最新小学美术课堂观察量表2精品版
合计
84.5
观察手段：观察//记录//询问//统计观察教师：李强
较好，无现场生成的目标
8分
教
师
教
学
目标设定和内容安排
（10分）
1、目标明确具体，符合课标、教材和学生实际，便于操作。
2、教学内容适量、教材整合科学、教材补充恰当
好
9分
情境创设的有效性
（10分）
1、情境的创设和呈现形式是否恰当、有效
2、教学手段的Байду номын сангаас用是否恰当、有效
3、能否引起学生兴趣和保持关注
好，但后半段学生兴趣降低
8分
指导学习的有效性
（10分）
1、能否有效的指导学生进行自主、合作、探究学习
2、能否在指导过程中及时进行反馈和矫正
能
7分
目标达成
（20分）
1、预设的目标通过什么样的手段来实现
2、教学重点是否突出，难点是否解决
3、通过什么样的手段来解决教学重、难点
4、如何解决生成性的学习目标，教学效果怎样
较好
18分
总
2、互动、合作情况如何
智慧树《管理学》答案一般
教学设计与反思免费下载13分
智慧树《管理学》答案
教学设计与反思免费下载学习效果
（10分）
未来两年大学生活的计划1、学生是否清楚本节课学习目标
教师教育理念一句话2、课中有哪些环节证明目标的达成
教学科研3、有没有生成性的学习目标
4、学习效果如何，利用何种形式展评作品
（15分）
1、不同层面的学生都能参与学习的全过程，参与率如何
2、能体验由浅入深，操作由易到难，理解由表及里
小组合作，小组内商量，互帮互助，参与率高，操作难度降低。
景山学校通州校区施工情况12分
自主、合作、探究
新叶阅读答案（15分）
摆渡自己的阅读及答案1、能积极思考、专注投入，自主、探究完成主要学习任务
学生通过学习，增强了对家具的认识和喜爱，对“废物”利用及环保的更深刻的理解，在我的引导下，能比较自如地描述家具的式样及造型，能正确地分析出，家具可以用什么方法，什么材料制作出来，并创作出富有情趣和新意的作品。
整个教学过程，通过师生互动调动了学生自主学习的积极性，使学生获得了深刻的体验，发挥了他们了他们的创作潜能，使课堂充满了生机。不足之处，是学生的作品细致程度不高。
2020年小学美术课堂观察量表2精品版
课堂观察量表
课题：纸盒变家具授课教师：年级：三时间：
观察对象
观察项目
观察内容
观察结果
得分
学
生
学
习
学具准备
（5分）
工具是否准备齐全（包括教科书及各种上课必备的美术学习工具等）
准备齐全
5分
学习态度
（5分）
是否认真、积极参与美术学习活动，兴趣浓厚
好
4.5分
参与广度
和深度
述
本课能够较好地完成教学任务。在《纸盒变家具》教学过程中，我通过收集、观察、讨论、实践，增强了学生的感性认识，开阔了学生的创新思路，丰富了学生的想象力，激发了学生的创造欲望，关注了学习气氛的营造和活动的方式，让学生变被动学习为主动学习，并注重了美术学习与其它学科学习的联系。
现代教育手段应用、小组合作提高了课教学效率和学生学习的难度。传统的美术教育无论是在教学过程、评价手段上都很不均衡，大部分孩子只能眼巴巴地看着，在教学中我采用了小组活动的方式，通过课前收集材料和资料、课堂上讨论与交流，接着在创作的环节中分工与合作。整个活动力求让每个孩子都积极主动地参与了创作，并探究出用不同的材料制作方法，制作的家具让人眼前一亮，从学生完成作品的效果来看，学生作品手法、材料、造型的多样性，也体现了学生的创造性发挥较好。
84.5
观察手段：观察//记录//询问//统计观察教师：李强
较好，无现场生成的目标
8分
教
师
教
学
目标设定和内容安排
（10分）
1、目标明确具体，符合课标、教材和学生实际，便于操作。
2、教学内容适量、教材整合科学、教材补充恰当
好
9分
情境创设的有效性
（10分）
1、情境的创设和呈现形式是否恰当、有效
2、教学手段的Байду номын сангаас用是否恰当、有效
3、能否引起学生兴趣和保持关注
好，但后半段学生兴趣降低
8分
指导学习的有效性
（10分）
1、能否有效的指导学生进行自主、合作、探究学习
2、能否在指导过程中及时进行反馈和矫正
能
7分
目标达成
（20分）
1、预设的目标通过什么样的手段来实现
2、教学重点是否突出，难点是否解决
3、通过什么样的手段来解决教学重、难点
4、如何解决生成性的学习目标，教学效果怎样
较好
18分
总
2、互动、合作情况如何
智慧树《管理学》答案一般
教学设计与反思免费下载13分
智慧树《管理学》答案
教学设计与反思免费下载学习效果
（10分）
未来两年大学生活的计划1、学生是否清楚本节课学习目标
教师教育理念一句话2、课中有哪些环节证明目标的达成
