二年级数学上册.5 观察物体(一)第1课时 观察物体(1)
二年级上册数学教案-第五单元观察物体(一)第1课时｜人教新课标
二年级上册数学教案第五单元观察物体（一）第1课时｜人教新课标教案：二年级上册数学教案第五单元观察物体（一）第1课时｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为第五单元《观察物体（一）》的第1课时，主要涉及人教新课标二年级上册的教材内容。
本节课将引导学生通过观察和操作，认识和理解从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间观念。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体和几何图形的方法。
2. 培养学生的空间观念，提高学生的观察和操作能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解从不同方向观察物体和几何图形的方法，形成空间观念。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物模型、几何图形卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、几何图形卡片、实物模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，引导学生发现从不同的方向观察到的物体形状可能会有所不同。
3. 例题讲解：出示例题，如观察一个长方体模型，让学生从不同方向观察，并画出观察到的形状。
引导学生通过操作和交流，发现长方体在不同角度观察下的形状特征。
4. 随堂练习：让学生分组进行观察和操作，每组选取一个几何图形，如正方体、圆柱等，从不同方向观察并画出观察到的形状。
六、板书设计板书设计如下：观察物体（一）1. 从不同方向观察物体前后观察左右观察上下观察2. 发现物体和几何图形的特征长方体：前后、左右、上下观察，发现形状特征正方体：前后、左右、上下观察，发现形状特征圆柱：前后、左右、上下观察，发现形状特征七、作业设计1. 作业题目：观察一个日常生活中的物体，如书包、玩具等，从不同方向画出观察到的形状。
选取一个几何图形，如正方体、圆柱等，从不同方向观察并画出观察到的形状。
2. 作业答案：观察到的物体形状：如书包的形状可能为长方形、梯形等。
选取的几何图形形状：如正方体的形状为正方形，圆柱的形状为圆形和长方形。
数学二年级上册第五单元《观察物体(一)》全部单元+课时教学设计
单元整体教学设计年级二年级单元名称人教版二年级上册第五单元《观察物体（一）》一、单元教学设计说明教材分析本单元主要教学从不同位置观察物体,这是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
几何中的“三视图”是工程制图、机械制图的基础,在这里还不是正式教学三视图,只是让学生初步了解从不同位置观察同一物体,所看到的形状是不同的,逐步培养学生的空间观念。
本课教学内容通过一个具体情境——四名同学分别从前面、后面、左面、右面观察一个熊猫实物玩具展开,通过学生的观察,再结合教材上给出的从四个方向观察到的形状图,让学生判断四种形状究竟是从哪个方向看到的。
通过这样的教学活动,使学生认识到,从不同的角度观察同一个物体,看到的形状可能是不同的,并让学生初步体会局部与整体的关系。
本单元只是让学生观察具体的实物和比较简单的几何图形,并根据图形推断原立体图形的形状。
课标要求《义务教育数学课程标准》在“学段目标”的“第一学段”中提出了“经历从实际物体中抽象出简单几何体的过程，观看物体的相对位置和形状，把握图形与几何的基础知识和差不多技能，建立空间观念，初步形成几何直观能力，进展形象思维和抽象思维;在学习中学会与他人交流，能从数学角度发觉问题和提出问题，综合运用所学几何知识，获得解决问题的一些差不多方法，初步形成评判和反思的意识。
”在“课程内容”中提出了“丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，进展形象思维;在观看物体活动中利用图形描述和分析问题，借助几何直观能够把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于培养解决问题的思路，推测结果。
