2016年下半年中学教师资格认定考试(初级生物学科知识与教学能力)真题试卷(精选)
2016年下半年中学教师资格认定考试（初级生物学科知识与教学能力）真题试卷（精选）(总分：56.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：15，分数：30.00)1.图1缺失的部分应填写( )A.原核细胞B.真菌细胞C.动物细胞D.植物细胞√解析：解析：原核细胞无核膜，只有一种细胞器，即核糖体，故A错误；真菌为分解者，无叶绿体，故B 错误；动物细胞无叶绿体，答案选D。
2.存放时间较长的大白菜会因发热而腐烂，能使大白菜产生热量的主要生理作用是( )。
A.吸收作用B.呼吸作用√C.蒸腾作用D.光合作用解析：解析：大白菜呼吸作用产生能量供生命活动需要，其中大部分能量以热能的形式散失。
另外，无氧呼吸产生酒精和二氧化碳，导致白菜易腐烂。
3.一分子麦芽糖在麦芽糖酶的作用下能够分解成两分子的葡萄糖，可以降低反应速率的方法是( )。
A.加水稀释√B.适当升温C.增加酶量D.去除生成的葡萄糖解析：解析：影响酶促反应速率的主要因素有：温度、pH值、底物浓度和酶浓度。
A项，在一定范围内，底物浓度越大，反应速率越大，加水稀释会降低底物浓度，从而降低反应速率，正确。
B项，麦芽糖酶是蛋白质，适当升温可以增强蛋白质活性，从而升高反应速率，错误。
C项，在底物充足、其他条件适宜的条件下．酶促反应速率与酶浓度成正比，增加酶量意味着增大反应速率，错误。
D项，降低反应产物浓度。
可增大酶促反应速率，错误。
4.某地区被火山喷发的岩浆覆盖，此后发生的群落演替最可能的顺序是( )。
A.地衣→苔藓→草坪→灌木√B.苔藓→草坪→地衣→灌木C.草坪→乔木→苔藓→地衣D.地衣→草坪→灌木→乔木解析：解析：火山喷发后，被岩浆覆盖后的地区将发生初生演替，演替的顺序从低等到高等的顺序是地衣→苔藓→草坪→灌木。
5.属于特异性免疫的是( )。
A.皮肤的屏障作用B.溶菌酶的杀菌作用C.吞噬细胞吞噬细菌D.给易感人群接种疫苗√解析：解析：特异性免疫又称获得性免疫，获得性免疫是经后天感染(病愈或无症状的感染)或人工预防接种(菌苗、疫苗、类毒素、免疫球蛋白等)而使机体获得抵抗感染能力。
人体的非特异性免疫是机体生来就有的，主要依赖两道防线：第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，他们不仅能够阻挡病原体侵人人体，而且它们的分泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)还有杀菌的作用。
A项和B项属于人体第一道防线的免疫作用。
第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞，C项属于此类免疫作用。
D项属于特异性免疫，故选D。
6.将带花的白玉兰枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后花瓣变粉，与这一现象直接相关的组织是( )。
A.输导组织√B.结缔组织C.分生组织D.保护组织解析：解析：木本植物的茎包括树皮、形成层、木质部和髓。
树皮中含有韧皮纤维和筛管，筛管由上而下运输有机物；形成层的细胞能够不断地分裂向外产生韧皮部，向内产生木质部；木质部由木纤维和导管组成，导管自下而上运输水分和无机盐。
将带花的白玉兰枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后花瓣变成红色，是通过导管把红墨水(水和无机盐)运输到了花瓣，导致花瓣变成红色。
导管和筛管都属于输导组织。
B 项，结缔组织是人和高等动物的基本组织之一。
C项，分生组织具有分裂、产生新细胞的功能，分布在根尖和茎顶。
D项，保护组织主要分布在叶、茎和果实的表皮，有保护作用。
7.园艺师使用某种技术让同一株仙人掌上长有不同颜色的仙人球，这种技术是( )。
A.扦插B.嫁接√C.压条D.组织培养解析：解析：扦插也称插条，是指剪取植物的茎、叶、根、芽等(在园艺上称插穗)，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株。
嫁接是把一种植物的枝或芽。
