2015年山东诸城繁华中学高中化学 3.1 认识有机化合物课件设计 鲁科版必修2

熔点(℃) 沸点(℃)
密度(g· cm-3)
-138.4 -0.5
0.5788
-159.6 -11.7
0.557
相同点：分子式相同 不同点：结构不同，物理性质不同
牛刀小试
下列物质：①O2和O3 CH3 ②12C和14C ③ C2H6和 C3H8 CH3
④CH3 CHCH CH3和CH3 CCH2 CH3
为同分异构体 。这种现象称为同分异构现象。
数据说明——烷烃的同分异构体
n 异构 体数 目 4 2 5 3 6 5 7 9 8 9 10 75 11 159 20 366319
18 35
【小结】在烷烃分子里，含碳原子数越多，碳 原子的结合方式就越复杂，同分异构体的数目 就越多。
同分异构体异同
物质 正丁烷 异丁烷
图片展示
单键
双键
叁键
图片展示
有机化合物结构的多样性
精讲点拨——有机物结构多样性的表现
2.有机物结构多样性的表现：
（1）碳原子的最外层4个电子，可形成4个共价键； （2）碳原子之间以共价键形成碳链或碳环； （3）碳原子之间可形成：碳碳单键 、双键或叁键。 有机化合物结构的多样性是导致有机化合物种类繁 多、数量巨大的主要原因。
【拓展练习】1.下列物质属于烃的（ A. CH3Cl B. C2H5OH C. CH2=CH2 D. CH3COOH ）
自主学习
【内容】 1.什么是结构式？什么是结构简式？ 2.用球和棍插出甲烷结构，写出甲烷的结构式和结构简式。
3.有机物的结构式、结构简式能否说明有机物的空间结构？
4.甲烷的空间构型是什么？ 5.做拓展练习2 【要求】2min 1.争分夺秒，全心投入。
有机物的结构特点
预习反馈
检查内容：烃、有机物的结构特点、同分异 构体
优胜小组：2组、4组
优秀个人：李少波、米热尼沙、查汗、黄新 星、王浩平、马悦、艾力亚尔、范韵钰、董 志宇、汪杰睿、阿尔祖古丽、艾孜买提 存在问题：对有机物的结构没有直观形象的 认识，空间想象能力有待提高。
学习目标
1.了解有机物中碳原子的成键特征，体 会有机物的多样性。
（2）结构特点：
"单、链、饱"
（3）通式：CnH2n+2 (n≥1)
精讲点拨——烷烃
(4)烷烃的命名： 根据分子里所含碳原子的数目来命名，碳原子数在 十以下的，用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、 壬、癸来表示；碳原子数在十以上的，用汉字数字 表示。 例如，C5H12叫戊烷，C17H36叫十七烷。Βιβλιοθήκη 合作探究2动手动笔
动手1: 拼插两个碳原子之间以单键结合，其 余键与氢原子结合的球棍模型。
动手2：拼插三个碳原子之间以单键结合的
直链状，其余键与氢原子结合的球棍模型。
【动笔】在学案上完成表格，以备展示，写完
之后对桌互查。（3min）
精讲点拨——烷烃
3.烷烃
（1）概念：碳原子间以碳碳单键相连形成碳链，碳 原子剩余的价键全部与氢原子相结合的“饱和”烃。
2.在探究案相关位置做出回答，理顺问题，小组代表展示。
合作探究1
有机物结构多样性的表现
【内容】 1.用球和棍分别插出2——4个碳的碳骨架，体 会碳原子连接方式的多样化。 2.探究有机物种类繁多的原因。
【要求】 3min
1.积极参与热烈讨论，大声表达自己的思想。 2.没解决的问题组长及时反馈给老师，新生成 的问题组长记录好，以便小组展示出来。 3.在学案上自我总结，以备展示。
2.了解甲烷及烃的结构特点，知道有机
物存在同分异构现象。 3.认识有机物分子的立体结构，逐步培
养空间想象能力。
造字游戏
1.构成化合物最多的两种元素 是什么？
2.造字游戏：利用这两种元素 的名称造出教材中的一个字。
精讲点拨——烃
一、烃
1.定义：仅由碳和氢两种元素组成的 有机物称为烃，又叫碳氢化合物。
CH3 CH3
② ， （1）互为同位素的是______ ① （2）互为同素异形体的是_______, ③④ （3）同属于烷烃的是_______, ④。 （4）互为同分异构体的是_____
当堂检测
答案：1.C 2.B 3.B 4.C
课堂小结
2.反思自己课堂表现，明确改进措施；
3.代言人点评课堂。
1.总结知识点，明确方法，构建知识体系；
同分异构体
【内容】 1.动手插出4个碳原子的烷烃，有几种结构？ 2.完成学案上的表格。
3. 正丁烷和异丁烷的组成、结构有何关系？ 【要求】3min 1.小组合作，畅所欲言，思维共享。
2.准备模型和学案，小组代表投影展示讲解。
精讲点拨——同分异构体
二、同分异构体
1.概念：分子式相同而结构不同的化合物互