解呼吸道对空
【板书设计】
第一节呼吸道对空气的处理
一、呼吸系统的组成
鼻腔：骨，软骨，鼻毛，黏液
咽：会厌软骨
呼吸道喉：声带
气管
呼吸系统支气管
肺--------气体交换的场所
二、呼吸道的作用
1.气体进出的通道
2.具有温暖、湿润、清洁空气的作用
3.发声（喉、声带）。
七年级生物下册4.3.1《呼吸道对空气的处理》教案1(新版)新人教版
第一节呼吸道对空气的处理
【教学目标】
1、描述人体呼吸系统的组成，了解鼻、咽、喉的作用。
2、了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是很有限的。
3、通过分析资料，培养学生分析、归纳问题的能力。
4、意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。
5、关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
【教学重难点】
1.教学重点：
通过分析资料，掌握呼吸道的作用。
2.教学难点：
通过分析资料，培养学生分析、归纳问题的能力。
【教学过程】
二、呼吸道的作用
2、完成P41“资料分析”的
讨论题。
【板书设计】
第一节呼吸道对空气的处理
一、呼吸系统的组成
鼻腔：骨，软骨，鼻毛，黏液
咽：会厌软骨
呼吸道喉：声带
气管
呼吸系统支气管
肺--------气体交换的场所
二、呼吸道的作用
1.气体进出的通道
2.具有温暖、湿润、清洁空气的作用
3.发声（喉、声带）。
七年级生物下册 第四单元 第三章 第一节 呼吸道对空气的处理导学案(无答案) 新人教版
第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理学习目标1.描述人体呼吸系统的组成。
2.通过分析资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的重点：呼吸道的组成和作用。
难点：通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的自主学习：1. 人体的呼吸系统是由和组成的。
呼吸系统具有适合与进行的结构和功能。
2.呼吸系统由和组成。
其中、、、、是气体进出肺的通道，因此叫做。
3．鼻腔前部生有鼻毛，它的作用是，鼻黏膜能分泌黏液，能黏住和，粘膜内有丰富的毛细血管，能使。
鼻腔内还有嗅细胞，能感觉的刺激。
4. 呼吸道都有和作支架。
保证了呼吸道的畅通。
呼吸道并不仅仅是的通道，它还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体、、。
呼吸道对空气的处理能力是。
因此，保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要的。
5. 是呼吸和食物的共同通道，防止食物进入气管的结构是，防止食物由口腔进入鼻腔的结构是。
吃饭时随意谈笑，食物就会误入，引起剧烈的咳嗽。
6.气管下端分成左右，分别通向左右两肺，在肺叶中一再分支，成为，越分越细，越分管壁越薄。
气管内壁长有，它向咽喉方向不停地摆动，把外来的、等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，这就是痰。
痰中往往存在，因此不要随地吐痰。
气管内壁还有腺细胞，能分泌，使气管内；黏液中含有能抵抗和的物质。
7.哮喘：常由于吸入、、等物质引起的。
肺炎：由、等感染引起的。
8、尘肺：是长期在较多的场所工作的人容易患的一类职业病。
当堂练习1. 人体的呼吸系统是由和两部分组成，呼吸道不仅是气体进出肺的，还能使到达肺部的气体、、，吸道对空气的处理能力是。
2.气管内分泌黏液，使气管内湿润，黏液中有抵抗和的物质。
3.呼吸道都是由或作支架。
（）4.呼吸系统中既是呼吸通道又是发声器官的是 A 鼻 B 咽 C 喉 D 气管（）5.鼻腔内鼻毛的作用是： A 滤去灰尘 B 温暖空气 C 湿润空气 D 杀灭病菌（）6.人吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是A甲状软骨 B 会厌软骨 C 环状软骨 D 喉结（）7.鼻腔能感受气味的刺激是由于A 鼻腔内有鼻毛B 鼻腔内有黏液C 鼻黏膜中有腺细胞D 鼻黏膜内有毛细血管（）8.人在吞咽时，会厌软骨能够遮住喉的入口，防止食物进入A.胃B. 气管C.食道D.鼻腔（）9.用鼻呼吸的目的是什么A.鼻腔能湿润空气B.鼻腔能温暖空气C.减少吸入气体对呼吸道和肺的不良刺激D.鼻腔能清洁空气（）10.人体呼吸道不具有的生理功能是A温暖空气 B湿润空气 C清洁空气 D气体交换的场所（）11.下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是A.鼻B.咽C.肺D.喉（）12..感冒时，常感到呼吸不畅通，这主要是因为A.气管分泌的黏液增多B.喉关肿胀，喉腔变小C.鼻黏膜分泌物增多D.鼻黏膜充血肿胀（）13.人在呼吸时不能进行的生理活动是A.咀嚼B.消化C.说话D.吞咽整理归纳限时检测。
