最新小学美术五年级上册《趣味文字》评课综述及观察量表精品版
五年级上美术说课稿趣味文字_人教版
五年级上美术说课稿趣味文字_人教版《趣味文字》说课稿我今天说课的内容人民教育出版社第五课《趣味文字》，主要包括以下四个方面：1。
教材分析。
2。
说教学目标。
3。
说教学重难点4。
说教学过程。
一、教材分析；《趣味文字》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准是小学美术第九册第5课，属于设计·应用学习领域。
本课与纯美术字教学有很大的区别，它侧重于表现美术写的趣味性与观赏性，学生通过对趣味文字的欣赏、学习绘制美术字应用和审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高审美创作的愿望。
根据《美术新课程标准》的教材要求，结合高年级学生特点，确定本节课的教学目标。
二、说教学目标1．知识与技能：学习美术字知识和汉字结构的基础2. 过程与方法：掌握笔画、笔顺与书写方法和美化方法，3. 情感与价值：培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。
三、教学重难点教学重点：从字体、字义及字的结构入手、进行美化加工。
创造出更形象，更活泼的新字体。
教学难点：培养学生的分析能力，想象能力和创造能力。
四、教学过程针对我对五年级学生的心理、年龄特点以及实际情况，我对学情做如下分析：五年级的学生他们的想象力已经接近事实生活，学生竞争意识强，无论在学习还是生活中都不甘落后，对他们的学习指导要有针对性和启发性，要多给他们接触社会，增加实践感受。
掌握好这个可以让学生对学习本课起到很大的帮助。
根据教学方法的优化原则和本课内容的特点，我采取了以下教学方法：激趣导入法，观察讨论法，发现教学法，演示练习法，通过老师在引导，让学生在课堂上更好的运用创新方法，同时让学生通过看一看、想一想、说一说、仪一仪、画一画的过程中自主学习根据本节课的特点核心课程的教学理念，我选择了：观察——思考——认识——表现——评价的教学模式。
先让学生欣赏各种变体美术字的作品，激发学生兴趣，在引导学生积极主动的观察，在观察的过程中进行思考，归纳出美术字的特点，从而形成认识，在认识的基础上进行表现。
人教版美术五年级上册《趣味文字》说课稿
人教版美术五年级上册《趣味文字》说课稿一. 教材分析《趣味文字》是人教版美术五年级上册的一课，通过本课的学习，让学生了解和掌握字体设计的基本方法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了多种字体设计的案例，以及一些创意文字的欣赏，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生探索和发现文字的美。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的字体认知和绘画基础，对于文字的形态和结构有一定的了解。
但学生在字体设计方面还没有系统的学习，对于字体创意和美感的表现还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活中发现和感受文字的美，激发学生的创新意识，培养学生对美术的热爱。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解字体设计的基本方法，能够独立完成一种创意文字的设计。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对文字美的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：字体设计的基本方法，创意文字的设计。
2.教学难点：如何引导学生发现和创造文字的美，提高学生的创新能力。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组讨论法、实践法等教学方法。
利用多媒体展示教材中的案例和优秀作品，引导学生观察和分析，激发学生的创新思维。
在实践环节，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些创意文字的图片，引导学生关注和欣赏文字的美，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：教师讲解字体设计的基本方法，如变化、添加、剪切等，并通过示范让学生理解这些方法的应用。
