《出师表》PPT精品课件下载
合集下载
第23课《出师表》课件(共35张PPT)2022—2023学年统编版语文九年级下册
第二自然段 ①作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？ 严明赏罚；“宫中”“府中”不应异法。 ②如何具体执行？ 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏 ③提出怎样的劝诫？ 陟罚藏否，不宜异同；不宜偏私 ④“内外异法”内外各指什么？ “宫中”“府中”。
阅读第三、四、五段，思考：
1．作者提出的第三条建议是什么？ 2．这三段是怎样衔接起来的？
课文原文
先帝创业未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此诚危急存亡之秋也。 然侍 卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外者， 盖追先帝之殊遇， 欲报之于陛下也。 诚 宜开张圣听， 以光先帝遗德， 恢弘志士之气， 不宜妄自菲薄， 引喻失义， 以塞忠 谏之路也。 宫中府中， 俱为一体， 陟罚臧否， 不宜异同。 若有作奸犯科及为忠善者， 宜付有 司论其刑赏， 以昭陛下平明之理， 不宜偏私， 使内外异法也。 侍中、 侍郎郭攸之、 费祎、 董允等， 此皆良实， 志虑忠纯， 是以先帝简拔以遗 陛下。 愚以为宫中之事， 事无大小， 悉以咨之， 然后施行， 必得裨补阙漏， 有 所广益。 将军向宠， 性行淑均， 晓畅军事， 试用之于昔日， 先帝称之曰能， 是以众议举宠 为督。 愚以为营中之事， 悉以咨之， 必能使行阵和睦， 优劣得所。
第七自然段
（1）亮夙夜忧叹的原因？ 恐托付不效，以伤先帝之明 （2）“五月渡泸，深入不毛”（出师）的原因？ 受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明 . 责任所在，时机成熟。 （3）表明伐魏时机成熟的句子？ 今南方已定，兵甲已足。 （4）自述往事在文中有何作用？ 表达对刘氏的忠心，出师的决心，对先帝的感激，对刘禅的激励。
注释译文
（56）临崩寄臣以大事：刘备在临死的时候，把国家大事托付给诸葛亮，并且对刘禅说： “汝与丞相从事，事之如父。”；临：将要，临近。 （57）夙夜忧叹：早晚忧虑叹息。 （58）泸：水名，即如今的金沙江。 （59）不毛：不长草木，这里指人烟稀少的地方。毛，庄稼，苗。 （60）兵：武器；甲：装备。 （61）奖率：奖赏率领。 （62）庶：希望；竭：竭尽；驽（nú）钝：比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话；驽： 劣马，走不快的马，指才能低劣。钝：刀刃不锋利。 （63）攘（rǎng）除：排除，铲除；奸凶：奸邪凶恶之人，此指曹魏政权。 （64）还：回；于：到；旧都：指东汉都城洛阳。 （65）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：这是我用来报答先帝，效忠陛下的职责本分。 所以：用来...的是
第23课《出师表》课件(共53张PPT)部编版语文九年级下册
(1)为坚定刘禅支持北伐，完成父业的志 向，诸葛亮率先立下军令状：“不效则 治臣之罪，以告先帝之灵。”表现了以 身许国的意志和决心。
(2)一生谨慎的诸葛亮，在即将“远离” 之际，仍不放心，于是从对自己、对群 臣、对后主三方面提出要求，由己及人， 情词恳切，真是语重心长
。
第八段分析 首先，严于律己 其次，严格要求朝廷诸臣 最后，向后主提出希望
其次，也是启发刘禅能像其父一样任人 惟贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使 文章另辟蹊径，起伏有致。
第7段：表明“受命”以来的耿耿忠心， 提出要北定中原，兴复汉室。
这一段是向刘禅表明报国的决心。 诸葛亮对刘备想报知遇之恩。刘备既死， 他又受刘备之托辅佐刘禅。诸葛亮一生 奋斗的目标是兴复汉室，所以他在平定 了南方(也就是后方)以后，要求领兵北 征。这就是他报答刘备的具体行动。他 又担心出师以后刘禅无人辅佐，所以一 方面推荐贤臣；一方面始终在激励刘禅， 要他依靠贤臣。
补益 通“缺” …的效果 更多的益处、
