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第21课《邹忌讽齐王纳谏》课件

第21课《邹忌讽齐王纳谏》课件

也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”

译文: 第二天,徐公来了,邹忌仔细地看他,自己认为不如(徐公美); 照着镜子看看自己,更觉得远远不如。晚上躺着想这件事,说:“我妻 子认为我美,是偏爱我;妾认为我美,是害怕我;客人认为我美,是想 有求于我。”
第一自然段
1.第一段主要写了一件什么家庭琐事? 邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题 (邹忌与徐公比美)。 2.第一段可用哪几个“三”来概括情节?
于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之
拜见
确实,的确
妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百
以为,认为 比
土地方圆
二十城, 宫妇
左右
莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,
宫里侍妾一类女子 君王左右近侍之臣 没有谁
四境之内莫不有求于王:由此观之,王之
蔽甚矣。”
全国范围内
用在主谓间,取消句子独立性 所受的蒙蔽
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。 朝 服
穿戴
衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其
照镜子
谁,哪一个。孰与,文言固定句式,与……相比怎么样
妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,
赶得上,比得上
齐国之美丽者也。表判断
译文: 邹忌身高八尺多,形体容貌光艳美丽。(一天)早晨(邹忌)穿戴好衣帽,
照着镜子,对他的妻子说:“我与城北徐公相比,哪一个美?”他的妻子说:“您
第二自然段
1.第二段主要写了什么内容? 邹忌以切身经历设喻,讽谏齐王除蔽纳谏。
2.第二段可用哪个“三”来概括情节?
妻私臣
三 比妾畏臣客求臣来自宫妇左右,莫不私王 朝廷之臣,莫不畏王 四境之内,莫不求王

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邹忌讽齐王纳谏
脉络梳理及人物形象分析
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主要内容
《邹忌讽齐王纳谏》文章以“孰美”的问答开篇,继写邹忌暮寝 自思妻、妾、客人赞美自己的原因,并因小悟大,将生活小事与国家 大事有机地联系起来。由自己的“敝”,类比推理,进而婉讽“王之 敝甚”。
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理解默写
(5)《邹忌讽齐王纳谏》中直接描写邹忌相貌的句子是: 邹忌修八尺有余,而形貌昳丽
(6)《邹忌讽齐王纳谏》中写齐王受邹忌启发,用悬赏的方法广泛征求臣 民意见,并提出受下赏的情况的句子是:
能谤讥于市朝,闻寡人之耳者
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脉络梳理
邹忌三问
问妻 君美甚,徐公何能及君也?
妻—私我
问妾 徐公何能及君也?
悟理
妾—畏我
问客 徐公不若君之美也。
客—求我
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脉络梳理
态度 人物
私(偏爱)
邹忌

畏(畏惧)
求(有求)
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虽欲言,无可进者
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理解默写
(3)《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌在会见徐公后,经过冷静的思考悟出了客
人谬赞自己的原因是:
客之美我者,欲有求于我也
(4)《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌入朝讽谏齐威王,认为齐威王被大臣和国

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霸、战国七雄等等。
这个时期,各个国家之间互相攻 伐,战争频繁,但同时也促进了 各地区的经济、文化交流与融合。
在这样的背景下,出现了很多杰 出的政治家、军事家、文学家等, 他们的思想和成就对中国历史产
生了深远的影响。
邹忌生平事迹简介
邹忌是战国时期齐国的一位著名谋士和政治家,他以才智过人、善于辞令而著称。
06
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
针对课文内容,老师可以提出一些问题,如“邹忌是如何讽谏齐王 的?”“齐王接受了邹忌的谏言后,有哪些改变?”等,让学生思考并 回答。
学生可以分组进行讨论,交流彼此的看法和理解,加深对课文内容的理 解。
老师可以引导学生从不同角度思考问题,培养学生的发散性思维。
03
人物形象塑造与对比手法运用
邹忌形象塑造及其特点
01
02
03
邹忌外貌形象
身材修长,容貌俊美,作 为齐国重臣,具有高超的 辞令和外交能力。
性格特点
善于思考,有自知之明, 能够从自身经历中总结经 验教训。
讽谏技巧
以家事喻国事,用委婉的 方式向齐王进谏,使齐王 易于接受。
齐王形象塑造及其转变过程
齐王初形象
篇章结构和写作特点
篇章结构
梳理文章的脉络,分析开头、主体、结尾各部分的内容及作用,让学生把握整 体结构。
写作特点
总结文章的写作特点,如语言简练、对比鲜明、情节曲折等,引导学生体会古 文的魅力。
寓言故事寓意剖析
寓言故事
分析文章所讲述的寓言故事,让学生了解故事情节和人物形象。
寓意剖析
深入剖析寓言故事所蕴含的寓意,如“兼听则明,偏信则暗” 等,引导学生领悟其中的道理和智慧。
通过思考将所学知识应用到实际生活中,可以帮助学生 更好地理解和掌握课文内容,同时也可以培养学生的实 践能力和创新思维。

