人教版小学美术五年级下册《夸张的脸》课堂观察报告及听评课记录
人教版五年级美术下册《第7课夸张的脸》教案
4.培养学生的文化理解与传承意识，了解夸张艺术在传统文化和现代艺术中的应用，增强对民族文化的认识；
5.培养学生的创新能力，鼓励学生在创作过程中积极探索，突破传统，形成独特的艺术风格。
本节课的核心素养目标旨在通过教学活动，全面提升学生在美术学科方面的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“夸张手法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.通过本课学习，使学生感受艺术创作的乐趣，培养对美术的兴趣和爱好。
本节课将围绕以上教学内容展开，结合实际操作和课堂互动，帮助学生更好地理解和掌握夸张脸的绘制技巧。
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析不同脸型的特点，提高对脸部夸张表现的理解；
2.培养学生的美术表现能力，运用所学夸张手法创作具有个性的脸部作品，展现自己的创意和想象力；
1.理论介绍：首先，我们要了解夸张手法的基本概念。夸张是一种通过放大或缩小某些特征来增强艺术表现力的手法。它在艺术创作中非常重要，可以帮助我们更生动、更有趣地表达情感和形象。
2.案例分析：接下来，我们来看一些艺术作品中的夸张脸谱。这些案例展示了夸张手法在实际中的应用，以及它如何使作品更具吸引力和感染力。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《第7课夸张的脸》这个主题非常感兴趣。他们在课堂上积极互动，对夸张手法的概念和应用提出了许多有趣的问题。我感到很高兴，因为这种兴趣和好奇心是学习美术的重要动力。
人教版美术五年级下册《第7课夸张的脸》说课稿1
人教版美术五年级下册《第7课夸张的脸》说课稿1一. 教材分析《第7课夸张的脸》是人教版美术五年级下册的一课。
这一课的主要内容是让学生学习如何通过夸张的手法来表现脸部特征，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了各种各样的夸张的脸部图片，供学生欣赏和参考。
同时，教材还提供了步骤详细的绘画指导，帮助学生掌握夸张脸部的绘制方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，他们对于绘画感兴趣，并且有一定的动手能力。
但是，他们在脸部特征的表现上可能还存在一些困难，如对脸部结构的掌握不够准确，对夸张手法的运用不够熟练等。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生掌握脸部结构，并教会他们如何运用夸张手法来表现脸部特征。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解夸张的脸部特征，掌握夸张脸部的绘制方法，并能够创作出一幅夸张的脸部作品。
2.过程与方法目标：通过欣赏、讨论和动手实践，学生能够培养自己的创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观目标：学生能够体验到绘画的乐趣，增强对美术的热爱，培养积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握夸张脸部的绘制方法，创作出具有个性和创意的夸张脸部作品。
2.教学难点：学生能够准确地把握脸部结构，熟练地运用夸张手法来表现脸部特征。
五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.欣赏法：通过展示各种夸张的脸部作品，引发学生的兴趣，激发他们的创新思维。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的想法和创作经验，促进学生的思考和交流。
3.示范法：我将会给学生示范如何绘制夸张的脸部，让学生跟随步骤进行实践。
4.练习法：学生通过动手实践，不断尝试和修改，提高自己的绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些夸张的脸部作品，引发学生的兴趣，激发他们的创新思维。
2.讲解与示范：我将会给学生讲解夸张脸部的绘制方法，并示范如何绘制一幅夸张的脸部作品。
五年级美术《夸张的脸》评课稿
五年级美术《夸张的脸》评课稿第一篇：五年级美术《夸张的脸》评课稿本课程是五年级人文教育版的教学内容。
教学的目的是帮助学生理解艺术表达的手段创造力的在本课中，余老师使用自我评价，他的评价，小组评价等评价方法和策略，反映了老师对新课程概念和理解的掌握，你喜欢学生的工作吗？为什么老师可以紧紧抓住为什么？组织学生讨论，使学生正确理解学习偏见，提高夸张的理解力，使教学进一步深入。
一个很短的问题：为什么？不仅包含了对知识的综述，巩固，然后接受，而且反映了教师在提问艺术中的教学机智。
第二篇：五年级美术《夸张的脸》教案教学课题《夸张的脸》一、教学目标：1、学会表现人物脸部夸张的手法。