学情分析学生在日常生活中时刻都在对物体进行观察,他们从大量的生活背景中已经积累了一部分的观察体验,对于处在不同的位置观察同一个物体,该物体的形状可能会不一样这一事实,学生基本能够理解。
只是在这节课学习以前,学生的认识有的比较模糊,有的还不很准确,需要教师的积极引导,来帮助学生建立比较清晰的数学认识,从学科知识的角度来强化日常的生活经验,积累更加丰富的与数学有关的信息。
二年级上册数学教学设计《第5单元第一课时观察物体》人教版
二年级上册数学教学设计《第5单元第一课时观察物体》人教版一. 教材分析人教版二年级上册数学第五单元《观察物体》主要让学生通过观察和操作，培养学生的空间观念和观察能力。
本课时是第一课时，内容主要是利用简单的几何体进行观察，让学生能够从不同的角度观察物体，并能够用语言描述所观察到的物体。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，但对于空间的认知和几何图形的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物和图片等辅助材料，帮助学生更好地理解和掌握观察物体的方法。
三. 教学目标1.让学生能够从不同的角度观察物体，并能够用语言描述所观察到的物体。
2.培养学生的空间观念和观察能力。
3.培养学生合作学习的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够从不同的角度观察物体，并能够用语言描述所观察到的物体。
2.教学难点：培养学生空间观念和观察能力。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等方法，通过实物、图片和游戏等辅助材料，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，培养学生的观察能力和空间观念。
六. 教学准备1.教具准备：实物几何体、图片、PPT等。
2.学具准备：学生自带的玩具或其他物品、小组合作学习记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些实物几何体，让学生观察并说出它们的名字。
然后提问：“你们平时是怎样观察物体的？从哪个角度观察？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些图片，让学生从不同的角度观察物体，并用语言描述所观察到的物体。
教师引导学生从不同的角度（如：上面、下面、左边、右边等）观察物体，并说出观察到的物体的特点。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组提供一个实物几何体。
让学生从不同的角度观察几何体，并用语言描述所观察到的几何体的特点。
教师巡回指导，纠正学生的观察方法和描述语言。
4.巩固（10分钟）教师通过出示一些几何体图片，让学生从不同的角度观察并描述。
人教版二年级数学上册第5单元第五单元 观察物体(一)(教案)
第5单元观察物体（一）（教案）教材分析本单元包括三部分内容：辨认从不同位置观察一个简单的物体时看到的图形；辨认从不同位置观察一个简单的几何体时看到的图形；在已有的观察物体经验的基础上用推理解决问题。
通过学习这些内容，学生知道了从不同位置观察同一物体时看到的图形可能是不同的，能辨认从不同位置观察简单的物体以及几何体时看到的图形；能解决简单的问题，学生经历观察、操作、想象和推理等活动，初步掌握全面地正确地观察物体的基本方法，培养学生的空间观念、几何直观和推理能力。
学情分析这是学生第一次接触观察物体的内容，对于位置关系的“相对性”问题还不是很熟悉，特别是左、右的相对性是学生学习中的难点。
为了避免上述问题成为学生观察物体的障碍，教材在编排中暂不介绍“前面、后面、左侧面、右侧面”等概念，只要学生能用连线、标序号等方式将观察者与所看到的图形对应起来即可。
教学策略1. 激发学生观察的心理需求。
学生是主动参与观察活动还是被动参与观察活动，对观察的效果有很大的影响。
先让学生猜一猜，如果从正面、侧面和后面观察这个物体，分别会看到什么图形？以猜测激发学生主动参与的兴趣。
2. 重视观察方法的指导。
观察物体不是简单地用眼睛去看，而是有一些具体的要求。
在学生已经初步积累一些观察物体的方法的基础上，进一步引导学生掌握正确的观察方法（如：身高比较高的同学，可以蹲下来，让视线与观察面在同一条水平线上），这是十分必要的。