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享,增强团队的凝聚力和向心力。
提升团队协作能力
03
通过协作和配合,提高团队的执行力和创新能力,实现团队目
标的最大化。
如何应用于组织发展
1 2
制定发展策略
根据组织的发展需求和市场环境,制定科学合理 的发展策略,明确组织的目标和方向。
优化组织结构
通过调整组织结构和管理流程,提高组织的工作 效率和创新能力,适应市场变化和业务发展。
邹忌以自己的亲身经历为例,用 生动形象的语言描绘了酒色对人
的危害,令齐王深感震撼。
邹忌讽齐王纳谏的结果
齐王听取了邹忌的劝 告,并下令全国戒酒 色,重振国家。
邹忌因为成功劝谏齐 王而被后人传颂,成 为中国古代忠臣的代 表之一。
经过一段时间的努力 ,齐国的政治和社会 状况得到了显著的改 善。
03 深入分析
培养积极心态
面对困难和挑战,保持乐观积极的态度,坚信自 己能够克服困难并取得成功。
学会有效沟通
通过倾听和理解他人,有效地表达自己的观点和 需求,建立良好的人际关系。
如何应用于团队建设
强化团队意识
01
让团队成员意识到团队的重要性,培养团队精神和合作意识,
提高团队的凝聚力和战斗力。
促进有效沟通
02
建立开放、透明的沟通渠道,让团队成员能够自由地交流和分
邹忌的智慧
观察力
邹忌通过日常生活中的小事,观 察到齐王的不足,并思考如何让
齐王接受建议。
逻辑思维能力
邹忌以自己的亲身经历为例,用逻 辑清晰、有条理的方式向齐王阐述 问题,让齐王易于理解和接受。
沟通能力
邹忌以委婉、幽默的方式向齐王表 达自己的看法,既让齐王感到受到 尊重,也让他认识到自己的不足。

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客→求我
小结第一段
第一部分(1节)写邹忌从妻、妾、 客谬赞自己比徐公还美这件事中悟 出一个深刻的道理(进谏的缘起)。
邹忌在妻、妾、客的交口称赞中,没有得意忘 形,还能保持清醒的判断,最后承认自己“弗 如远甚”,这是一种智慧,也是一种境界。我 们应该从邹忌身上学到些什么呢?探究文意, 说说你的认识。(4分) ①不盲目自信,得意忘形,而保持清醒的判断, 有自知之明,对人对已有实事求是的态度(正视 自己,论人客观等表述亦可)。(2分) ②善于思考,能及时反思与自省。(1分) ③观察事物深入细致,能透过现象看本质(正确 认识妻、妾、客的赞美动机等)。(1分)
臣之妻→私我 三 臣之妾→畏我 比 臣之客→求我
宫妇左右→私王
朝廷大臣→畏王
王之蔽甚矣
四境之内→求王
听了这些话齐王反映如何?
善,乃下令

提问:听了邹忌的分析,威王采取了什么措施?
王曰:“善”乃下令:“群臣吏民„„受下赏”。
三令 三赏
齐威王为此颁赏意味着什么? 有改正的勇气,有振兴齐国的决心 可见齐王是怎样的国君? 是一代胸怀宽广、管理民主、勇于纳谏、 善于纳谏而魅力十足,治国有方、功绩卓 著的开明君主。
希望大王广开言路,善于 纳谏,让人们敢于说真话, 这样才能实现大治。
第二段大意
邹忌以自己受蒙蔽的事为例, 讽谏齐王——进谏的内容。
这段中,邹忌用自己的家事设喻,委婉地规 劝齐王,用了逻辑中的类比推理方法,诱使 齐王懂得纳谏的重要,使他乐于接受。
现身说法
忠于职守,勤于王事,足智多谋,善于辞令。
(2) 邹忌讽谏----忌解蔽
三、词类活用:
3、名词作状语
群臣吏民能面刺寡人之耳者: 当面
(三)特殊句式 1、忌不自信 ( “忌不信自” 宾语前 置) 2、我孰与城北徐公美

