《出师表》课件
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第23课《出师表》课件
以昭陛下平明之理，不宜偏 内：宫内
私，使内外异法也。
外：指丞相府
• 宫中府中，俱为一体，陟罚 皇宫和丞相府中，本是一个整体，
臧否(zhì fá zāng pǐ)，不宜 异同。若有作奸犯科及为忠
升赏惩罚、赞扬批评，不应该有所 不同。如果有做坏事、违反法纪， 或尽忠心做善事的人，应该一律交
善者，宜付有司论其刑赏， 以昭陛下平明之理，不宜偏
益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫 之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖 追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开 张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气， 不宜妄自菲薄,引喻失义，以塞忠谏之路也。
疲弊：疲劳不堪 诚:实在，的确。 盖：承接上文，说明原因。 追：追念 殊：特别的 于：在
先帝开创大业未完成一半，竟中途
表：向帝王上书陈情言事的一种特殊文体， 往往用于对皇帝有所陈述、请求、建议时的一种文体。
出师表：出兵伐魏 前，写给帝王的刘禅（shàn）用以 陈情言事的奏章。
朗读课文
• 先帝创业未半而中道崩殂（ cú ），今天下三分，益州疲弊，此诚危急
存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之 殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气， 不宜妄自菲薄（fěi bó），引喻失义，以塞忠谏之路也。
• 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德
之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎(jiù)；陛下亦宜自谋，以咨诹 (zōu)善道，察纳雅言，深追先帝遗诏(zhào)，臣不胜受恩感激。
• 今当远离，临表涕零，不知所言。
根据注释，理解课文内容。
• 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，
• 伐吴失败后，刘备将举国托付于诸葛亮。
《出师表》课件(85张PPT)-
(1)第3段，宫中(内)： 人物：郭攸之、费讳、董允等。 特点：此皆良实，志虑忠纯。
(2)第4段，府中(外)： 人物：将军向宠。 特点：性行淑均，晓畅军事。
②提出亲贤的具体做法是？
“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行”
③亲贤的好处是？ “必能裨补阙漏，有所广益” ④概括第3段的内容。 述说文臣的安排——举荐贤才，着眼 于思想品质。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求 闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣 于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先 帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危 难之间，尔来二十有一年矣。 因为
注意以下字词：
1、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
姑且
有名望，显贵
2、先帝不以臣卑鄙 因为 地位低微，目光短浅
行阵和睦 优劣得所
疏通文句 读懂课文
第五自然段 ……的原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲
小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在
时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、
灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良
死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，
可计日而待也。 痛心和遗憾
衰败
译文５
（君王）接近贤臣，疏远小人，这是先汉得以 昌盛的原因；（君王）接近小人，疏远贤臣，这是 后汉衰败的原因。先帝在世时，每次和我谈论到这 件事，没有不感到非常可叹，对桓、灵二帝深为遗 憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞 贤能，能以死殉节的忠臣，希望陛下接近他们，信 任他们，那么汉朝的兴盛就可以计日而待了。
、允之任也。
sù
rǎng
朗读，正音８：
jiù
愿/陛下/托臣/以讨贼兴复之效，不效之言，则/责攸之
(2)第4段，府中(外)： 人物：将军向宠。 特点：性行淑均，晓畅军事。
②提出亲贤的具体做法是？
“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行”