教学科研3、有没有生成性的学习目标
4、学习效果如何，利用何种形式展评作品
（15分）
1、不同层面的学生都能参与学习的全过程，参与率如何
2、能体验由浅入深，操作由易到难，理解由表及里
小组合作，小组内商量，互帮互助，参与率高，操作难度降低。
景山学校通州校区施工情况12分
自主、合作、探究
新叶阅读答案（15分）
摆渡自己的阅读及答案1、能积极思考、专注投入，自主、探究完成主要学习任务
学生通过学习，增强了对家具的认识和喜爱，对“废物”利用及环保的更深刻的理解，在我的引导下，能比较自如地描述家具的式样及造型，能正确地分析出，家具可以用什么方法，什么材料制作出来，并创作出富有情趣和新意的作品。
整个教学过程，通过师生互动调动了学生自主学习的积极性，使学生获得了深刻的体验，发挥了他们了他们的创作潜能，使课堂充满了生机。不足之处，是学生的作品细致程度不高。
2020年小学美术课堂观察量表2精品版
课堂观察量表
课题：纸盒变家具授课教师：年级：三时间：
观察对象
观察项目
观察内容
观察结果
得分
学
生
学
习
学具准备
（5分）
工具是否准备齐全（包括教科书及各种上课必备的美术学习工具等）
准备齐全
5分
学习态度
（5分）
是否认真、积极参与美术学习活动，兴趣浓厚
好
4.5分
参与广度
和深度
述
本课能够较好地完成教学任务。在《纸盒变家具》教学过程中，我通过收集、观察、讨论、实践，增强了学生的感性认识，开阔了学生的创新思路，丰富了学生的想象力，激发了学生的创造欲望，关注了学习气氛的营造和活动的方式，让学生变被动学习为主动学习，并注重了美术学习与其它学科学习的联系。
现代教育手段应用、小组合作提高了课教学效率和学生学习的难度。传统的美术教育无论是在教学过程、评价手段上都很不均衡，大部分孩子只能眼巴巴地看着，在教学中我采用了小组活动的方式，通过课前收集材料和资料、课堂上讨论与交流，接着在创作的环节中分工与合作。整个活动力求让每个孩子都积极主动地参与了创作，并探究出用不同的材料制作方法，制作的家具让人眼前一亮，从学生完成作品的效果来看，学生作品手法、材料、造型的多样性，也体现了学生的创造性发挥较好。
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完整版)课堂观察量表(参考)
完整版)课堂观察量表(参考)甘州区中小学教师课堂观察工具（试行）为了全面提升教师的看课能力，各学校应认真组织教师研究课堂观察的八个工具。
教师要领会其实质，从多角度、多维度观察课堂，表达观点要明确，条理要清晰。
以下是其中两个工具的具体内容：课堂观察工具一（学生活动等级量表）执教者资料：姓名、编号、单位、课题、时间观察者资料：姓名、编号、单位、课题、时间观察中心：课程背景下学生研究方式的转变——自主研究、探究研究、合作研究评分说明：1.学生课前是否准备，准备得怎么样？2.研究兴趣是否浓厚，情绪是否高昂？主要表现。
3.有否认真倾听老师的讲课，并有辅助行为（记笔记/查阅/回应）吗？4.有否倾听同学的发言，并有辅助行为（记笔记/查阅/回应）吗？5.提出提问的人数、质量如何？观察记录6.参与小组讨论的人数、形式、过程、质量如何？7.学生自主研究的质量如何，自主研究形式（探究/记笔记/阅读/思考）有哪些？8.研究中，能否对师生提出的观点大胆质疑，提出不同意见。
9.研究中，能否应用已经掌握的知识与技能解决新问题，完成率达到多少？10.预设的目标达成如何，有什么证据（观点板演/演示/作业/表情/评价）？评分为百分制，每项5分，共100分。
参赛教师可根据情况划分等级：优（90分以上）、良（80~89分）、好（70~79分）、一般（60~69分）、差（60分以下）。
评课时要说明理由、给出建议。
课堂观察工具二（教师行为等级量表）执教者资料：姓名、评价、学科、课题、时间观察者资料：编号、时间观察中心：课程背景下教师教学方式的转变——学生研究的组织者、引导者、促进者视角评分记录：1.能否有效调控研究气氛，主要语言表达有哪些。
2.能否有效激发学生的研究兴趣，主要方式有哪些。
3.课堂教学语言用辞是否浅显易懂，讲解是否有效（清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）？4.非言语行为（表情/移动/体态语）呈现是否合理，效果怎么样？5.是否指导特殊学生研究，是否有效？6.是否耐心倾听学生发言，是否作出即时、有效评价？以上两个工具都是评估教师课堂教学的有效工具，希望各学校认真使用，促进教师专业发展。
最新小学美术课堂观察量表 (2)
3、有没有生成性的学习目标