语文人教版九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》PPT教学课件

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语文人教版九年级下册第六单元《邹忌讽齐王纳谏》
邹忌讽齐王纳谏
【先秦】战国策
伍 词语积累 肆 问题探究 叁 作品赏析 贰 疏通文意 壹 新课导入
课程目录
学习目标
1.掌握文中的重要词语和特殊句式,结合注释以及积累的文言知识,疏通文意。 掌握重点实词、虚词的意义和用法,以及文言文的特殊用法。 2.了解设喻说理、巧妙讽谏的论说技巧。在理解文章内容的基础上,了解文章以 日常小事类比、层层推进的说理技巧;思考这种设喻谏言的论说艺术对现实生活 中人际交往有何借鉴意义。 3.体会古代志士勇于谏言的精神和古代明君从善如流的气度与明辨的智慧。
难能可贵的是,邹忌在这一片赞扬声中,并没有昏昏然,忘乎所以,而是保持着清 醒的头脑。先是“不自信”,等见到徐公后,又实事求是地承认自己“弗如远甚”, 甚而至于“暮寝而思之”。 这一段,作者并没有把人物局限于家庭琐事之中,一般性地写他不因妻、妾和客的 赞美而感到自满,而是将人物形象进一步提高、升华,由自身想到国家,从中体味 出国君不易听到直言的道理,于是“入朝见威王”。
谤讥,在这里指“指责,议论”,没有贬意。市朝,众人集聚的公共场所。
• 闻:这里是“使……听到”的意思。使动用法。

令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,

无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

• 时时而间(jiàn)进:有时候偶然进谏。间进:偶然有人进谏。间,间或,偶然,有时候。
• 若:如。 • 孰视之,孰:通“熟”,仔细。之:代城北徐公。 • 弗如远甚:远不如。弗:不。 • 又:更。 • 寝:躺着。 • 美我者:赞美/认为……美 • 私:动词,偏爱。
第一部分译文
邹忌身长五十四·寸左右,而且形象外貌光艳美丽。有一天早晨他穿戴好衣帽,照着镜子,对他的 妻子说:“我与城北的徐公相比,谁更美丽呢?”他的妻子说:“您美极了,徐公怎么能比得上 您呢?"城北的徐公齐国的最美的男子。邹忌不相信自己(比徐公美),于是又问他的小妾说: “我和徐公相比,谁更美丽?”妾说:徐公怎么能比得上您呢?"第二天,有客人从外面来拜访, 邹忌和他坐着谈话,邹忌问客人道:“我和徐公相比,谁更美丽?”客人说:“徐公不如您美丽 啊。”又过了一天,徐公前来拜访,(邹忌)仔细地端详他,自己觉得不如他美丽;看着镜子里 的自己,更是觉得自己与徐公相差甚远。傍晚,他躺在床上休息时想这件事,说:“我的妻子认 为我美,是偏爱我;我的小妾认为我美,是惧怕我;客人赞美我美,是有事情要求于我。”

第2课《邹忌讽齐王纳谏》 (共38张PPT)优秀课件

第2课《邹忌讽齐王纳谏》 (共38张PPT)优秀课件

王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民,能面 刺寡人
之 对,好
当面。名→状 指责
过者过,失 受上上赏等;的上书谏寡人者,受中授予赏;能谤议论讥于 “于市
市朝, 闻寡人之耳者,受下赏。”令初下, 朝谤讥”
市朝,公共场合 使…听到。
介词结
构后置
群臣进谏,门庭若市;数月之后, 时时而间进;期年
集市
不时,有时候 偶然 满一年
明日,徐公来,孰视
第二天
通假字, “熟”, 仔细
之,自以为不如;窥镜而自视,如(徐公)
以为:认为
宾语前置
又弗如远甚。暮寝 而思之,曰:“吾妻之美我者,
“甚远” 在晚上。 表顺接,两 以…为美。(认 太远了 名→状 个动作相连 为…美)意动用法
私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于
•“徐公不若君之美也。”
整 • (3)邹忌解蔽,当晚有 齐 三思