3.案例分析：教师展示教材中的案例，引导学生分析字体设计的思路和创意点，培养学生从生活中发现美的能力。
4.实践环节：学生分组讨论，根据所学方法设计一种创意文字。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5.作品展示：学生展示自己的设计作品，全班同学共同欣赏和评价，教师给予点评和鼓励。
七. 说板书设计板书设计主要包括本课的教学目标和教学重难点，以及字体设计的基本方法。
小学美术_五年级上册第四课《趣味文字》教学设计学情分析教材分析课后反思
义务教育教科书五年级上册第四课趣味文字教学设计：一、教学目标知识与能力：通过本科的学习了解趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画、结构甚至外型进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。
过程与方法：了解汉字的形意来源，感受蕴含在汉字中的智慧以及中国传统文化的博大精深。
在实践中培养学生形象思维和发散思维，提高学生创意构思和表现能力。
情感态度与价值观：让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，感受趣味文字对生活美化效果，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。
欣赏生活中的趣味文字，二、教学重难点教学重点：掌握变体美术字的变化规律，能用趣味化的手法表现文字。
教学难点：能主动进行探究性学习，在尝试中，发展想象力，创造象形文字的有趣画面。
三、教材分析：通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。
引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。
四、教学策略让学生认识到要想设计趣味的文字就得在文字上做出各种变化，不仅可以从文字的笔画上变化，而且还可以从文字的结构上，外形上变化，使用文字变得更形象生动。
激发学生对趣味文字的设计兴趣。
教学时，应提供学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的兴趣。
因此，基于课程标准的要求，学习内容的需要，努力遵循学生的认知水平及学习规律，设计丰富多彩的探究实践活动，在活动中培植学生热爱祖国语言文字的情感，学会设计一款属于自己的有趣的文字，从而提高学生对图形的表意能力。
五、教学过程：（一）课前准备1. 学具：记号笔、水彩笔、荧光笔2. 教具：各种美术字和变体美术字、记号笔（二）课堂教学1. 引导阶段母情节快到了，你想亲手设计一件礼品送给自己的妈妈吗？那我们就从设计文字开始吧！今天就让我们一起走进第四课《趣味文字》。
（张贴设计好的课题）2.新授阶段（1）以板书的课题引出“趣味文字”的概念。
五年级上美术《趣味文字》
优秀作品全校范围推广展示
将每个小组选出的优秀作品进行 汇总，并在全校范围内进行推广
展示。
可以利用学校宣传栏、走廊、教 室等公共场所，张贴优秀作品图 片和介绍，让全校师生都能欣赏
到学生们的创意和成果。
通过校园广播、微信公众号等渠 道对优秀作品进行宣传和推广，
提高作品的知名度和影响力。
制定合理公正评价方案
D
06 作品展示与评价标准
小组内互相欣赏交流成果
在小组内部进行作品展示，每 个学生都有机会向组员介绍自 己的作品，包括设计思路、创 作过程和成果展示。
鼓励学生们互相欣赏和交流， 分享彼此的创作经验和灵感， 提升团队合作和沟通能力。
小组内部可以对作品进行初步 评价，选出组内优秀作品，为 后续的全校展示做好准备。
拉丁字母
起源于古代罗马，经过中 世纪的发展演变，成为现 代欧洲语言的基础字母。
阿拉伯字母
起源于古代阿拉伯半岛， 随着伊斯兰教的传播而广 泛流传，成为阿拉伯世界 的主要文字。
斯拉夫字母
起源于古代斯拉夫民族， 经过不断的发展和改进， 成为现代斯拉夫语言的基 础字母。
各国特色文字展示
A
泰米尔文
印度南部泰米尔纳德邦的官方文字，具有独特 的书写方式和语法结构。
