“人文学科中的传统文化对青少年德育的培养”调查问卷分析
大学生暑假社会实践成果：传统文化对青少年的影响调查报告
大学生暑假社会实践成果：传统文化对青少年的影响调查报告摘要：文化，特别中国传统文化与教育密不可分，在人类历史中，文化，文明正是通过教育这种社会遗传方式延续下去，又借助人们的不断创新而造成变化，由量变的积累和积淀，而导致质的飞跃、从而形成在质上明显不同的进化着的文化、文明的历史。
党的十七大报告明确指出:“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力.”正是这传统文化的力量滋养着中华民族优秀儿女，推动着中华民族向前发展，也造就了中华民族的生命力、创造力和凝聚力。
我们当然应该继承和发扬中华民族的传统文化，并正确运用在中国特色社会主义实践中，进一步丰富和发展中国先进文化。
关键词：传统文化；影响；青少年前言实践时间：8月实践地点：实践人员：实践内容：传统文化对青少年的影响实践方式：实地走访一、实践目的传统文化是指一个民族在与自然的长期交往活动中所积累和积淀下来的物质的和精神的各种事物的总和。
中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化,是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征,是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。
二、发现的问题在受访者对“你对中国传统文化感兴趣吗?”此问题中，有65.09%的受访者选择了“一般感兴趣”，26.42%的受访者选择了“非常感兴趣”而选择“不太感兴趣”及“完全不感兴趣”的人数占了7.55%、O.94%由此题可看出，中华民族传统文化对当代大学生还是具有一定的吸引力的。
而受访者在对“如果对中华民族传统文化对你吸引力不强的原因是?”只有 5.66%的受访者选择了“传统文化太落伍了”、71 7%的受访者选择了“不太了解”还有22.64%受访者选择了“其他”。
由此观之，在对中华民族传统文化的不了解是很大程度上阻碍着当代大学生对传统文化探究的重要原因。
在“中华民族传统文化中有哪些地方吸引你”的多选题上。
中学生传统文化调研报告
中学生传统文化调研报告1. 调研目的本次调研旨在了解中学生对传统文化的认知程度及对其价值的认可程度，以及中学生对传统文化传承方式的看法和参与度。
通过此次调研，可以为传统文化传承提供一定的参考意见。
2. 调研方法通过问卷调查的方式进行调研。
我们共设计了10个问题，包括传统节日、传统乐器、传统剪纸等多个方面，以全面了解中学生对传统文化的了解和认知情况，并探究他们对传统文化的态度。
3. 调研结果3.1 调研对象基本信息共调查了100名中学生，其中男生50人，女生50人。
调查范围包括城市和农村地区。
3.2 中学生对传统文化的了解情况通过调查，我们发现中学生对传统文化的了解存在一定的差异。
有65%的被调查者表示对传统节日的了解不深，50%的被调查者对传统乐器认知有限。
3.3 中学生对传统文化的认同与认可程度尽管中学生对传统文化的了解有限，但调查结果显示他们对传统文化仍然持有较高的认同度。
有85%的被调查者认为传统文化是中华民族宝贵的财富，应该传承和发扬。
3.4 中学生对传统文化传承方式的看法和参与度调查结果显示，中学生对传统文化传承方式持有积极态度。
有70%的被调查者表示愿意通过参加传统文化活动来了解和传承传统文化。
然而，由于学业繁重和生活压力，中学生对传统文化的参与度并不高，只有30%的被调查者表示经常参与传统文化活动。
4. 结论与建议通过调研，我们得出以下结论：- 中学生对传统文化的了解有限，需要加强对传统文化的教育。
- 中学生对传统文化持有积极的认同与认可态度，应该进一步推广传统文化的价值。
- 中学生对传统文化传承方式持有积极态度，但参与度不高，需要提供更多的传统文化活动机会。
- 将传统文化与学科课程相结合，可以提高中学生对传统文化的认知和参与度。