3. 观察实践，体验感悟，培养学生的空间想象力。
学生通过亲身观察立体图形，根据自己的实践体验感悟到从不同角度观察立体图形，所看到的形状可能是不同的，并且能用恰当的语言描述物体的相对位置。
学生的头脑里形成了立体图形初步的轮廓，这样在培养学生空间观念的同时，也培养了学生的思维能力，还提高了学生动手操作的能力。
小学二年级上数学 观察物体(一)
③
①
②
阳光同学系列丛书
下面右边的三幅图分别是在哪个面看到的？
后面
侧面
（ 前面 ）
前面
（ 侧面 ）
（ 后面 ）
阳光同学系列丛书
拓展练习 下面是4个小朋友从不同的位置看到的景象。
小亮
小红
根据看到的景象，想一想下面的说法对吗？
（1）这间房子共有2扇窗户，1扇门。
（×）
（2）房子的四面（前、后、左、右）都有窗户。 （×）
数学二年级上册（RJ） 教学课件
5 观察物体（一） 第 1 课时 观察物体（一）（1）
一、情景导入
一辆汽车可以从不同的方向看到不同的样子。
阳光同学系列丛书
二、探索新知
观察物体
下面这些图分别是谁看到的？
阳光同学系列丛书
小明
小亮
小红
阳光同学系列丛书
小芳
小明
小亮
小红
小芳
为什么他们看到 的都不一样？
Байду номын сангаас
（3）小红是在房子的正面观察的。
（×）
（4）这间房子三面有窗户。
（√）
阳光同学系列丛书
四、课堂小结
你的收获
今天我们学习了观察物体，知道了有些物 体从不同的方向观察，看到的形状是不一样的。
阳光同学系列丛书
五、布置作业
教材练习十六第1、3题。
阳光同学系列丛书
数学二年级上册（RJ）教学课件
谢谢!
因为他们是从不同的 方向观察大熊猫的。
阳光同学系列丛书
如果每个人都全面地 观察大熊猫，怎么办？
可以把大熊 猫转一转。
我们可以围着 大熊猫转一转。
阳光同学系列丛书
《5 观察物体(一)》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册
《观察物体（一）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 巩固并应用空间几何体的观察方法；2. 培养空间想象力，提高空间感知能力；3. 增强观察物体、描述和解决问题的能力。
二、作业内容1. 观察与描述：每个学生需要选择一个简单的三维几何体（如正方体、圆柱体、球体等），通过从不同角度拍摄照片或绘制简图，描述在不同位置观察到的几何体特征。
2. 判断与推理：完成一套判断题，涉及从不同角度观察几何体的图片，要求学生判断图片中的几何体是什么，以及说出观察到的特征。
3. 开放性任务：学生可以自行设计一个观察物体的任务，例如，要求他们设计一个从多个角度拍摄几何体的照片，并解释每个角度的观察意义。
三、作业要求1. 作业应真实反映学生对观察物体方法的掌握情况；2. 描述和判断应准确、完整，体现学生的观察和表达能力；3. 开放性任务应具有创新性，能体现学生的想象力和解决问题的能力；4. 每个作业都应附有答案，以便教师批改和评价。
四、作业评价1. 教师根据学生的完成情况，评估学生对观察物体的方法掌握程度；2. 根据学生描述和判断的准确性，评估学生的空间想象力和感知能力；3. 开放性任务将作为额外加分项，鼓励创新和解决问题的能力。
五、作业反馈1. 学生完成作业后，教师应及时给予反馈，指出作业中的优点和不足，提出改进建议；2. 对于普遍存在的问题，教师应在课堂上进行集中讲解，确保学生正确理解和掌握观察物体的方法；3. 对于开放性任务，教师应鼓励学生分享自己的设计思路和观察意义，以促进交流和互相学习。
通过本次作业，学生将有机会巩固和深化对空间几何体的观察方法，培养空间想象力，提高空间感知能力，并增强观察物体、描述和解决问题的能力。
同时，教师也将根据作业反馈，及时调整教学策略，确保学生能够全面掌握小学数学课程《观察物体（一）》的知识和技能。
以上就是关于小学数学课程《观察物体（一）》作业设计方案（第一课时）的全部分享，希望能够对您有所帮助。
《5观察物体(一)》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册
《观察物体（一）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过本节课的学习，让学生了解不同物体的大小、形状及表面的特性。