解析一款将文字与图形完美结合的创意字体设计，探究其如何巧妙 地运用图形语言丰富文字的内涵和表现力。
04 趣味文字表现形式
夸张变形手法运用
局部夸张
通过对文字某一部分进行放大、缩小或变形，突 出其特点，增强视觉冲击力。
整体夸张
对整个文字进行拉伸、压缩或扭曲，创造出独特 的视觉效果。
抽象变形
运用几何图形、线条等元素对文字进行抽象化处 理，赋予其更强的艺术感。
五年级上册美术教案-4 趣味文字｜ 人教新课标
五年级上册美术教案－4 趣味文字｜人教新课标教学目标本节课旨在引导学生探索趣味文字的奥秘，激发学生对美术与文字结合的兴趣，培养学生审美能力和创新思维。
通过学习，学生将能够：1. 知识与技能：了解趣味文字的特点和创作方法，学会运用美术技巧设计趣味文字。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，掌握趣味文字的设计步骤，提高美术表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术与文字结合的热爱，激发创新意识，增强审美情趣。
教学内容1. 趣味文字的概述：介绍趣味文字的概念、特点和作用，让学生对趣味文字有初步的认识。
2. 趣味文字的设计方法：讲解如何运用美术技巧设计趣味文字，包括线条、色彩、形状等方面的运用。
3. 趣味文字的实践操作：指导学生进行趣味文字的设计实践，让学生动手操作，体验创作的乐趣。
4. 趣味文字的欣赏与评价：组织学生欣赏优秀的趣味文字作品，引导学生学会欣赏和评价，提高审美能力。
教学重点与难点教学重点：1. 趣味文字的特点和创作方法。
2. 趣味文字的设计步骤。
教学难点：1. 如何运用美术技巧设计出具有创意的趣味文字。
2. 如何引导学生欣赏和评价趣味文字作品，提高审美能力。
教具与学具准备1. 教具：投影仪、电脑、PPT课件、优秀趣味文字作品集。
2. 学具：纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等美术用品。
教学过程1. 导入：利用PPT展示趣味文字作品，引发学生兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解趣味文字的概述、设计方法，引导学生了解和掌握相关知识。
3. 实践操作：分组进行趣味文字的设计实践，教师巡回指导，解答疑问。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评，教师总结评价。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 五年级上册美术教案－4 趣味文字2. 内容：- 趣味文字的概述- 趣味文字的设计方法- 趣味文字的实践操作- 趣味文字的欣赏与评价作业设计1. 课后作业：结合本节课所学，设计一幅趣味文字作品。
【2018-2019】有趣的文字画评课稿word版本 (17页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==有趣的文字画评课稿篇一：趣味文字评课稿人教版小学美术五年级上册第5课《趣味文字》说课稿许昌市毓秀路小学任会娟各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是人教版小学美术五年级上册第5课《趣味文字》。
我将从说教材，说教学目标，说学情，说教法，说教学过程等几个方面来谈一谈对这一课的教学设计。
一、说教材。
本教材是关于美术字设计基础训练课，它与纯美术教学有很大的区别，它注重学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识的专业化。
根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要发散学生的思维，设计变体美术字时要紧扣“联想”突出趣味性，应用性，将汉字的笔画结构夸张、变形与自然物象特征相结合。
二、说教学目标。
根据对教材的分析，我将教学目标设计如下：1、情感：了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。
体验设计字体的乐趣。
2、知识：学习美术字的基本书写与美化方法，体验各种不同形态文字的造型美感。