2、学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣，发展学生的想象力与创造能力。
3、采取小组合作学习方式，培养学生团结协作的精神。
二、教学重点和难点：重点：能抓住面部五官特征进行夸张。
难点：学习基本的泥塑造型方法，塑造夸张的脸。
㈠欣赏导入1、对比欣赏漫画名人与真人头像作品。
引出夸张这一艺术手法。
（师：今天有一位明星，来到我们班上，同学们看一看，你们认识吗？生：成龙师：对，他就是著名演员成龙，同学们看一看成龙的长相，有什么特点？（Ppt1）生：鼻子大师：对，鼻子大。
那我们来看一下他的漫画形象。
师：啊，鼻子更大了，漫画形象把成龙的鼻子进行了夸张。
师：夸张是艺术家进行创作的手段之一，经过夸张的艺术作品，感染力更强，主题也更突出。
这是非洲国家尼日利亚女子的头像，这是我国商代青铜人头像，都进行了夸张，说明人们在古代就注重了夸张这一艺术手段。
（ppt2））2、分析人物的什么部位进行夸张。
揭示课题。
今天我们就来学习第七课夸张的脸板书（师：同学们，找一找这些人物的哪些部位进行了夸张？（ppt3）生：脸部，三角形、椭圆形。
师：对，都是脸部。
这是我们今天主要学习的内容：板书《夸张的脸》师：（同学们，把你的手伸出来，用你手的食指来指一指脸上的部位。
）从上到下，头发、额头、眉毛、眼睛、颧骨、鼻子、耳朵、嘴巴、下巴等，夸张脸部时，只要突出表现脸上某部分的特征，就会产生意想不到的效果。
人教版美术五年级下册《第7课夸张的脸》说课稿3
人教版美术五年级下册《第7课夸张的脸》说课稿3一. 教材分析《第7课夸张的脸》是人教版美术五年级下册的一课。
这一课的主要内容是通过学习夸张手法，让学生创作出具有个性和创意的夸张脸部作品。
教材中提供了各种各样的夸张脸部图片，以及一些创作指导和步骤。
通过学习这一课，学生可以培养自己的观察力、想象力和创造力，提高美术技能。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和技巧，他们对于脸部的基本结构和特征有一定的了解。
然而，他们可能对于如何运用夸张手法来创作作品还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生理解和掌握夸张手法，并鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解夸张手法的概念，并能够运用夸张手法创作出具有个性和创意的脸部作品。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和创作，学生能够培养自己的观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到创作的乐趣，增强对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解夸张手法的概念，并能够运用夸张手法创作出具有个性和创意的脸部作品。
2.教学难点：如何引导学生运用夸张手法，并能够创作出独特而有创意的脸部作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将以讲授法、示范法、引导法和小组合作法相结合的方法进行教学。
2.教学手段：我将使用多媒体课件、图片、范画和绘画材料等教学手段，帮助学生更好地理解和创作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些夸张的脸部作品，引起学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。
2.讲解与示范：讲解夸张手法的概念和作用，并进行示范，让学生初步了解和掌握夸张手法。
3.创作指导：提供一些创作指导和步骤，让学生在创作过程中有所依据和参考。
4.创作与实践：学生进行脸部作品的创作，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，运用夸张手法进行创作。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自评和互评，教师进行点评和指导。
人教版小学美术五年级下册《夸张的脸》课堂观察报告及听评课记录
《夸张的脸》课堂教学观察记录表汇总《森林王国》课堂教学听评课记录地点：胜利第二十三中学内容：《森林王国》课后评议参加人员：艺体综合教研组全体教师会议实录：任松青：本课在教授学生掌握知识的同时，学生感受到了创造成功的喜悦。
本课的重点是制作动物剪纸作品，当学生欣赏自己创作的作品时，心里是十分满足的，这样满足的心里融入到美术课中，感染了学生，也把课堂氛围创造了出来，学生在课堂里体验到学习的乐趣，同时也从合作的精神中得到快乐，认识团结的力量。
尤亭俊：这节课给我一个很深刻的印象：它不仅可以教给孩子们实用的美术知识，还为孩子们带来了无限的乐趣和深刻的教育意义。
特别是在课堂师生互动中所呈现出来的智慧火花，更是难能可贵。
学生的制作采用自主的方法，可以是个人的，也可以是以小组为单位的集体制作，合作能增强孩子的协作精神。
