15 最苦与最乐
部编版语文七年级下册第15课《最苦与最乐》优质课件
我会读
契约( qì ) 揽( lǎn ) 悲天悯人(mǐn)
恩惠（huì ）卸却（xiè）纵然(zònɡ ) 监督（dū）循环（xún ）如释重负（shì）
死而后已: 心安理得: 失意: 悲天悯人:
死了以后才停止。指奋斗到死为止。
自信事情做得合理,心里很坦然。
不得志。 哀叹时世的艰危,同情人民的困苦。多用来表示对
概念： 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己
的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
议论文三要素： 论点、论据、论证。
又可分为三部分：是什么，为什么，怎么做。
常见论证方法： 举例论证，道理论证，比喻论证，引用论证，对比论证。
字词积累
词语 词义
近义词辨析
不同点 巧辨
失意
指不能实现自己的意愿;不
吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若于身上背著一种未来
的责任。
这五个设问句环环相扣，由浅入深，层层递进，把苦
乐与责任的关系阐述得有条不紊，另人信服。同时，
虽然本文谈的是严肃的话题，但由于设问句的运用，
使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。
“翻过来看，什么事最快乐呢？自然是责任完了，算是人生第一
一步阐述尽责才能获得快乐。
用简要的语言说说本文论述的道理： • • • 人生最大的痛苦是未尽到责任； 人生最大的快乐是尽到了责任；
人应当勇于担负责任，不应该逃避责任。
细读感悟
阅读第一部分，说说作者认为人生最苦的事是
什么，他是怎样论述这个观点的。 人生最苦的事 莫苦于身上背着一种未3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
阅读全文 划分层次
概括内容
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第15课《最苦与最乐》精品课件
事便有了责任。凡属我自己打主意要做一 件事，便是现在的自己和将来的自己立了 一种契约，便是自运己用对反于复自的己修加辞一，层深责入任浅。出地 [阐品释味了：“责任"的含义。]
有了这责任， 那良心便时时刻刻监督在后头。一日应尽 的责任没有尽，到夜里采头用便层是递过进的的苦手痛法日，说明 未子尽。责一任生带应来尽的的苦责痛任无没法有排尽解，。便死也是带 着苦痛往坟墓里去。[品味：
]这种苦痛 却比不运得用普第通一的人贫称、表病达、自老己，的可观以点达，观语排言中肯， 解得开。所以我说，人生没有苦痛便罢； 若有苦痛，当然没有比这个更加重的了。
本段中作者是怎样层层深入地阐明自 己的观点的？
本段论述分三层：首先通过举例， 引出责任；然后论述了责任的含义、范 围，明确了人生应负的各种责任；最后
学 只用了一段（4段）？
习
作者给“自然责任完了，算是人生第一
乐事”这个分论点提供的论据是“从苦中
得来的乐，才算是真乐”。 原来作者所谈的快乐与痛苦是分不
开的，或者说快乐是建立在痛苦的基础上
的。正因为这样，在谈快乐的时候便必须
联系到痛苦，也正因为这样，既然第一部
分已经用了不少笔墨谈痛苦，那么第二部
分来谈快乐就无须再多用笔墨，而只要说
那仁人志士的忧民忱国，那诸圣诸佛的 悲天悯人，虽说他是一辈子苦痛，也都 可以。但是他日日在那里尽责任，便日 日在那里得苦中真乐，所以他到底还是 乐6．不有是人苦说呀：！“既然这苦是从负责任生 来，我若是将责任卸却，岂不就永远没 有苦了吗？"这却不然，责任是要解除了 “才卸没却有"是，躲并责不任是，卸是了避就推没卸有责。任[品；味“：解除 "是本来有责任，后来经过努力完成了，二 者在本质上是不同的。]
人教版七年级下册第15课《最苦与最乐》教案
（三）实践活动（用时10分际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们可以进行一个角色扮演活动，模拟承担责任和逃避责任的不同情境，让学生体验责任感对心情的影响。