嫁接到另一种植物的茎或根上，使接在一起的两个部分长成一个完整的植株。
压条是将植物的枝、蔓压埋于湿润的基质中，待其生根后与母株割离，形成新植株的方法。
植物组织培养指用植物各部分组织，通过无菌操作，在人工控制条件下进行培养以获得再生的完整植株的方法。
扦插、压条、组织培养而成的植株性状与本体相向。
根据上述．题干中所采用的方法为嫁接，故选B。
8.关于二倍体生物细胞中着丝点分裂后的叙述，正确的是( )。
A.细胞中一定存在同源染色体B.细胞中的DNA数目可能会加倍C.染色体DNA一定由两条链组成√D.细胞中的染色体数目一定是其体细胞的2倍解析：解析：着丝点分裂后，姐妹染色单体分离，染色体数目加倍，这个时期可以是有丝分裂后期，也可以是减数第二次分裂后期，不一定存在同源染色体，A错误。
DNA复制是在分裂间期，B错误。
DNA分子是双螺旋结构，由两条链组成，C正确。
有丝分裂后期细胞中的染色体数目是体细胞的2倍，减数第二次分裂后期细胞与体细胞染色体数目相同，D错误。
9.公安部门通过DNA检测确认被拐儿童与父母的亲子关系，因为DNA是( )。
A.遗传物质的载体B.主要的遗传物质√C.控制性状的基本单位D.构成细胞的基本物质解析：解析：染色体是遗传物质的载体；主要存在于细胞核中，A错误。
DNA是主要遗传物质．父母与孩子具有相同的遗传物质，B正确。
基因是有遗传效应的DNA片段，基因是控制生物性状的基本单位，C错误。
构成细胞的基本物质是蛋白质，D错误。
10.图4所示食物网中，属于次级消费者的生物( )A.只有甲B.只有乙、丙C.只有丁、戊、己D.只有乙、丙、己√解析：解析：捕食食物链从生产者开始，依次为生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→……。
从图中可看出丁、戊、己为初级消费者，同时己又以戊为食且被丙所食，故乙、丙、己为次级消费者。
11.下列过程能体现细胞全能性的是( )。
A.种子萌发长成植株B.用花药离体培养进行育种√C.噬菌体在宿主细胞中繁殖D.单细胞生物完成各项生命活动解析：解析：细胞全能性是指细胞经分裂和分化后仍具有发育成完整有机体的潜能或特性。
选项中花药为已经分化的细胞，能发育成完整个体，体现了细胞的全能性。
A、C、D为正常的生长发育过程。
12.图5所示进化树中与生物丙亲缘关系最近的生物是( )A.甲B.乙C.丁D.己√解析：解析：在进化树上，距离越近的两种生物的亲缘美系越近，故己与丙的亲缘关系最近。
13.科学家使用现代生物技术，培育出一种乳汁中含有抗病蛋白的奶牛，实现该技术是通过( )。
A.向牛奶中添加外源抗病蛋白基因B.在奶牛幼崽的饲料中添加抗病蛋白C.向奶牛的乳腺中注射外源抗病蛋白基因D.在奶牛的受精卵DNA中插入外源抗病蛋白基因√解析：解析：题干中涉及的技术是动物乳腺生物反应器，技术原理是将外源基因插入在奶牛受精卵DNA中。
外源基因在乳腺中特异表达，达到使转基因动物的乳腺组织生产药用蛋白的目的。
14.阐述光合作用的教学目标表述正确的是( )。
A.了解光合作用过程B.理解光合作用过程C.阐明光合作用过程√D.探究光合作用过程解析：解析：光合作用的知识目标包括简述叶绿体中色素的提取与分离实验、概述光合作用的发现过程。
阐明光合作用的原理、作用及对农业生产的应用。
本题主要考查教学目标的表述中行为动词的使用。
教学目标的行为动词，应是明确、具体，可操作、可测量的行为动词，如说出、概述、阐明等。
15.某中学生物教师准备探查该校学生对生物学课程的态度，他应该选择的最佳工具是( )。
A.检核表B.档案袋C.评价量表D.观察和轶事记录√解析：解析：检核表是一组列出表现或成果的测量维度，并且提供简单记录“是”或“否”判断的资料表。
档案袋评价法是指教师和学生有意地将各种有关学生表现的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发展过程中的努力、进步状况或成就。
评价量表类似检核表。
都是用来作为判断过程和成果的一种评价工具。
两者的区别主要在于检核表仅提供是或否等简单的二分法判断，而评价量表是评定某个表现出现的频度大小，它所评价的表现行为特质通常都是属于连续性变量资料。