4、学习效果如何，利用何种形式展评作品
环节衔接需要完善
9
教
师
教
学
目标设定和内容安排
（10分）
1、目标明确具体，符合课标、教材和学生实际，便于操作。
2、教学内容适量、教材整合科学、教材补充恰当
目标明确，教学内容适量
9
情境创设的有效性
（10分）
1、情境的创设和呈现形式是否恰当、有效
小学美术课堂观察量表 (2)
小学美术课堂观察量表
课题：《迷彩服》授课教师内容
观察结果
得分
学
生
学
习
学具准备
（5分）
工具是否准备齐全（包括教科书及各种上课必备的美术学习工具等）
较全
4
学习态度
（5分）
是否认真、积极参与美术学习活动，兴趣浓厚
是
5
参与广度
和深度
（15分）
1、不同层面的学生都能参与学习的全过程，参与率如何
2、能体验由浅入深，操作由易到难，理解由表及里
较好
14
自主、合作、探究
（15分）
1、能积极思考、专注投入，自主、探究完成主要学习任务
2、互动、合作情况如何
较好
14
学习效果
（10分）
1、学生是否清楚本节课学习目标
2、课中有哪些环节证明目标的达成
4、如何解决生成性的学习目标，教学效果怎样
重难点突出，教学效果较好
18
总
述
本节课教学目标明确，主题突出，学生创作热情高涨，教师适时指导，教学效果是较好的，图片展示时间可以略缩短，给学生创作留足时间，有些环节衔接还需要完善。
合计
92
4、学习效果如何，利用何种形式展评作品
环节衔接需要完善
9
教
师
教
学
目标设定和内容安排
（10分）
1、目标明确具体，符合课标、教材和学生实际，便于操作。
2、教学内容适量、教材整合科学、教材补充恰当
目标明确，教学内容适量
9
情境创设的有效性
（10分）
1、情境的创设和呈现形式是否恰当、有效
小学美术课堂观察量表 (2)
小学美术课堂观察量表
课题：《迷彩服》授课教师内容
观察结果
得分
学
生
学
习
学具准备
（5分）
工具是否准备齐全（包括教科书及各种上课必备的美术学习工具等）
较全
4
学习态度
（5分）
是否认真、积极参与美术学习活动，兴趣浓厚
是
5
参与广度
和深度
（15分）
1、不同层面的学生都能参与学习的全过程，参与率如何
2、能体验由浅入深，操作由易到难，理解由表及里
较好
14
自主、合作、探究
（15分）
1、能积极思考、专注投入，自主、探究完成主要学习任务
2、互动、合作情况如何
较好
14
学习效果
（10分）
1、学生是否清楚本节课学习目标
2、课中有哪些环节证明目标的达成
4、如何解决生成性的学习目标，教学效果怎样
重难点突出，教学效果较好
18
总
述
本节课教学目标明确，主题突出，学生创作热情高涨，教师适时指导，教学效果是较好的，图片展示时间可以略缩短，给学生创作留足时间，有些环节衔接还需要完善。
合计
92
【精品】课堂观察量表
作用 资源种类
A、课本 B、影象资料 C、课件 D、网络 E、资料袋 F、其他 学生作品
课前
B、影象资料 D、网络 F、其他 解决 表达 问题 观点 时时
阐述 重点 时
突破 难点 时
提供 表达 阐述 突破 解决 资料 观点 重点 难点 问题
为学 生的 学
为教 师的 教
为表 演
为记录生成 型资源
师生共同建 新生成的问 其他
个别发言 小组发言
演示
记笔记
绘图
次数
时间
行 热烈
为 认真
状 积极 态 自信
消极
不会 应用 资源
小学语文目标导学课堂教学研究材料——课堂观察量表（五） 师生问答水平观察记录表 观察要点：课堂师生问答情况。 观察目的：强化教师问题设计的合理性；提高学生课堂回答问题的积极性。
执教人 班级 行为类别
问 题 的 类 型
4．提问后改问其他同学
教
1．打断学生，或自己代
师
答
理 答
2．不理睬或消极批评
方 式
3．重复自己的问题或学
生答案
4．对学生回答鼓励、称
赞
5．鼓励学生自己提出问
题
学
1．不回答
生 回
2．机械判断是否
答 的
3．认知、记忆性回答
类
型
4．理解、推理性回答
5．创造性、评价性回答
提
1．提问后没有停顿或不
问
足3秒
后 停
3、能否积极参与教学活动。
观 4、对教师态度。 察 5、能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网络、资料袋）中自主 记 选择、重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表 录 达自己的观点。
A、课本 B、影象资料 C、课件 D、网络 E、资料袋 F、其他 学生作品
课前
B、影象资料 D、网络 F、其他 解决 表达 问题 观点 时时
阐述 重点 时
突破 难点 时
