一年级数学下册8探索乐园单元概述与课时安排素材冀教版
冀教版小学数学一年级下册《探索乐园》教学设计
《探索乐园》教学设计教学内容：冀教版小学数学一年级下册第八单元第92-94页。
教学课型：新授课教学方法：自主合作探究教学目标：1.结合具体情境经历观察、发现、交流事物中规律的过程。
2.能发现并用语言描述事物中的规律，能解决有关简单规律的问题。
3.积极参加观察交流活动，体会有规律的事物在现实生活中的广泛性。
教学重点：发现给定事物中稍复杂的规律。
教学难点：用准确的语言描述规律教学过程：一、创设情境，设疑激趣：1、引入：同学们，告诉你们一个好消息——喜羊羊超市开业了，你去过超市吗？都购买了什么好东西？在超市购物时你要注意什么？（学生畅所欲言）2、谈话：喜羊羊超市开业之前喜羊羊和它的小伙伴们运用了许多装饰品来装饰，你们想去看一看吗？出示课本第92页的插图。
3、引导学生观察情景图，说出图中都有什么？（板书课题）预设：有彩旗，气球，灯笼，鲜花等。
二、引导探究，自主建构1、自主探究请同学们观察并思考你观察到的哪些东西的排列是有规律的，有什么规律?2、交流评价学生先独立思考，然后在小组内交流。
预设1）彩旗的排列是有规律的是按红黄蓝的顺序排列的。
2）我发现灯笼的排列是有规律的，是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。
3）我发现彩带里图形的颜色是有规律的。
4）我发现灯笼的形状、颜色，灯笼穗的颜色是有规律的。
5）花篮里花的颜色、花盆里花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。
全班交流生：都是一组一组重复出现的。
生：都有一定的规律。
......3、对整体图进行欣赏，感受有规律现象的美师：通过观察，我们从超市开业的情境图中找到了这么多有规律的现象。
大家评价一下超市这样有规律地摆、排这些装饰物品怎么样？你有什么感觉？（很整齐，很漂亮！）师：正是因为有了这些又规律的现象，才使我们的生活丰富多彩。
大家想像一下，如果不这样有规律的放置，而是随便放，会怎么样呢？让学生谈一谈感受。
4、探究超市中的商品排列规律。
1）谈话引入：喜羊羊超市门面的装饰很有规律，让我们感受到了它的美，超市里面的物品摆放的也很有规律，接下来我们去看一看（出示课本第93页例题）2）观察插图，思考这些物品是按什么规律排列的。
冀教版一年级下册数学《探索乐园》说课教学课件
1. 数数接龙。（ 15页练一练第1题）
（2）从五十七数到八十。
八十 七十九
七十一 七十二 七十三 七十四 七十五 七十六
练一练： 找规律，在（ ）填上合适的数。
（1）1，2，3，1，2，3，1，2，3，（ 1 ）， （ 2 ），（3 ），（ 1 ），（ 2 ），（ 3 ）
（2）2，2，5，2，2，5，2，2，5，（ 2 ）， （2 ），（5 ），（ 2 ），（ 2 ），（ 5 ）
找规律，在？处填上合适的数。
20 30 50
8
10
（2）在 里填上合适的数，使横、竖三个数 相加都等于54。
30
54－22=32，只要横、竖 两个 里填的数相加都
等于32就可以啦！
15
22
17
2
5 100
46 14 60
30 ？ 50 80
15
30
7
8
22
50
10
18
13
40 20
7
25
3
13
4
14
5
15
6
16
7
17
8
18
9
19
10
20
你能照样子继续数下去吗？
这是我们上学期学过的 20以内的数。
21 22 23 24
想一想下一个数是多少
25
26 27 28 29 30
31 当数到个位是9的两位数 32 数下一个数时十位上要
33
一年级数学下册说课稿-8 探索乐园-冀教版
一年级数学下册说课稿-8 探索乐园-冀教版一、教材分析本课是冀教版一年级数学下册的第八课，分为两部分：认识和操作。
教学内容主要包括探究大小、比较大小以及综合应用三个方面。
本课主要针对一年级学生开展教学活动，适合学生的认知水平。
二、教学目标1.认知目标1.了解大小与比较大小的概念。
2.掌握大小的基本操作方法。
3.加深对大小的理解，提升对数字大小的直观感受和观察力。
2.能力目标1.培养学生的观察、推理和分析物的能力。
2.培养学生的团体协作和沟通交流能力。
3.能够独立、正确、快速地完成大小之间的比较操作。
3.情感目标1.培养学生的探究兴趣和好奇心。
2.增强学生学习数学的自信心和兴趣。
3.锻炼学生的耐心和毅力，在探索中体验成功的喜悦。
三、教学重难点1.教学重点1.大小和比较大小的概念。
2.正确、快速完成数字大小的比较方法的掌握。
2.教学难点1.大小的感受需要体验练习，整体感知。
2.正确、快速完成数字大小的比较方法的掌握。