观察和轶事记录是通过系统地观察学生对于一些事情的专注情况、细心情况、态度以及在一些有意义的事件发生后，做简短、客观的描述，并对事件所隐含意义进行个别诠释。
根据题意，该教师想探查该校学生对生物学课程的态度，应选择观察和轶事记录。
二、简答题(总题数：2，分数：14.00)图6(1).图中①代表的气体在线粒体的__________(填结构)参与呼吸作用；②代表的气体参与光合作用的__________阶段；①与②都是通过____________(填结构)进出叶片。
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：内膜；暗反应；气孔)解析：(2).当光照强度增强时，图6中的葡萄糖生成的变化是__________。
(增加／减少／不确定)__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：不确定)解析：(3).图6中水的产生发生在呼吸作用的__________阶段。
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：第三阶段)解析：解析：本题考查光合作用与呼吸作用相关的知识点，图中①代表O 2，②代表CO 20二者通过叶片表面的气孔进出叶片，参加反应。
有氧呼吸的全过程可以分为三个阶段：第一个阶段，一个分子的葡萄糖分解成两个分子的丙酮酸．在分解的过程中产生少量的氢(用[H]表示)，同时释放出少量的能量。
这个阶段是在细胞质基质中进行的；第二个阶段，丙酮酸经过一系列的反应，分解成二氧化碳和氢，同时释放出少量的能量。
这个阶段是在线粒体基质中进行的；第三个阶段，前两个阶段产生的氢，经过一系列的反应，与氧结合而形成水，同时释放出大量的能量，这个阶段是在线粒体内膜上进行的。
光合作用分为光反应和暗反应两个阶段：在光反应阶段，水分解为[H]和O 2 (水的光解)，然后NADP +与[H]结合生成NADPH，并产生ATP；在暗反应阶段，CO 2与C 5化合物反应生成C 化合物(二氧化碳的固定)，C3化合物接受光反应产生的还原态氢和能量，生成有机物和C5化合物(有机物的生成或称为C3的还原)。
影响光合作用的因素主要是光照强度、二氧化碳浓度和温度。
在一定的范围内，随着光照强度的增强，光合作用强度也随之增强；光照强度超过一定限度之后，植物表面气孔关闭，二氧化碳浓度降低，光合作用强度也随之降低；最终达到光饱和阶段后，增强光照，光合作用速率不发生变化。
教师资格考试初中生物学科知识与教学能力测试试卷与参考答案
教师资格考试初中生物学科知识与教学能力测试试卷与参考答案一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、下列关于生物分类单位的叙述中，不正确的是（）A.生物分类单位由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种B.生物分类的主要依据是生物之间的相似程度C.生物分类单位越大，所包含的生物种类越少D.生物分类单位越小，生物之间的共同特征越多答案：C解析：本题主要考查生物分类的相关知识。
A选项，生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，这是生物分类的基本单位体系，因此A选项正确。
B选项，生物分类的主要依据是生物之间的相似程度，包括形态结构、生理功能、遗传信息等多个方面，这是生物分类的基本原则，所以B选项正确。
C选项，生物分类单位越大，如界、门，所包含的生物种类往往越多，因为它们是更广泛的分类单位，能够包含更多种类的生物。
而分类单位越小，如种，则所包含的生物种类越少，因为它们是更具体的分类单位，只包含具有共同特征的一小类生物。
因此C选项错误。
D选项，生物分类单位越小，如种或属，生物之间的共同特征就越多，因为它们被归类为同一小类单位，说明它们之间的相似性更高。
所以D选项正确。
综上所述，不正确的选项是C。
2、下列关于细胞分裂和细胞分化的叙述中，错误的是（）A.细胞分裂过程中，细胞内遗传物质先进行复制B.细胞分裂产生的新细胞与原细胞的遗传物质相同C.细胞分化过程中，细胞内的遗传物质发生改变D.细胞分化可形成不同的组织答案：C解析：本题主要考查细胞分裂和细胞分化的概念及其特点。