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呼吸道对空气的处理【学习目标】1.描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。
2.分析肺泡的结构特点。
3.明确人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，关注空气质量与人体健康的关系。
【学习重点】呼吸道的作用。
【学习难点】呼吸道作用的分析与总结。
【课堂学习】一、情境导入：“想一想、议一议”，大多数生物都要呼吸，我们人也一样，今天让我们来探究呼吸是怎样完成和实现的吧！二、自主学习：阅读课本P40-43 的内容完成下列与习题：1.人体的呼吸系统是由和组成的。
2.呼吸道都是由或作支架，能保证气体顺畅通过。
3.气管内腺细胞分泌黏液，使气管内湿润，黏液中有抵抗和的物质。
4.呼吸道不仅仅是气体进出的通道，它还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体、、。
由于呼吸道对空气的处理能力，因此，保持环境中的空气新鲜、清洁仍是非常重要的。
5. 是人体吃进的食物和吸入的空气的共同通道。
6.防止食物进入气管的结构是，防止食物由口腔进入鼻腔的结构是。
声音是由于肺部呼出的气流振动了部的声带而引起的。
三、课堂研讨：(1) 我们是通过哪些器官进行呼吸的？(2) 呼吸道有什么结构能保证气体畅通？(3) 呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？(4) 鼻内部有什么结构特点？为什么要用鼻呼吸？(5) 你平常吃饭时大说大笑会出现什么情况？为什么吃饭时不能大说大笑？四、归纳小结：（1）呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以使呼吸道内的气体通畅，此外，鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏液，也在保证气体通畅方面有一定的功能。
(2) 呼吸道不仅仅是气体的通道，它还有温暖、清洁和湿润进入体内空气的作用；鼻腔能预热吸入的冷空气；鼻毛和鼻腔内黏液能阻挡和粘住吸入灰尘和细菌，鼻腔内的黏液还能杀灭一些细菌，并能湿润吸入的空气，所以要用鼻呼吸。
五、反馈矫正：完成下列选择题(1)下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是 ( )A.鼻B.咽C.肺D.喉(2)感冒时，常感到呼吸不畅通，这主要是因为 ( )A.气管分泌的黏液增多B.喉部肿胀，喉腔变小C.鼻黏膜分泌物增多D.鼻黏膜充血肿胀(3)人在呼吸时不能进行的生理活动是 ( )A.咀嚼B.消化C.说话D.吞咽(4)用鼻呼吸的目的是什么 ( )A.鼻腔能湿润空气B.鼻腔能温暖空气C.减少吸入气体对呼吸道和肺的不良刺激D.鼻腔能清洁空气(5)在北欧生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子可能大一些，其原因可能是( )A.与生活习惯有关B.与饮食有关C.与当地冬天非常寒冷有关D.以上说法都不对六、巩固练习：完成下列选择题和填空题(1)气管之所以不变形，保证气流顺畅通过的原因是（）A.有“C”型软骨支架 B.肌肉较松弛C.气管壁较硬D.周围有肌肉牵拉（2）能使吸入的空气变得清洁的结构包括 ( )①鼻粘膜②鼻毛③气管、支气管内表面的纤毛④会厌软骨⑤声带A.①②③B.①②④C.②③④D.③④⑤（3）肺进行气体交换功能的基本单位是 ( )A.细支气管B.支气管C.肺泡壁D.肺泡（4）下列哪项不是人体呼吸道的功能 ( )A.保证气体顺畅通过B.温暖、湿润、清洁人体吸入的空气C.引起声带振动发出声音D.进行气体交换(5)食物和气体的共同通道是（）A．口腔 B．咽 C．喉 D．食道(6)吃饭时说笑，若吞咽时_________来不及盖下，会使食物进入__________，引起剧烈咳嗽（） A．软腭 B．会厌软骨 C．气管 D．食道(7)北欧人的鼻子较大，其作用是（）A.使人漂亮 B．使鼻孔较大C．使鼻腔较长 D．使鼻毛较长(8)能使吸入的气体变得清洁的结构有（）①声带②气管、支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞A．③⑤⑥ B．①②④ C．②③⑤ D．①④⑤( 9 )呼吸系统由__________和__________组成，后者是呼吸系统的主要器官，它是_________的场所；前者由________、_________、_________、_________、_________共同组成，主要作用是将吸入的空气变得_________、_________、__________，减少对肺的刺激。