三、说学情变体美术字在生活中都有很多，学生对这一知识已经有了一定的了解，我们在上课时正好可以利用这一点，通过欣赏生活中的各种变体美术字技法学生的学习兴趣，然后让学生总结各种变体美术字的特点，感受变体文字的趣味性。
引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰效果和美化效果。
培养学生的创新能力和表现事物的能力。
四、说教法本课我采用引导学生自主学习的方法，使学生发现生活中的美术字。
并用演示法和讲授法加深学生对变体美术字的理解与应用。
五、说教学过程(一)、交流引入，激发兴趣1.出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。
宋体:端庄大方,笔画横细直粗,点上尖下圆,横画收笔有顿笔,笔画转折是顿笔明显。
2.教师利用白板再书写几个变体美术字，让学生发现后者更夸张，更活泼，更富于变化。
(二)、出示课题，深入学习1.认识变体美术字及特点：（课件展示）变体美术字是运用丰富的想象力把文字和笔画进行变形，加工，装饰而成的，使之更加夸张，突出，醒目，美观。
五年级上册美术教案-趣味文字-人教新课标(2023秋)
然而，我也注意到在实践活动中，部分学生对文字变形和装饰的掌握还不够熟练，可能需要更多的时间和指导。在接下来的教学中，我会考虑适当增加一些练习环节，让学生有更多的机会动手实践，提高他们的设计能力。
5.培养学生的团队协作和沟通能力，通过小组合作完成作品，相互借鉴、交流，提升综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握文字的起源、发展及各类字体特点，如楷书、行书、隶书等，理解字体风格对视觉效果的影响。
举例：通过对比不同字体的图片，让学生直观感受字体的美感，了解字体风格的应用场景。
（2）学习创意文字设计的方法，如变形、装饰等，并能运用到实际作品中。
1.培养学生的图像识读能力，了解文字的起源、发展及各类字体特点，提高审美鉴赏力。
2.强化学生的美术表现能力，通过创意文字设计和绘画实践，展现个性与想象力。
3.激发学生的创新意识，探索文字与图形的结合，培养独特的视觉表达能力。
4.增强学生的文化理解，了解文字艺术在生活中的应用，提高对美术与生活关系的认识。
此外，学生在小组讨论中提出的观点和想法给了我很大的启发。我发现他们对趣味文字在实际生活中的应用有着独到的见解，这让我意识到教学内容与生活实际紧密相连的重要性。今后，我会继续关注学生的兴趣点，将更多生活化的元素融入到课堂教学中。
在总结回顾环节，学生对今天所学内Байду номын сангаас的掌握情况总体良好，但仍有个别学生存在疑问。我会在课后及时关注这部分学生，通过个别辅导帮助他们解决问题，确保每个人都能跟上教学进度。
小学美术五年上册《趣味文字》评课综述及观察量表
小学美术五年上册《趣味文字》评课综述及观察量表－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－《趣味文字》评课综述听完老师的《趣味文字》一课，我们根据本节课教学中主要解决的问题选择三个观察视角（1.信息技术支持的教学环节优化；2.教师教学行为观察量表；3.学生学习行为观察量表。
）来完成本节课的听课任务。
通过这几个维度的观察与诊断，旨在正确认识、了解教学中信息技术的应用，如何让一线教师掌握更多的信息技术，并应用于美术课堂，让信息技术更好地为课堂教学服务，让美术课堂惠及更多的学生。
小组内各位老师积极发言，对老师的课各抒己见。
杨春江老师：张老师这堂课教学环节流畅，多媒体运用恰到好处，运用大量的图片，开拓学生的视野。
教学过程中很重视学生的语言表达能力的训练，发现有学生表达不准确时能及时给与指导，大部分学生有良好的倾听习惯，是一节很成功的课例。
刘华伟：可见张老师在课前做了充分的准备，从设置的“文字王国化装舞会”及闯关游戏这些情景的创设很好的激发了学生的学习兴趣，多数学生都能积极的参与学习的全过程，参与率在96﹪以上。
秦帅：本节课教学目标设计合理，从学生的学习可以看出，学生能很好的完成教学任务，设计出有创意的趣味文字。
学生在学习过程中创造性思维得到很好的提高，在指导学生作业时，李老师发现问题及时反馈并指导矫正，对学生的制作起到很好的引导作用。