A选项，细胞分裂是一个细胞分裂成两个细胞的过程，而在这个过程中，细胞内的遗传物质（主要是DNA）会先进行复制，以确保每个新细胞都能获得完整的遗传信息。
因此A选项正确。
B选项，由于细胞分裂过程中遗传物质进行了复制，并且这种复制是精确的，所以新细胞获得的遗传物质与原细胞是完全相同的。
这意味着新细胞在遗传上具有与原细胞相同的特性。
2016下半年教师资格考试生物学科知识与教学能力(初中)命中74分
2016下半年教师资格考试生物学科知识与教学能力（初中）命
中74分
2016下半年教师资格考试生物学科知识与教学能力（初中）命中分析
题目来源：2016年11月5日全国教师资格考试—初中生物
资料来源：2016年全国教师资格考试学科突破班学员专用讲义
2016全国教师资格考试教学设计讲义
2016年全国教师资格考试模拟卷
命中说明：试卷中命中学科知识部分选择题5题，共10分;简答题2道，共30分;教学能力部分选择题2题，共4分;材料分析1问，共10分，教学设计1问，共20分。
共命中74分。
其中，考题间接命中2题，其余全是考点命中，即是对讲义知识内容的考查，选择题的考查内容一般是对讲义知识的直接在现;简答题需要对知识进行推理获得;教学设计题需要根据讲义提供的知识框架，再结合具体材料作答。
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【考题回顾】
28.问题：(1)分析材料举例分析该教学中利用的课程资源类型。
(10分) 【考题间接命中】(2016年统考模拟卷《初中生物》第29题(1))。
教师资格考试初中生物学科知识与教学能力试题与参考答案
教师资格考试初中生物学科知识与教学能力试题与参考答案一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、下列关于细胞周期的叙述，正确的是( )。
A. 分裂间期包括一个合成期和两个间隙期B. 在一个细胞周期中，分裂期通常长于分裂间期C. 分裂间期包括一个DNA合成前期、一个DNA合成期和一个DNA合成后期D. 细胞周期是指上一次分裂开始到下一次分裂结束答案：A解析：细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止所经历的全过程。
一个细胞周期=分裂间期（在前，时间长大约占90%~95%，细胞数目多）+分裂期（在后，时间短占5%~10%，细胞数目少）。
分裂间期又可以分为三个时期：DNA合成前期（G1期）、DNA合成期（S期）和DNA合成后期（G2期）。
其中G1期与G2期进行RNA（即核糖核酸）的复制与有关蛋白质的合成，S期进行DNA 的复制；分裂期又分为前期、中期、后期和末期四个时期。
A.分裂间期包括一个合成期（S期）和两个间隙期（G1期、G2期），A正确；B.在一个细胞周期中，分裂间期通常长于分裂期，B错误；C.分裂间期包括一个DNA合成前期（G1期）、一个DNA合成期（S期）和一个DNA合成后期（G2期），C错误；D.细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止所经历的全过程，D错误。
2、在``绿叶中色素的提取和分离’’实验中，研磨绿叶时加入少许二氧化硅的目的是( )A.溶解色素B.研磨充分C.防止色素被破坏D.使研磨液呈中性答案：B解析：叶绿体中的色素都能溶解于有机溶剂中，如：丙酮（酒精）等，所以可以用丙酮提取叶绿体中的色素。
分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。
溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢。
实验中加入少许二氧化硅的目的是使研磨更充分，加入少许碳酸钙可防止在研磨时色素被破坏。
3、以下关于基因和遗传的说法中，正确的是( )A.基因是DNA分子上的任意片段B.等位基因位于同源染色体的相同位置上C.遗传信息就是指基因的碱基排列顺序D.生物的性状完全由基因决定，与环境无关答案：B解析：基因是具有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状的基本单位，A错误；等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因，B正确；遗传信息是指生物为复制与自己相同的东西、由亲代传递给子代、或各细胞每次分裂时由细胞传递给细胞的信息，即碱基对的排列顺序（或指核苷酸的排列顺序），但基因的碱基排列顺序只是遗传信息的一部分，C错误；生物的性状由基因决定，但同时受环境影响，D错误。