行，必能裨补阙漏，有所广益。 成效。
善良公正
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于
通晓，精通,今 指明白通达。
昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督：
愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能
军队
才能高才能低的将士
使行阵和睦，优劣得所。
亲近
疏远
……的原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
把握句中停顿，应注意：
1.一个词或一个短语不能拆开读（连读） 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者 2.不是一个词或一个短语的不能连读（读断）
今天下三分，益州疲弊
死亡
先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，
人力疲劳，物力 确实是
(2)一生谨慎的诸葛亮，在即将“远离” 之际，仍不放心，于是从对自己、对群 臣、对后主三方面提出要求，由己及人， 情词恳切，真是语重心长
。
第八段分析 首先，严于律己 其次，严格要求朝廷诸臣 最后，向后主提出希望
其次，也是启发刘禅能像其父一样任人 惟贤，知人善任。由谏君突然转入述己，使 文章另辟蹊径，起伏有致。
第7段：表明“受命”以来的耿耿忠心， 提出要北定中原，兴复汉室。
这一段是向刘禅表明报国的决心。 诸葛亮对刘备想报知遇之恩。刘备既死， 他又受刘备之托辅佐刘禅。诸葛亮一生 奋斗的目标是兴复汉室，所以他在平定 了南方(也就是后方)以后，要求领兵北 征。这就是他报答刘备的具体行动。他 又担心出师以后刘禅无人辅佐，所以一 方面推荐贤臣；一方面始终在激励刘禅， 要他依靠贤臣。
补益 通“缺” …的效果 更多的益处、
行，必能裨补阙漏，有所广益。 成效。
善良公正
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于
通晓，精通,今 指明白通达。
昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督：
愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能
军队
才能高才能低的将士
使行阵和睦，优劣得所。
亲近
疏远
……的原因
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
把握句中停顿，应注意：
1.一个词或一个短语不能拆开读（连读） 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者 2.不是一个词或一个短语的不能连读（读断）
今天下三分，益州疲弊
死亡
先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，
人力疲劳，物力 确实是
2024年度出师表ppt初中语文PPT课件
2024/3/23
《三国演义》
元末明初罗贯中所著，是中国古典 四大名著之一，是中国第一部长篇 章回体历史演义小说。
《诸葛亮集》
收录了诸葛亮的文章、兵书、奏折 等，是研究诸葛亮及三国历史的重 要文献。
20
《出师表》在后世影响及地位
文学地位
被誉为中国文学史上的经典之作， 是蜀汉丞相诸葛亮北伐中原之前
上呈给后主刘禅的奏章。
2024/3/23
文章主旨
《出师表》以议论为主，兼用记叙和抒情。全文以四字句行文，既不借助于华丽的辞藻，也 不引用古老的典故。文章表达了诸葛亮对蜀汉国家的忠诚和对后主刘禅的期望，同时也展示 了其高超的文学才华和深邃的政治智慧。
6
2024/3/23
02
文本解读与赏析
CHAPTER
7
文章结构梳理
第一部分
2024/3/23
10
2024/3/23
03
人物形象分析
CHAPTER
11
诸葛亮形象特点
忠诚和智慧
诸葛亮被描绘为一个对国家忠诚、智 慧过人的人物。他尽心尽力地辅佐刘 备和刘禅，为蜀汉国家的繁荣稳定作 出了巨大贡献。
鞠躬尽瘁、死而后已
善于谋划和决策
诸葛亮以卓越的智谋和决策能力著称。 他在《出师表》中提出了北伐中原的 战略计划，展示了他的远见卓识和战 略眼光。
