小学语文教学设计-大自然的文字
《大自然的文字》的教案(优秀7篇)
《大自然的文字》的教案（优秀7篇）作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？它山之石可以攻玉，这里是小编为大伙儿收集整理的《大自然的文字》的教案（优秀7篇）。
《大自然的文字》的教案篇一【教学目标】1、能正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课的3个生字，理解新出现的词语。
3、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、激趣导入新课播放大自然风光视频，说一说你的感受导入课题，读题二、初读课文，整体感知1 、自由朗读课文，读准字音、读通句子。
2 、思考：文中介绍了哪几种大自然的文字？这些文字可以分成几类？生回答，师总结板书三、精读、感悟1、划出水手、飞行员是怎样读“天书”上的文字的句子。
读懂“天书”上文字对于他们来说有什么意义？(小标题概括)(指名朗读2、3小节)(1)认识“天上的文字”——星星师：水手们！“天书”上的文字星星能帮你们干什么呀？生回答师相机板书：辨别方向师：水手们，你们是怎样看星星辨别方向的？出示：他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。
(出示小熊星座图)师：你从这句话中感受到什么？生自由回答师：多么聪明的水手呀，我们一起来朗读这句话！(把他们改成我们)师：水手们朝天望望，就可以辨别方向了，你们生来具有如此能耐吗？生交流。
师总结归纳：仔细观察注重积累……(2)飞行员是怎样认识“天书“上的文字——云的？生：飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。
如果在它里面飞行，会把飞机毁掉。
师：课文怎么形容“砧状云”的？出示：炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。
(解释砧字，出示铁砧图)师：把你的感受通过朗读表现出来吧。
师：认识“云”对飞行员来说有什么意义呢？生回答师相机板书：观察气象拓展：“看云识天气”，说一说并出示有关“云”的天气谚语2、小组合作学习五、六自然段要求：(1)根据课文内容填一填：看到(工地上挖出的`这块灰色的石头)，普通人认为( )，而懂大自然的文字的人知道( ) 。
大自然的文字语文教案
大自然的文字语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会生字词，理解字词的意思。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解课文大意，把握文章结构。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对大自然文字的认知。
（2）学会通过联系上下文和生活实际理解词语的意思。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。
（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文朗读与大意的理解。
3. 对大自然文字的认知和感悟。
三、教学难点1. 联系上下文和生活实际理解词语的意思。
2. 培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3. 案例教学法：以大自然中的文字为例，引导学生深入理解。
五、教学准备1. 教材：大自然的文字相关课文。
2. 课件：图片、视频等教学资源。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示大自然图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文内容，总结大自然文字的特点。
4. 课堂讲解：针对学生讨论的结果，进行讲解，梳理知识体系。
5. 实践活动：引导学生观察周围大自然中的文字，分享发现和感悟。
6. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调保护环境、珍惜资源的重要性。
七、作业设计1. 抄写生字词，注意字词的笔画和结构。
2. 结合课文内容，写一篇关于大自然文字的短文。
3. 观察周围的大自然，拍摄一张富有特色的大自然文字照片，并附上简短说明。
八、教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：评价学生作业的完成质量，关注学生对生字词的掌握和对课文内容的理解。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，关注学生的观察能力和感悟水平。
《大自然的文字》教案
教案《大自然的文字》教案第一章：引言1. 讨论大自然的美丽和神秘细节1：展示大自然的图片，如山川、湖泊、动植物等。
细节2：邀请学生分享他们对大自然的感受和经历。
细节3：引导学生思考大自然中的规律和文字。
2. 介绍本节课的目标和内容细节1：明确本节课的目标是探索大自然中的文字。
细节2：简要介绍本节课的内容，包括大自然中的各种文字，如地形、动植物行为等。
细节3：强调学生的参与和观察的重要性。
3. 引入活动：寻找大自然的文字细节1：组织学生走出教室，到校园或周边的自然环境中寻找大自然的文字。
细节2：给学生发放记录表格，让他们记录所观察到的各种大自然文字。
细节3：提醒学生注意安全，并遵守学校或周边规定。
第二章：地形文字1. 讨论地形的形成和变化细节1：展示不同地形的图片，如山脉、平原、河流等。
细节2：解释地形的形成原因，如地壳运动、气候变化等。
细节3：引导学生思考地形如何影响大自然的文字。
2. 探索山脉和河流中的文字细节1：讨论山脉的形成过程，如地壳运动、岩浆冷却等。
细节2：解释山脉中的文字，如地质年代、岩性等。
细节3：探讨河流对地形的影响，如侵蚀、沉积等。
3. 活动：观察地形文字细节1：组织学生观察校园或周边的地形，如山脉、河流等。
细节2：给学生发放记录表格，让他们记录所观察到的地形文字。
细节3：提醒学生注意观察细节，并记录下来。
第三章：动植物文字1. 讨论动植物的特点和生态习性细节1：展示不同动植物的图片，如花草、鸟类、哺乳动物等。