提供 表达 阐述 突破 解决 资料 观点 重点 难点 问题
为学 生的 学
为教 师的 教
为表 演
为记录生成 型资源
师生共同建 新生成的问 其他
个别发言 小组发言
演示
记笔记
绘图
次数
时间
行 热烈
为 认真
状 积极 态 自信
消极
不会 应用 资源
小学语文目标导学课堂教学研究材料——课堂观察量表（五） 师生问答水平观察记录表 观察要点：课堂师生问答情况。 观察目的：强化教师问题设计的合理性；提高学生课堂回答问题的积极性。
执教人 班级 行为类别
问 题 的 类 型
4．提问后改问其他同学
教
1．打断学生，或自己代
师
答
理 答
2．不理睬或消极批评
方 式
3．重复自己的问题或学
生答案
4．对学生回答鼓励、称
赞
5．鼓励学生自己提出问
题
学
1．不回答
生 回
2．机械判断是否
答 的
3．认知、记忆性回答
类
型
4．理解、推理性回答
5．创造性、评价性回答
提
1．提问后没有停顿或不
问
足3秒
后 停
3、能否积极参与教学活动。
观 4、对教师态度。 察 5、能否在学习中自觉从教师推荐的资源（网络、资料袋）中自主 记 选择、重组信息、能否“发现”规律，形成自己的见解并有效表 录 达自己的观点。
美术学科课堂观察量表报告
2、能体验由浅入深，操作由易到难，理解由表及里
不同层面的学生都能参与学习的全过程，参与率90%。
14
自主、合作、探究
（15分）
1、能积极思考、专注投入，自主、探究完成主要学习任务
2、互动、合作情况如何
90%的学生能积极思考、专注投入，自主、探究完成主要学习任务，互动、合作情况不是很理想。
13
学习效果
合计
91
是
9
情境创设的有效性
（10分）
1、情境的创设和呈现形式是否恰当、有效
2、教学手段的应用是否恰当、有效
3、能否引起学生兴趣和保持关注
教学手段有效
9
指导学习的有效性
（10分）
1、能否有效的指导学生进行自主、合作、探究学习
2、能否在指导过程中及时进行反馈和矫正
能
9
目标达成
（20分）1、预设的目标源自过什么样的手段来实现2、教学重点是否突出，难点是否解决
3、通过什么样的手段来解决教学重、难点
4、如何解决生成性的学习目标，教学效果怎样
达到预期教学目标
18
总
述
总之，本课的教学设计充分体现了“以人为本，让学生自主探究学习”这一学习理念，学生始终处于认知主体的地位，自主尝试，探索方法，发现规律。让学生大胆设计，在生活中体验、在实践中发现，最终通过美术创造来提升生活的境界。
（10分）
1、学生是否清楚本节课学习目标
2、课中有哪些环节证明目标的达成
3、有没有生成性的学习目标
4、学习效果如何，利用何种形式展评作品
环节过度不是很好，但是学生很明确本节课的学习目标。
9
教
师
教
学
目标设定和内容安排
不同层面的学生都能参与学习的全过程，参与率90%。
14
自主、合作、探究
（15分）
1、能积极思考、专注投入，自主、探究完成主要学习任务
2、互动、合作情况如何
90%的学生能积极思考、专注投入，自主、探究完成主要学习任务，互动、合作情况不是很理想。
13
学习效果
合计
91
是
9
情境创设的有效性
（10分）
1、情境的创设和呈现形式是否恰当、有效
2、教学手段的应用是否恰当、有效
3、能否引起学生兴趣和保持关注
教学手段有效
9
指导学习的有效性
（10分）
1、能否有效的指导学生进行自主、合作、探究学习
2、能否在指导过程中及时进行反馈和矫正
能
9
目标达成
（20分）1、预设的目标源自过什么样的手段来实现2、教学重点是否突出，难点是否解决
3、通过什么样的手段来解决教学重、难点
4、如何解决生成性的学习目标，教学效果怎样
达到预期教学目标
18
总
述
总之，本课的教学设计充分体现了“以人为本，让学生自主探究学习”这一学习理念，学生始终处于认知主体的地位，自主尝试，探索方法，发现规律。让学生大胆设计，在生活中体验、在实践中发现，最终通过美术创造来提升生活的境界。
（10分）
1、学生是否清楚本节课学习目标
2、课中有哪些环节证明目标的达成
3、有没有生成性的学习目标
4、学习效果如何，利用何种形式展评作品
环节过度不是很好，但是学生很明确本节课的学习目标。
9
教
师
教
学
目标设定和内容安排
课堂观察量表(模板)精选全文完整版
以学生为本，体现了学生是课堂的主人,培养了学生的自主学习能力。
补充视点：
本节课的重点是：一元一次方程的应用.在应用时需要结合条件，举一反三来提高学生对知识的撑握程度。
教学改进建议：
将课本例题进行改进，能够做到分组学习更好
从前几节内容过度到本节，并从生活实际导入。