25
分享交流
鼓励学生分享自己学习《出师表》的体会和收获，可以是对文章内容的理解、对人物形象的 感受、对情感的共鸣等。
通过分享交流，促进学生之间的互相学习和启发，提高他们的口头表达能力和思维水平。
在分享交流过程中，教师可以给予适当的点评和引导，帮助学生进一步深化对文章的理解和 思考。
《三国演义》
元末明初罗贯中所著，是中国古典 四大名著之一，是中国第一部长篇 章回体历史演义小说。
《诸葛亮集》
收录了诸葛亮的文章、兵书、奏折 等，是研究诸葛亮及三国历史的重 要文献。
20
《出师表》在后世影响及地位
文学地位
被誉为中国文学史上的经典之作， 是蜀汉丞相诸葛亮北伐中原之前
上呈给后主刘禅的奏章。
2024/3/23
文章主旨
《出师表》以议论为主，兼用记叙和抒情。全文以四字句行文，既不借助于华丽的辞藻，也 不引用古老的典故。文章表达了诸葛亮对蜀汉国家的忠诚和对后主刘禅的期望，同时也展示 了其高超的文学才华和深邃的政治智慧。
6
2024/3/23
02
文本解读与赏析
CHAPTER
7
文章结构梳理
第一部分
2024/3/23
10
2024/3/23
03
人物形象分析
CHAPTER
11
诸葛亮形象特点
忠诚和智慧
诸葛亮被描绘为一个对国家忠诚、智 慧过人的人物。他尽心尽力地辅佐刘 备和刘禅，为蜀汉国家的繁荣稳定作 出了巨大贡献。
鞠躬尽瘁、死而后已
善于谋划和决策
诸葛亮以卓越的智谋和决策能力著称。 他在《出师表》中提出了北伐中原的 战略计划，展示了他的远见卓识和战 略眼光。
25
分享交流
鼓励学生分享自己学习《出师表》的体会和收获，可以是对文章内容的理解、对人物形象的 感受、对情感的共鸣等。
通过分享交流，促进学生之间的互相学习和启发，提高他们的口头表达能力和思维水平。
在分享交流过程中，教师可以给予适当的点评和引导，帮助学生进一步深化对文章的理解和 思考。
《出师表》课件下载-九年级下册语文PPT课件
①跟吴国通好; ②加强内政建设; ③平定南方的叛乱。 可见， 出师伐魏的时机已经成熟。
2.“侍卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外”的 原因是什么?
追念先帝对他们的优待， 想要报答在后主的身上。
3.如何评价作者的三条建议? 三条建议有怎样的内 在联系?
这既是施政的措施， 又是治国的正理。 其中广开言路是前提， 赏罚严明是关键， 亲贤远 佞是核心。
朗读指导
读“先帝创业未半而中道崩殂……”时要蕴涵 着极其痛惜的感情; 读到“今当远离， 临表涕 零， 不知所言”时声音要低缓， 表情要沉重。
整体感知
1.请概括文章层次内容。
可将本文分为三个部分。 第一部分（1—5）: 从当前形势出发劝说后主继承先 帝遗志， 提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。 第二部分（6、7）: 追述以往经历， 表达“报先帝而 忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。 第三部分（8、9）: 明确各方面的责任， 向后主提出 恳切的期望， 总结全文。
“表”的基本特征是“动之以情”。 《出师表》是诸葛亮在 出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。
检查预习
（1）订正字音
崩殂(cú) 陟罚(zhì) 臧否(pǐ)
裨补阙漏(bì)(quē) 猥自(wěi)
夙夜忧叹(sù)
以彰其咎(jiù)
咨诹善道(zōu)
（2）词语释义 中道: 中途。 崩殂: 死。 开张圣听: 扩大皇上听闻（的范围）。 意思是要后主广 泛听取意见。 光: 发扬光大， 用作动词。 恢弘: 发扬， 扩展， 用作动词。 简: 挑选。 一说通“拣”，挑选。 遗（wèi）: 给予。 躬: 亲自。
9.作者写此文的用意何在? 又为何在文中多次提及 先帝遗诏?态度: “未尝不叹息痛源自与桓、灵也。 ”也就是 非常痛心遗憾。
2.“侍卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外”的 原因是什么?
追念先帝对他们的优待， 想要报答在后主的身上。
3.如何评价作者的三条建议? 三条建议有怎样的内 在联系?