•吾妻之美我者,私我也;
•妾之美我者,畏我也;
•客之美我者,欲有求于我 也。
整 齐
• (4)邹忌入朝见威王,有
三比:
臣之妻
宫妇左右莫
美 私臣
不私王
臣之妾
朝廷之臣莫
畏臣
不畏王
臣之客欲
四境之内莫不
有求于臣
有求于王
结论:由此观之,王之蔽甚矣!
之后,虽欲言,无可进者。
燕、赵即使、韩、魏闻之,皆朝cháo于齐。此所谓战胜
于朝廷。
“齐王纳谏” 朝见

这件事
所说的
第二步 研读共品
译文:齐威王说:“好。”就下了命令:“所有的大臣、官 吏、百姓,能够当面指责我的过错的,可得上等奖赏;上 书劝谏我的饿,可得中等奖赏;能在公共场所批评议论我

《邹忌讽齐王纳谏》ppt课件

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启示
对人对己要有实事求是的态度。
善于思考,有反思的习惯和自省的能力。
观察事物深入细致,通过表面现象看 本质。
启示
要善于听取他人的意见,从善如流。 要正视自身的不足,勇于改进。 言必出,行必果,要做行动上的巨人。
作业布置
运用本文学到的劝谏技巧,选一个话题,写出你 的劝谏方式。1.劝谏父亲少抽烟。2.劝谏好友少玩 手机游戏。3.劝谏爱偷懒的同桌积极参加体育训练。
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一词多义卡
美于徐公: 比 于 欲有求于我也: 对
皆朝于齐: 到 此所谓战胜于朝廷:在
齐国之美丽者也:的 之 孰视之: 代徐公
暮寝而思之:代这件事 吾妻之美我也: 主谓之间,
取消句子独 立性
预习检测
词类活用卡
朝服衣冠: 名词用作动词,穿戴 群臣吏民能面刺寡人之过者:名词作状语,当面 暮寝而思之:名词作状语,在晚上
邹忌有哪些美好的品德能够助力他 赢得此次比赛?请找出相关语句进行 分析。以“从________(原文)可以 看出,邹忌的品德之美美在 ________________”的格式回答。
第三环节:品德之美
评品德之美
“忌不自信”“自以为不如”“又弗如远甚” 1 邹忌的品德之美美在能在一片赞美之声中保持清醒,可见
其有自知之明
“暮寝而思之” 2 邹忌的品德之美美在善于自我反思,对别人的褒奖能理智
判断。
“由此观之,王之蔽甚矣” 3 邹忌的品德之美美在勇于向齐王进谏,有担当、有责任意
识,有爱国情怀。 邹忌的品德之美美在进谏时以切身体验类比国家大事,易 于被齐王接受,娴于辞令。
评品德之美
在邹忌美好品德的影响下,齐威王做了什么?齐国发生了哪些变化?
A
√ 由此观之,王之蔽甚矣。
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• 答:“此”指代“燕、赵、韩、魏闻之,皆 朝于齐”这种情况。“战胜于朝廷”是指内 政修明,不必用兵就能使别的国家畏服。 9、俗话说:“良药苦口利于病,忠言逆耳 利于行”。本文中的邹忌的忠言并不逆耳, 齐威王痛快地接受了你怎样看待这一问题?
• 答:劝诫别人要看对象,有人适合听顺耳之 言,有人则非逆耳之言不起作用,但在多数 情况下,我们一定要讲究劝诫方式。既然是 给别人提建议或意见,又希望被别人接受, 最好选择一种让人愉快的方式,因而忠言未 必逆耳。
• 10、请简要分析文中两个人物的形象特点。
• 答:A邹忌:(1)能保持清醒的头脑,发现问题并 分析思索;(2)在政治上有除弊革新的责任感, 敢于坚持真理;(3)有善于运用能启发人、使人 容易接受的方式,摆事实,讲道理,说服对方。
• B、齐威王:心胸宽阔,气度宏大,知错能改的贤 明君主。有革除弊端、改良政治的迫切愿望和巨大 的决心。(是一位从谏如流的有魄力的开明君主)
• 2、针对邹忌“我孰与城北徐公美?”的问题,妻、 妾、客的回答有什么异同?试结合具体的语句分析 说明不同在哪里?
• 答:相同点:赞扬邹忌比徐公美;
不同点:妻子热情赞扬邹忌,反映了妻的偏爱 (如“君美甚,徐公何能及君也!”);妾在家中 的地位卑微,因为怕,回答比较敷衍(如“徐公何 能及君也”);客因为他的主要目的是有事相求, 所以回答用了一个陈述句,比妾的反问句,语气更 轻(如:“徐公不若君之美也”)
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民,能面 刺寡
人之
对,好
当面。名→状 指责
过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于
过失 上等的
授予
议论 “于市
市朝,
闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,朝谤讥”
市朝,公共场合 使…听到。
介词结
构后置
群臣进谏,门庭若市;数月之后, 时时而间进;期年
集市
不时,有时候 偶然 满一年
文: 躺着想这件事,说:“我的妻子认为我漂亮,是偏爱我;妾认
为我漂亮,是害怕我;客人认为我漂亮,是想有求于我。”
于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私
实在

臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今



齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫
土地方圆
国君旁边的近臣 没有
• “以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴 亡;以人为镜,可以明得失。”历代君主要成就一 番霸业,身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的; 而劝谏能否奏效,一要看做君王的是否贤明,二要 看谏者是否注意了进谏的艺术,使“良药”既“爽 于口”,又“利于病”。
•战国时齐威王非 常幸运遇到了这 样一位贤臣--—— 邹忌。
之后,虽欲言,无可进者。
即使
燕、赵、韩“、齐魏王纳闻谏之”,皆朝朝见cháo到于齐。此所所说谓的战胜
于朝廷。
这件事
• 1、面对妻、妾、客的不同程度的赞美,邹忌从“不 自信”到“暮寝而思之”,反映出他怎样的品质?
• 答:不盲目轻信,对别人的褒奖能理智判断、冷静 思考,能正视自己。(围绕“有自知之明,善于思 考”)
C、提出批评建议时,要考虑方式方法,选择 恰当的语言、语气,抓住恰当的时机,便于别 人采纳, 提高建议效果。
D、作为领导者,应保持清醒的头脑,防止被 表面现象迷惑,要广泛听取批评意见,及时发 现和纠正自己的缺点错误。
邹忌进谏的方式与诸葛亮有什么不同?
邹忌: 以家事喻国事,婉言进谏;口 头进谏,以理服人; 诸葛亮: 直接提出建议,直言进谏;书 面进谏,以情感人。
美?”客曰:“徐公不若君之美也。” 比,谁更…”
及、比得上 美丽、漂亮
译 城北的徐公,是齐国的美男子。邹忌不相信(比徐 文 公美丽),因而又问他的妾说:“我同徐公比,哪 : 一个美?”妾说:“徐公怎么能比得上您呢?”
明日,徐公来,孰视
第二天
通假字, “熟”, 仔细
之,自以为不如;窥镜而自视,
他,指 省略句。(邹忌)
《 战 国 策 》