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
用实际问题来引入，体现了数学学科的特点。
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
详略得当，时间分配合理。
6.教学。
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
可编辑修改精选全文完整版
课堂观察量表（模板）
学科
数学
年级
七
教材版本
人教版
课题
一元一次方程
观察视角
怎么教
观察者：某某
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
恰当，将教学目标板书在黑板上。
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
总结,让学生回顾一元一次方程的有关知识。
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
补充视点：
本节课的重点是：一元一次方程的应用.在应用时需要结合条件，举一反三来提高学生对知识的撑握程度。
教学改进建议：
将课本例题进行改进，能够做到分组学习更好
从前几节内容过度到本节，并从生活实际导入。
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
用实际问题来引入，体现了数学学科的特点。
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
详略得当，时间分配合理。
6.教学。
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
可编辑修改精选全文完整版
课堂观察量表（模板）
学科
数学
年级
七
教材版本
人教版
课题
一元一次方程
观察视角
怎么教
观察者：某某
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
恰当，将教学目标板书在黑板上。
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
总结,让学生回顾一元一次方程的有关知识。
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
美术课堂教学评价量表
3
2
2、传授知识的量训练能力的度适中，突出重点、抓住关键
4
3
2
3、教学过程思路清晰、课堂结构严谨，教学密度合理
6
4
2
4、给学生创造机会，让他们主动参与、主动发展
4
3
2
5．有利于学生高尚情操和包括创造能力、实践能力等多种能力的培养。
5
3
2
（三）
教学过程和方法
38分
1、教学方法灵活多样，注重培养学生学习的能力。
4
3
2
（五）
教学效果
15分
1.能激发学生学习美术的兴趣。教学有美术学科特点，有特色，师生互动好。
5
3
2
2、学生对美术学习的兴趣和爱好、文化素养和个性、创新精神和实践能力、审美能力得到培养，观察、想象、形象思维和创造能力得到力增强，作业有创意、效果良好。
5
3
4
3
2
8、能及时有效地展示学生的学习成果，开展多元化评价。
4
3
2
（四）
教学素养
16分
1、教态亲切自然，精神饱满。语言规范、正确、清晰、流畅、生动。
4
3
2
2、有扎实的美术基本功，示范精彩、明了。.教案编制规范。
4
3
2
3、教学呈现、展示区域布局合理，板书条理清楚，字迹规范工整。
4
3
2
4、板书工整、美观、言简意赅、层次清楚。、应变和调控能力强。
4
3
2
2、策略新颖，激发兴趣，注重学法指导。
4
3
2
3、从美术学科特征，实际出发运用现代化教学手段。
4
3
2
4、组织形式生动合理，面向全体，体现差异，因材施教。
2
2、传授知识的量训练能力的度适中，突出重点、抓住关键
4
3
2
3、教学过程思路清晰、课堂结构严谨，教学密度合理
6
4
2
4、给学生创造机会，让他们主动参与、主动发展
4
3
2
5．有利于学生高尚情操和包括创造能力、实践能力等多种能力的培养。
5
3
2
（三）
教学过程和方法
38分
1、教学方法灵活多样，注重培养学生学习的能力。
4
3
2
（五）
教学效果
15分
1.能激发学生学习美术的兴趣。教学有美术学科特点，有特色，师生互动好。
5
3
2
2、学生对美术学习的兴趣和爱好、文化素养和个性、创新精神和实践能力、审美能力得到培养，观察、想象、形象思维和创造能力得到力增强，作业有创意、效果良好。
5
3
4
3
2