2. 提高学生的空间观念，增强学生观察事物细节的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和初步的几何概念。
二、作业内容作业内容主要围绕《观察物体（一）》课程的核心知识点展开，具体包括：1. 实物观察：学生需在家中选取5个不同形状和大小的日常物品（如文具、玩具、生活用品等），仔细观察并记录每个物品的形状、大小、颜色以及表面特征。
2. 绘图练习：学生需将观察到的每个物品进行简单绘制，用线条勾勒出物品的基本轮廓和主要特征。
3. 描述与写作：学生需用文字描述每个物品的形状特点，并简要说明这些特点如何影响物品的功能或使用方式。
例如，球形物品可以滚动等。
4. 空间想象：学生需尝试从不同角度（如俯视、仰视、侧视等）想象并描述物品的外观，增强空间观念。
三、作业要求1. 学生在完成作业过程中要保持细心和耐心，确保观察的准确性和绘图的清晰度。
2. 描述与写作部分要求语句通顺，描述准确，尽可能使用数学语言来表述物体的形状和特征。
3. 绘图时，尽量使用直线和曲线来勾勒出物体的轮廓和主要特征，注意比例和透视关系。
4. 作业需独立完成，禁止抄袭他人作品或使用网络资源直接复制。
5. 家长需协助孩子完成作业，并督促孩子认真完成每一项任务。
四、作业评价1. 教师根据学生的观察记录、绘图和描述的准确性进行评价。
2. 评价标准包括观察是否细致、绘图是否清晰、描述是否准确和通顺等。
3. 对于优秀作业，将在课堂上进行展示，并给予相应的奖励和鼓励。
五、作业反馈1. 教师将在下一课时对学生的作业进行反馈，指出学生的优点和不足，并给出改进建议。
2. 对于存在问题的作业，教师将与学生进行个别沟通，帮助他们找出问题所在并加以改正。
3. 家长需关注孩子的作业完成情况，与教师保持沟通，共同帮助孩子提高观察和描述能力。
通过这样的作业设计方案，不仅让学生们在实际操作中掌握了观察和描述物体的基本方法，也锻炼了他们的逻辑思维能力和空间观念，为后续的数学学习打下了坚实的基础。
二年级上册数学教案-5观察物体(一)人教新课标(PDF版)
二年级上册数学教案5观察物体（一）人教新课标（PDF版）教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标二年级上册的数学教案，第五章“观察物体（一）”。
我们将通过观察物体的不同角度，来学习如何描述和理解物体的形状和特征。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 学会从不同角度观察物体，并能够描述物体的形状和特征。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 培养学生团队合作和分享交流的习惯。
三、教学难点与重点重点：学会从不同角度观察物体，并能够描述物体的形状和特征。
难点：如何培养学生的空间想象力和观察能力。
四、教具与学具准备教具：课件、实物模型学具：学生手册、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上展示一些实物模型，让学生们从不同的角度观察，并描述物体的形状和特征。
2. 知识讲解：我会通过课件展示不同的物体，并引导学生从不同的角度观察，让学生们理解物体的形状和特征。
3. 例题讲解：我会出示一些例题，让学生们观察物体的图形，并描述物体的形状和特征。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己观察物体的图形，并描述物体的形状和特征。
5. 团队合作：我会让学生们分组，每组观察同一个物体，并用自己的语言描述物体的形状和特征。
然后，每个小组分享自己的观察结果。
六、板书设计1. 物体的形状和特征2. 从不同角度观察物体3. 团队合作分享七、作业设计作业题目：请学生们观察自己身边的物体，描述物体的形状和特征，并画出物体的图形。
答案：（略）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们能够从不同角度观察物体，并能够描述物体的形状和特征。
在教学过程中，我注意培养了学生的观察能力和空间想象力，也鼓励了学生团队合作和分享交流。
在课后，学生们可以通过观察更多的物体，加强对物体形状和特征的理解。
他们还可以尝试用自己的语言和图形来表达物体的形状和特征，提高自己的观察和表达能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。