最后的评价环节比较仓促，学生的作品还需进一步完善。
孙玉玲：本课教学中老师运用微课程使教学更直观，提高教学质量。
根据实际教学的需要，将剪纸的制作这一知识点直观形象化了，这一微课程不仅开阔了学生视野，还极大地调动了学生的学习兴趣，同时也渗透了课堂德育思想。
将美术知识加以渗透一步步地加深对本课知识点的理解掌握，并体验到学习带来的快乐和愉悦，提高了课堂效率。
黄爱春：我觉得这次听课非常有实效性，能让我们看出老师在课堂上的关注面。
另外结合这节课的教学效果设计的课堂观察报告，还将目标细分在各个环节中，这样以来，老师们就能很清楚的找到自己课堂过程中失误及仍需提高的环节，对于下一步提高自己的课堂教学效率有极大的帮助。
我认为在老师的教学中突出了学生的自主学习。
本节课充分发挥了学生的自主性、探究性，很好的体现了学生学习的主体性。
在制作完成后，探究玩偶的各种玩法，很好的激发了孩子们的创新热情。
刘丽：先来谈一谈本课对教学流程的看法。
这节课主要由“情境导入——探究质疑——尝试制作——交流讨论——综合制作——欣赏评价”五个环节组成。
五年级美术下册夸张脸教案及反思
五年级美术下册夸张脸教案及反思1. 教案概述1.1 教学目标•培养学生观察、分析和表达能力。
•培养学生的创造力和想象力。
•学习夸张脸的基本构图和绘画技法。
•提高学生的美术审美水平。
1.2 教学重点•掌握夸张脸的构图和绘画技法。
•培养学生观察和分析能力。
1.3 教学准备•教师准备夸张脸的绘画样本和素描工具。
•学生准备绘画用纸和彩色铅笔。
2. 教学步骤2.1 导入环节•展示一些夸张脸的绘画作品，激发学生对夸张脸的兴趣。
•向学生介绍夸张脸的特点和目的，解释夸张脸在艺术作品中的作用。
2.2 学习技法•指导学生观察真实人脸的特征，并讲解夸张脸的构图原则。
•引导学生运用夸张的手法绘制简单的夸张脸，并展示学生的作品。
2.3 练习和创作•学生开始按照自己的创意，自由绘制夸张脸作品。
•鼓励学生在作品中表达自己的情感和想法，通过夸张脸展示各种不同的表情。
2.4 展示和评价•学生展示自己的夸张脸绘画作品，互相欣赏和评价。
•教师指导学生分析不同作品中的构图技法和表现力。
2.5 反思总结•教师引导学生回顾整个绘画过程，思考自己的收获和不足。
•学生通过写下自己的反思心得，总结本堂课的学习成果。
3. 教学反思在本节美术课中，学生通过学习夸张脸的构图和绘画技法，能够培养自己的观察和表达能力。
通过创作夸张脸作品，学生能够展现自己的创造力和想象力，同时提高了美术审美水平。
这节课的教学重点是夸张脸的构图和绘画技法，为了帮助学生更好地理解这些知识点，我通过展示作品、示范演绎和练习创作等多种方式进行教学。
学生们对夸张脸的特点和目的有了更深入的理解，并能够运用所学的技法进行创作。
在教学过程中，我采用了积极互动的方式，鼓励学生展示自己的作品并相互欣赏和评价。
这样的互动有助于培养学生的表达能力和团队合作精神。
同时，我也及时给予学生指导和建议，帮助他们提高绘画技巧和表现力。
通过本节课的教学实践，我发现一些需要改进的地方。
首先，我可以更多地引导学生观察和分析夸张脸的特征，帮助他们更深入地理解夸张脸的表现手法。
夸张的脸(教案)2023-2024学年美术五年级下册
夸张的脸（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解夸张的脸的表现手法，培养学生对夸张艺术的兴趣。
2. 引导学生观察、分析夸张的脸的特点，提高学生的审美能力。
3. 培养学生运用夸张手法创作人脸画的能力，激发学生的创新意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握夸张的脸的表现手法，学会创作夸张的人脸画。
2. 教学难点：如何引导学生运用夸张手法表现人物特征，使作品具有艺术性。
三、教学准备1. 教师准备：收集夸张的脸的图片、教材、教具等。
2. 学生准备：绘画用品（如彩笔、水粉、画纸等）。
四、教学过程1. 导入新课通过展示夸张的脸的图片，引导学生关注夸张艺术，激发学生的兴趣。
2. 观察与分析让学生观察夸张的脸的图片，分析夸张手法在人脸画中的应用，讨论夸张手法的作用。
3. 教师示范教师示范如何运用夸张手法创作人脸画，边示范边讲解创作要点。
4. 学生练习学生根据教师示范，尝试运用夸张手法创作人脸画，教师巡回指导。
5. 展示与评价学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评价，总结夸张手法在人脸画中的应用。
6. 课堂小结教师对本节课的教学内容进行总结，强调夸张手法在人脸画中的应用。
五、作业布置1. 让学生运用夸张手法创作一幅人脸画，要求作品具有艺术性。
2. 收集生活中夸张的艺术作品，进行欣赏与分享。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
七、附录1. 夸张的脸的图片素材。
2. 学生作品展示。
3. 教学评价表。
4. 教学反思记录。
5. 教学资源链接。
注：本教案适用于2023-2024学年美术五年级下册，教学时间为一课时。