③亲贤的好处是？ “必能裨补阙漏，有所广益” ④概括第3段的内容。 述说文臣的安排——举荐贤才，着眼 于思想品质。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求 闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣 于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先 帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危 难之间，尔来二十有一年矣。 因为
注意以下字词：
1、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
姑且
有名望，显贵
2、先帝不以臣卑鄙 因为 地位低微，目光短浅
行阵和睦 优劣得所
疏通文句 读懂课文
第五自然段 ……的原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲
小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在
时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、
灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良
死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，
可计日而待也。 痛心和遗憾
衰败
译文５
（君王）接近贤臣，疏远小人，这是先汉得以 昌盛的原因；（君王）接近小人，疏远贤臣，这是 后汉衰败的原因。先帝在世时，每次和我谈论到这 件事，没有不感到非常可叹，对桓、灵二帝深为遗 憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞 贤能，能以死殉节的忠臣，希望陛下接近他们，信 任他们，那么汉朝的兴盛就可以计日而待了。
、允之任也。
sù
rǎng
朗读，正音８：
jiù
愿/陛下/托臣/以讨贼兴复之效，不效之言，则/责攸之
第23课《出师表》课件 (共26张PPT)
好的差的
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有 才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一 定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
亲近
疏远
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
学习目标
1.积累文言词汇。 2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三 项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神， 体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
作品简介
“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说 作者的请求和愿望，言辞恭敬恳切。
没有成效
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤
先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定
中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
勉励，统帅
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚 忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月 渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激 励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的 敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。
偏袒
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹 犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下 公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有 才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一 定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
亲近
疏远
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、
学习目标
1.积累文言词汇。 2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三 项建议的进步性和借鉴意义。 4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神， 体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。
作品简介
“表”，是古代奏议的一种，用于向帝王陈说 作者的请求和愿望，言辞恭敬恳切。
没有成效