封建社会,皇权威威,不可侵犯,有

多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭
上 的
杀身之祸——伍子胥赐剑自刎,比干剖 腹挖心,屈子放逐,司马迁蒙宫刑之辱, 都是千古奇冤!
谏 臣
比干:挖心
商纣王:暴君
屈原:投江
楚怀王:昏君
魏征:死谏
唐太宗:明君
用含蓄的话暗 规劝君主、尊长或朋
示或劝告。
不畏王,四境之内莫不有求于王。由此观之,王之
蔽甚矣!”
因受蒙蔽而不明
用在主谓间,取消句子 独立性,不译
译文:于是邹忌上朝拜见齐威王,说:“我确实知道自己不
如徐公漂亮。可是我妻子偏爱我,我的妾害怕我,我的客人想 有求于我,他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的 疆土,一百二十座城池,宫中的妃子、近臣没有谁不偏爱您, 朝中的大臣没有谁不害怕您,全国范围内的人没有谁不有求于 您:由此看来,大王您受蒙蔽很深啦!”
• 答:一是说明邹忌艺术的进谏,起到了良 好的效果. 二是说明齐威王善于纳谏
• 7、齐威王下令后,进谏者由“门庭若 市”到“时时而渐进”,再到“无可进 者”,这种变化说明了什么? 答:齐王纳谏后,朝政的弊端越来越 少。(或齐王纳谏后,需要改进的地方 越来越少。 )
• 8、“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代 什么?“战胜于朝廷”的意思是什么?
• 答:(1)巧妙设喻,委婉劝谏,使齐王从中受到启发 后明白了事理,愉快地接受了他的劝谏。(2)启示: 在人际交往中,要尊重对方,语言要委婉,方法要得当
• 小事设喻,由已及君,以小 见大,由家事到国事,道理
由浅入深,具有极强的说服 力。
• 6、“王曰‘善’。”请你结合文意品 析“善”字的表达作用。
城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾
判断句。标志:……者也。
即“信自”。 又
宾语前置
曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也!
“与…相比,谁更…” 。 孰:副词,谁
旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰
第二天
省略句。(邹忌) 补足音节,“…与…孰…”,
与(客)坐谈
无意义 句式: “与…相
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽,朝 服衣冠,窥镜 谓
长,身高
早晨 穿戴, 名→动
照 对…说
其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,
固定句式。“与…相比, 谁更…” 。 孰:副词,谁=甚美。太美了徐公何能及也!”比得上译文:
邹忌身高八尺多,形体容貌光艳美丽。(一天) 早晨,邹忌穿戴好衣帽,照着镜子,对他的妻子说: “我同城北徐公比,哪一个美?”他的妻子说:“您 美丽极了,徐公怎么能比得上您呢?”
齐威王
• 齐威王,是一个很有作为的君王,据史载, 他继位之初,好为淫乐,不理政事,结果 “百官荒废,诸侯并侵,国且危亡,在于旦 暮”。齐威王爱隐语,谋士淳于髡乃以隐语 进谏曰:“国中有大鸟,止于王庭,三年不 飞不鸣,王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰: “此鸟不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一 鸣惊人。”从此后,齐威王励精图治,修明 政治,齐国大治。
• 11、本文在刻画人物形象上采取了哪些方法?运用 这些方法有什么好处?
• 答:(1)细节描写、对话描写、心理描写。
(2)有力地表现了人物的内心世界和性格特点。
12、“今齐地方千里,百二十城,宫妇左右 莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫 不有求于王。由此观之,王之蔽甚矣。”在 表达上的有什么作用?
视自,
徐公 自以为不如(徐公)
以为:认为
宾语前置
又弗如远甚。暮寝 而思之,曰:“吾妻之美我者,
“甚远” 在晚上。 表顺接,两 以…为美。(认 太远了 名→状 个动作相连 为…美)意动用法
私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于
偏爱,形→动
之:用在主谓间,取消

句子独立性,不译
我也。”

又过了一天,徐公来了,邹忌仔细地看他,自己觉得不如徐公 漂亮;再照镜子看看自己,觉得自己远远不如徐公漂亮。晚上
友,使改正错误。
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
邹忌
• 邹忌,齐国的谋臣,历事桓公、威王、宣王三朝, 以敢于进谏和善辩著称。据史载,一次邹忌听齐威 王弹琴,他就藉谈论弹琴,阐述治国安民之道,齐 威王听后,大为赞赏,封他为齐相。而当时的淳于 髡不服,就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、 安民、用贤、治国五个难题,邹忌都能对答如流。 辩论结束后,淳于髡对他的仆人说,看来这个人破 格重用的日子不会远了。时过一年,威王果然封邹 忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家,而 且是一个有远见的政治家。
• 答:使用排比句,营造了一种步步逼近的语 势,一环扣一环,给人以无可辩驳的感觉, 有力地论证了中心论点。(从语势与论证关 系上谈即可)
邹忌进谏的方式对我们 今天的人际交往有什么启示?
A、一个人在受蒙蔽的情况下,是不能正确认 识自己和客观事物的。
B、一个人,即使是普通公民,也应当积极向 有关部门或上级领导指出意见和合理化建议, 所谓“国家兴亡,匹夫有责”。
• 3、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么?请用自己 的话简要概括。
• 答:因为齐王身边的人阿谀奉承(私王、畏王、有求于 王),不可能听到真实的情况。
• 4、邹忌是怎样说服齐王的?设喻说理,类比推理
• 答:一是以切身经历设喻,指出妻,妾,客美我的不同原因 是私臣,畏臣,有求于臣. 二是把家事同国事类比.拿齐王 的地位同自己做比较,指出”宫妇左右……有求于王” 最后得出”王之蔽甚矣”的结论,使齐王接受纳谏.)臣 子劝谏君主是有一定的进谏艺术的是,你认为邹忌讽谏 齐王获得成功的原因是什么?从中你受到什么启发?
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