初中语文七年级下册高效课堂资料15最苦与最乐预习案
部编人教版七年级语文下册 15最苦与最乐 导学案 (1)
最苦与最乐导学案【基础知识精讲】一、需掌握的字的读音恩惠（huì）如释重负（shì）契约（qì）揽（lǎn）悲天悯人（mǐn）卸却（xiè）监督（dū）二、掌握下面的多音多义字三、辨析下面的形似字四、词语积累失意：不得志。
如释重负：好像放下了沉重的负担。
无入而不自得：无论到了什么境地，没有不自由自在的。
悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。
达观：对不如意的事情看得开。
五、作者简介梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
近代改良主义思想家、教育家、学者。
广东新会人。
早年求学于广州学海堂。
1889年中举人。
1891年至1894年从康有为学于广州万木学堂。
1895年随康有为发起“公车上书”。
次年在上海主编《时务报》，发表《变法通论》等。
1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。
1898年参加戊戌变法。
变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。
晚年任清华学校研究院导师。
著有《饮冰室合集》。
六、文章主旨痛苦与快乐，是人类永恒的话题。
哲人志士有不少精彩的论述。
这篇文章从什么是最苦、什么是最乐来谈人生的责任，本文思想深刻严密，格调高雅，语言凝重，谈到了除两三岁的孩子外，人人都有应尽的责任。
论证了一对姊妹命题：负（未尽的）责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。
七、结构分析全文5个自然段可以分为三个部分。
第1、2自然段是第一部分，论述“负（未尽的）责任是人生最大的痛苦”。
第3自然段是第二部分，论述“尽责任是人生最大的快乐”。
第4、5自然段是第三部分，论述“人生当勇于尽责，而不能逃避责任”。
第一部分的两个自然段，第1自然段是主论，第2自然段是辅论。
文章开篇用了一串排比设问，提出了关于人生最大痛苦的许多答案：贫、失意、老、死，然后一一加以否定，最后再提出自己的观点：人生最大的痛苦在于负了未了的责任。
七年级语文下册 第四单元 第15课 最苦与最乐教案 新人教版(2021学年)
（20１6年秋季版）内蒙古巴彦淖尔市七年级语文下册第四单元第15课最苦与最乐教案新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(（２０16年秋季版)内蒙古巴彦淖尔市七年级语文下册第四单元第1５课最苦与最乐教案新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版)内蒙古巴彦淖尔市七年级语文下册第四单元第15课最苦与最乐教案新人教版的全部内容。
最苦与最乐写。
1.字音恩惠（ｈｕì）如释重负(shì）契约（ｑì)揽(lǎn)ﻫ悲天悯人（mǐn）卸却（xiè)监督（ｄū)ﻫ2．词义如释重负：好像放下了沉重的负担。
无入而不自得：无论到了什么境地，没有不自由自在的. 悲天悯人：对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情. ﻫ达观:对不如意的事情看得开。
第一课时ﻫ一、导入新课ﻫ请学生谈谈自己眼中最苦与最乐的事情,由此导入到梁启超眼中的“最苦与最乐”。
ﻫ二、作者简介ﻫ梁启超，字卓如，号任公，近代改良主义思想家、教育家．著有《饮冰室全集》。
三、读课文,整体感知1．听写ﻫ２、自主学习 ,回答问题:ﻫ1．作者认为人生最大的痛苦是什么？2．作者认为人生最大的快乐是什么？ﻫ３. 作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？4. 到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的?5.作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么? (学生小组讨论,教师巡视答疑)明确：第1题：最大的痛苦是应尽的责任未尽.第2题:最大的快乐是完成了责任。
ﻫ第3题:作者通过与贫穷、失意、意志、死亡进行对比……说明了人生最大的痛苦是责任未了. ﻫ第4题：欠钱没还,受恩没报，得罪人没赔礼，这都是我没责任的表现。
人教版七年级下册(2016)第4单元第15课《最苦与最乐》教案
15 最苦与最乐教案教学目标：知识与能力1、理清本文的结构，感受文章严密的论证。
2、明确作者的观点，理清文章的脉络。
过程与方法引导学生理清文章思路，从论述中理解文章的中心论点。
情感态度与价值观理解责任的含义。
引导学生树立对家庭、对社会、对自己的责任感。
教学重点：1、学习文章的论证方法：举例论证和道理论证。
2、领会作者对人生价值的思考，对责任的思考。
