人教版小学美术一年级下册《瓢虫的花衣裳》听评课记录
第8课 瓢虫的花衣裳(教案)2023-2024学年美术一年级下册 人教版
第8课瓢虫的花衣裳（教案）一、教学内容《瓢虫的花衣裳》是人教版美术一年级下册的内容。
本课旨在引导学生观察瓢虫的特征，通过绘画瓢虫的形态和花纹，培养学生对瓢虫的喜爱之情，激发学生的想象力，提高学生的绘画能力。
二、教学目标1. 知识与技能：认识瓢虫，了解瓢虫的形态特点和花纹，掌握绘画瓢虫的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生的观察能力、表达能力、绘画能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对瓢虫的喜爱之情，激发学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点1. 瓢虫形态的描绘。
2. 瓢虫花纹的设计。
四、教具学具准备1. 教具：瓢虫图片、PPT课件、绘画工具。
2. 学具：图画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉颜料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示瓢虫图片，引导学生观察瓢虫的特点。
（2）学生分享观察到的瓢虫特点，教师总结。
2. 教学新课（1）教师讲解瓢虫的形态和花纹特点，示范绘画方法。
（2）学生跟随教师一起绘画瓢虫。
（3）学生自由发挥，设计瓢虫的花衣裳。
3. 实践操作（1）学生分组，每组设计一个瓢虫的花衣裳。
（2）学生用绘画工具，将设计的瓢虫花衣裳绘制在图画纸上。
（3）学生相互欣赏、评价，选出最佳设计。
4. 总结延伸（1）教师总结本节课的学习内容，强调瓢虫的形态和花纹特点。
（2）学生分享学习收获，表达对瓢虫的喜爱之情。
（3）教师布置作业，要求学生回家后继续观察瓢虫，尝试用不同的材料和方法表现瓢虫的花衣裳。
六、板书设计1. 瓢虫的花衣裳2. 教学重点：瓢虫的形态、花纹特点3. 教学难点：瓢虫形态的描绘、花纹的设计4. 教学过程：导入新课、教学新课、实践操作、总结延伸七、作业设计1. 课堂作业：绘制瓢虫的花衣裳2. 家庭作业：观察瓢虫，尝试用不同的材料和方法表现瓢虫的花衣裳八、课后反思本节课通过引导学生观察瓢虫的形态和花纹，培养学生对瓢虫的喜爱之情，激发学生的想象力，提高学生的绘画能力。
在教学过程中，教师以学生为主体，注重启发和引导学生，让学生在实践中掌握绘画瓢虫的方法。
一年级美术下册教案 《第8课 瓢虫的花衣裳》 人教版
一年级美术下册教案《第8课瓢虫的花衣裳》人教版教学内容《瓢虫的花衣裳》是一堂一年级美术课，教学内容主要包括认识瓢虫的基本特征，学习瓢虫身上的斑点规律，并尝试用彩笔、水粉等材料创作瓢虫的图案。
通过本课的学习，学生将能够了解瓢虫的自然属性，培养观察力、想象力和创造力。
教学目标1. 让学生了解瓢虫的基本特征，如瓢虫的形状、颜色和斑点。
2. 培养学生观察瓢虫身上斑点的规律，提高学生的观察能力。
3. 通过创作瓢虫图案，培养学生的想象力和创造力。
4. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
教学难点1.瓢虫身上斑点的规律观察与表现。
2.瓢虫图案的创意与绘制。
教具学具准备1. 教师准备瓢虫的图片、瓢虫标本或模型。
2. 学生准备彩笔、水粉、画纸等绘画材料。
教学过程1. 导入：教师展示瓢虫的图片或实物，引导学生观察瓢虫的特征，如瓢虫的形状、颜色和斑点。
2. 新课讲解：教师讲解瓢虫的基本特征，重点讲解瓢虫身上斑点的规律。
3. 示范与指导：教师示范如何用彩笔、水粉等材料创作瓢虫的图案，并指导学生进行创作。