教师资格考试初级中学生物学科知识与教学能力试卷与参考答案
教师资格考试初级中学生物学科知识与教学能力试卷与参考答案一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、下列关于细胞分裂的叙述，正确的是：A. 在有丝分裂的间期，DNA分子会进行复制，而染色体数目不变B. 无丝分裂过程中不出现纺锤丝和染色体的变化，因此无丝分裂不是细胞增殖的主要方式C. 减数分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂两次，最终子细胞中染色体数目减半D. 动植物细胞在有丝分裂末期，细胞质的分裂方式都相同答案：C解析：A选项：在有丝分裂的间期，DNA分子确实会进行复制，导致DNA含量加倍，但此时由于DNA还未分配到子染色体上，所以染色体数目并未发生变化。
这个叙述是正确的，但题目要求选择“正确且全面”的选项，而A选项没有提及无丝分裂和减数分裂的情况，因此不是最佳答案。
但在此情境下，我们仅根据A选项本身的内容判断其正确性，故A正确（但非最佳答案）。
B选项：无丝分裂过程中确实不出现纺锤丝和染色体的变化，但“无丝分裂不是细胞增殖的主要方式”这一结论并不准确。
在某些生物体（如蛙的红细胞）中，无丝分裂是细胞增殖的主要方式。
因此，B错误。
C选项：减数分裂是一种特殊的有丝分裂，其特点是染色体复制一次，但细胞连续分裂两次，导致最终生成的子细胞中染色体数目减半。
这是减数分裂的基本特征，C正确。
D选项：动植物细胞在有丝分裂末期的细胞质分裂方式是不同的。
动物细胞通过细胞膜的内陷来分割细胞质，而植物细胞则是在赤道板位置形成细胞板，进而发展成新的细胞壁来分割细胞质。
因此，D错误。
综上所述，最准确的答案是C。
2、在光合作用的光反应阶段，水被光解产生的气体是：A. 氧气B. 二氧化碳C. 氮气D. 氢气答案：A解析：光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳和水转换成有机物和氧气的过程。
光反应阶段是这个过程的第一步，它发生在叶绿体的类囊体薄膜上。
在这个阶段，水被光解产生氧气和还原型辅酶II（[H]），同时生成ATP。
中学教师资格认定考试(初级生物学科知识与教学能力)-试卷23
中学教师资格认定考试（初级生物学科知识与教学能力）-试卷23(总分：74.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：50.00)1.叶肉细胞的下列生理过程中，一定在生物膜上进行的是( )。
A.O 2的产生√B.H 2 O的生成C.[H]的消耗D.ATP的合成解析：O 2产生于光反应中，场所是叶绿体类囊体薄膜，A项正确。
生成H 2 O的生理过程较多，如蛋白质的合成，场所是核糖体，B项错误。
消耗[H]的过程包括有氧呼吸第三阶段、无氧呼吸第二阶段和暗反应，场所分别是线粒体内膜、细胞质基质和叶绿体基质，C项错误。
ATP的合成场所有细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜、叶绿体类囊体薄膜．不一定有膜结构，D项错误。
2.下列有关细胞共性的叙述正确的是( )。
A.都具有细胞膜但不一定具有磷脂双分子层B.都具有细胞核但遗传物质不一定是DNAC.都能进行细胞呼吸但不一定发生在线粒体中√D.都能合成蛋白质但合成场所不一定是核糖体解析：细胞都具有细胞膜，一定具有磷脂双分子层，A项错误；原核细胞没有真正的细胞核，遗传物质一定是DNA，B项错误；都能进行细胞呼吸，但不一定发生在线粒体中，如原核细胞没有线粒体，但能进行细胞呼吸，C项正确：活细胞都能合成蛋白质，场所一定是核糖体，D项错误。
3.下列有关实验操作或方法所导致结果的描述不正确的是( )。