教学难点：苦乐观的深刻内涵，理解责任的含义教法学法：自主、合作、探究法，朗读法，教学课时：2课时教学过程：第一课时一、认识作者梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，一字任甫，别号饮冰室主人，近代资产阶级改良主义者、学者，广东新会人。
著作有《饮冰室全集》。
二、检查预习1、注音：契 (ｑì )约揽 ( ｌǎｎ ) 大抵（ d ǐ）悲天悯 ( ｍǐｎ )人2、根据所给的解释填出相应的词语①不得志。
失意②好像放下了沉重的负担。
如释重负③对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。
悲天悯人④无论到了什么境地，没有不自由自在的。
无入而不自得三、整体感知1、速读全文。
（自由诵读）读完后告诉老师：__未尽责任_________是人生最大的痛苦。
_尽责____是人生最大的快乐。
人生当_负责任_____，而不能 ____逃避责任______ 。
文章结构：一、(1、2自然段)：论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。
二、(3自然段)：论述“尽责任是人生最大的快乐”。
三、(4、5自然段)：论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。
①用文中相关语句填空：对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。
对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。
对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。
②什么事最快乐呢?（用原文语句回答）责任完了，算是人生第一件乐事。
③用文中语句概括第4自然段的内容。
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第15课《最苦与最乐》优秀教案
师：刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人——梁启超，今天，我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。
（二）资料链接1．作者简介梁启超，字卓如，号任公，近代改良主义思想家、教育家。
广东新会人。
早年求学于广州学海堂。
1889年中举人。
1891年至1894年从康有为受学于广州万木草堂。
1895年赴北京参加会试，随康有为发起“公车上书”。
次年在上海主编《时务报》，发表《变法通议》等，主张“变法”“育人才”“开学校”“变科举”等。
1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。
1898年参与戊戌变法，以六品衔办京师大学堂、译书局。
变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。
晚年任清华学校研究院导师。
著有《饮冰室全集》。
2．写作背景本文选自《开明国文讲义》第一册。
痛苦与快乐是人类永恒的话题。
哲人志士有不少精彩的论述，平常百姓也有许多深刻的思考。
思想家梁启超，以他的远见卓识和以天下为己任的情怀，站在儒家的进取精神和佛家的超凡智慧的高度，写下此文，道出了自己对痛苦和快乐的理解。
（三）出示教学目标（四）检查预习情况1．字音恩惠（huì）如释重负（shì）契约（qì）揽（lǎn）检查预习整体感知总结拓展悲天悯人（mǐn）卸却（xiè）监督（d ū）2．解词。
达观：对不如意的事情看得开。
如释重负：好像放下了沉重的负担。
形容心情紧张后的轻松愉快。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
仁人志士：仁爱而有节操的人。
任重而道远：负担沉重而且路途遥远。
比喻责任重大。
悲天悯人：哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。
多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。
二、熟读课文走进文本1．朗读用心感悟本文人生哲理之时，必须熟读课文，明确作者是运用怎样的论据论述苦乐与责任之间的关系的，得出怎样的结论。
人教部编版七年级语文下册教案：第15课《最苦与最乐》
在总结回顾环节，我对学生们的学习效果进行了简要回顾，希望大家能够将所学知识运用到生活中。但同时，我也意识到，课后对学生的学习效果进行持续关注和指导是非常必要的。因此，我会在课后布置一些与课堂内容相关的作业，以巩固学生的知识点。
其次，在新课讲授环节，我发现学生对课文中的修辞手法和作者的情感表达有一定的理解，但在深入分析时，仍存在一定的困难。因此，我采用了举例和比较的方法，帮助学生理解。然而，我也意识到，对于这部分知识，仅仅依靠讲解是不够的，还需要通过更多的实践活动，让学生在实际操作中感受和掌握。