细节2：介绍动植物的特点，如生长环境、食物来源等。
细节3：引导学生思考动植物如何影响大自然的文字。
2. 探索动植物中的文字细节1：讨论动植物的行为模式，如迁徙、繁殖等。
细节2：解释动植物中的文字，如花纹、羽毛颜色等。
细节3：探讨动植物之间的相互关系，如捕食、共生等。
3. 活动：观察动植物文字细节1：组织学生观察校园或周边的动植物，如花草、鸟类等。
细节2：给学生发放记录表格，让他们记录所观察到的动植物文字。
《大自然的文字》说课稿8篇
《大自然的文字》说课稿8篇《大自然的文字》说课稿1一、教材分析：(一)教材的地位和作用：本课为九年义务教育四年制初级中学教科书语文第四册第二单元最后一篇课文，这个单元所选的课文都是围绕人类与自然共生存，共发展的主题选择的，作者用平实，通俗的语言介绍了深奥的大自然知识，并把它们比作大自然的文字，学生很容易掌握。
(二)教学目标：认知领域：1.了解大自然中的一些自然现象。
2.了解什么是大自然的文字，并掌握它们。
技能领域：1.培养学生观察事物的能力，培养他们分析问题的能力。
2.培养阅读能力。
情感领域：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想感情。
确立教学目标的依据：根据语文教学大纲规定和新课标要求，通过听、说、读、写训练使学生获得有关大自然的一些知识，激发他们探索科学的兴趣。
(三)教学重点、难点：揣摩理解文中重要词语、短语或句子。
二、教材处理：根据以上对教材的分析，针对学生的实际情况，激发学生探索自然的兴趣，使学生在学习过程中，得到各种能力的训练，达到教学目标。
三、教学方法：探究性，自主性，合作性学习。
以探讨问题为主，培养学生观察能力，创新能力，自主合作学习能力。
四、学法指导：指导学生阅读课文，理清层次，了解__主要内容。
五、教学设计：1、导入课文：大自然丰富多彩，大自然奥秘无穷。
今天，我们就要学习有关大自然的__《大自然的文字》。
2、学生默读自读提示。
3、自由朗读课文，初步了解课文内容，并读准字音。
(出示小黑板)霪(yin)雨铁砧(zhen)4、继续读课文，标好段序。
5、学生讨论分析，明确全文24段，分两大部分。
第一部分(1)叙述认识书面文字的好处，全文的引子。
第二部分(2--24)介绍什么是大自然的文字及认识它们的作用、方法、成因。
第二部分可分三层：第一层(2--4)第二层(5--21)第三层(22--24)思考问题：(1)什么是大自然的文字?(2)认识它们对人类有什么好处?(3)怎样才能认识大自然的文字?学生讨论后回答，教师归纳。
《大自然的文字》教学设计9篇
《大自然的文字》教学设计9篇《大自然的文字》教学设计9篇在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那要怎么写好教学设计呢？以下是WTT为大家收集的《大自然的文字》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大自然的文字》教学设计1教学目标：1、理解大自然的文字指什么?(指知识)2、有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
教学重点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识。
教学难点：激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
教学时间：1课时教学过程：一：由“文字”引出课题，导入课文1、谈话：师微笑着说：能说说老师脸上的表情是什么?(紧张)有一点。
(微笑)、(平稳)、(高兴)。
你是我的知音。
那你能读出我脸上蕴含的文字吗?(高兴)很高兴见到你们!真不简单，六(2)班同学能从老师的脸上读出蕴含的文字。
真了不起!2、同学们，提到文字，我们首先会想到印在书本上的文字，写在白纸上的文字。
但今天，我们要讲的文字既不是写在白纸上和印在书本上的文字。
着节课，我们就来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》(板书：大自然的文字)(多媒体出示：3、伊林简介)4、看了这个题目，你有什么想法?或有什么问题要问吗?(生：大自然这本书上的文字到底是什么呢?这上面写了什么?这文字指什么?这些文字有什么作用?-------)师：这些问题都提得很好，归纳起来就是两个问题，即：大自然这本书上的文字指什么?这些文字有什么作用?师：有了问题，我们怎么去寻找答案呢?(生：到大自然中去寻找、探索。
生：从课文中寻找答案------)师：是啊，有很多寻找答案的方式，不过，我们得学会先从课文中寻找答案。
师：要想顺利地找到答案，必须得学会读懂课文。
二、初读课文，整体感知。
师：要求：自由读，读正确、流利，读不懂的地方多读几遍，读错的地方回过来再读，难读的地方反复读，感兴趣的地方更要多读，当然更赞成同学们边读边划，做记号，甚至写感受。
《大自然的文字》教案
《大自然的文字》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生了解《大自然的文字》的作者、创作背景和内容。
（2）学会运用描绘景物、表达感情等手法进行散文创作。
2. 过程与方法目标：（1）通过讲解、讨论、实践等方式，引导学生深入理解《大自然的文字》的文化价值。
（2）通过实践操作，培养学生的散文创作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）使学生感受到《大自然的文字》的优美意境，培养学生的审美情趣。
（2）通过对《大自然的文字》的学习，使学生认识到传统文化的独特魅力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解《大自然的文字》的作者、创作背景和内容。
（2）学会运用描绘景物、表达感情等手法进行散文创作。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解《大自然的文字》的文化价值。
（2）如何培养学生的散文创作能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）通过播放《大自然的文字》的图片，引导学生感受《大自然的文字》的优美意境。
（2）介绍《大自然的文字》的作者、创作背景和内容，使学生对《大自然的文字》有一个初步的了解。