张德刚：张老师非常重视学生对基础知识的获得，学生通过小组交流、互助学习，很好地做到共同进步，及时引导学生学习，解决学习中遇到的问题。
李学娟：张老师很注重学生主体地位的发挥，特别是运用先学后教的教学模式，在学生学习方面以引导学生自主、合作、探究学习为主，学生能自主学习，对于教师提出的问题能动脑探究学习。
伊纪波：张老师这节课目标明确，学生清楚本节课的学习目标，从作业的呈现可以看出，学生的创造力得到很大的提高，作品有创意，达标情况很好。
学生的自我评价很少，对他人的评价做得很好，我个人认为让作者把自己作品的制作方法、制作心得、满不满意等方面说一说也是对学生很好地锻炼。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020年小学美术五年级上册《趣味文字》评课综述及观察量表
精品版
《趣味文字》评课综述
听完老师的《趣味文字》一课，我们根据本节课教学中主要解决的问题选择三个观察视角（1.信息技术支持的教学环节优化；2.教师教学行为观察量表；3.学生学习行为观察量表。
）来完成本节课的听课任务。
通过这几个维度的观察与诊断，旨在正确认识、了解教学中信息技术的应用，如何让一线教师掌握更多的信息技术，并应用于美术课堂，让信息技术更好地为课堂教学服务，让美术课堂惠及更多的学生。
小组内各位老师积极发言，对老师的课各抒己见。
杨春江老师：张老师这堂课教学环节流畅，多媒体运用恰到好处，运用大量的图片，开拓学生的视野。
教学过程中很重视学生的语言表达能力的训练，发现有学生表达不准确时能及时给与指导，大部分学生有良好的倾听习惯，是一节很成功的课例。
刘华伟：可见张老师在课前做了充分的准备，从设置的“文字王国化装舞会”及闯关游戏这些情景的创设很好的激发了学生的学习兴趣，多数学生都能积极的参与学习的全过程，参与率在96﹪以上。
秦帅：本节课教学目标设计合理，从学生的学习可以看出，学生能很好的完成教学任务，设计出有创意的趣味文字。
学生在学习过程中创造性思维得到很好的提高，在指导学生作业时，李老师发现问题及时反馈并指导矫正，对学生的制作起到很好的引导作用。
张德刚：张老师非常重视学生对基础知识的获得，学生通过小组交流、互助学习，很好地做到共同进步，及时引导学生学习，解决学习中遇到的问题。
李学娟：张老师很注重学生主体地位的发挥，特别是运用先学后教的教学模式，在学生学习方面以引导学生自主、合作、探究学习为主，学生能自主学习，对于教师提出的问题能动脑探究学习。
伊纪波：张老师这节课目标明确，学生清楚本节课的学习目标，从作业的呈现可以看出，学生的创造力得到很大的提高，作品有创意，达标情况很好。
学生的自我评价很少，对他人的评价做得很好，我个人认为让作者把自己作品的制作方法、制作心得、满不满意等方面说一说也是对学生很好地锻炼。
胡静：张老师教学基本功很好，教师演示时使用展台让学生很好地掌握书写方法，学生绘制自然效率会很高，在评价方面以学生评价和教师评价相结合的方式，利用黑板展示学生作业，并让学生上台说一说，发表自己对作品的见解，锻炼了学生的语言表达能力和总结分析能力。
邢如意：张老师这节课教学目标达成很好，基本在95﹪左右，教师很重视学生的语言表达能力的训练，发现有表达不准时能及时给与指导，运用闯关游戏、引导法、讲授法、演示法等教学策略，都能积极思考，专注投入地参与整个学习过程，表现很好。
李淑娟：张老师这节课很成功，学生准备美术工都很齐全。
从教学来看以闯关游戏导入学生的学习情趣很浓厚，以大量的图片开阔了学生的视野，分析趣味文字的书写方法让学生了解一定的制作技法，为学生设计做好铺垫。
教师演示让学生很好地掌握制作技法，学生制作积极性很高，教师能注意启发学生敢于回答问题，对学生在学习过程中的评价较少一些。
虽然张老师这节课很成功，但是也有这样那样的一些小的需要改进的空间。
希望张老师认真研究教学教法，提高教师教学水平，打造精品
课堂。
观察维度一：教学环节设计及信息技术的使用
评分标准：每一项内容都是20分，总分100分，优 90-100分良80-89分中等50-79分
观察维度二：教师教学行为观察量表
评分标准：每一项内容都是10分，总分100分，优 90-100分良80-89分中等50-79分
观察维度三：学生学习行为观察量表
评分标准：每一项内容都是10分，总分100分，优 90-100分良80-89分中等50-79分。