在实践活动环节，分组讨论和思维训练让学生们有了更多的交流与合作机会，这有助于他们加深对课文内容的理解。但在实验操作过程中，我也发现了一些问题，如部分学生参与度不高，或者讨论偏离主题。针对这些问题，我会在今后的教学中加强对学生的引导，确保实践活动能够达到预期的效果。
五、教学反思
在本次教学《最苦与最乐》这一课时，我尝试了多种教学方法，希望能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟：
首先，导入新课环节，通过提问的方式引发学生对“最苦”与“最乐”的思考，效果还不错。大部分学生能够积极参与，分享自己在生活中遇到的苦与乐。但我也注意到，部分学生可能因为害羞或者不够自信，没有勇敢地发表自己的看法。在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达。
（2）完成课后练习，巩固所学知识；
（3）结合自身经历，写一篇关于“最苦与最乐”的作文。
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第15课《最苦与最乐》优秀教案
15.《最苦与最乐》教学设计教材分析：本单元是学生语文学习中接触到的第一个议论文单元，因此要反复朗读，静心品味，明确本文的观点，体会作者的意图，梁启超的这篇《最苦与最乐》思想深刻，格调高雅，既有儒家的进取精神，又有佛家的超凡智慧。
它从最苦与最乐两方面来谈人生的责任，告诫我们：人生在世，必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。
学情分析：七年级的学生正处于叛逆时期，他们大多追求个性，较自我，不愿承担自己的社会责任，缺乏对集体的关心，而本文则能给他们一次思想上的教育，增强他们的社会责任感，培养他们的责任意识。
同时，本班学生的基础较为薄弱，因此除了达到对他们进行一次思想教育目标外，还要掌握基本知识。
教学目标：知识目标：1、在掌握议论文知识的基础上理解文章内容。
2、学习作者凝重轻灵、简洁流畅的语言风格。
能力目标：1、明确作者观点，理清文章脉络。
2、使学生把握作者展开论点的论证过程，学习本文严密的论证方式。
情感目标：利用本文的教育价值，引导学生树立对他人、对社会、对自己的责任感。
教学重点：对人生观的思考，对责任的思考。
教学难点：训练严密的思维能力和语言表达能力教学方法：自主、合作、探究教学流程:一、新课导入(用多媒体播放媒体报道最美司机吴斌的视频)有一种责任，需要用生命去完成。
2012年5月29日，司机吴斌像往常一样驾驶大客车，当车行驶在沪宜高速上时，突然一个长方形刹车片砸中他的腹部和手臂，他忍着剧痛停稳大客车，拉好手刹，打起双闪灯，用自己的生命换来了24名乘客的安全。
看了这段视频，你是否也为司机吴斌的事迹所感动？他用生命诠释了什么叫“责任”。
有一位思想家，他认为尽责任是人生最大的快乐，他就是——梁启超。
今天，就让我们走进课文《最苦与最乐》，去看看梁启超的责任观吧！二、自主预习1．作者介绍梁启超(1873—1929)，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人，思想家、学者。
部编版七年级语文下册15最苦与最乐教案
15最苦与最乐配套教课设计教课目的：知识与能力1、理清本文的构造，感觉文章严实的论证。
2、明确作者的看法，理清文章的脉络。
过程与方法指引学生理清文章思路，从阐述中理解文章的中心论点。
感情态度与价值观理解责任的含义。
指引学生建立对家庭、对社会、对自己的责任感。
教课要点：1、学习文章的论证方法：举例论证和道理论证。
2、领悟作者对人生价值的思虑，对责任的思虑。
教课难点：苦乐观的深刻内涵，理解责任的含义教法学法：自主、合作、研究法，朗诵法，教课课时： 2 课时教课过程：第一课时一、认识作者梁启超（ 1873—1929），字卓如，号任公，一字任甫，别名饮冰室主人，近代财产阶级改进主义者、学者，广东新会人。
著作有《饮冰室全集》。
二、检查预习1、注音：契 (ｑì)约揽(ｌǎｎ)大略（ d ǐ）悲天悯(ｍǐｎ)人2、依据所给的解说填出相应的词语①不得志。
失落②仿佛放下了深重的负担。
如释重担③对社会和人类的灾害磨难等表示忧愁和怜悯。
悲天悯人④不论到了什么境地，没有不逍遥自在的。
无入而不自得三、整体感知1、速读全文。
（自由朗读）读完后告诉老师：__未尽责任_________是人生最大的难过。
_尽责____是人生最大的快乐。
人生当_负责任_____，而不可以 ____躲避责任______ 。
文章构造：一、(1、2 自然段)：阐述“未尽责任是人生最大的难过”。
二、(3 自然段)：阐述“尽责任是人生最大的快乐”。
三、(4、5 自然段)：阐述“人生当勇于负责任，而不可以躲避责任”。
①用文中有关语句填空：对人的责任：凡属我受过他利处的人，我关于他便有了责任。
对事的责任：凡属我做的事，并且力量能做获得的，我于件事便有了任。
自己的任：凡属我自己打想法要做一件事，即是在的自己和未来的自己立了一种契，即是自己于自己加一任。
②什么事最快呢?（用原文句回答）任完了，算是人生第一件事。
③用文中句归纳第 4 自然段的内容。
天下事从苦中得来的才算真。
最新部编版七年级语文下册 15.最苦与最乐 学案及答案