七年级生物下册4-3-1《呼吸道对空气的处理》学案(无答案)(新版)新人教版
呼吸道对空气的处理呼吸系统是由哪些器官组成的？呼吸道的作用是什么？“图4-26呼吸系统的组成”，然后尝试不看书，写出对应的呼吸系统的器．官．名称。
任务二：打开每个小组笔记本电脑的桌面上“小组讨论材料（学生用）.ppt ”文件，根据幻灯片第一页的要求，找出呼吸道中与这个功能相适应的结构．．，并做好记录。
（结构与功能连线） 器官结构功能1.下列器官中，不属于组成人体呼吸道的器官是（ ）。
①口腔 ②鼻 ③咽 ④喉 ⑤气管 ⑥支气管⑦肺A ．①②B ．③④C ．①⑦D ．②④ 2.呼吸道中能够保证气流通畅的主要原因是（ ）。
A ．呼吸道都有骨或软骨做支架B ．鼻腔黏膜和气管、支气管黏膜中都有大量的毛细血管C ．呼吸道黏膜上有纤毛，能够阻挡空气中的灰尘；黏膜能够分泌黏液吸附细菌或灰尘D ．鼻腔黏膜和气管壁腺细胞能分泌黏液3.下列生理活动不能同时进行的是（ ）。
②A．呼吸和吞咽 B．呼吸和消化C．呼吸和心跳D．消化和心跳4.一般来说，鼻涕和痰液的主要成分是（）A．唾液腺和气管的分泌物B．肺泡的代谢废物和气管的分泌物C．唾液腺和鼻腔黏膜的分泌物D．呼吸道粘膜的分泌物和它粘住的灰尘细菌5.下列哪一项是呼吸系统和消化系统的共同器官（）A.口腔B.咽C.喉D.鼻6.某同学患了甲型H1N1流感，引起了肺炎，请你说说这一致病的微生物从外界到达发病部位的“旅程”，以及它们在“旅途”中的“遭遇”。
外界空气→→→→→→肺7.痰是怎么产生的，为什么不能随地吐痰？8.在对溺水者进行人工呼吸前，为什么要先清除他（她）口、鼻内的污物？9.长跑时，体育老师总是建议我们用鼻子吸气、用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不要张大嘴巴吸气。
你知道其中的道理吗？。
2019七年级生物第二学期 4.3.1呼吸道对空气的处理学案(无答案)(新版)人教部编版
4.3.1 呼吸道对空气的处理
探究案
一、合作探究
探究一：呼吸系统的组成
阅读教材40——41页文字资料，思考：
1、呼吸系统是有哪些器官组成的？
2、与外界进行气体交换的场所是？
探究二：呼吸道的作用
阅读教材41——44页文字资料，思考：
1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅？
2.呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？这些作用是如何实现的？
3.人用鼻呼吸好，还是用嘴呼吸好呢？
4.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？
5.为什么在吃饭时不能大声说笑？
6.声音是怎么产生的？
二、随堂检测
1．血液流经肺部后，发生的主要变化中，下列描述正确的是（）
A．养料增加 B．尿素减少 C．氧气增加 D．二氧化碳增加
2．下列与肺进行气体交换没有直接关系的是（）
A．肺泡数量众多
B．肺泡外有丰富的毛细血管
C．肺分左肺和右肺
D．肺泡壁很薄，由一层细胞组成
3．气管能保持敞开的原因是（）
A．有“C”形软骨支架
B．肌肉较松弛
C．气管壁较硬
D．周围有肌肉牵拉
参考答案随堂检测：
1.C
2. C
3. A。
七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理导学案答案不全新版新人教版
个帅哥帅哥的 ffff第一节呼吸道对空气的办理教课目的知识目标1．描绘人体呼吸系统的构成。
2．能经过剖析相关资料，说出呼吸道对空气的办理作用。
3．能认识到呼吸道对空气的办理能力是有限的。
能力目标培育学生剖析问题、归纳总结的能力。
感情目标1．让学生认识到呼吸道对空气的办理能力是有限的，自觉保护环境中空气的新鲜洁净。
2．让学生关注自己呼吸系统健康，养成优秀的生活习惯。
教课要点 1．经过资料剖析总结呼吸道作用。