A.用纸层析法分离色素时，若滤液细线画得过粗可能会导致色素带出现重叠B.用葡萄制作果醋时，若先通人空气再密封发酵可以增加醋酸含量，提高品质√C.提取胡萝卜素时，若用酒精代替石油醚萃取会导致胡萝卜素提取率降低D.调查人群中色盲发病率时，若只在患者家系中调查将会导致所得结果偏高解析：用纸层析法分离色素时，若滤液细线画得过粗，因色素分离的起点不同步，可能会导致色素带出现重叠，A项正确。
醋酸杆菌属于需氧型微生物，通人空气后密封将导致醋酸菌死亡，不能产生醋酸，B项错误。
胡萝卜素在酒精中的溶解度低于石油醚，故用酒精代替石油醚萃取将会导致胡萝卜素提取率降低，C 项正确。
2016下半年中小学教师资格证考试教育知识与能力试题(中学)
2016年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）（科目代码：302）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试题上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.我国先秦时期,主张“有教无类”……教育家是（A）A孔子B.孟子C.荀子D.庄子2.西方教育史上，提出“泛智教育……系统阐述的著作是”（C）A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《论演说家的教育》C.夸美纽斯著有《大教学论》D.赫尔巴特的《教育学》3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校……成人的无意识模仿这种观点被称为（C）A.交往起源论B.生物起源论C.心理起源论D.劳动起源论4.教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，……它表明教育具有（A）A.永恒性B.历史性C.阶段性D.生产性5.孔子曰：“上好则民莫敢不敬，则民莫敢不敬。
上好义，则民莫……”这段话表明孔子施教内容（B）A.责任性B.脱离社会生产。
C.具有全面性D结合社会生产6.一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（A）A.生产力发展水平B.政治经济制度C.人口数量和质量D.社会意识形态7.在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校……同校的学制是（C）A.王寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制8.围绕着学生的需要和兴趣……以活动为组织形式的课程类型属于（B）A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.融合课程9.在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图……张老师采用的教学方法（D）A.实验法B.练习法C.作业法D.演示法10.依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中，……而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（D）A.诊断性B.绝对性C.总结性D.相对性评价11.某中学为了对学生进行思想品德教育，……该校采用的这种教育方法是（B）A.实际锻炼法B.情感陶冶法C.说服教育法D.个人修养法12.小华认为，法律或道德是一种社会契约……小华的道德判断处于（C）A.前卫俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平13.小林诚实、内向、谦虚、勤劳、且具有亲和力。
2016年下半年中小学教师资格考试-初中生物-真题
2016年下半年中小学教师资格考试生物学科知识与教学能力试题（初级中学）（精选）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予坪分。
编者注：本套试题共包含四道大题，共30小题，即单项选择题（25小题）、简答题（2小题）、材料分析题（2小题）和教学设计题（1小题）。
以下为部分精选试题。