这既是施政的措施， 又是治国的正理。 其中广开言路是前提， 赏罚严明是关键， 亲贤远 佞是核心。
朗读指导
读“先帝创业未半而中道崩殂……”时要蕴涵 着极其痛惜的感情; 读到“今当远离， 临表涕 零， 不知所言”时声音要低缓， 表情要沉重。
整体感知
1.请概括文章层次内容。
可将本文分为三个部分。 第一部分（1—5）: 从当前形势出发劝说后主继承先 帝遗志， 提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。 第二部分（6、7）: 追述以往经历， 表达“报先帝而 忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。 第三部分（8、9）: 明确各方面的责任， 向后主提出 恳切的期望， 总结全文。
“表”的基本特征是“动之以情”。 《出师表》是诸葛亮在 出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。
检查预习
（1）订正字音
崩殂(cú) 陟罚(zhì) 臧否(pǐ)
裨补阙漏(bì)(quē) 猥自(wěi)
夙夜忧叹(sù)
以彰其咎(jiù)
咨诹善道(zōu)
（2）词语释义 中道: 中途。 崩殂: 死。 开张圣听: 扩大皇上听闻（的范围）。 意思是要后主广 泛听取意见。 光: 发扬光大， 用作动词。 恢弘: 发扬， 扩展， 用作动词。 简: 挑选。 一说通“拣”，挑选。 遗（wèi）: 给予。 躬: 亲自。
9.作者写此文的用意何在? 又为何在文中多次提及 先帝遗诏?态度: “未尝不叹息痛源自与桓、灵也。 ”也就是 非常痛心遗憾。
《出师表》-完整版PPT课件
严明 赏罚
陟罚臧否， 不宜异同 以昭陛下 不宜偏私， 平明之理 内外异法
返回
宫中府中 宜付有司 以昭平明 俱为一体 不宜偏私 之理
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，都 是善良诚实的人，志向和心思都忠贞纯正， 因此先帝把他们选拔出来留给陛下（使 用）。我以为宫中的事情，不论大小，都 拿来跟他们商量，然后实行，就一定能够 补救缺点，防止疏漏，得到更多的成效。
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国
家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑 叹息，唯恐先帝的托付不能实现，以致损伤先 帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到 寸草不生的地方。现在南方已经平定，兵员装 备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方 进军，平定中原，让我能用尽自己平庸的才智， 铲除奸邪凶顽的敌人，恢复汉家的基业，回到 旧日的都城。这就是我用来报答先帝，尽忠陛 下的职责。至于权衡事情的得失利弊，毫无保 留的向您提出忠诚的建议，那就是郭攸之、费 祎、董允等人的责任了。
以上6～9段诸葛亮着重叙自己以身许国的经过 和准备出征的计划、安排，从叙述中充分表露 自己勤劳国事，鞠躬尽瘁的一片忠忱，以创业 之艰感动后主，并激励其发愤图强。
理清思路，把握结构
以“出师” 为中心
一、首先，危急形势下出师，提出治国建议；
二、然后，陈述出师理由， 表达感激之情效忠 心愿；
三、最后，要求批准出师，表达出师决心。
亲贤臣，远小人 亲小人，远贤臣
先汉兴隆 正反 后汉倾颓 历史教训
汉室之隆，可计日而待
返回
归纳：
诸葛亮首先分析当时的政治形势，说明先帝创 业的艰辛，然后根据刘禅的弱点提出哪些建议？
（1）诚宜开张圣听，不宜妄自菲薄，引喻失义
以塞忠谏之路。 （2）提出赏罚严明，宫中府中俱当一体，赏罚
第23课《出师表》课件(共49张ppt)++2021-2022学年部编版语文九年级下册精选全文
东和东和东吴
北拒：北拒曹魏
下联：取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金
木土爻神卦，水面偏能用火攻。
赤壁之战
作品简介
作者简介
罗贯中（约1330年－约1400年），名 本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说 家。
作品介绍
《三国演义》是第一部章回小说，全名为 《三国志通俗演义》，描写了从东汉末年到西晋 初年之间近百年的历史风云，诉说了东汉末年的 群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军 事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。 反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并 概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风 云的三国英雄人物。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛 下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为 督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先 帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉 贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝
性情品行善良公正。淑， 善。均，公正、公平。
称之曰能，是以众议举宠为督。武部官队名。，向负宠责曾统为领中都部城督的。警卫
译
将军向宠，性情品行善良公正，通晓军事，当年试用，先帝称赞
文 他有才能，因而经众人评议荐举任命为中部督。
借助注释，疏通文意
行伍，部队。
整体感知，初读课文
出师表 诸葛亮
先帝创业为半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫 之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣 听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
第23课《出师表》课件(共42张ppt) 统编版语文九年级下册
第二条建议
严明赏罚
内容梳理
宜：俱为一体
付有司论其刑赏
不宜：内外有别
偏私不公
（目的） 以昭陛下 平明之理
郭攸之、费祎是侍中，董允是黄门侍 郎。侍中、侍郎都是官名。
忠良诚实的人。
侍中、侍郎郭攸之、费祎(yī)、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先 志向和思虑忠诚纯正。因此
帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，
疏通文意
指帝王之
人力疲
民生凋
先帝创业未半而中道死崩。殂(cú)，今天下三分惫。，益州疲弊敝，。
此诚危急存亡之秋也。
确实。
时 候。
先帝创立帝业还没有完成一半，竟中途去世了。现在，天下已分成
魏、蜀、吴三国，我们益州地区人力疲惫，民生凋敝，这确实是国家
危急存亡的时候。
朝
这里指疆
追
然侍卫之臣不懈廷于。内，忠志之士场忘。身于外者，盖追念先。 帝之
之理，不宜/偏私，使/内外/异法也。 侍中、侍郎郭攸（yōu）之、费祎(yī)、董允等，此皆良实，志
虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗(wèi)陛下。愚以为/宫中之事，事无/ 大小，悉/以咨之，然后施行，必能/裨(bì)补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行/淑均，晓畅/军事，试用于昔日，先帝/称之曰/
能，是以/众议/举宠为督。愚以为/营中之事，悉/以咨之，必能使/ 行(háng)阵和睦，优劣得所。
不哭者不慈。”
——（南宋 安子顺）
作者名片
作者 号
评价
诸葛亮 生卒年 181-234 字
孔明
卧龙 籍贯 琅琊阳都（今山东沂南南）
政治家、军事家，中国传统文化中忠臣 与智者的代表
重要经历 早年隐居隆中，后辅助刘备联孙抗曹，建立蜀汉，刘
(完整版)《出师表》公开课ppt课件
谦逊和谨慎
诸葛亮虽然拥有卓越的才能和 智慧，但他始终保持谦逊和谨 慎的态度，对待问题总是深思 熟虑，不轻易表露自己的真实 意图。
勇敢和果断
在面对困难和挑战时，诸葛亮 总是能够勇敢地承担责任，果 断地采取行动，张飞等人物形象描绘
刘备
被描绘为一位仁爱、宽厚、有远见的
结合现实生活
将传统文化教育与现实生活相 结合，引导学生思考传统文化 在现代社会中的意义和作用。
培养文化自信
通过传统文化教育，培养学生 的文化自信和民族自豪感，增 强他们的文化认同感和归属感。
THANK YOU
感谢聆听
蜀汉政权在经济、文 化等方面的发展成就
蜀汉政权的政治制度 及改革措施
战争形势分析及战略部署
三国时期的战争形势概述 蜀汉政权的战略部署及战术运用
蜀汉政权在战争中的表现及影响
04
人物形象塑造与性格特点分析
诸葛亮形象塑造及性格特点
忠诚和智慧
诸葛亮被描绘为一位忠诚于国 家和民族的智者，他通过自己 的智慧和才能，为蜀汉国家的 繁荣和稳定作出了巨大贡献。
通过用典，文章表达了作者对先帝的怀念之情和对后主的期望之意，同
时也寄托了作者的政治理想和人生追求，意蕴深远。
情感真挚，感人肺腑
情感表达
文章以情感为主线，贯穿始终。 从开头的“臣亮言”，到结尾的 “临表涕零”，无不透露出作者
的真挚情感。
感人至深
通过描述先帝的知遇之恩、托孤 之重以及自己的北定中原、兴复 汉室的决心和计划，文章表达了 作者对先帝的忠诚和对国家的热
语言简练
诸葛亮运用简练的语言表达复杂的思想和情感，体现 了高超的语言驾驭能力。
思想内涵及价值意义探讨
80%
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
出师表
诸 葛
亮
教学目标：
1.掌握重点文言实词的用法，积累文言知识，逐步提高 文言文的朗读和翻译能力，能够背诵课文的重点段落。 2.了解“表”这种文言文体的一般知识，整体感知课文 内容，培养学生探究性阅读和迁移性阅读的能力。
3.感受诸葛亮复杂的情感，诸葛亮的人品、气节，以及 这篇千古名文的魅力。
学情 诊断 情境导入
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
疏通文意
译文：皇宫和丞相府中都是一个整体，晋升、处 罚、赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中 而）不同。如有做奸邪事情，触犯科条的人，或行
为忠善的人，应该交给负责专职的官员，判定他们 受罚或者受赏，以显示陛下公平清明的治理。不应