4. 学生练习：学生根据教师的要求，尝试用彩笔、水粉等材料创作瓢虫的图案。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1.瓢虫的基本特征：形状、颜色、斑点2.瓢虫身上斑点的规律3.瓢虫图案的创意与绘制方法作业设计1.让学生回家后观察瓢虫，画出瓢虫的图案。
2.让学生尝试用不同的材料（如彩泥、剪纸等）创作瓢虫的图案。
课后反思本节课通过瓢虫的花衣裳为主题，让学生了解了瓢虫的基本特征，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察瓢虫的斑点规律，提高学生的观察能力。
同时，教师还应鼓励学生发挥想象力，创作出独特的瓢虫图案。
在课后作业设计方面，教师可以让学生回家后观察瓢虫，画出瓢虫的图案，巩固所学知识。
总之，本节课的教学目标明确，教学内容丰富，教学过程顺畅，达到了预期的教学效果。
重点关注的细节是“瓢虫身上斑点的规律观察与表现”。
一年级下册美术教案-《瓢虫的花衣裳》人教版
2.教学难点
-观察细节：学生在观察瓢虫时，往往容易忽略其细微的身体结构，如瓢虫身上的斑点排列、翅膀的纹路等。
-创新设计：对于一年级学生来说，创作一个具有个性的瓢虫图案可能存在难度，需要引导学生如何从生活中寻找灵感，将个人喜好融入作品中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《瓢虫的花衣裳》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在公园或花园里见过瓢虫吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索瓢虫的美丽世界。
（二）新课讲授（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-瓢虫的身体特征：重点讲解瓢虫的头部、身体、翅膀和腿的形状及排列，使学生能够准确地描绘瓢虫的基本结构。
-色彩运用：指导学生如何运用水彩、蜡笔等材料为瓢虫画上多彩的斑点，掌握色彩搭配的基本技巧。
-创作方法：教授学生如何从简单的线条和形状出发，逐步构建出完整的瓢虫图案，培养绘画创作的步骤意识。
在理论介绍环节，我发现用简单的语言解释瓢虫的身体结构和斑点图案的重要性对孩子来说有些困难。于是，我及时调整了教学方法，通过展示实物模型和图片，让孩子们直观地感受到瓢虫的美丽。这样的教学方式似乎更能帮助他们理解和记忆。
实践活动环节，孩子们分组讨论和绘画瓢虫的斑点，我观察到他们在合作中互相学习、互相借鉴，这是一个很好的交流过程。但同时，我也注意到一些孩子在色彩搭配上显得有些困惑，这让我意识到在今后的教学中，我们需要更多地关注色彩理论的学习，以便让孩子们能够更好地掌握色彩搭配技巧。
观评记录_瓢虫的花衣裳_美术_小学_李海燕_2137001542
观评记录
时间：2015-4-9
地点：一年级一班教室
授课教师：李海燕
观课人员：许丽华、赵端记、刁福林
课题：人教版一年级下第八课瓢虫的花衣裳
记录员：刁老师
课前老师学生准备到位，老师和学生提前问好，学生用书和课上所要用的资料准备好。
开始上课，教师以欣赏什物组合立体造型的作品导入今天的课，学生们认真观看，老师提出问题。
学生们回答很是积极，整堂课学生还是比较积极参与的。
赵老师：本课的教学思路清晰、教学设计合理，通过谜语导入，使学生对瓢虫产生了浓厚的兴趣，接下来层层深入，密切联系生活，采用小组合作等教学方式。
教态自然，教学基本功扎实，在教学过程中能够注重过程与方法的体现，能够照顾大部分同学的听课状态。
刁老师：本节课的作品展示是亮点，能够贯穿于整个课堂，在作品展示的环节能够引导学生进行自评、互评，最后进行师评能够体现美术课堂评价的本质。
许老师：以上都总结的很好，我想提出几点建议：首先，学生的课堂纪律过于放松，导致整个课堂有些松散。
其次，时间安排不是很恰当，最后学生作品展评的时间过短。
一年级美术下册教学设计《第8课 瓢虫的花衣裳》人教版