针对以上结论，我们提出以下建议：- 学校应该加强对传统文化的教育，将传统文化纳入学科课程中，通过多样化的教学方式提高中学生对传统文化的认知。
- 文化部门和社会组织应该加大对传统文化活动的宣传力度，提供更多的传统文化活动机会，吸引中学生的参与。
中华传统文化问卷调查报告
中华优秀传统文化问卷调查报告一.调查背景中华传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。
它是中华民族几千年文明的结晶。
中国传统文化作为一种文化形态，本身具备文化科学价值。
然而随着时代的发展，中国与西方国家的交流日趋频繁，中西方文化的差异也渐渐统一化。
圣诞节、西餐、哥特风等富有西方文化的字眼逐渐充斥了我们的生活，我们自己的传统文化却仿佛已淡出。
大家听的已不再是民乐戏曲，看的也不再是四书五经。
我们喜欢那音韵优雅的钢琴，喜欢那激情澎湃的歌剧，喜欢那惊心动魄的电影，喜欢那或许充满着神秘色彩的外来文化。
本应在我们心中根深蒂固的传统文化已有些许的动摇，其中更是有众多值得大力弘扬的优秀文化。
并且随着中国传统文化的沿革和流变，在世界大发展的趋势下的文化撞击、渗透和交流，使得中华的传统文化处于一种屡遭尴尬的局面，其发展前景令人堪忧。
就此问题，我小组对部分市民做了关于中华优秀传统文化的问卷调查。
二.调查目的为了加深当代大学生对中国传统文化的的了解，统计普通民众对传统文化的看法，了解传统文化在当地的发展状况及其发展趋势，达到弘扬和发展中华传统文化。
三.调查过程1.调查方式：内容为中华优秀传统文化的随机问卷调查2.调查时间：2014年8月13日3.调查地点：青岛市市南区中山公园4.调查数量：200份。
5.调查步骤：根据中山公园的人流量情况选定多个地点针对不同年龄段的游客进行问卷调查表的填写。
并将所统计的问卷进行回收，对问卷进行统一整理，清点问卷份数，进行统计分析。
四.对问卷结果的统计分析我们小组将所回收的问卷进行了统计分析。
就各个问题的答案进行了统一的整理，并根据整理的结果作出了以下的分析。
1.对中国优秀传统文化的内容的调查中，有100%的人认为诗词曲、黄梅戏是中国的优秀传统文化；有50%的人认为黄梅戏十二生肖、对联灯谜是中国优秀传统文化；有2%的人认为占卜算命是中国优秀传统文化，且对这一内容存在较大的争议。
关于青少年对中国传统文化传承状况的调研报告
关于青少年对中国传统文化传承状况的调研报告一.引言（一）研究背景大学生作为社会上最有朝气、创造性和生命力的群体，他们对中国传统文化的认识和理解程度，往往影响着社会民众对这一问题的关注。
在今天的现实生活中，我们看到的却是很多人传统文化意识的淡薄，在历史文化常识方面的无知。
即使是在校园里，许多青少年对传统文化和历史知识漠然处之的现象也并不鲜见。
社会未来的中坚力量，青少年对传统文化的认识和态度相当重要。
传统文化离不开大学生的支持，传统文化的弘扬、发展、更少不了青少年的参与。
目前，青少年传统文化的缺失应从多方面考虑。
（二）研究内容1、问卷设计2、研究对象和方法.（1）研究对象 :大学生及社会青少年（2）问卷发放和回收过程:唐渝到当地放假的学生家里及社会青少年的家里，进行问卷调查及采访调查,并在二小时内结束一次问卷或采访调查.（3）研究方法: 唐渝将调研调查表及采访材料通过电子邮件方式发给马书文,马书文对调查表及采访材料进行统计、整合，将统计结果通过邮件形式发给唐渝,二人对本次调查通过视频形式进行分析.二、关于青少年对中国传统文化传承状况的概述（一）作为大学生的我们对传统文化的知识很淡薄,认同程度不高,甚至不知道传统文化包括哪些,很多的头脑中只是把传统文化简单的等价于传统节日。
而事实上,传统文化是文明演化而汇集成的一种民族特质和风貌的民族文化,是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。
中国的传统文化以儒家为内核,还有道教,佛教等文化形态,包括古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等。