四、教学方法和过程1.教学准备1.设计好教学图片或物品，帮助学生更好的理解大小之间的概念。
2.准备好画板、黑板或干净的白纸，方便操作练习。
2.教学过程（一）导入1.首先教师将一个大、一个小的小球拿出来，让学生感性地认识大小之间的差别。
2.教师根据导入情境，引出“我有两个水杯，你们帮我把它们分别放在两个篮子里，大的放进大篮子里，小的放进小篮子里”。
（二）讲解1.教师先讲解大杯子和小杯子的概念，然后让学生根据自己的观察和感受来判断杯子的大小形状。
2.展示一些数字图片，让学生通过视觉对比来认识数字的大小关系，培养学生的直观感受。
3.引导学生用手比较大小，领会大小概念。
（三）练习1.让学生通过操作练习，熟练掌握大小之间的差别。
让学生尝试自己来比较不同数字的大小，提高分析推理能力。
2.将若干数量不同的小球混合在一起，让学生自己找出大小相同的小球并分别放到篮子里。
在操作的过程中，激发学生的兴趣和好奇，培养探究能力和团体合作精神。
一年级下册数学说课稿-第8单元 探索乐园 冀教版
说课设计（1）教材分析教材的地位与作用：《数字排列规律》是九年义务教育六年制小学数学第二册第八单元的学习内容，它是在学生认识物品间的排列规律基础上进行教学的，是对今后进一步学习规律起着举足轻重的作用。
（2）学情分析学生已初步掌握了事物间排列的简单，通过学习数字排列规律，可以使学生对今后进一步学习更大数值的规律排列起着重要作用。
（3）教学目标：1、经历从一组数据中发现数学规律的过程。
3.体验数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。
（4）教学重点能发现数字间的简单规律。
教学难点经历从一组数据中发现数学规律的过程，使学生能够运用所学的知识解决生活中的问题。
（5）教法、学法教法：针对掌握数字排列规律知识教学的特点、本节课的教学内容以及小学生原有知识经验基础的特点，我主要采用直观演示和引导探究法、发现法、讨论交流法和小组合作法，并运用计算机多媒体教学课件辅助教学。
采用这些方法及手段，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
培养了学生独立获取知识的能力。
的教学原则。
学法：采用自主探究、合作交流的学习方法。
通过学生动手操作、观察得出结论，体现了教学以学生为主体、老师为主导。
（6）说教学过程1.创设情境我首先创设一个故事情景，讲给学生听。
老师手中有一盒巧克力糖，每一颗糖的背后都有一个数字，你能猜到是什么吗？如果猜到了老师就奖励给你。
生动形象的故事既激发了学生的兴趣激发学生通过故事情景中的数学信息，思考问题解决问题，引出课题。
学生接受挑战，发现了巧克力背后的数字排列规律，设计意图：通过猜巧克力糖中数字的游戏，让学生明白不仅事物间的排列有规律，数字的排列也是有规律的。
让学生从具体事物的规律认识抽象出数字规律的过程。
2、探究新知这是本节课的重点内容，所以在教学过程中将数字组合板书在黑板上，引导学生观察数字间的联系，从而发现规律。
学生在老师的一步步引导下，让学生通过自主探究和小组合作交流的方式，然给学生探究出第一组数字的排列规律是：前两个数的和是后一个数。
冀教版小学数学一年级下册《第八单元探索乐园：8.1具体情境和事物中的规律》教学设计
具体情境和事物中的规律【教学目标】1、在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的过程。
2、能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。
3、引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。
【教学重点】能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。
【教学难点】引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。
【教学准备】挂图、教学图片、积星卡、磁力板、磁力卡片。
【学习方式】小组合作、交流研讨、动手操作。
【教学过程】环节学生活动教师活动设计意图情境学生看图、观察，指名说出图中的气球、彩旗、灯笼教师谈话引入，创设超市开业的情境：同学们，最近哪家大超市开业了？（家兴超市）从生活实际出发，吸引学生注意力，激发学生创设等。
开业那天家兴可漂亮了，你们看，家兴的员工用什么来装饰家兴门面的？（出示超市开业图）的学习积极性，培养学生学习兴趣。
探究与体验学生独立观察、发现，然后在小组内交流和表达。
引导学生观察得出：A：彩旗的排列是有规律的B：彩旗的排列是按红黄蓝的顺序排列的。