2. 教学内容：（1）讲解《大自然的文字》的内容，引导学生理解《大自然的文字》的文化价值。
（2）组织学生进行散文创作活动，要求学生运用描绘景物、表达感情等手法进行散文创作。
3. 教学活动：（1）讲解：教师讲解《大自然的文字》的内容，引导学生理解《大自然的文字》的文化价值。
（2）讨论：分组讨论《大自然的文字》的内容和作者的创作意图，以及学生对《大自然的文字》的理解和感受。
（3）欣赏：播放《大自然的文字》的朗诵视频，让学生感受散文的韵律美。
（4）创作：组织学生进行散文创作活动，要求学生运用描绘景物、表达感情等手法进行散文创作。
大自然的文字课文教学教案
大自然的文字课文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《大自然的文字》的主要内容，掌握生字词。
学生能够通过课文学习，了解大自然的一些基本现象，如风、雨、雷电等。
学生能够运用课文中的知识，解释一些自然现象。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力和探究能力。
学生通过观察、实验等方法，培养科学探究精神。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受大自然的神奇和美丽，增强对自然环境的保护意识。
学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，树立正确的科学观。
二、教学重点与难点：重点：课文《大自然的文字》的主要内容。
大自然的一些基本现象，如风、雨、雷电等。
难点：课文中所涉及的生字词的理解和运用。
对一些自然现象的解释和探究。
三、教学准备：课文《大自然的文字》的PPT或黑板。
生字词卡片。
实验器材（如放大镜、雨伞、气球等）。
四、教学过程：1. 导入：利用图片或实物，引导学生关注大自然，激发学生对大自然的兴趣。
引导学生思考：大自然中有哪些现象是我们常见的？它们是如何形成的？2. 自主学习：学生自主阅读课文《大自然的文字》，理解课文内容。
学生查找生字词，并可以通过小组合作学习，共同解决生字词的问题。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，解释一些自然现象，如风、雨、雷电等。
教师通过PPT或黑板，展示课文中的重点内容，帮助学生理解和记忆。
4. 实践活动：学生进行观察、实验等实践活动，如观察风的现象，实验模拟雨的形成等。
学生通过实践活动，培养科学探究精神，提高阅读理解能力。
5. 总结与反思：学生总结课文中的知识点，分享自己的学习心得。
教师对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。
五、课后作业：学生回家后，和家长一起观察大自然的现象，如雨、风等，并试着解释它们的形成原因。
学生回家后，复习课文《大自然的文字》，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的自主学习能力和合作学习能力。
语文教案-大自然的文字
语文教案－大自然的文字一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《大自然的文字》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解自然现象及其背后的科学道理。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，观察和分析大自然中的文字。
（2）学会观察和思考，提高观察力和逻辑思维能力。
（3）学会与他人合作交流，培养团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
（3）培养学生勇于探索、积极进取的精神。
二、教学重点1. 课文的朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 大自然中的文字及其背后的科学道理。
三、教学难点1. 生字词的掌握。
2. 理解大自然中文字的形成原理。
3. 运用课文知识分析实际问题。
1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室外的自然环境，发现大自然的文字。
2. 学习课文（1）学生自读课文《大自然的文字》。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生朗读课文，体会大自然的奇妙。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：大自然中的文字是如何形成的？4. 课后练习（1）学生完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师批改练习题，了解学生掌握情况。
5. 课堂小结（2）学生分享学习收获，激发对大自然的热爱。
6. 作业布置（1）背诵课文《大自然的文字》。
（2）观察生活中的大自然现象，下节课分享。
1. 开展“大自然中的文字”主题活动，让学生收集大自然中的各种文字，如树叶、昆虫、地貌等。
2. 学生展示自己的收集成果，分享发现的过程和感受。
3. 教师引导学生从多角度观察和思考，培养学生的创新意识和观察力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队协作能力。
2. 课后练习评价：检查学生练习题的完成情况，了解学生对课文知识的掌握程度。
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1、作者介绍
伊林：前苏联著名科普作家。
他为青少年创作了《几点钟》、《黑白》、《十万个为什么》等几十部脍炙人口的科学文艺著作。
具体参看教参
2、关于“星座”、“铁砧”、“砧状云”等科学术语的解释参看教参。
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1、戴巴棣的《大自然的语言》节选
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……
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