当代大学生是祖国的未来 民族的希望。
作为年轻一代大学生重任在肩负传承和弘扬传统优秀文化责无旁贷。
然而 由于多方面的原因，当前大学生都普遍表现出对传统文化认同的缺失，其传统文化认同现状不容乐观。
在西方文化影响下，一些大学生的传统文化价值观扭曲，进一步说明青年大学生民族自尊心、自信心不足和自豪感的低落，民族归属感严重淡化。
关于青少年对于中国传统文化的专项调查
第一分段：50%第二分段：46%第三分段：4%
结果分析：
共68人参与人数：
34人31人3人统计结果：
4-6分 第二段 这些同学对中华传统文化有着理智的热爱 他们喜欢却没有感到身上的责任 这些同学
们应该积极地去宣扬我们的文化 以此为骄傲 让这份骄傲不从我们这里中断！
7-8分 第三段 这些同学们对传统文化的热爱已经近乎疯狂的地步 他们爱自己的祖国 爱自己身体中流淌的血液 他们是未来的希望 但是也希望这些同学能学会看到外面的世界 不仅仅是传承文化 还要
发展文化！
关于青少年对传统文化的认识与普及
传统文化是中国人的财富，我们中国人都以我们五彩斑斓的传统文化为傲。
书法、国画、民乐、戏剧都是传统文化的产物，影响了一代代的中国人乃至外国人。
如今快速发展的中国，让我们更多的看到了世界的广大与美丽。
可是当我们的生活变得日益国际的时候，之前让我们引以为傲的传统文化就该抛之身后了吗？
为了唤起如今青少年对于传统文化的热爱，特作此调查表，望多多支持！并在此呼吁：请珍视我们的传统！(调查者要求：年龄在12至16岁之间的中学生。
)
调查积分规则：
前六题 选A得1分 B得0分 7、8题 选A得0分 B得1分
分段标准：
0-3分 第一段 这些同学们并不热爱中国传统文化 也并不懂得珍惜 我们要加强对传统文化的认识我们一定会爱上它的！
统计结果
1
2
3。
关于中国优秀文化传统与青少年教育的调查报告
韶关学院政务学院历史学专业社会调查报告题目：关于中国优秀文化传统和青少年教育的调查报告班级：吴玉莹、杨施慧班级：12历史01班学号：12107051041、12107051046成绩：2015年5 月关于中国优秀文化传统与青少年教育的调查报告目录一、工作流程报告 (3)二、社会调查设计方案 (3)三、调查背景 (4)四、调查目的 (4)五、调查形式 (4)六、调查内容及结果分析 (5)（一）当前中国优秀文化传统与青少年教育的现状 (5)（二）中国优秀文化传统的内涵 (6)（三）中国优秀文化传统在青少年教育中的重要价值 (7)（四）如何加强优秀文化传统在青少年教育中的应用 (8)七、小组鉴定 (9)附录：调查问卷一、工作流程报告2015.04.08—2015.04.10：小组成员共同研究确定调查对象；2015.04.11—2015.04.13：设计调查问卷；2015.04.14—2013.04.16：完成调查问卷的发放工作，正式开展调查。
2015.04.17—2015.04.19：小组成员分批分点进行资料调研。
2015.04.20—2015.04.22：回收调查问卷，进行认真的审核和验收。
2015.04.23—2015.04.25：分析调查结果，结合资料文献等，进行讨论。
2015.04.26—2015.04.28：撰写调查报告。
二、社会调查设计方案本次调查研究的主要内容是中国优秀文化传统与青少年教育，被调查单位是韶关学院，被调查对象是韶关学院内的大学生。
中国的优秀文化传统是中华民族经过整整五千年历史发展凝聚而成的智慧与结晶,它是推动中华民族不断开拓前进的重要精神力量，更是值得我们继承和发扬的宝贵文化遗产。
然而，随着时代的变化与发展，中国的优秀文化传统却在一点一点地遗失，导致许多当代青少年对其知之甚少，更不用说发扬光大了。
把中国优秀文化传统融入到青少年的教育中,有利于帮助青少年塑造健全的人格，从而使其成为具有中华民族优秀品质的合格接班人。
我校学生对中国传统文化理解方面的调查与分析问卷表
我校学生对中国传统文化理解方面的调查与分析问卷表
您好：
我们是湖南工业大学的学生，我们正在进行一项关于我校学生对中国传统文化理解方面的问卷调查。