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤
先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定
中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
勉励，统帅
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚 忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月 渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激 励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的 敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。
偏袒
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹 犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下 公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
《出师表》优秀PPT课件
人生哲学思想
文章中表达了诸葛亮的人生哲学思想，如“淡泊明志，宁 静致远”、“鞠躬尽瘁，死而后已”等思想，对于后人的 人生观、价值观产生了深远的影响。
05
CATALOGUE
《出师表》的影响与传承
后世对《出师表》的评价
高度评价
后世对《出师表》评价极高，认 为它是诸葛亮的代表作，文笔优 美，情感真挚，表达了诸葛亮对 蜀汉的忠诚和忧国忧民的情怀。
诸葛亮的《出师表》、《诫子书 》等文学作品，语言优美、思想 深邃，成为后世文学艺术的典范
。
民间传说与信仰
诸葛亮在民间传说中被赋予了神奇 的形象和事迹，被尊为智慧和忠诚 的代表，受到广泛的信仰和崇拜。
历史地位
诸葛亮作为蜀汉的重要政治家、军 事家和文化名人，在中国历史上具 有崇高的地位，对后世产生了深远 的影响。
《出师表》优秀ppt 课件
目 录
• 诸葛亮简介 • 《出师表》的创作背景 • 《出师表》的内容解析 • 《出师表》的艺术价值 • 《出师表》的影响与传承
01
CATALOGUE
诸葛亮简介
诸葛亮的生平
01
02
03
04
出生与成长
诸葛亮出生于琅琊郡阳都县的 一个官吏之家，从小就展现出
过人的才智和学识。
反映蜀汉政治状况
通过文章可以了解蜀汉的政治状况、军事策略以及国家治理等方面 的信息。
揭示三国鼎立格局的形成
文章揭示了三国鼎立格局的形成过程，对于理解三国时期的历史演 变具有重要意义。
思想价值
儒家忠义思想
文章体现了儒家忠义思想，强调忠诚、仁义、礼智等价值 观。
国家治理思想
通过文章可以了解诸葛亮对于国家治理的理念和策略，如 “亲贤臣，远小人”、“赏罚分明”等思想。
文章中表达了诸葛亮的人生哲学思想，如“淡泊明志，宁 静致远”、“鞠躬尽瘁，死而后已”等思想，对于后人的 人生观、价值观产生了深远的影响。
05
CATALOGUE
《出师表》的影响与传承
后世对《出师表》的评价
高度评价
后世对《出师表》评价极高，认 为它是诸葛亮的代表作，文笔优 美，情感真挚，表达了诸葛亮对 蜀汉的忠诚和忧国忧民的情怀。
诸葛亮的《出师表》、《诫子书 》等文学作品，语言优美、思想 深邃，成为后世文学艺术的典范
。
民间传说与信仰
诸葛亮在民间传说中被赋予了神奇 的形象和事迹，被尊为智慧和忠诚 的代表，受到广泛的信仰和崇拜。
历史地位
诸葛亮作为蜀汉的重要政治家、军 事家和文化名人，在中国历史上具 有崇高的地位，对后世产生了深远 的影响。
《出师表》优秀ppt 课件
目 录
• 诸葛亮简介 • 《出师表》的创作背景 • 《出师表》的内容解析 • 《出师表》的艺术价值 • 《出师表》的影响与传承
01
CATALOGUE
诸葛亮简介
诸葛亮的生平
01
02
03
04
出生与成长
诸葛亮出生于琅琊郡阳都县的 一个官吏之家，从小就展现出
过人的才智和学识。
反映蜀汉政治状况
通过文章可以了解蜀汉的政治状况、军事策略以及国家治理等方面 的信息。
揭示三国鼎立格局的形成
文章揭示了三国鼎立格局的形成过程，对于理解三国时期的历史演 变具有重要意义。
思想价值
儒家忠义思想
文章体现了儒家忠义思想，强调忠诚、仁义、礼智等价值 观。
国家治理思想
通过文章可以了解诸葛亮对于国家治理的理念和策略，如 “亲贤臣，远小人”、“赏罚分明”等思想。
人教版九年级上册第 24课 《出师表》课件 ( 52张PPT)
阅读第一段，思考： 1.作者指出当时的形势如何？ 2.值此“危急存亡之秋”，内 外 大臣表现如何？ 3.内外大臣如此，作者希望国 君又当如何？ 4.由此得出作者提出的第一条 建议是什么？
第一段分析
（ 危急 先帝崩殂 开 广 存亡 天下三分 不利 张开 益州疲弊 诚宜…… 圣言 听路 不宜…… ） 追殊遇 不懈于内
咨（ zī）
陟（zhì ）罚 否（ pǐ ） háng ）阵 行（ 猥（ wěi）自
正 音
驽（nú ）钝
rǎng ）除 攘（
zhēn） 斟（
zhuó 酌（ ）
死亡
先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，
疲惫困乏
确实是
时刻
虽然这样但是
益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之
懈怠 宫廷内
奋不顾身
臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者：盖追
皇宫的侍臣和丞相府的宫吏 都是一个整体，对他们的提 升、处分、表扬、批评，不 应该因人而有什么差别。 如果有做奸邪的事情，触犯 科条法令和尽忠行善的人， 陛下应交给主管的官吏，由 他们评定应得的处罚或奖赏， 用来表明陛下公正严明的治 理方针。不应偏袒徇私，使 得宫内和宫外有不同的法则。
阅读第二段，思考： 1.作者提出的第二条建 议是什么？如何具体执 行？ 2.为什么要提出这条建 议？
特别优厚的待遇
句首语气 词
扩大
先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣
发扬光大 向 发扬 进言规劝
恩 情
应该
听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自
过分看轻自己 说话不恰当 导致
菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
先帝创立帝业还没有完成一半，就中 先帝创业未半而中 道崩殂，今天下三分， 途去世了。现在，天下已分成魏、蜀、 益州疲弊，此诚危急存 吴三国，我们蜀国人力疲惫，物力又很 缺乏，这确实是国家危急存亡的关键时 亡之秋也。 刻。 虽然这样，但是侍卫大臣们在宫廷内 然侍卫之臣，不懈于内， 毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上 忠志之士，忘身于外者， 舍身作战，这都是因为追念先帝在世 盖追先帝之殊遇，欲报 时对他们的特殊待遇，想报效给陛下 之于陛下也。 啊。 诚宜开张圣听，以光先 陛下确实应该扩大圣明的听闻，来发扬 帝遗德，恢弘志士之气， 光大先帝留下的美德，弘扬志士们的气 不宜妄自菲薄，引喻失 概；不应该随随便便地看轻自己，言谈 义，以塞忠谏之路也。 中称引譬喻不合大义（说话不恰当）， 导致堵塞忠臣进谏劝告的道路。
出师表 课件(共39张PPT)
同
译文
皇宫和丞相府中，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评， 不应 该（因在宫中或在丞相府中而）不同。如果有做奸邪事情、触犯科 条和尽忠行善的人， 应该交给负责专职的官员，来判定他们受罚还 是受赏，以显示陛下公平清明的治理， 不应该偏袒徇私，使宫内和 丞相府的赏罚标准不同。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、 董允等，此皆良实，志虑忠 纯，是以先帝简拔以遗陛下 。愚以为宫中之事，事无大 小，悉以咨之，然后施行， 必能裨补阙漏，有所广益。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效 ；不效，则治臣之罪，以告 先帝之灵。若无兴德之言， 则责攸之、祎、允等之慢， 以彰其咎。陛下亦宜自谋， 以咨诹善道，察纳雅言，深 追先帝遗诏。臣不胜受恩感 激。今当远离，临表涕零， 不知所言。
效：功效 告：祭告 灵：神灵，英灵 若：如果 兴德之言：发扬圣德的话 慢：怠慢，疏忽 亦宜：也应该 道：方法，办法 察纳：明察采纳 遗诏：皇帝在临终时所发的诏令 胜：非常，十分 临：面对 涕零：流泪，落泪
宫中府中，俱为一体，陟罚 臧否，不宜异同。若有作奸 犯科及为忠善者,宜付有司论 其刑赏，以昭陛下平明之理 ，不宜偏私，使内外异法也 。
陟：提拔、晋升 臧：赞扬 作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条 有司：负责专职的官员 刑：罚 平明：公平清明 理：治理 内外异法：宫内和丞相府的赏罚标准不
先帝：指刘备 崩殂：指帝王之死 秋：时候 内：朝廷 外：指疆场 追：追念 殊遇：特殊的礼遇 开张圣听：意思是要后主广泛听取意见 光：发扬光大 恢弘：发扬，扩展 妄自菲薄：随意地看轻自己 引喻失义：说话不恰当
译文
先帝开创大业未完成一半竟中途去世，如今天下分成三国，我益州 地区人力穷乏，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时候 啊。但是侍奉守卫的臣子在朝廷上不敢有丝毫懈怠，忠诚有志的将 士在疆场上舍生忘死，这是因为他们追念先帝特殊的厚遇，想报答 给陛下啊。（ 陛下）确实应该广泛听取（群臣们的）意见，来发扬 光大先帝遗留下来的美德，发扬志士们的志气，不应该随意地看轻 自己，说话不恰当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。
译文
皇宫和丞相府中，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评， 不应 该（因在宫中或在丞相府中而）不同。如果有做奸邪事情、触犯科 条和尽忠行善的人， 应该交给负责专职的官员，来判定他们受罚还 是受赏，以显示陛下公平清明的治理， 不应该偏袒徇私，使宫内和 丞相府的赏罚标准不同。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、 董允等，此皆良实，志虑忠 纯，是以先帝简拔以遗陛下 。愚以为宫中之事，事无大 小，悉以咨之，然后施行， 必能裨补阙漏，有所广益。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效 ；不效，则治臣之罪，以告 先帝之灵。若无兴德之言， 则责攸之、祎、允等之慢， 以彰其咎。陛下亦宜自谋， 以咨诹善道，察纳雅言，深 追先帝遗诏。臣不胜受恩感 激。今当远离，临表涕零， 不知所言。