一年级美术下册教学设计《第8课瓢虫的花衣裳》人教版教学目标1. 让学生了解瓢虫的基本特征和花衣裳的寓意，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过绘画瓢虫的花衣裳，让学生掌握基本的绘画技巧，提高学生的动手能力。
3. 培养学生对自然界的热爱，激发学生对美术创作的兴趣。
教学内容1. 瓢虫的基本特征：瓢虫的形状、颜色、斑点等。
2. 瓢虫花衣裳的寓意：瓢虫花衣裳的美丽与独特，寓意着大自然的神奇与多样。
3. 绘画瓢虫花衣裳的步骤：观察、构思、绘画、修饰。
教学重点与难点1. 教学重点：瓢虫的基本特征和花衣裳的寓意，绘画瓢虫花衣裳的步骤。
2. 教学难点：如何引导学生观察瓢虫的特征，如何激发学生的想象力，如何指导学生绘画瓢虫花衣裳。
教具与学具准备1. 教具：瓢虫图片、瓢虫模型、绘画工具、PPT等。
2. 学具：画纸、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示瓢虫的图片，引导学生观察瓢虫的特征，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解瓢虫的基本特征和花衣裳的寓意，让学生对瓢虫有更深的了解。
3. 示范：示范绘画瓢虫花衣裳的步骤，让学生掌握绘画技巧。
4. 练习：学生根据示范，自己动手绘画瓢虫花衣裳。
5. 评价：对学生绘画的瓢虫花衣裳进行评价，鼓励学生的创作。
板书设计1. 课题：《瓢虫的花衣裳》2. 教学目标：了解瓢虫的基本特征和花衣裳的寓意，掌握绘画技巧，培养观察力和想象力。
3. 教学重点：瓢虫的基本特征和花衣裳的寓意，绘画瓢虫花衣裳的步骤。
4. 教学难点：如何引导学生观察瓢虫的特征，如何激发学生的想象力，如何指导学生绘画瓢虫花衣裳。
作业设计1. 让学生回家后，观察身边的瓢虫，记录下它们的特征。
2. 让学生根据观察，绘画出瓢虫的花衣裳。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对瓢虫的特征有了更深的了解，绘画技巧也有所提高。
但在教学过程中，我发现有些学生对瓢虫的特征观察不够仔细，绘画时容易出现错误。
在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察力和想象力，引导他们仔细观察，激发他们的创作灵感。
人教版美术一年级下册《瓢虫的花衣裳》课堂实录
《瓢虫的花衣裳》教学设计教学目标1、了解瓢虫的小知识，知道它的外形特征。
2、观察瓢虫，能够说出它们身上的花纹有什么不一样。
3、说一说怎样让瓢虫更漂亮，并能够用多种方法来表现它。
4、在教学活动中，培养学生的想象力、创造力和动手能力。
教学重点瓢虫结构特点的了解及制作。
教学难点瓢虫的制作方法及衣裳的图案设计。
教学课时2课时教学准备教学课件，瓢虫的手工作品，彩纸，剪刀，胶棒，透明胶带。
教学过程第一课时一、组织教学：1、检查学生的材料准备情况，将全班分为六个学习小组。
2、与学生简单交流，建立师生感情。
二、谜语导入——了解瓢虫结构。
教师：虽然我和同学们不熟悉，但是，今天由我来给大家上美术课，你们开心吗？学生：开心。
教师：我看到咱班小朋友都穿着鲜艳整洁的衣服坐的这么端正，老师也特开心。
咦！我看到有很多小朋友还穿着花衣裳，非常漂亮。
今天，老师也给大家带来了一个穿着花衣赏的小伙伴，你们能猜出来它是谁吗？学生：不能教师：不能，那老师给你们一点提示，你猜一猜，好不好？仔细听哈！一只小虫真可爱，圆圆身子小脑袋。
六只短腿斑点衣，两根触角伸出来。
爱吃蚜虫护庄稼，农民伯伯都喜爱。
猜到了吗？学生：略。
教师：（根据学生的回答进行引导，并且课件展示瓢虫的结构）你们看这只瓢虫漂亮吗？我想把这只瓢虫变的更漂亮，给它穿上气球衣。
下面老师要把瓢虫变到黑板上来，仔细看。
教师：现在穿着花衣裳的瓢虫是不是比那只更漂亮？接下来，我们就来学习《瓢虫的花衣裳》。
（张贴课题）三、说一说，看一看。