我们进行此次调查，旨在分析我校大学生对中国传统文化认知情况。
同时对大学生对中华传统文化认知情况问题提出一些新的建议，并希望通过此次调查唤醒大学生、学校，乃至社会对中国传统文化的关注，强调传统文化传承的重要性，提出传承传统文化的必要性。
谢谢您的配合！
感谢您对本次调查的支持！祝您学业进步！
问卷统计表
共统计156份。
中学生传统文化素养与思想状况调查及分析
中学生传统文化素养与思想状况调查及分析一、调查目的吃的是麦当劳的汉堡包，穿的是阿迪达斯的服装，看的是《星球大战》等引进大片，说的是周杰伦、奥尼尔、S·H·E等当红明星。
当代中学生在追赶潮流方面不亚于任何人。
以自我为中心、缺乏感恩意识，心灵脆弱、受不得挫折，自私自利、麻木不仁、乱丢垃圾、出口成脏，甚至拉帮结派、集体飞家、厌学逃学、打架斗殴、下暴行凶。
传统美德正在一些中学生身上慢慢流失。
作为一个有五千年文明的礼仪之邦，中国有足以傲立于世的璀璨文化，有数千年积淀下来的优秀传统美德，但这些美德和文化已经和正在受到来自世界各地的文化的冲击。
由于不加比较辨别的吸收，以至于泥沙俱下，鱼目混珠，在不知不觉中丢掉了自己的文化精华，吸收了别人的文化垃圾。
我们教育的目标是：培养走向世界，走向未来的接班人！但是，如果没有开阔的胸襟、没有长远的眼光、没有坚韧的毅力、没有吃苦耐劳的勇气和决心，只知随波逐流、人云亦云，要达成这样的目标，谈何容易！为了更全面地了解中学生的传统文化素养和思想状况，为我们的教育作一些参考，我们特作了此次调查。
二、调查对象及方法（一）调查对象重庆二棉中学7-9年级全体学生共192人，收回有效问卷185份。
（二）调查方法采用问卷调查与私下访谈相结合的方法。
（三）调查材料调查材料为自制问卷，分选择题、问答题两种。
三、调查结果及分析（一）传统文化知识比较匮乏。
作为中国传统文化的代表人物孔子，在语文、历史教科书上都有介绍，但调查显示，仍有近10%的学生不知道有孔子这个人。
作为道家的代表人物，在世界范围都有广泛影响的老子，知道的仅为66.5%。
对周公更是有42.2%的人不知道。
作为儒家的代表作品，也是传统文化精华的四书五经，除了教材中重点介绍了的《论语》有85.9%的人知道，《孟子》有73%的人知道外，其它几部经典知道的人均不超过半数。
知道《大学》的为48.6%，知道《中庸》的为41%，知道《五经》的就更少了，只有9.1%。
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“人文学科中的传统文化对青少年德育的培养”
调查问卷分析
乌衣中学吴晨吴云成郭海波
此次调查问卷目的是了解人文学科教师和高中学生对传统文化的了解和看法，借以反映在人文学科教育中，通过传统文化的渗透对当前学校德育教育的积极作用，并找出解决办法。
1 对象与方法
1.1 调查对象
滁州市乌衣中学的在校学生中随机抽出200名学生定义为学生被测试者，乌衣中学和乌衣初级中学人文学科50名教师为教师被测试者。
1.2 研究方法
1.2.1使用“人文学科中的传统文化对青少年德育的培养”课题组编制的调查问卷了解人文学科教师和高中学生对传统文化的了解和看法。
该调查问卷教师卷和学生卷各有15个项目，对上述被试者进行问卷调查，实施团体测试。
主试人宣读指导语和注意事项，申明本次调查的目的与意义，打消被试的顾虑，然后用笔回答。
1.2.2 结合测试，利用谈话法、抽样调查法，向部分调查者了解人文学科教师和高中学生对传统文化的了解和看法。
1.2.3人工处理数据和进行统计分析。
2 调查结果与分析
2.1教师卷调查结果与分析
2.1.1对“人文学科中的传统文化”认识的调查中：认为所有的人文学科（包括语文、政治、历史、地理、音乐）都蕴含传统文化教师有50位，占被调查者的100％；认为传统文化的教化功能可以很好地帮助我们进行思想道德教育的和教师要充分挖掘优秀传统文化对学生的正确积极影响教师各有31位，占被调查者的60.2％；认为准确确立传统文化的德育教育应关注青少年伦理素养、人生智慧、精神价值、文化基础、道德信念、人格熏陶、习惯养成、文明礼仪的培养的教师有48位，占被调查者的98％；认为传统文化可以开拓学生的文化视野，完善道德品格，增强人文底蕴，提高学校德育的感召力
