一年级数学《两位数加一位数的进位加法》计算题大全
50道两位数加法练习题及答案
50道两位数加法练习题及答案一、两位数加两位数33+11=33+22=3+33=7+47=7+17=5+35=5+25=36+33=39+1=2+23=8+2= 7+3=6+36=45+23=1+19=5+11=55+22=5+45=58+22=67+33=6+25=68+12=6+16=74+14=5+15=75+25=8+11=二、两位数连加50+11+11=+12+12=5+13+13= 14+7+14=57+1+11=+2+12=25+3+13= 18+4+14=30+6+16=7+10+17= 7+8+18=60+9+19=25+8+10= 7+13+20= 4+24+11=+28+9=40+28+28= 3+29+27= 0+30+10= 18+30+11=17+33+11= 13+33+22=+33+33=5+37+27=35+35+10= 12+35+25= 11+36+33=40+39+1=8+44+44= +44+11= 11+44+22=21+44+13=48+2+10= 10+47+3=+36+1=45+23+10=55+11+4= 1+55+22=20+5+45=+22+1=67+3+3=+6+25=6+8+12= 6+1+6=7+4+14=+1+5=5+2+5=8+8+11=56+44=65+25=89+10=+15+15=20+5+15= 0+10+20= 7+22+11=14+24+24= 1+37+17= +32+23= 5+45+10=1+19+10=+4+4=+5+25=+9+10=1、拔了5020个萝卜，两只兔子一共拔了多少个萝卜？2、小图书室有90本故事书，借出40本，还剩多少本？3、学校合唱队有48人,男同学有20人,女同学有多少人?4、买玩具。
42元40元28元0元、小明买一辆和一架，一共多少元？小丽拿50元去买一种玩具，找回20元，她买了什么玩具5、小明看一本书，看了78页，还有20页没看，这本书一共有多少页?6、妈妈有83元钱，买书用去30元，还剩多少元钱?7、书架上有36本书，拿走—些，书架上还有9本书，拿走了几本?8、停车场上有45辆车，到了中午少了30辆。
人教版小学一年级数学下册第六单元2 两位数加一位数、整十数(二)教案及作业设计
人教版小学一年级数学下册第六单元2 两位数加一位数、整十数（二）两位数加一位数进位加法教材第65页的内容及练习十五第5、第6题。
1.引导学生理解掌握两位数加一位数的进位加法的算理和算法。
2.培养学生互相协作、独立探索新知识的能力,体验探索的过程,激发学生的学习兴趣。
3.体验数学知识与日常生活的紧密联系。
1.理解两位数加一位数的进位加法的算理。
2.掌握两位数加一位数的进位加法的算法。
课件、投影、小棒等。
1.口算。
(投影出示)36+2= 70+29= 60+15= 48+50= 4+81=91+7= 23+40= 9+20= 20+23= 15+3=2.计算下面各题,说一说你是怎么算的。
8+6= 7+9= 8+4=根据学生回答板书:1.教学例2。
(1)用课件演示联欢会场景。
老师描述:在联欢会上,同学们唱歌跳舞表演节目,老师给他们搬来了饮料。
(课件显示桌上的一箱饮料有28瓶,零散的有5瓶,一名女同学提出了一个问题:“一共有多少瓶?”)(2)求“一共有多少瓶”。
①让学生思考解决问题的方法,列出算式28+5。
板书:28+5②分小组讨论怎样计算28+5。
③组织交流计算方法。
甲组代表回答:28+5可以这样算,先把28根小棒凑成30,从5根里面取出2根,凑成30根后,再用30根加上剩下的3根是33根,所以28+5=33;也可以先把5分成2和3,用28加2等于30,再用30加3等于33。
因此算出了有33瓶。
老师板书:28+2=30 30+3=33乙组代表回答:28+5,我们是这样算的,通过摆小棒,把单根的合并,8加5是13根,满了10根打一捆,20+10=30,30+3=33,所以28+5=33;还可以先把28分成20和8,8+5=13,再用20+13=33,通过摆小棒想到了28+5的计算方法。
根据学生的回答,老师板书:8+5=1320+13=33同学们分小组用不同的方法计算出了28+5=33。
2.教材第65页“做一做”第2题。
《两位数加一位数的进位加法》教学课件
进位加法
第1课时
刘鹏
口算：
40+30 15+23 25+52
23+50ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ36+13 20+15