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上的对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.图1缺失的部分应填写（）。
A.原核细胞B.真菌细胞C.动物细胞D.植物细胞2.存放时间较长的大白菜会因发热而腐烂能使大白菜产生热量的主要生理作用是（）。
A.吸收作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.光合作用3.一分子麦芽糖在麦芽糖酶的作用下能够分解成两分子的葡萄糖可以降低反应速率的方法是（）。
A.加水稀释B.适当升温C.增加酶量D.去除生成的葡萄糖4～10.缺11.某地区被火山喷发的岩浆覆盖此后发生的群落演替最可能的顺序是（）。
A.地衣→苔薛→草坪→灌木B.苔薛→草坪→地衣→灌木C.草坪→乔木→苔薛→地衣D.地衣→草坪→灌木→乔木12.属于特异性免疫的是（）。
A.皮肤的屏障作用B.溶菌酶的杀菌作用C.吞噬细胞吞噬细菌D.给易感人群接种疫苗13.将带花的白玉兰枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后花瓣变粉，与这一现象直接相关的组织是（）。
A.输导组织B.结缔组织C.分生组织D.保护组织14.园艺师使用某种技术让同一株仙人掌上长有不同颜色的仙人球，这种技术是（）。
A.杆插B.嫁接C.压条D.组织培养15.关于二倍体生物细胞中着丝点分裂后的叙述，正确的是（）。
A.细胞中一定存在同源染色体B.细胞中的DNA数目可能会加倍C.染色体DNA一定由两条链组成D.细胞中的染色体数目一定是其体细胞的2倍16.公安部门通过DNA检测确认被拐儿童与父母的亲子关系，因为DNA是（）。
教师资格考试初级中学生物学科知识与教学能力试卷及答案解析
教师资格考试初级中学生物学科知识与教学能力试卷及答案解析一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、下列关于遗传信息转录和翻译过程的说法，正确的是（）。
A. 转录的模板是DNA的任意一条链B. 翻译过程中mRNA上的遗传信息会丢失C. 转录和翻译过程都发生在细胞质中D. 转录和翻译过程都需要酶的催化答案：D。
解析：A. 转录的模板是DNA的一条链，但这条链是特定的，通常是编码链（也称为有义链或模板链），而非DNA的任意一条链。
因此，A选项错误。
B. 翻译过程是将mRNA上的遗传信息转化为蛋白质的过程，这个过程中mRNA的遗传信息被完整地读取并用于指导蛋白质的合成，不会丢失。
所以，B选项错误。
C. 转录过程主要发生在细胞核中，以DNA为模板合成mRNA。
而翻译过程则发生在细胞质的核糖体上，以mRNA为模板合成蛋白质。
因此，C选项错误。
D. 转录和翻译都是细胞内的生物化学过程，它们都需要酶的催化才能进行。
例如，转录过程需要RNA聚合酶的催化，而翻译过程则需要多种酶的参与，包括起始因子、延长因子和释放因子等。
因此，D选项正确。
2、在细胞质基质和线粒体内进行的生物化学反应类型主要是（）。
A. 分解反应和放能反应B. 分解反应和吸能反应C. 合成反应和放能反应D. 合成反应和吸能反应答案：B。
解析：细胞质基质和线粒体是细胞内进行代谢活动的重要场所。
细胞质基质中主要进行糖酵解等分解反应，这些反应通常伴随着能量的释放，但在这里我们关注的是反应类型而非能量变化。
线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，其中进行的三羧酸循环和氧化磷酸化等过程也是分解反应，它们将有机物分解为小分子物质，并释放能量。
同时，细胞内的一些合成反应，如蛋白质的合成、脂肪的合成等，虽然也发生在细胞质基质中，但这些反应并不是细胞质基质和线粒体特有的或主要的反应类型。
此外，无论是分解反应还是合成反应，都可能是吸能反应或放能反应，但在这里我们关注的是细胞质基质和线粒体内主要进行的反应类型，即分解反应。
教师资格考试初级中学生物学科知识与教学能力试题及解答