2．培育学生剖析问题、归纳归纳的能力。
3．如何防备呼吸道疾病。
教课难点经过资料剖析总结呼吸道的作用。
课前预习一、读一读高纬度的北欧地域冬季天气特别严寒，生活在那边的居民，他们的鼻孔狭长，鼻管变长，形成“狭鼻”，而生活在低纬度赤道地域的居民，为适应终年高温湿润的环境，鼻孔很大，形成大鼻子，也称为“广鼻”。
地处中纬度地域的居民，形成过渡性的“中鼻”。
我国绝大多数地域的居民为“中鼻”。
你能谈谈为何处于不一样纬度的人们鼻形差异这么大？( 提示：想想鼻子有什么作用？)二、填一填1. 人体的呼吸系统是由和构成的。
2.呼吸系统中的、、、、，是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。
3.向咽喉方向不断地摇动，把外来的尘粒、细菌等和粘液一同送到咽部，经过咳嗽排出体外，这就是。
4.气管内分泌粘液，负气管内润湿，粘液中有抵抗和的物质。
5. 呼吸道都是由或作支架。
讲堂导学例 1. 气体和食品的共同通道()A.口腔B.咽C.喉D.气管思路剖析：消化道是食品的通道，它是由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门构成的，而呼吸道是气体出入的通道，它是由鼻、咽、喉、气管、支气管等构成，因此气体和食物的共同通道是咽。
正确答案： B.例 2. 在吸气时鼻的功能是()①洁净空气②温润空气③消灭细菌④暖和空气⑤气体互换A. ①②③B. ①②④C.①②④D.③④⑤思路剖析：此题主要考察学生对基础知识的运用能力。
鼻腔内部有鼻黏膜，它能分泌黏液，因此能够洁净空气、润湿空气。
七年级生物下册 4.3.1 呼吸道对空气的处理学案(无答案
呼吸道对空气的处理【学习目标】1．描述人体呼吸系统的组成。
2．能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
3．能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
【学习重点和难点】1、通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。
2、呼吸道作用的分析与总结。
一、【课前自主学习】1.人体的呼吸系统是由_________和_______组成的。
2. _______、_______、_______、_______ 、______ ，是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。
3.呼吸道都是由 ________或_______ 作支架，可以保证气流的通畅。
4.鼻腔前部生有________，具有清洁空气的功能。
鼻腔内表面的______可以分泌______，具有湿润和清洁空气的功能。
粘膜中还分布着丰富的__________，具有温暖空气的功能。
5.哮喘是支气管______或_____引起的一种疾病，常由于吸入______、_______等物质引起的，哮喘时，由于气体进出肺的通道______，会出现____________。
6.肺炎是一种由_____、______等感染引起的严重疾病，常表现为_______、_______、_____、______等。
7.______是长期在粉尘比较多的场所工作的人容易患的一种职业病，目前还没有令人满意的疗法。
8.当发生沙尘暴时，人们要________以减少尘埃的吸入，在剧毒气体中，还要佩戴__________.9__________向咽喉方向不停地摆动，把外来的__________________等和_________一起送到咽部，通过咳嗽排出体外，这就是痰。
痰的形成部位是________________________。
10. 呼吸道不仅能保证__________________，而且还能对吸入的气体进行___________，使到达肺部的气体___________________________________，但是呼吸道对空气的处理能力是_______________。
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呼吸道对空气的处理
【学习目标】
1.描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。
2.分析肺泡的结构特点。
3.明确人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，关注空气质量与人体健康的关系。
【学习重点】
呼吸道的作用。
【学习难点】
呼吸道作用的分析与总结。
【课堂学习】