c：我发现灯笼的排列是有规律的，是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。
学生可能说出彩带、彩带里图形的颜色，灯笼的形状、颜色，灯笼穗的颜色、花篮里花的颜色、花盆里花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。
仔细观察，说出老师让同学们按什么规律排的队。
说出接下来应是男生还是女生。
指名说出排列规律，前面排队同学交换规律，排出新1、引导学生看图，提问：“同学们再仔细看看，你观察到了哪些现象？这些现象在排列上有没有什么规律？看哪个小组找的全，找的准。
老师将评出优胜小组。
”先在小组内说一说，再汇报。
2、教师进一步引导学生观察,引导学生汇报：3、家兴装饰得这么漂亮，现在，让我们站着整齐的队伍去参观吧！教师点名站成一男一女排列的队伍，引导学生说出接下来应是站男生还是女生。
男、女、男、女、男、女、男、、。
提示：你还想让他们怎样排？引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活中“数、形”美。
冀教版一年级下册数学精品导学案-第8单元 探索乐园
冀教版一年级下册数学精品导学案-第8单元探索乐园一、设计思路本单元的教学重点是让学生能够认识图形并能够在生活中应用图形，教学目标如下：•能够正确地说出正方形、长方形、三角形和圆形的名称。
•能够观察物体并说出物体的形状。
•能够将图形运用到实际中去，如画出桌面、窗户、吊扇等的图形。
本单元将分为三个部分进行教学：第一部分：认识图形本部分将通过图形卡片，让学生认识正方形、长方形、三角形和圆形的形状，并了解这些图形在生活中的应用。
第二部分：找图案本部分将通过拼图和填图游戏的方式，让学生找出图案，提高学生的观察能力。
第三部分：探索乐园本部分将以“探索乐园”的主题，让学生通过画图、拼图和游戏等方式，将图形应用到实践中，同时提高学生的逻辑思维能力。
二、具体实施第一部分：认识图形活动1：观察图形通过观察生活中的物体，让学生知道正方形、长方形、三角形和圆形的名称，并了解这些图形在生活中的应用。
教师可通过以下操作进行：1.准备一些物体的图片，如一张桌子的照片，一张窗户的照片等。
让学生观察并说出图形名称。
2.让学生自己找一些生活中的物体，并用手绘制出图形，加深学生对图形形状的认知。
活动2：识字游戏通过玩识字游戏，让学生认识正方形、长方形、三角形和圆形的名称，提高他们的识字能力。
教师可通过以下操作进行：1.准备一些图形卡片，让学生认识这些图形的名称。
2.让学生玩“拍卡片、说图形名”的游戏，巩固图形的名称。
第二部分：找图案活动1：拼图游戏通过进行拼图游戏，让学生观察图案，提高他们的观察能力。
教师可通过以下操作进行：1.准备一些拼图，让学生象拼图游戏一样将图片组合成图形，加深对图形的了解。
活动2：填图游戏通过进行填图游戏，让学生观察图案，提高他们的观察能力。
教师可通过以下操作进行：1.准备一些填图游戏，在游戏中让学生找出图案。
第三部分：探索乐园活动1：画图通过让学生绘制一些图形，让他们将图形应用到实践中。
教师可通过以下操作进行：1.在黑板上画一些生活中的物体，如桌子、窗户，让学生观察并绘制出图形。
一年级数学下册教案-第8单元 探索乐园-冀教版
第8单元探索乐园第1课时图形的排列规律【教学内容】教材第92,93页例题及第94页练一练第1,2,3,4题。
【教学目标】1.结合具体情境,经历观察、发现、交流事物中规律的过程。
2.能发现并运用语言描述事物中的规律,能解决有关简单规律的问题。
3.积极参加观察交流活动,体会有规律的事物在现实生活中的广泛性。
【教学重点】能发现给定事物中的简单排列规律,发现和欣赏生活中有规律的美。
【教学难点】能发现给定事物中的简单排列规律,发现和欣赏生活中有规律的美。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、创设情境,激发兴趣出示教材第92页内容。
师:请同学们观察情境图,从图片上能看出这家超市刚刚开业,超市门口布置得多漂亮,大家看图观察一下,看看布置了什么东西呢?学生根据图回答。
二、自主探究,学习新知1.引导学生看图观察规律,提问:“同学们再仔细看看,这些东西在排列上有没有什么规律?大家分小组讨论一下,看哪个小组找得全、找得准。
老师将评出优胜小组。
”先在小组内说一说,再汇报。
2.教师进一步引导学生观察,解释规律就是图形或颜色是重复出现的。
引导学生汇报:学生独立观察、发现,然后在小组内交流和表达。
3.通过找出以上规律,让同学们想想规律是什么意思,从哪些方面找规律(图形、颜色的重复出现),可以把不重复出现的化为一组,有助于我们发现规律(板书)。