8、能及时有效地展示学生的学习成果，开展多元化评价。
4
3
2
（四）
教学素养
16分
1、教态亲切自然，精神饱满。语言规范、正确、清晰、流畅、生动。
4
3
2
2、有扎实的美术基本功，示范精彩、明了。.教案编制规范。
4
3
2
3、教学呈现、展示区域布局合理，板书条理清楚，字迹规范工整。
4
3
2
4、板书工整、美观、言简意赅、层次清楚。、应变和调控能力强。
4
3
2
2、策略新颖，激发兴趣，注重学法指导。
4
3
2
3、从美术学科特征，实际出发运用现代化教学手段。
4
3
2
4、组织形式生动合理，面向全体，体现差异，因材施教。
小学美术课堂观察记录表单
观察记录
观察视点
1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？
能够达成。
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
是
3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？
是
4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？
是
5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
能够有效的解决。
启发式提问次数达到9次。
4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
教师能够给学生合理的示范。
5.变式训练：能否分层设计变式训练题？
能
6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？
能
7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？
能够合理的相结合。
补充视点：
在课堂上要合理的体显学生的主动性。
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
作业完成较好。
7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见
有，并能够发表自己的看法。
补充视点：
教学中要合理的分配时间。
教学改进建议：
教学最好的总结要充分，对课后的扩展曜适当的讲一下，并要学生课后对知识点的继续学习，多联系我们的生活。
教学改进建议：
让学生主动学习，带动学生学习的主动性。
课堂观察记录表单（3）
任职学校
肥城白云山小学
任教
学科
美术
任教年段
三年级
姓名
徐瑜浦
观察视角
三、怎么学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
观察记录
观察视点
1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？
是
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
观察视点
1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？
能够达成。
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
是
3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？
是
4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？
是
5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
能够有效的解决。
启发式提问次数达到9次。
4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
教师能够给学生合理的示范。
5.变式训练：能否分层设计变式训练题？
能
6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？
能
7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？
能够合理的相结合。
补充视点：
在课堂上要合理的体显学生的主动性。
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
作业完成较好。
7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见