效：功效 告：祭告 灵：神灵，英灵 若：如果 兴德之言：发扬圣德的话 慢：怠慢，疏忽 亦宜：也应该 道：方法，办法 察纳：明察采纳 遗诏：皇帝在临终时所发的诏令 胜：非常，十分 临：面对 涕零：流泪，落泪
宫中府中，俱为一体，陟罚 臧否，不宜异同。若有作奸 犯科及为忠善者,宜付有司论 其刑赏，以昭陛下平明之理 ，不宜偏私，使内外异法也 。
陟：提拔、晋升 臧：赞扬 作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条 有司：负责专职的官员 刑：罚 平明：公平清明 理：治理 内外异法：宫内和丞相府的赏罚标准不
先帝：指刘备 崩殂：指帝王之死 秋：时候 内：朝廷 外：指疆场 追：追念 殊遇：特殊的礼遇 开张圣听：意思是要后主广泛听取意见 光：发扬光大 恢弘：发扬，扩展 妄自菲薄：随意地看轻自己 引喻失义：说话不恰当
译文
先帝开创大业未完成一半竟中途去世，如今天下分成三国，我益州 地区人力穷乏，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时候 啊。但是侍奉守卫的臣子在朝廷上不敢有丝毫懈怠，忠诚有志的将 士在疆场上舍生忘死，这是因为他们追念先帝特殊的厚遇，想报答 给陛下啊。（ 陛下）确实应该广泛听取（群臣们的）意见，来发扬 光大先帝遗留下来的美德，发扬志士们的志气，不应该随意地看轻 自己，说话不恰当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。
第23课《出师表》课件(共56张PPT)
解题目
《出师表》出自于《三国志·诸葛亮传》卷三十五，是三国时期（227年）汉丞相诸葛亮 在决定北上伐魏、克服中原之前给后主刘禅上书的表文。
出
师
表,古代臣子向君
表主陈情言事的一 种文体,言辞往往 恭敬、恳切。
我国古代臣子写给君主的呈文有不同的名称。
书：战国时期统称为“书”,如李斯《谏逐客 书》。
到了汉代,这类文字分成章、奏、表、议四小 类。
章以谢恩,奏以按劾, 表以陈情,议以执异。
诸葛亮追随效忠的是刘备， 为什么这个时候却是向刘禅陈情言事呢？ 此时发生了什么事——
且说孔明到永安宫，见先主病危，慌忙拜伏于龙榻之下。 先主传旨，请孔明坐于龙榻之侧。抚其背曰：“朕自得丞相，幸成帝业； 何期智识浅陋，不纳丞相之言，自取其败。悔恨成疾，死在旦夕。嗣子孱弱， 不得不以大事相托。”言讫，泪流满面。 孔明亦涕泣曰：“愿陛下善保龙体，以副下天之望！”……传旨召诸臣入 殿，取纸笔写了遗诏，递与孔明而叹曰：“朕不读书，粗知大略。圣人云：鸟 之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。朕本待与卿等同灭曹贼，共扶汉室； 不幸中道而别。烦丞相将诏付与太子禅，令勿以为常言。凡事更望丞相教之！ ” 孔明等泣拜于地曰：“愿陛下将息龙体！臣等尽施犬马之劳，以报陛下知 遇之恩也。” 先主命内侍扶起孔明，一手掩泪，一手执其手，曰：“朕今死矣，有心腹 之言相告！” 孔明曰：“有何圣谕！” 先主泣曰：“君才十倍曹丕，必能安邦定国，终定大事。若嗣子可辅，则 辅之；如其不才，君可自为成都之主。”孔明听毕，汗流遍体，手足失措，泣 拜于地曰：“臣安敢不竭股肱之力，尽忠贞之节，继之以死乎！”
心志忠贞纯洁的人，因此先 帝选拔他们留给陛下。我认 为宫中之事，无论大小，都 去咨询他们，然后施行，必 能弥补缺失，集思广益。
第23课《出师表》课件(共36张ppt)
文言句式
1、倒装句 临崩寄臣以大事。(状语后置，应为“监崩以大事寄臣) 2、省略句 后值倾覆，受任于败军之际。(省略主语，应为”后值倾覆， 臣受任于败军之际“） 3、判断句 此皆良实。（这是没有明确语言标志的判断句）
1、为：
一词多义
（1）俱为一体
是。
（2）作奸犯科及为忠善者 做，行。
（3）众议举宠为督 须知，当。
2、道：
（1）中道崩殂 路途。
（2）咨诹善道 方法。
通假字
1、裨补阙漏。（ 阙，通“缺”，缺点。
）
2、是以先帝简拔以遗陛下（ 简，通“拣”，挑选。）
整体感知
1、诸葛亮此次出师的目的是什么？（请用原文回答）
今南方已定，兵甲已足。当奖率三军，北定中原，庶 竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
整体感知
创立帝业
文章品析（第一自然段）
人力疲劳，物力缺乏。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡
之秋也。然侍卫之臣不懈于朝内廷，忠志之士忘身于疆外场者，盖追先帝之殊遇
，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不
堵塞
宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
译文：先帝创立帝业还没有完成一半，就中途去世了。现在，天下已分成魏、 蜀、吴三国，我们蜀国人力疲惫，物力又很缺乏，这确实是国家危急存亡的关键时 刻。然而，侍卫大臣们在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身作战，这 大概都是在追念先帝在世时对他们的厚遇，想报效给陛下啊。陛下确实应该广泛听 取意见，发扬光大先帝留下的美德，弘扬志士们的气概；不应该随意地看轻自己， 说话不恰当，以致堵塞忠臣进谏劝告的道路。
激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，