一、情境导入：“想一想、议一议”，大多数生物都要呼吸，我们人也一样，今天让我们来探究呼吸是怎样完成和实现的吧！
二、自主学习：阅读课本P40-43 的内容完成下列与习题：
1.人体的呼吸系统是由和组成的。
2.呼吸道都是由或作支架，能保证气体顺畅通过。
3.气管内腺细胞分泌黏液，使气管内湿润，黏液中有抵抗和的物质。
4.呼吸道不仅仅是气体进出的通道，它还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气
体、、。
由于呼吸道对空气的处理能力，因此，保持环境中的空气新鲜、清洁仍是非常重要的。
5. 是人体吃进的食物和吸入的空气的共同通道。
6.防止食物进入气管的结构是，防止食物由口腔进入鼻腔的结构是。
声音是由于肺部呼出的气流振动了部的声带而引起的。
三、课堂研讨：
(1) 我们是通过哪些器官进行呼吸的？
(2) 呼吸道有什么结构能保证气体畅通？
(3) 呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？
(4) 鼻内部有什么结构特点？为什么要用鼻呼吸？
(5) 你平常吃饭时大说大笑会出现什么情况？为什么吃饭时不能大说大笑？
四、归纳小结：
（1）呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以使呼吸道内的气体通畅，此外，鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏液，也在保证气体通畅方面有一定的功能。
(2) 呼吸道不仅仅是气体的通道，它还有温暖、清洁和湿润进入体内空气的作用；鼻腔能预热吸
入的冷空气；鼻毛和鼻腔内黏液能阻挡和粘住吸入灰尘和细菌，鼻腔内的黏液还能杀灭一些细菌，并能湿润吸入的空气，所以要用鼻呼吸。
五、反馈矫正：完成下列选择题
(1)下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是 ( )
A.鼻
B.咽
C.肺
D.喉
(2)感冒时，常感到呼吸不畅通，这主要是因为 ( )
A.气管分泌的黏液增多
B.喉部肿胀，喉腔变小
C.鼻黏膜分泌物增多
D.鼻黏膜充血肿胀
(3)人在呼吸时不能进行的生理活动是 ( )
A.咀嚼
B.消化
C.说话
D.吞咽
(4)用鼻呼吸的目的是什么 ( )
A.鼻腔能湿润空气
B.鼻腔能温暖空气
C.减少吸入气体对呼吸道和肺的不良刺激
D.鼻腔能清洁空气
(5)在北欧生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子可能大一些，其原因可能是( )
A.与生活习惯有关
B.与饮食有关
C.与当地冬天非常寒冷有关
D.以上说法都不对
六、巩固练习：完成下列选择题和填空题
(1)气管之所以不变形，保证气流顺畅通过的原因是（）A.有“C”型软骨支架 B.肌肉较松弛
C.气管壁较硬
D.周围有肌肉牵拉
（2）能使吸入的空气变得清洁的结构包括 ( )
①鼻粘膜②鼻毛③气管、支气管内表面的纤毛④会厌软骨⑤声带
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.③④⑤
（3）肺进行气体交换功能的基本单位是 ( )
A.细支气管
B.支气管
C.肺泡壁
D.肺泡
（4）下列哪项不是人体呼吸道的功能 ( )
A.保证气体顺畅通过
B.温暖、湿润、清洁人体吸入的空气
C.引起声带振动发出声音
D.进行气体交换
(5)食物和气体的共同通道是（）
A．口腔 B．咽 C．喉 D．食道
(6)吃饭时说笑，若吞咽时_________来不及盖下，会使食物进入__________，引起剧烈咳嗽（） A．软腭 B．会厌软骨 C．气管 D．食道
(7)北欧人的鼻子较大，其作用是（）
A.使人漂亮 B．使鼻孔较大C．使鼻腔较长 D．使鼻毛较长
(8)能使吸入的气体变得清洁的结构有（）
①声带②气管、支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞
A．③⑤⑥ B．①②④ C．②③⑤ D．①④⑤
( 9 )呼吸系统由__________和__________组成，后者是呼吸系统的主要器官，它是_________的场所；前者由________、_________、_________、_________、_________共同组成，主要作用是将吸入的空气变得_________、_________、__________，减少对肺的刺激。
（10）1.填出各部分的名称
①②③
④⑤
2. 是呼吸道和消化道共同的通道。
3.吃饭时说笑，容易造成食物误入。
【后记】。