教师资格考试初级中学生物学科知识与教学能力试题及解答一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在中学生物教学中，关于细胞分裂的描述，以下哪个选项是正确的？A. 在有丝分裂过程中，着丝点分裂发生在中期B. 减数分裂过程中，同源染色体分离发生在前期C. 无丝分裂在真核生物中较为罕见，且无DNA复制过程D. 在细胞分裂间期，主要进行DNA的复制和有关蛋白质的合成答案：D解析：A. 在有丝分裂过程中，着丝点分裂是发生在后期的关键步骤，此时姐妹染色单体分离成为独立的染色体，故A错误。
B. 减数分裂过程中，同源染色体分离发生在减数第一次分裂的后期，而不是前期，故B错误。
C. 无丝分裂在真核生物中确实较为罕见，但它仍然包含DNA的复制过程，只是不经过核膜和纺锤丝的变化，故C错误。
D. 细胞分裂间期是细胞进行物质准备和能量积累的重要时期，此时主要进行DNA的复制和有关蛋白质的合成，为接下来的细胞分裂做准备，故D正确。
2、关于基因突变的叙述，下列哪一项是错误的？A. 基因突变可以产生新的基因B. 基因突变对生物体都是有害的C. 基因突变具有不定向性D. 基因突变是生物变异的根本来源答案：B解析：A. 基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添或缺失，而引起的基因结构的改变，因此可以产生新的基因，故A正确。
B. 基因突变具有多害少利性，即大多数基因突变对生物体是有害的，但也有少数是有利的，如生物进化中的有利突变，故B错误。
C. 基因突变具有不定向性，即一个基因可以向不同的方向发生突变，从而产生不同的等位基因，故C正确。
D. 基因突变能够产生新的基因（等位基因），从而增加了生物的遗传多样性，是生物变异的根本来源，故D正确。
3、在中学生物教学中，关于生态系统稳定性的叙述，以下哪个选项是正确的？A. 抵抗力稳定性高的生态系统，其恢复力稳定性也高B. 生态系统中的生物种类和数量越多，营养结构越复杂，其抵抗力稳定性就越高C. 生态系统中的生物种类越多，其恢复力稳定性就越高D. 草原生态系统与森林生态系统相比，其抵抗力稳定性和恢复力稳定性都较低答案：B解析：A. 抵抗力稳定性和恢复力稳定性往往存在相反的关系。
教师资格考试初中生物学科知识与教学能力测试试题及答案解析
教师资格考试初中生物学科知识与教学能力测试试题及答案解析一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在生态系统中，生物之间由于食物关系而形成的一种联系是（）。
A. 竞争关系B. 合作关系C. 捕食关系D. 共生关系答案：C解析：本题主要考查生态系统中的生物关系。
A. 竞争关系通常发生在两种或多种生物之间，它们为了争夺相同的资源（如食物、空间或配偶）而发生的相互作用。
这与题目中描述的“由于食物关系而形成的一种联系”不符，故A选项错误。
B. 合作关系是生物之间为了共同的目标或利益而进行的协同作用。
虽然合作在生态系统中很常见，但它并不是由食物关系直接形成的，故B选项错误。
C. 捕食关系正是一种由于食物关系而形成的生物之间的直接联系。
在这种关系中，一种生物（捕食者）以另一种生物（被捕食者）为食。
这完全符合题目描述，故C 选项正确。
D. 共生关系是指两种生物之间形成的紧密而持久的相互作用关系，它们相互依赖，共同生活。
虽然共生也是一种生物关系，但它并不直接由食物关系形成，故D选项错误。
2、关于生物进化的叙述，正确的是（）。
A. 进化是定向的，自然选择是不定向的B. 物种的进化只取决于基因突变C. 生物进化的实质是种群基因频率的改变D. 进化过程中新物种的形成一定需要隔离答案：C；D解析：本题主要考查生物进化的相关概念、原理和过程。
A. 进化是生物种群在长时间内基因频率发生改变的过程，它是定向的，通常朝着适应环境的方向进行。
而自然选择是进化的主要机制，它是不定向的变异在定向的环境选择下逐渐积累成定向的进化。
因此，A选项中的说法是错误的。
B. 物种的进化不仅仅取决于基因突变，还包括基因重组、自然选择、遗传漂变等多种因素。
其中，自然选择是决定生物进化方向的关键因素。
因此，B选项中的说法过于片面，是错误的。
C. 生物进化的实质是种群基因频率的改变。
在进化过程中，由于基因突变、基因重组和自然选择等因素的作用，种群的基因频率会发生变化，从而导致生物种群的遗传特性发生改变，形成新的生物类型。