在实际教学中，教师可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
人教版小学五年级美术下册《夸张的脸》
人教版小学五年级美术下册《夸张的脸》第一篇：人教版小学五年级美术下册《夸张的脸》我说课的内容是人教版五年级下册美术教材第七课—《夸张的脸》。
下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程和板书设计这五个方面加以说明。
一、教材分析：根据美术学习活动方式的划分，《夸张的脸》一课属于“造型表现”学习领域。
本课是在学习了泥塑的基础上所设置的图案课程，在整体知识结构中起着承上启下的作用。
通过本课的学习，不仅能让学生了解夸张的有关知识，而且能使学生把课本知识与实际生活联系起来。
根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学目标与教学重难点：教学目标：1、知识目标：通过欣赏和介绍，让学生了解有关艺术造型的知识。
2、技能目标：（１）让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法。
（２）通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。
3、情感目标：通过欣赏、评述、体验培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。
教学重点：把漫画肖像画的变形、夸张手法的理解和应用：教学难点：用夸张、变形的手法画出人物的特征。
教学方法：讲授法，演示法，归纳法。
教学准备：课件、橡皮泥、彩笔。
本课教学时数为一课时二、教学方法：教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。
合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。
为顺利实现教学目标，在教学中我采用了以情境激励法为主的教学方法和多媒体教学手段，做法如下：1、情境激励法：在本课的教学中学生需要掌握的知识点比较多，而且有一些是比较枯燥的概念知识，对于这类知识的学习，学生往往不感兴趣，甚至厌倦。
针对这种情况，我以图片展示导入，把本课的知识点设计成“欣赏关”、“归纳关”、与“应用关”，组织学生以小组为单位，比较自己的作品，并把这一情境贯穿于整堂课，把课堂变与实际生活和实践运用。
通过这种教学审计，把枯燥无味的说教变成了紧张刺激的比赛，学生在玩乐中整体感知了知识点，在不知不觉中愉快的完成了学习过程，同时留下了非常深刻的印象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《夸张的脸》课堂教学观察记录表汇总
《森林王国》课堂教学听评课记录
地点：胜利第二十三中学
内容：《森林王国》课后评议
参加人员：艺体综合教研组全体教师
会议实录：
任松青：本课在教授学生掌握知识的同时，学生感受到了创造成功的喜悦。
本课的重点是制作动物剪纸作品，当学生欣赏自己创作的作品时，心里是十分满足的，这样满足的心里融入到美术课中，感染了学生，也把课堂氛围创造了出来，学生在课堂里体验到学习的乐趣，同时也从合作的精神中得到快乐，认识团结的力量。
尤亭俊：这节课给我一个很深刻的印象：它不仅可以教给孩子们实用的美术知识，还为孩子们带来了无限的乐趣和深刻的教育意义。
特别是在课堂师生互动中所呈现出来的智慧火花，更是难能可贵。
学生的制作采用自主的方法，可以是个人的，也可以是以小组为单位的集体制作，合作能增强孩子的协作精神。
最后的评价环节比较仓促，学生的作品还需进一步完善。
孙玉玲：本课教学中老师运用微课程使教学更直观，提高教学质量。
根据实际教学的需要，将剪纸的制作这一知识点直观形象化了，这一微课程不仅开阔了学生视野，还极大地调动了学生的学习兴趣，同时也渗透了课堂德育思想。
将美术知识加以渗透一步步地加深对本课知识点的理解掌握，并体验到学习带来的快乐和愉悦，提高了课堂效率。
黄爱春：我觉得这次听课非常有实效性，能让我们看出老师在课堂上的关注面。
另外结合这节课的教学效果设计的课堂观察报告，还将目标细分在各个环节中，这样以来，老师们就能很清楚的找到自己课堂过程中失误及仍需提高的环节，对于下一步提高自己的课堂教学效率有极大的帮助。
我认为在老师的教学中突出了学生的自主学习。
本节课充分发挥了学生的自主性、探究性，很好的体现了学生学习的主体性。
在制作完成后，探究玩偶的各种玩法，很好的激发了孩子们的创新热情。
刘丽：先来谈一谈本课对教学流程的看法。
这节课主要由“情境导入——探究质疑——尝试制作——交流讨论——综合制作——欣赏评价”五个环节组成。
总体来看，五个环节相互衔接自然，由浅入深。
让整个教学脉络清晰、明确。
特别是微课程的使用恰当到位，成为了课堂上的一个亮点。
钱晶：这节课上充分体现了学生自己主动参与，通过师生互动、游戏练习，充分发挥了学生的自主性、探究性，给予学生发挥个性的自由空间。
老师的微视频更是在美术教学中，恰当的解决教学内容的重点与难点，体现了现代教学手段的合理运用。