有，并能够发表自己的看法。
补充视点：
教学中要合理的分配时间。
教学改进建议：
教学最好的总结要充分，对课后的扩展曜适当的讲一下，并要学生课后对知识点的继续学习，多联系我们的生活。
教学改进建议：
让学生主动学习，带动学生学习的主动性。
课堂观察记录表单（3）
任职学校
肥城白云山小学
任教
学科
美术
任教年段
三年级
姓名
徐瑜浦
观察视角
三、怎么学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
观察记录
观察视点
1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？
是
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
美术学科课堂调查量表总表
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美术学科课堂观察量表（总表）
课题： 观察
观察项目 对象
学具准备 （5 分） 学习态度 （5 分）
授课教师：
观察内容
工具是否准备齐全（包括教科书及各种上 课必备的美术学习工具等） 是否认真、积极参与美术学习活动，兴趣 浓厚
参与广度 1、不同层面的学生都能参与学习的全过程，
学 和深度
参与率如何
生 （15 分） 2、能体验由浅入深，操作由易到难，理解
学
由表及里
习 自主、合 1、能积极思考、专注投入，自主、探究完
作、探究
成主要学习任务
（15 分） 2、互动、合作情况如何
学习效果 （10 分）
目标设定 和内容安
排 （10 分）
1、学生是否清楚本节课学习目标 2、课中有哪些环节证明目标的达成 3、有没有生成性的学习目标 4、学习效果如何，利用何种形式展评作品
的有效性 2、能否在指导过程中及时进行反馈和矫正
（10 分）
目标达成 （20 分）
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1、预设的目标通过什么样的手段来实现 2、教学重点是否突出，难点是否解决 3、通过什么样的手段来解决教学重、难点 4、如何解决生成性的学习目标，教学效果
怎样
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
美术学科课堂观察量表（总表）
课题： 观察
观察项目 对象
学具准备 （5 分） 学习态度 （5 分）
授课教师：
观察内容
工具是否准备齐全（包括教科书及各种上 课必备的美术学习工具等） 是否认真、积极参与美术学习活动，兴趣 浓厚
参与广度 1、不同层面的学生都能参与学习的全过程，
学 和深度
参与率如何
生 （15 分） 2、能体验由浅入深，操作由易到难，理解
学
由表及里
习 自主、合 1、能积极思考、专注投入，自主、探究完
作、探究
成主要学习任务
（15 分） 2、互动、合作情况如何
学习效果 （10 分）
目标设定 和内容安
排 （10 分）
1、学生是否清楚本节课学习目标 2、课中有哪些环节证明目标的达成 3、有没有生成性的学习目标 4、学习效果如何，利用何种形式展评作品
的有效性 2、能否在指导过程中及时进行反馈和矫正
（10 分）
目标达成 （20 分）
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1、预设的目标通过什么样的手段来实现 2、教学重点是否突出，难点是否解决 3、通过什么样的手段来解决教学重、难点 4、如何解决生成性的学习目标，教学效果
怎样
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
课堂观察量表(参考)
是
引导的问题个别还不够清晰
8. 媒体(板书， 课件等)呈现是否合理，是否为学生学习提供了帮助?
是
板书简洁明了
9. 教态是否自然，沉稳、愉快?是教态很自然10. 教学机智表现如何是
能及时处理课堂的突发现象
11.
12.
评价
能否通过恰当问题(如评价等)引导对学习主题的深入思考，有效激发学生的学习兴趣，课堂教学语言用辞浅显易懂， 讲解清晰。
是
讲解中能简洁明了，语速适中
4. 非言语行为(表情/移动/体态语)呈现是否合理。效果怎么样?
是
表情言语运用恰当
5. 是否指导学生学习(自主，合作，探究学习)。是否有效?
是
指导学生进行自主合作探究
6. 是否倾听学生发言， 是否作出即评价?
是
有个别评价不够到位
7. 能否通过恰当问题(如评价等)引导对学习主题的深入思考.