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4.猥自枉屈 （古：亲自降低身份
今：卑鄙下流）
5.未尝不叹息痛恨于桓、灵也
（古：痛心和遗憾
今：十分憎恨 ）
6.临表涕零 （古： 眼泪
今：鼻涕）
三、词类活用
1.亲贤臣，远小人 形容词做动词，亲，亲近。远，疏远。
2.苟全性命于乱世 形容词做动词，保全。
3.此皆良实 形容词做名词，善良诚实的人。
4.优劣得所 形容词做名词，才能高的人和才能低的人。
平民，百姓 有名望，显贵 苟且
命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不
在
辱。这里有“降低身份”的意思
以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐
因为
社会地位低微， 见识短浅
屈尊就卑
拜访
之中，咨臣以当世之事，由是感激，
拿
感奋激发
答应，应允
遂许先帝以驱驰。 奔走效劳
于是
译文：我原本是一个平民，亲自在南阳耕种。 姑且在乱世中保全性命，不求在诸侯间有名 望，显贵。先帝不因为我社会地位低微，见 识短浅，亲自降低身份屈尊就卑，三次到草 庐中来拜访我。向我询问天下大事，因此使 我感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。
朗读第1段，说说诸葛亮对当时形势的分析。 客观条件： “今天下三分……此诚危急存亡之秋也。” 主观条件： “侍卫之臣……忘身于外”
先帝崩殂
危急存亡 天下三分 益州疲弊
不 利
追殊遇 不懈于内 有 报陛下 忘身于外 利
诚宜…… 不宜……
（正反）
建议：广开言路（开张圣听）。
朗读第2段： 建议： “陟罚臧否，不宜异同” 原因： “以昭陛下平明之理”
亲近
疏远
这里表示原因 昌盛
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先 衰 帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨 败
于桓、灵也。
痛心、遗憾
对
译文：亲近贤臣，疏远小人，这是西汉所以兴
盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰
败的原因。先帝在世时，每次与我议论这事，
没有一次不对桓帝、灵帝哀叹并感到痛心、遗
字词积累
cú zhì zāng pǐ bì
殂 陟 臧否 裨
wěi sù
nú
zōu
猥 夙夜 驽钝 咨诹
整体感知
指三国时期蜀汉的创建者刘备，
公元221—223年在位
死
先帝创业未半而中道崩殂，今天
崩，指皇帝的死亡 殂，cú, 死亡
下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之
确实，实在
秋也。
时候
朝廷
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身
重点积累
一、一词多义 而中道崩殂 宫中府中
而中道崩殂 以咨诹善道
半，形容词 内，里，中间
路，途 道理
今天下三分
分开
而忠陛下之职分也 本分
以光先帝遗德 以遗陛下 宜付有司论其刑赏 每与臣论此事
遗留 给予
判定 谈论，议论
然后施行 性行淑均 必能使行阵和睦
必能裨补阙漏 先帝称之曰能
做，执行 品德，品行 行列，这里指军队
指皇宫和丞相府中 是 zhì提拔，晋升 赞
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，扬 和
晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在 批
宫中或在丞相府中而）不同
评
不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，
做奸邪事情，触犯科条 以及，和 罚来
宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之
负责专职的官员 显示，表明 公平清明的治理
理，不宜偏私，使内外异法也。
能够 能干，有才能
故临崩寄臣以大事也 介词，把
先帝不以臣卑鄙 因为
以光先帝遗德
连词，来
以塞忠谏之路也 以致于
受命以来
表限定
咨臣以当世之事 用
二、古今异义
1.此诚危急存亡之秋也
（古：时
今：四季中的秋季）
2.诚宜开张圣听 （古：扩大
今：商店开始营业 ）
3.先帝不以臣卑鄙
（古： 身份低微，出身低下 今：品质低劣 、下流）
宫中和丞相府的赏罚不同
译文：皇宫和丞相府中都是一个整体，晋升、 处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在 丞相府中而）不同。如有做奸邪事情，触犯 科条和尽忠心做善事的人，应该交给负责专 职的官员，判定他们受罚或者受赏，来表明 陛下公平清明的治理，不应该偏袒徇私，使 宫中和丞相府的赏罚不同。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允
忠良诚实的人
等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝
同“拣”，挑选
志向和思虑忠诚无二
简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事
选拔 wèi,给，给予，送，赠送 我，谦称
无大小，悉以咨之，然后施行，必能
补
全，都 询问 一定能够弥补缺失疏漏
裨补阙漏，有所广益。这里指有启发和帮助
阙，同“缺”缺点，缺失