1、说一说瓢虫的知识。
1）教师：你都知道关于瓢虫的那些知识？（教师引导提示，如，在哪里见过瓢虫？它吃什么？他们长得都一样吗？）学生：略。
2）教师总结：它爱吃蚜虫，大部分都是益虫，所以农民伯伯都非常喜欢它们。
全世界瓢虫约有5000种，我国有300多种。
瓢虫的种类很多，不同的瓢虫，它身上的颜色和花纹也各不相同。
下面我们就来走进瓢虫看看它们身上的花纹。
2、看一看瓢虫的图片。
一年级下册美术教案-8《瓢虫的花衣裳》 人教版
一年级下册美术教案-8《瓢虫的花衣裳》人教版教学内容《瓢虫的花衣裳》是一堂一年级下册的美术课程，通过观察瓢虫的特点，学习瓢虫身上的斑点是如何分布的，以及瓢虫的斑点与数字之间的关系。
本节课将引导学生运用水彩颜料，在纸上绘制出自己喜欢的瓢虫花衣裳。
教学目标1. 让学生了解瓢虫的特点，知道瓢虫身上的斑点是如何分布的。
2. 培养学生运用水彩颜料进行绘画的能力。
3. 培养学生观察生活，发现生活中的美，提高学生的审美能力。
教学难点1. 如何引导学生观察瓢虫的特点，发现瓢虫身上的斑点与数字之间的关系。
2. 如何指导学生运用水彩颜料进行绘画，使画面既有美感又富有童趣。
教具学具准备1. 教师准备：瓢虫图片、水彩颜料、画纸、画笔等。
2. 学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程1. 导入：教师出示瓢虫图片，引导学生观察瓢虫的特点，发现瓢虫身上的斑点与数字之间的关系。
2. 新课内容：教师讲解瓢虫的特点，引导学生了解瓢虫身上的斑点是如何分布的，以及瓢虫的斑点与数字之间的关系。
3. 示范：教师示范如何运用水彩颜料在画纸上绘制瓢虫花衣裳，讲解绘画技巧。
4. 学生练习：学生在教师的指导下，运用水彩颜料在画纸上绘制自己喜欢的瓢虫花衣裳。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调瓢虫的特点和绘画技巧。
板书设计1. 课题：《瓢虫的花衣裳》2. 教学目标：了解瓢虫的特点，运用水彩颜料进行绘画。
3. 教学重点：瓢虫的特点，水彩颜料的运用。
4. 教学难点：观察瓢虫的特点，发现瓢虫身上的斑点与数字之间的关系。
作业设计1. 学生回家后，观察身边的瓢虫，了解瓢虫的生活习性。
2. 学生运用水彩颜料，绘制一幅瓢虫花衣裳的画作。
课后反思本节课通过观察瓢虫的特点，学习瓢虫身上的斑点是如何分布的，以及瓢虫的斑点与数字之间的关系，培养了学生的观察力和审美能力。
在绘画过程中，学生掌握了水彩颜料的运用，提高了绘画技巧。
瓢虫的花衣裳评课
我的
感悟
一、注重激趣，体现参与性。从“猜猜猜”游戏到“画一画”环节，都十分注重孩子的主体性和参与性，真正落实到“以生为本”的理念。
二、鼓励想象，体现创造性。老师把瓢虫拟人化，爱打扮入手，充分调动起了孩子的思维，激发了孩子的想象，让孩子把自己的设计表达在画纸上，培养孩子的创造能力。孩子的想象能力和创造能力是孩子素养中很重要的两个方面，充分反映了施老师的教学基本功十分扎实。
当然由于不同学科有着不同的活动形式和评价标准每个老师对美术教育的认识也是有很大的差异因此在赏析这堂课上我认为其教学上还存在一些瑕疵
评课
课题
瓢虫的花衣裳
执教者
王辉
评课
教师
唐丹
教材
人教版教材
学科
美术
年级
一年
课堂
要点
课前引入。通过“猜”、“赏”、“说”三环节，不仅让学生知道瓢虫的美，而且还知道了瓢虫的特点，为学生自己作画打下了坚实的基础。新课教学。通过“讲结构”“试画瓢虫”“装饰瓢虫”“范画展示”几个环节，充分激发了学生的作画欲望，为学生作画营造了良好的氛围。学生作画，老师指导。通过老师预设的充分的时间，孩子们在自己的画纸上淋漓尽致的表达着自己的情感，通过孩子的作品来看，各具特色，没有雷同。作品展览。通过孩子的作品展览，把课堂气氛推向了高潮。整节课上，老师以自己的教学风格为学生营造了一个平等、和谐的课堂气氛，让人感到自然、亲切。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课堂观察记录表单（1）
