六年级语文：24、大自然的文字(教学实录)

( 语文教案 )

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六年级语文：24、大自然的文字

(教学实录)

Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so

learning Chinese is very important.

六年级语文：24、大自然的文字(教学实录)

一、教学目标

1、理解这里的文字指的是知识。

2、有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。

二、教学重点：

理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。

三、教学难点：

理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子。

教学时间：2课时

教学过程：第一课时

一、导入新课，激发兴趣

同学们，提到文字，我们首先会想到书本上的文字，但今天我们要讲的文字却与我们书本上的文字不同，它是新奇的、有趣的。那么它是什么样的文字呢？这节课我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。（板书）

检查自学情况。

1、开火车分节朗读课文。正音，评议。

2、交流字词的意思。

铁砧星座罗盘……

3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？

二、初读课文，整体感知

１．大自然的文字是写在哪本书上的文字？这种文字指的是什么？请大家速读课文，回答这两个问题。（学生读课文，教师画书样)明确：大自然好像一部书，大自然的文字是指书中的星、云、鸟、石等物。

２．大自然这本书可分为两个分册。下面，请大家依据课文给分册取书名并编写目录，让我们共同尝试编书的滋味，好吗？明确：

这两本分册，一本叫神奇的天书；一本叫有趣的地书。神奇的天书的目录有星、云、鸟；有趣的地书的目录有石灰石、漂砾。（板书）３．大自然这部书就像老师画得这么厚吗？这有多厚、多重？（请学生用恰当的词语来形容）大家看板书，根据你所掌握的说明文知识，说说文章采用了什么说明方法？教师小结：本文运用打比方的说明方法，把大自然中的万事万物比作文字，然后分天空和大地，列举我们周围的自然现象加以说明，读来趣味盎然。

第二课时

一、品读课文，感悟重点

１．请学生从“神奇的天书”和“有趣的地书”中选择自己最感兴趣的某一段文字，讲给大家听，看谁讲得好，可以按照这种形式叙述：文字-情态-破译的内容。（情态主要包括位置、形态、高度、飞姿、叫声等）启发引导：（用多媒体）出示一个画面（雷雨云图片），请学生找出相关的语段，带领学生体味文章是怎样描述和破译这种云的。然后学生自由发言，赏析自己喜欢的语段。

２．引导深入：品味本文语言生动有趣的技巧，重点赏析第１

４段。

教师引导：下面我们再看一个画面（大雁南飞图片），请同学们说说这是第几段的内容？（找学生阅读本段）本段中并没有明确指出是大雁，我们从哪点看出是大雁的呢？这一段写的是什么内容？是从哪些角度写的？是按什么顺序写的？采用了什么修辞手法？有什么好处呢？

３．知识迁移：出示画面（晴朗天气的云的图片），让学生试着运用本文的语言技巧破译这种大自然的文字。学生自由发言。教师小结：看来大家对大自然观察得非常细，要知道这正是破译大自然这部大书的首要条件。那么，如何认识大自然的文字呢？我想给大家讲讲作者伊林小时候的故事--伊林小时候就对大自然对科学产生了浓厚的兴趣。他有时到乡间去，守在蚂蚁窝旁，观察蚂蚁的生活习性，一呆就是几个小时；父亲工厂制造肥皂的过程使小伊林看得入了迷，他把家里的厨房当成实验工厂，居然成功了；他按照书上的配方制作鞋油，用其把皮鞋擦得锃亮，并高兴地欢呼起来“科学胜利了”。当然他也有失败的时候，但这让他懂得了科学试验要付出

艰苦的劳动的道理。

４．由伊林的故事，我们可以得到如何认识大自然的启示。让我们再看作者是怎么说的，下面我们齐读课文结尾３段，请同学们回答。明确：观察、读书、请教。

二、读写结合，拓展延伸

下面请同学们根据自己观察到的，从书本中看到的或向别人请教到的大自然中的种种景象，继续为本书编目录，要求语言生动、浅显有趣。然后学生交流。五、结束语

同学们，大自然丰富多彩，大自然奥妙无穷，让我们热爱大自然，积极探索大自然，并不断破译大自然。只有这样，我们人类才能与大自然和谐共处；也只有这样，我们人类才会有一个温馨安宁的家园。

课前思考：

我们知道，每篇课文都有它的思想性，是文与道的统一。抛弃其中的任何一方都有违编者的初衷，都是对教学过程的一种轻率，都不能完成教学既定的任务。在教学中，我们要明白这点。从《大

自然的文字》一文中，我体会到，古人所说的“世事洞明皆学问”这话一点不假。大自然中那些看似平常的事物，平凡的现象，都可以让我们推测过去，预知未来，增加对自然的认识，并通过了解其规律，达到遵循规律，防患于未然的功效。所以，在教学中，我们就要多提醒同学们，在学习书本知识的同时，多观察自然，做一个有心计，有学问的人。这样，才能把教材中的思想性挖掘出来，让学生对其中的教益领悟于心。

课前思考：

搜集到的这首小诗感觉十分不错，和大家共享。

大自然的文字

你看那天上的星星，

这就是大自然的文字。

有北极星的地方就是北方，

我们不会迷失方向。

你看那天上的白云，

这就是大自然的文字。

云山变得像铁砧，

雷雨就要来到。

你看那地上灰色的石头，

这就是大自然的文字。

它是石灰石，

有它的地方曾经是一片汪洋。

你看那森林里的花岗石，

这就是大自然的文字。

它是冰块搬来的，

周围的森林是后来才有的。

……

大自然的文字呀，

你多么神奇！多么有趣！

走进自然，仔细观察，我们发现你。深入思考，善于请教，我们读懂你。课前思考：