译文：侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等人， 都是忠良诚实的人，（他们的）志向和思 虑忠诚无二，因此先帝选拔出来留给陛下。 我认为宫中之事，无论大小，都拿来询问 他们，然后再施行，一定能够弥补缺失疏 漏，有启发和帮助。
用来……的 表并列 职责和本分
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至 于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、
斟酌利弊 益处
允之任也。
译文：这就是我用来报答先帝效忠陛下的 职责和本分，至于斟酌利弊，考虑得失， 进献全部忠言，那是郭攸之、费祎、董允 的责任。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不
这里是功效的意思
惩处
效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若
板书设计
出师表
开张圣听
分析形势——提建议 赏罚严明
亲贤远佞 感
自叙经历——表衷心
报先帝 忠陛下
恩 图
报 严于律己
点明主旨——明责任 严要求朝廷诸臣
向后主提出希望
随堂练习
1.找出文中的成语。 2.说说你所知道的关于诸葛亮的事例。
成语：妄自菲薄、三顾茅庐、引喻失义 作奸犯科、计日而待
事例：舌战群儒、草船借箭、空城计等。
然而，但是
追念
报答
于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于
这里指疆场 原来
特殊的礼遇
陛下也。
扩大皇上听闻（的范围）。 意思是要后主广泛听取意见 yí,遗留
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘
的确，确实 应当 n-v发扬光大 发扬，扩展
志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，
随意地看轻自己
以塞忠谏之路也。
以致 sè,堵塞，阻隔
出师表
学习目标
1.积累文言词汇，疏通课文大意，了解诸葛 亮和《出师表》的写作背景。 2.反复朗读课文，积累名句。 3.领会人处于困境才会奋发有为，培养艰苦 奋斗、积极向上的人生观。
新课导入
蜀相·杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
善 公正，公平
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，
性情品行善良公正
试用于昔日，先帝称之曰能，是以众
议举宠为督。愚以为营中之事，悉以
行伍，部队
全，都
咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
译文：将军向宠，性情品行善良公正，又 通晓军事，在当年试用，先帝称赞他很有 才能，因此众人评议荐举他做中部督。我 认为军营中的事情，都拿来询问他，一定 能使部队团结和睦，好的差的都得到合适 的安排。
说话不恰当
译文：先帝创业还没有完成一半，就中途去世了。 如今天下分为三国，我益州地区人力疲惫、民生 凋敝，这确实是万分危急、存亡难料的时候了。 然而朝廷里侍奉守卫的臣子不敢稍有懈怠，疆场 上忠诚有志的将士舍身忘死地作战，原来是追念 先帝对大家的特殊的礼遇，想在您的身上进行报 答。您确实应当广泛听取臣下的意见，来发扬光 大先帝遗留下的美德，扩展志士的勇气，不应当 随意地看轻自己，说话不恰当，以堵塞忠言进谏 的道路。
朗读3、4、5段，概括第3条建议。
荐 宫中之事 贤 臣 营中之事
先帝简拔之臣 先帝称能之臣
裨补阙漏 有广益
行阵和睦 优劣得所
引 亲贤臣，远小人 教 训 亲小人，远贤臣
先汉兴隆 正反历 史教训
后汉倾颓
亲贤远佞——汉室之隆，可计日而待
说说6、7段在表达方式上与前文有何不同。
前文主要用“议论”的表达方式，向 刘禅提出建议；
5.以光先帝遗德 名词作动词，发扬光大。
6.深入不毛 名词作动词，长草木（暗指荒凉）。
7.恢弘志士之气 形容词作动词，扩大、发扬。
8.北定中原 方位名词作状语，北上。
细读感悟
朗读课文，划分层次，概括大意。
第一部分：（1-5）临出师前的忠谏，提出了 广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议。
第二部分：（6-8）追述刘备的知遇之恩，表 白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表 示兴复汉室的决心。
祭告 发扬圣德的话
无兴德之言，则责攸之、祎、允等之
怠慢，疏忽 揭示他们的过失
慢，以彰其咎。
过失，错误
询问（治国的）好方法
陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅
指正确合理的言论 刘备给后主的遗诏
言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
流泪，落泪
今当远离，临表涕零，不知所言。
面对
译文：希望陛下把讨伐汉贼、兴复汉室的任务 交给我；若不能实现，就惩处我的罪，以祭告 先帝的英灵。如果没有发扬皇上圣德的话，那 就责备郭攸之、费祎、董允的怠慢，揭示他们 的过失。陛下也应当谋划，来询问（治国的） 好方法，明察并采纳正确合理的言论，深切追 念先帝的遗诏。这样我就受恩、感激不尽了。 现在就要离朝远征，面对奏章热泪纵横，真不 知该说些什么。
第6和第7段主要用“叙述”（记叙） 的表达方式，叙述自己的人生经历。
第6段主要内容：
身份，生活，追求