-文学素养提升：通过分析文章的情感色彩和语言特色，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
2.教学难点
-论证思路的把握：学生可能难以理解文章中的对比论证思路，如何从“最苦”过渡到“最乐”，并形成清晰的观点。
-责任意识的培养：难点在于如何引导学生从文章中体会到责任的重要性，并将这种认识转化为实际行动。
-词汇的深层含义理解：学生可能会对一些词汇如“责任”、“担当”等有字面理解，难以领悟其深层含义和在实际生活中的应用。
-在词汇的深层含义理解上，教师可通过语境分析，解释“责任”不仅仅是完成任务，更包含了对自我和他人的尊重与承诺。
-在文本情感的理解上，教师可介绍梁启超的生平背景和时代环境，让学生了解作者为何强调责任的重要性，从而深入理解文章的情感内涵。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《最苦与最乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过感到特别苦或特别乐的事情？”（举例说明，如完成一项艰巨任务时的成就感）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索责任与快乐的关系。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解文章主旨：本节课的核心内容是使学生深入理解梁启超在《最苦与最乐》中阐述的“最苦”与“最乐”的含义，即背负未了责任的最苦和尽了责任的最乐。
15 《最苦与最乐》(第一课时)空中课堂实录
15.最苦与最乐课堂实录环节一：积累语言学习课文之前，大家可以借助文下注释或工具书，先来扫除文字障碍。
1.看拼音，写汉字qi契约Xie卸却2.解释词义失意：不得志，不如意O达现：对不如意的事情看得开。
排解：排遣，借某种事情来消除。
如释变负：像放下变担一样。
形容解除精神压力后，心情轻松愉快。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。
环节二:积累文学常识这篇文章的作者是梁启超，我们一起看文下注释①，来了解一下作者：梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人，思想家、学者。
环节三:梳理文章层次这篇课文题目是《最苦与最乐》，围绕着题目我们可以展开思考：1.作者认为最苦的是什么？最乐的又是什么？2.作者为什么这样认为？3.他又是怎么把道理说清楚的？4.我们注意到题目中有一个“与”字，连接了“最苦”和“最乐”，那么“最苦”与“最乐”又有着怎样的关联呢？希望通过对这些问题的思考和解答，我们能了解作者的思路和要表达的观点。
文中哪些段落是紧紧围绕着题目中的“最苦”展开的？哪些段落是紧紧围绕着“最乐”展开的？同学们可以借助文章中一些标志性的语言来划分文章层次，大家在文中可以迅速的捕捉到这样两句话：1第1段）人生什么事最苦呢？2第4段）翻过来看，什么事最快乐呢？第1段第一句话就提出了问题：“人生什么事最苦呢？”1-3段始终在围绕着这个问题展开议论。
第4段首句说“翻过来看，什么事最快乐呢？”接下来的4、5两段集中回答了这个问题。
围绕着课题，借助这两个标志性的句子，我们先梳理出了“最苦”和“最乐”这两个部分。
环节四：分析1・3段3.第一段这一部分紧紧围绕着“最苦”展开议论。
阅读议论性的文字时，梳理思路很重要，要注意梳理句与句之间的关系、段与段之间的关系，从而更深入地了解作者的行文思路。
请大家自读第1段，并参照PPT加上序号。
①人生什么事最苦呢？②贫吗？不是。
失意吗？不是。
七年级下册部编版15《最苦与最乐》优秀教学课件-七年级语文课件
责
任
担 责 引用名言的作用： 任
证明天下事从苦 中得来的乐才是真乐， 从而得出了“人人必
须尽责任”的中心 论点。
文章的题目叫做《最 苦与最乐》，最后一段中 哪些句子分别呼应了“最 苦”和“最乐”?