和吸引力的教师有38位，占被调查者的76％；认为有必要在课堂教学中重视对传统文化中价值观培养的教师有50位，占被调查者的100％。
以上数据说明教师对“人文学科中的传统文化对青少年德育的培养”的作用的认识是到位的，正确的。
2.1.2对“利用传统文化实施德育”认识的调查中：认为可以通过“介绍有意思的案例，讲点故事，带学生思考问题”“组织主题辩论，通过角色扮演，增强实践性”的方式实施传统文化德育的教师有48位，占被调查者的98％；认为“使优秀传统文化在学校德育工作中得到运用的必需的平台是应建立学校、家长、社会‘三位一体'的德育管理网络教育”的教师有48位，占被调查者的98％。
以上数据说明教师对利用传统文化实施德育的方式和平台的认识和选择符合德育模式。
2.2.3对“利用传统文化实施德育”实践的调查中：认为在校园生活中接触的传统文化内容一般的教师有30位；经常利用学科中包含的优秀传统文化对学生进行道德养成教育和经常会在课堂教学中联系传统文化的教师各有28位，占被调查者均不超过60％。
以上数据说明教师对利用传统文化实施德育的实践不足。
2.2.4对“利用传统文化实施德育”成效的调查中：认为通过传承传统文化实现德育目标的效果预期一般的教师有38位；认为人文学科对学生德育的实效性一般的教师有25位；认为传统文化对当下的青少年的品德发展影响一般的教师有28位；认为学校在继承和弘扬传统文化，构建和谐校园方面的成效一般的教师有30位。
以上数据说明大多数教师认为现阶段利用传统文化实施德育成效不够理想。
2.2学生卷调查结果与分析
2.2.1接受问卷调查的200名学生中：热爱、喜欢我国传统文化的有169位；认为我国传统文化与现实生活的关系应该是密切相关和适当吸收的学生合计178位；认为学校应加强对传统文化的继承和教育，多开展呼吁大家从意识上去加强继承和保护传统文化活动的学生合计135位；认为西方节日在中国流行起来是因为年轻人猎奇心理，对新鲜事物好奇的学生103位，认为自己的道德修养是在学校学习的过程中逐渐形成的，传统文化的积极影响很重要和优秀的传统文化是我们道德观念和思想形成的理论基础的学生共有164位。
以上数据说明大多数学生对传统文化的德育功用是认可的。
2.2.2接受问卷调查的200名学生中：认为对传统文化的学习主
要应该在课堂教学中渗透，把优秀传统文化的教育融入教学理念中，并且，学校要举办文化活动，宣传传统文化的学生共有128位；认为应该把教学内容和传统文化结合在一起，以学科内容为主，传统文化教育为辅的学生有154位；认为学校德育还可以通过讲座、文化活动等形式，在传统文化的教育中不断提高道德修养的学生共有159位；认为教师在授课过程中应注重因材施教，以学生为中心，方法灵活，课堂上要开展一定的教学活动的学生有169位。
这是学生对学校和教师应该如何开展德育提出的认为适合自己的方法和途径。
2.2.3接受问卷调查的200名学生中：认为传统文化对于当下的中国社会很重要以及有一些规范作用的有174位；对传统文化的未来持很乐观和比较乐观的学生111位；能或尽可能用仁义礼信忠孝廉作为道德标准的学生有159位；非常支持和比较支持把传统文化道德教育引入课堂的学生有161位；走在校园与老师邂逅向老师微笑致意，问老师好的学生有176位。
这是学生对自己道德标准的认识和要求。
3 讨论与对策
通过对教师和学生两份问卷的分析，我们可以看出：老师和学生从理论和情感上都能够意识到德育的重要性，也都认同传统文化具有重要的德育功能。
但是教师对利用传统文化实施德育的实践不足，认为现阶段利用传统文化实施德育成效不够理想，这和学生对学校和教师应该如何开展德育提出的认为适合自己的方法和途径不相适应。
这也是我们课题组研究这一课题的背景之一。
我们希望通过我们的努力，摸索出一条学生能够乐意接受，教师乐意实施的利用人文学科中的传统文化对青少年德育的培养途径。