任职 学校 观 察 视 一、教什么 角 观察视点 1.教学目标：是否明确而恰当？ 目标明确恰当符合低年级学生特点。 2.核心知识：教师是如何呈现给 采用多种形式的认识瓢虫。 不同学生的？ 3.内在联系：是否注意建立知识 教学中结合学生以往的生活经验，了解瓢虫的特点和结 横向或纵向联系， 与生活联系？ 构，初步感受发现的乐趣。 4.学科特点：是否体现了学科特 课堂上以说为主发现问题及时解决，展现了低年级教学 点与本质？ 的特点与本质。 任教学 小 学 任 教 年 一 科 美术 段 观察记录 姓名
5.详略得当：是否做到了易懂的 课堂中充分考虑了低年级学生的能力，做到详略得当， 少讲或不讲、易混的细讲并辨 粗细明白。 析？ 6.教学资源：是否合理使用教材 合理利用教材和多媒体设施，图文并茂。 和校内外教学资源？ 7.学法指导：是否注重学习方法 教学中鼓励并引导学生用自己的认识了解瓢虫的颜色和 的指导和培养？ 外形特点。
1
教学改进建议：
对于学生不当的学习方法要及时纠正，不能一味的给予 肯定。
课堂观察记录表单（2）
任 职 淄 博 师 专 附 小 任教 学 校 学 观察视角 观察视点 1.先学后教：能否通过预学，暴 教学中让学生先自学再解决所暴露的问题，例如瓢虫的 露学习中的问题？ 身体分为哪几个部分？ 二、怎么教 学科 观察记录 小学美术 任 教 年 一 段 姓名 秦靖
2
课堂观察记录表单（3）
任 职 淄博师专附属小 任教 学校 学 三、怎么学 学科 观察记录 小学美术 任 教 年 一 段 姓名 秦靖
ห้องสมุดไป่ตู้
观察视角 观察视点
1.指导预习：是否布置学生预习和 课堂上可以从老师的提问中看出， 已指导学生进行了 思考练习，从中发现学生的问题？ 课前预习，并发现解决学生的问题。 2.学思结合：是否引导学生思考教 教学中能引导学生进行思考。 学内容，并主动发现、提出问题？ 3.聆听心声：教师能否细心聆听学 课上教师能耐心灵活的应对学生。 生不同意见，然后灵活积极地回 应？ 4.活动作业： 学生活动、 作业时间、 学生活动、 作业时间安排合理， 内容合适， 效果较好， 内容、效果，活动的交流与指导 教师指导有效灵活。
观察视角 观察视点
四、学得如何
1.目标达成：通过当堂检测检查预 课上能达成预期教学目标。 期教学目标是否达成？ 2.各有所得：全班不同水平的学生 教学有层次性，不同水平的学生都会有所收获。 是否各有所得？ 3.时间空间：是否给学生创设必要 在绘画时时让学生进行空间联想， 能给学生充分的时 的时空、进行独立思考与实践？ 间进行独立思考。
7.学法指导： 学生用工具、 抓要领、 学生在老师的指导下能借助剪纸工具来制作小瓢虫。 做小结、做对比等情况 补充视点： 学习评价：是否单一，能否通过评价激发学生的学习 积极性和主动性？
3
课堂观察记录表单（4）
任 职 淄博师专附属 任教 学校 小学小学 学科 观察记录 小学美术 任 教 年 一 段 姓名 秦靖
4.问题解决：学生学习中的疑难问 学生的疑难问题都能得到有效解决。 题，是否得到有效解决？ 5.作业完成：老师布置的作业，学 百分之九十的学生可以很好的完成作业。 生完成的程度。 教学改进建议： 对于剪花纹的指导还应再细致一些， 让学生更精细的 剪出瓢虫身上的花纹。
4
2.以学定教：能否针对学生的问 教师灵活运用教材，以学定教，有效教学。 题有效教学？ 3. 课堂提问：启发式提问的次 启发式提问 4 次，无效提问 1 次。 数，无效提问的次数？ 4.示范操作：教师能否示范高水 能用微课展示瓢虫的制作步骤，水平较高。 平操作行为？ 5.平衡教学：能否将探究式教学 以探究式教学为主，接受式教学为辅。 与有意义接受式教学相结合？ 教学改进建议： 在教学中注重培养学生的探究能力，提高学生的自我学 习能力。