合 最乐——
作
责任是要解除了才没
探 有，并不是卸了就没有。
究
尽得大的责任，就得
大快乐；尽得小的责任，
您虽不能左右天气，但您可以改变心情。 您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。 您虽不能逃避现实，但您可以勇敢面对。 您虽不能样样如意，但您可以事事尽力。
提示：
①培养热爱集体、自觉维 护集体利益的责任感。
②建立自信，要有毅力， 勇于面对失败。
③培养学习的责任感。
• 分别选择与下列两个例词的划线字 意思相同的项。
梁 启 超
作者简介
梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主 人，著有《饮冰室合集》。
近代改良主义思想家、教育家。广东新会 人。1889年中举人。 1898年参与戊戌变法。 晚年任清华学校研究院导师。
注音：
契约(ｑì ) 揽(ｌǎｎ )
悲天悯人( ｍǐｎ ) 解释词语： 失意：不得志。 如释重负：形容心情紧张后的轻松愉快。 莫若：不如。 达观：对不如意的事情看得开。
• 痛苦与快乐，是人类永恒的话题。 古往今来，许多哲人志士留下了忧 国忧民、以天下为己任的不少名言。 请写出三句名言。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （范仲淹） 天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武 ） 安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫）
作用：论证尽责任之后的轻 松愉快心情和快乐自由的境界。
论乐
论 乐 作者认为这种乐的决定权在谁
呢？结合文中语言谈谈你的理解。
部编版七年级语文下册第四单元第15课《最苦与最乐》课件
整体感知，合作答疑 负责任
1．人生什么事最苦？
“的人责生任最。苦”的事，莫苦于身尽上责背着任一种未来
2．人生什么事最乐？ “责任完了，算是人生第一件乐事。”
3．人们应该怎样对待责任？ 应该像“君子”那样，“把这种种责任揽 在身上”“日日在那里尽责任”，而不是 “将责任卸却”。
写作思路梳理
最苦的事：负责任
思维拓展
中央电视台对抗“非典”战士钟南山等 人的采访。当记者问他们进入疫区时怕不 怕，他们的回答是“怕”，“但还是要进 去因为这是医护人员的责任”。
结合自己的生活经历，说说你是怎样看 待责任的呢？
责任是分内应做的事情。对于我们 学生而言，__________。
最 苦
1-3
与
最快乐的事：尽责任
最
4-5
乐
对待责任的态度：只能解除，
不能卸除 6
思考：作者为什么要先写最苦再写最乐，顺序可
否调换？
大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。
精段精读，合作探究
1、作者在文章的开头，使用了一连串设问，他为 什么不直接提出自己的观点，而先要否定其它答案？
预设：把贫困、老பைடு நூலகம்死之类当作人生最大的痛苦， 正是很多人的想法。否定这些答案，再提出自己 的观点，就不显突兀，而且水到渠成。
检查预习
请给下面红色字注音 纵然（ zòng ） 契约（ qì ） 循环（ xún ） 悲天悯人（ mǐn ）
学贵有疑
1、标题是一篇文章的眼睛，读标题，谈一谈你 想从文中读到哪些信息？ 范例：作者认为生活中最苦的事是什么？
作者认为生活中最乐的事是什么？ ……
略读课文，文中解疑
略读方法提示： 1、默读、扫读、跳读 2、带着问题读 3、抓住关键段、关键句（如：过渡句、总 起句、中心句……） 4、读书过程中，提取的重要信息，要分类 用不同记号进行标注。
部编版七年级下册语文第15课《最苦与最乐》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第15课《最苦与最乐》课文原文、知识点及教案部编版七年级下册语文第15课《最苦与最乐》课文原文、知识点及教案.部编版七年级下册语文第15课《最苦与最乐》课文原文人生什么事最苦呢?贫吗?不是。
失意吗?不是。
老吗?死吗?都不是。
我说人生最苦的事，莫苦于身上背著一种未了的责任。
人若能知足，虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望)，虽然失意不苦;老、死乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。
独是凡人生在世间一天，便有一天应该的事。
该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。
为什么呢?因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀!答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他;纵然不见他的面，睡里梦里，都像有他的影子来缠着我。
为什么呢?因为觉得对不住他呀!因为自己对他的责任，还没有解除呀!不独是对于一个人如此，就是对于家庭、对于社会、对于国家，乃至对于自己，都是如此。
凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。
凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。
凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。
有了这责任，那良心便时时刻刻监督在後头，一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子;一生应尽的责任没有尽，便死也带著苦痛往坟墓里去。
这种苦痛却比不得普通的贫困老死，可以达观排解得来。
所以我说人生没有苦痛便罢，若有苦痛，当然没有比这个加重的了。
翻过来看，什么事最快乐呢?自然责任完了，算是人生第一件乐事。
古语说得好：“如释重负”;俗语亦说是：“心上一块石头落了地”。
人到这个时候，那种轻松愉快，直是不可以言语形容。
责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩!大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。
人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。
部编版七年级下册语文第15课《最苦与最乐》课文原文、知识点及教案
一九二二年八月十二日《时事新报·学灯》人生什么事最苦呢?贫吗?不是。
失意吗?不是。
老吗?死吗?都不是。
我说人生最苦的事，莫苦于身上背著一种未了的责任。
人若能知足，虽贫不苦;若能安分(不多作分外希望)，虽然失意不苦;老、死乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。
独是凡人生在世间一天，便有一天应该的事。
该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。
为什么呢?因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀!答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他;纵然不见他的面，睡里梦里，都像有他的影子来缠着我。
为什么呢?因为觉得对不住他呀!因为自己对他的责任，还没有解除呀!不独是对于一个人如此，就是对于家庭、对于社会、对于国家，乃至对于自己，都是如此。
凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。
凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。
凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。
有了这责任，那良心便时时刻刻监督在後头，一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子;一生应尽的责任没有尽，便死也带著苦痛往坟墓里去。
这种苦痛却比不得普通的贫困老死，可以达观排解得来。
所以我说人生没有苦痛便罢，若有苦痛，当然没有比这个加重的了。
翻过来看，什么事最快乐呢?自然责任完了，算是人生第一件乐事。
古语说得好：“如释重负”;俗语亦说是：“心上一块石头落了地”。
人到这个时候，那种轻松愉快，直是不可以言语形容。
责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩!大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。
人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。
这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。
却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。
一翻过去，处处尽责任，便处处快乐;时时尽责任，便时时快乐。
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15 最苦与最乐
教学目标
【知识与能力】
1.学习本篇课文应在掌握有关议论文知识的基础上明确作者观点，理清文脉。
（重点）
2.学习文章流畅凝练的语言。
（难点）
【过程与方法】
培养思维的严密性及语言表达能力。
用合作探究的方式引导学生理解本文丰富的人文内涵，树立对他人社会及自己的责任感。
（重点）
【情感、态度与价值观】
对人生观的思考，对责任的思考。
（重点）
导语设计
设计1：（激发兴趣）
小时候，大人们告诉我：黄连最苦。
现在，我告诉你们：放假出去旅游最乐。
同学们，你们也来说说，生活中什么最苦？让大家一起分担。
生活中什么最乐？让大家一起分享。
学习过程
板书设计
中心论点：勇于承担责任不能逃避责任分论点一：负责任是人生最大的痛苦。
分论点二：尽责任是人生最大的快乐。
教学反思
可取之处：
1.以视频导入，直观、形象，容易激发学习兴趣。
2.重视学法的指导，从抓关键词句、梳理情节到对文章结构的总结，从各个方面培养了阅读浅显议论文的能力。
3.注重联系生活，读写结合，通过片段说话训练加强了对主旨、生活的理解，也训练了写作的能力。
不足之处：
学生的生活感悟较少，对主题的理解缺乏深度，课堂时间不够，导致说话训练很难普及，训练效果不如设想的理想。