该有所偏爱，使宫中和丞相府的赏罚不同。
学情 诊断
疏通文意
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，
出师表
实现国家统一是刘备的遗志。诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方 日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主昏庸无能，听信奸佞 成了北 伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下了这篇文章，以恳切的言辞劝说后主 广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业； 也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。诸 葛亮留下了两篇《出师表》，后世称建兴五年第一次出师伐魏前所上表为 《前出师表》，建兴六年第二次出师北上伐魏所上表为《后出师表》。本 文是《前出师表》。
疏通文意
扩大皇上听闻（的范围）。 意思是要后主广泛听取意见
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，
发扬，扩展
发扬光大
恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，
说话不恰当
随意地看轻自己
引喻失义，以塞忠谏之路也。
学情 诊断
疏通文意
译文：先帝创业还没有完成一半，就中途去世了。如今天下 分为三国，我们蜀汉国立困弊，这真是危急存亡的时刻啊。 然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，忠心的将士在外舍身忘死，大 概是追念先帝对大家的特殊待遇，想在您的身上进行报答。 您应该广泛听取臣下的意见，以发扬光大先帝遗留下的美德。 激发志士的勇气，不应当妄自菲薄。援引不恰当的譬喻，以 堵塞忠言进谏的道路。
【表】古代的一种文体，臣子给君主上的奏章。 “出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。 或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独 诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于 文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文 情浓义明，因而被奉为理政的规范，作文的楷模。
学情 诊断 创作背景
性情品德善良公正
试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠
为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使
行伍，部队
行阵和睦，优劣得所。
自主 探究
疏通文意
译文：将军向宠，性情品德善良公正，又通 晓军事。过去经过试用，先帝称赞他很有才能， 因此众人商议推举他做中部督。我认为禁军营 中的事都去咨问于他，必能使部队和睦，才能 高的和才能低的都得到合理的安排。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
学情 诊断 生字、新词
崩殂 ( cú ) 菲薄 ( fěi ) 裨补 ( bì ) 臧否 (zāng pǐ) 陟罚 ( zhì) 行阵 ( háng) 阙漏 ( quē ) 猥自 ( wěi ) 夙夜 ( sù )
学情 诊断 生字、新词
祎 ( yī ) 诹 ( zōu ) 攸( yōu )
遗陛下 ( wèi )
学情 诊断 作家作品
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
诸葛亮 181－234
字孔明，琅琊阳都(今山东省沂南县)人，三国时著名的政治家、 军事家。东汉末年，隐居南阳邓县隆中(今湖北省襄阳市西南)， 但对于世事十分留心，人称“卧龙”。建安十二年(公元207年) 在隆中耕种，后刘备三顾茅庐请出，辅佐刘备建立蜀汉。
代表 )
攘除 (rǎng )
学情 诊断
疏通文意
指三国时期蜀汉的创建者刘备， 公元221—223年在位
死
先帝创业未半而中道崩殂，今天
下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
时候
学情 诊断
疏通文意
朝廷
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身
追念
于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
这里指疆场
厚遇
学情 诊断
学情 诊断
疏通文意
指皇宫和丞相府中
晋升、处罚，赞扬、批 评，不应该（因在宫中 或在丞相府中而）不同
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
做奸邪事情，触犯科条
负责专职的官员 罚
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，
公平清明的治理
宫中和丞相府的赏罚不同
以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
学情 诊断