引导学生观察得出:(1)彩旗的排列是有规律的(颜色粉、黄、蓝重复出现)。
(2)彩带也是有规律排列的(颜色花纹重复出现)。
(3)灯笼的排列是有规律的,是按圆的、长的、圆的、长的的顺序排列的。
(4)学生还可能说出花篮里的花的颜色、花盆里的花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。
4.找规律。
课件出示教材第93页例题,让学生找出3道题中物品排列的规律,小组内交流、讨论。
三、练习巩固、启发思维练一练(教材第94页)。
第1题,先让学生说一说每组物品的规律,再动手画,对画得漂亮的同学给予表扬。
第2题,先让学生观察,找出每组图的排列规律,然后在教材上涂色。
冀教版-一年级下-八 探索乐园-探索乐园 全市获奖
《探索乐园》教材内容说明（一）单元教育目标1．结合具体事例，发现现实情境和具体事物中有规律的现象，并能用准确的语言进行描述。
2．能找出图形问题中隐含的规律，能根据给出的数据和要求填数，发展综合运用知识和初步的数学思考能力。
3．对现实生活中有规律的现象感兴趣，积极参加观察、交流活动，体会有规律事物在生活中的广泛应用。
（二）教材编写说明本册教材探乐园安排了两个活j内容。
一是发现生活情境和且事物中的规律，二是探索数图结合问题中隐含的规律和按要求填数的思想方法。
本单元共安排2课时，内容编排如下：第1课时（教科书9～94页），发现具体情境和事物中的规律。
教材首先呈现了现实生活中“超市开业”的情境，图中的彩旗、彩带、鲜花、灯笼等都是有规律的。
教材提出“你观察到哪些东西的排列是有规律的”，启发学生观察并发现有规律的事物。
然后，教材用直观的方式呈现了有规律排列的彩旗和彩带，给出了三组有规律排列的物品，让学生进一步发现它们的摆放规律。
“练一练”设计了找规律、应用规律、自己按规律涂色等练习。
本节课的内容是在一年级上册探索乐园认识常见事物按“1个1个”简单规律排列的基础上安排的。
其中，“超市开业”情境中事物的规律与一年级上册相比，没有新内容，这个事例的设计意图是把学生观察的视角引向社会现实生活。
本节课学习的重点是发现三组物品中稍复杂的规律。
如，篮球和足球是按2个2个的规律排列的；钟表是按2个黄色的、1个红色的规律摆放的；长方体是按1个小长方体、2个小长方体叠放、3个小长方体叠放的规律排列的。
难点是用准确的语言描述规律。
教学活动中，要给学生充分观察事物、交流发现规律的时间。
在学生发现事物规律的基础上，指导学生用自己喜欢的语言准确描述。
如，彩旗是按1面粉色、1面黄色、1面蓝色，又1面粉色、1面黄色、1面蓝色的规律排列的。
还可以这样描述：彩旗排列的规律是1面粉色、1面黄色、1面蓝色。
第2课时（教科书95页、96页），数图结合的问题。
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探索乐园
教材分析
本单元教材是在学生基本掌握了物体规律的基础上进一步学习较为复杂的规律认识以及探究数字间的规律排列。
教材主要分为两部分内容：物体排列规律；数字排列规律；最后组织学生对本单元的学习内容进行整理与练习，沟通知识间的联系，进一步提高综合应用数学知识解决实际问题的能力。
本单元教材的编写，呈现以下特点：
1．教学内容和生活联系密切，源于生活，用于生活。
2.注重知识的实际应用。
3.发展学生的思维。
教学目标
1．能发现事物中的简单排列规律，并运用所学知识解决问题。
2．经历发现事物间规律的过程。
3、引导学生用数学的眼光观察身边的事物规律，欣赏生活中的数学美。
4、发展学生的思维。
重点、难点
教学建议
数学课程标准认为：数学教学必须注意从学生的生活情境以及他们感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，从而对数学产生亲近感。
本章节的内容和生活联系较为紧密，在教学中教师要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去创造、发现。
教学过程中应注重以下几个方面：
1. 结合教材，精心设计，创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生在动手实践中独立思考；鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。
2. 教学中要充分利用教材资源，为学生创设发现数学问题的情境，为学生创设用所学数学知识解决问题的活动。
3. 让学生通过动手操作、主动探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习，培养学生的计算能力。
课时安排
本单元用5课时完成教学，其中机动1课时。