课堂观察量表(参考)
执教者
姓名
单位
课题
走进童话世界
观察者
姓名
单位
班级
4.2
为教师课堂教学行为
观察点
是(否)
您的看法
1. 能否有效调控学习气氛
是
课堂气氛活跃
2. 能否有效激发学生的学习兴趣
是
有效的调动学生的学习兴趣
3. 课堂教学语言用辞是否浅显易懂， 讲解是否有效(清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏)?
引导的问题个别还不够清晰
8. 媒体(板书， 课件等)呈现是否合理，是否为学生学习提供了帮助?
是
板书简洁明了
9. 教态是否自然，沉稳、愉快?是教态很自然10. 教学机智表现如何是
能及时处理课堂的突发现象
11.
12.
评价
能否通过恰当问题(如评价等)引导对学习主题的深入思考，有效激发学生的学习兴趣，课堂教学语言用辞浅显易懂， 讲解清晰。
是
讲解中能简洁明了，语速适中
4. 非言语行为(表情/移动/体态语)呈现是否合理。效果怎么样?
是
表情言语运用恰当
5. 是否指导学生学习(自主，合作，探究学习)。是否有效?
是
指导学生进行自主合作探究
6. 是否倾听学生发言， 是否作出即评价?
是
有个别评价不够到位
7. 能否通过恰当问题(如评价等)引导对学习主题的深入思考.
课堂观察量表(参考)
执教者
姓名
单位
课题
走进童话世界
观察者
姓名
单位
班级
4.2
为教师课堂教学行为
观察点
是(否)
您的看法
1. 能否有效调控学习气氛
是
课堂气氛活跃
2. 能否有效激发学生的学习兴趣
是
有效的调动学生的学习兴趣
3. 课堂教学语言用辞是否浅显易懂， 讲解是否有效(清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏)?
课堂教学观察量表一、二
课堂观察要点
评价要点
教
师
处
理
学
生
回
答
方
式
打断学生回答，或自己代答
次数
百分率
对学生回答不理睬，或消极批评
重复自己问题或学生答案
对学生回答鼓励、称赞
鼓励学生提出问题
我的建议
表4：
观
察
记
录
观察类型
课堂观察要点
评价要点
课
堂
呈
现
方
式
板书是否体现本堂课的核心内容？
板书书写是否规范？
板书是否为学生提供了帮助？
媒体应用是否合理？数量？
视频（段）
数量
图片（张）
文本（张）
我的
建议
察
记
录
观察类型
课堂观察要点
评价要点
教
师
提
问
整堂课教师提问次数有多少次？
次数
无效的提问有哪些？
有效的提问有哪些？
我的建议
观察教师：
课堂教学观察量表(二）
观察科目________授课教师________课题______________时间________
观察维度：教师行为
表3：
观
察
记
录
观察类型
课堂教学观察量表(一）
观察科目________授课教师________课题______________时间________
观察维度：教师行为
表1：
观
察
记
录
观察类型
课堂观察要点
评价要点（时间以分钟记录）
课
堂
时
间
分
配
课前导入时间
评价要点
教
师
处
理
学
生
回
答
方
式
打断学生回答，或自己代答
次数
百分率
对学生回答不理睬，或消极批评
重复自己问题或学生答案
对学生回答鼓励、称赞
鼓励学生提出问题
我的建议
表4：
观
察
记
录
观察类型
课堂观察要点
评价要点
课
堂
呈
现
方
式
板书是否体现本堂课的核心内容？
板书书写是否规范？
板书是否为学生提供了帮助？
媒体应用是否合理？数量？
视频（段）
数量
图片（张）
文本（张）
我的
建议
察
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录
观察类型
课堂观察要点
评价要点
教
师
提
问
整堂课教师提问次数有多少次？
次数
无效的提问有哪些？
有效的提问有哪些？
我的建议
观察教师：
课堂教学观察量表(二）
观察科目________授课教师________课题______________时间________
观察维度：教师行为
表3：
观
察
记
录
观察类型
课堂教学观察量表(一）
观察科目________授课教师________课题______________时间________
观察维度：教师行为
表1：
观
察
记
录
观察类型
课堂观察要点
评价要点（时间以分钟记录）
课
堂
时
间
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课前导入时间