15最苦与最乐基础积累1.请给下面加点的字注音。
安分．()契．约()诸．圣诸佛()监督．() 卸．却() 悲天悯．人()2.下列各组词语中没有错别字的一项是()A.契约赔理死而后己B.排解坟墓任重到远C.监督恩慧忧国忧民D.循环豪杰如释重负3.下列句中加点词语运用不当的一项是()A.面对这一罕见病例，医院多位专家教授共同会诊，终于拿出了最佳方案，他们的脸上露出了如释重负．．．．的表情。
B.爱迪生顽强搏击于科学海洋的精神和卓有成效的创造发明心安理得．．．．地赢得同时代人的赞誉。
C.男孩子要有海阔天空．．．．的胸襟，不要老在芝麻蒜皮的小事上斤斤计较。
D.文学作品不必非要悲天悯人．．．．，表达好作者自身的情感即可。
4.联系语境，选出下面句中画线处应填入的内容()____________西方哲学信奉“智者无忧”，而孟子却说“君子有终身之忧”；张潮说“人莫乐于闲”，而居里夫人却说“世上最快乐的事情，莫过于为理想而奋斗”；有人认为“人生苦短，该及时行乐”，而范仲淹却主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
A.痛苦和快乐是一对孪生姐妹。
B.痛苦与快乐，是人类永恒的话题。
C.负责任乃人生最大的痛苦。
D.我们应如何面对“苦”与“乐”，应建立怎样的“苦乐观”呢？5.对下列句子的修辞手法判断有误的一项是()A.人生什么事最苦呢？贫吗？不是。
失意吗？不是。
老吗？死吗？都不是。
(设问)B.答应人做一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他。
(排比)C.为什么呢？因为觉得对不住他呀！因为自己对他的责任，还没有解除呀！(设问)D.到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能逃躲？(反问)6.解释下面名句的意思，并举例证明其蕴含的道理。
(可引用历史人物、生活实例或词语)(1)无入而不自得(孔子)意思：________________________________________________________________________ 举例：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)君子有终身之忧(孟子)意思：________________________________________________________________________ 举例：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(3)任重而道远(曾子)意思：________________________________________________________________________ 举例：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________7.下列句子中没有语病的一项是()A.为创建省级规范化学校，前进中学开展了“国学经典诵读”、“书法进校园”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中语文七年级下册高效课堂资料
最苦与最乐 预习案
班级： 姓名： 小组： 评价：
【预习小宝典】
1．请带上你的激情阅读文本，勾画课文中打动你的部分，细细品味。
2．★用善于发现的眼睛将预习中的疑惑填写到 “我的疑问”处。
3．☞你想了解作者梁启超吗？请看背面“助学微素材”。
【初读文本 自主积累】
用你真挚的情感慢慢体味作者在文中蕴含的悲天悯人情怀，勾画、品析课文中你认为重要的语句并自主整理基础知识（字音、字形等），相信你一定会有所收获！
【概说几言 初品其味】
日常生活中，你觉得最苦的事情是什么，最乐的事情是什么？作者认为最苦、最乐的事情又是什么？
梁启超（1873年2月23日—1929日），字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。
清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。
戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。
幼年时从师学习，八岁学为文，九岁能缀千言，17岁中举。
后从师于康有为，成为资产阶级改良派的宣传家。
维新变法前，与康有为一起联合各省举人“公车上书”运动，此后先后领导北京和上海的强学会，又与黄遵宪一起办《时务报》任长沙时务学堂的主讲，并著《变法通议》为变法做宣传。
戊戌变法失败后，与康有为一起流亡日本，政治思想上逐渐走向保守，但是他是近代文学革命运动的理论倡导者。
逃亡日本后，梁启超在《饮冰室合集》、《夏威夷游记》中继续推广“诗界革命”
那种诗中运用新名词以表新意的做法。
在海外推动君主立宪。
辛亥革命之后一度入袁世凯政府，担任司法总长；之后对袁世凯称帝、张勋复辟等严词抨击，并加入段祺瑞政府。
他倡导新文化运动，支持五四运动。
其著作合编为《饮冰室合集》。