课堂引入
根据图上的数学 信息你能提出哪些数 学问题？
（1）一共有多少辆车？
27+8
（2）一共有多少根电灯杆？
45+45
（3）现在车上有多少人？
32-17+12
课堂引入
一共有多少辆车？
27+2=29（辆）
2
课堂探索
1 一共有多少辆车？
课堂探索
27+8= （辆）
请你用小棒摆一摆， 再说一说计算方法。
课堂探索
27 +8 = 35
20 7 15
先算7+8=15 再算20+15=35
课堂探索
竖式计算。
27+8= 35
27 + 18
35
个位上的数相加满10，向十位进1。
课堂练习
圈一圈，算一算。
41 3 8 11 30 11 41
4
50
5 5 10
40 10 50
课堂练习
计算。
45+7= 34+6=
（1）说口算步骤，先算什么，再算什么。 （2）用竖式计算。 （3）交流竖式计算的过程，说说计算时要 注意些什么。
课堂总结
两位数加一位数的进位加法， 计算时要注意些什么？
牢记：个位上的数相加满10， 向十位进1。
谨记：进位不要弄错位置。
课堂总结
通过这节课的 学习，你学到
了什么？
相同数位要对齐， 计算要从个位起， 个位满10要进1， 小1虽然小，加时别忘记。
《两位数加一位数(进位)的加法》公开课教学设计(含试卷)
《两位数加一位数（进位）的加法》公开课教学设计《两位数加一位数（进位）的加法》公开课教学设计龙州学校 符传彦一、教学内容：两位数加一位数（进位）的加法。
（教材第74—75页的内容）二、教学目标：1、使学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，明确算理并能够正确口算。
2、提高学生的计算速度和计算的准确率。
3、培养学生简捷的思维过和良好的语言表达能力。
4、培养学生探索新知的一识和学习数学的兴趣。
三、教学重难点：1、两位数加一位数进位加法的口算方法。
2、理解算理，正确计算。
四、教具准备：口算卡片和实物投影以及小棒。
五、教学过程：（一）复习1、口算。
8+6= 7+9= 8+4= 6+9=20+15= 16+50= 12+30= 10+20=2、口答。
（1）28是由（）个十和（）个一组成的。
（2）34可以分成30和（）；46可以分成6和（）。
（二）探索新知。
老师出示挂图。
看上面这幅图提出不同的问题？小明和小红一共有多少张画片？(1)(2)小红和小亮一共有多少张画片？小明和小亮一共有多少张画片？(3)(4)小明比小亮少多少张画片？小亮比小红多多少张画片？(5)(6)三个人一共有多少张画片？……（三）、同学们提出了这么多的问题，那末我们就来解决的是这几个问题。
你们能计算出小红和小亮一共有多少张画片吗？请你们口头列出算式，并计算出结果。
1、教学“24+6=口”要求小红和小亮一共有多少张画片，用什么方法计算，怎样列式呢？教师板书：24+6=口 （ ）“24+6”等于几呢?请同学们小组内说一说自已的想法。
引导学生动手摆小棒。
因为4根小棒加之6根小棒等于10根小棒，也就是一捆（学生把10根小棒捆成一捆）这样就是1个十，再添上原来的2个十（2捆小棒）合起来是3个十，也就是30.加之20就等于30.如果用通顺的语言来叙述是这样：把24分成20和4,4加之6等于10,10老师板书：24+6= 30∧20410请学生说一说思维过程。
小学一年级数学 两位数加一位数和整十数及进位加法的练习(一)
基本练习
1.口算下面各题。 20+3= 2+30= 25+3= 20+30= 76+3= 69+30=
26+8= 45+8= 73+8=
4+36= 7+36= 9+36=
2. 比一比，找联系。
7+6=
9+5=
27+6= 39+5=
6+4= 6+54=
1.摘桃子
综合练习
2.哪道题计算错了，把 它改正过来。
55-2=53 14+6=19 64+7=71 60+27=67
提高练习
1. 6连续加6，每次加得的和写在横线上。 6 、12 、—、 — 、— 、— 、— 、—。
2. 小明套中了3个圈，共得了51分， 他可能套中了哪三个圈？用算式表 示出来。
31伸
1. ☆和△分别代表什么？ ☆ + ☆ = 40 ☆ =（ ） △ – ☆ = 72 △ = （ ）
两位数加一位数和整十数及进位 加法的练习（一）
你能根据所学的方法，很快算出下 面各题的得数吗？
• 25+7= 48+5= 9+83= 29+4= 6+18=
谁能说说25+7= 是怎么想的？
（1）先算5+7=12 ，再算20+12=32 ，所以25+7=32。 （2）先算25+5=30， 再算30+2=32。所以25+7=32 （3）先算7+3=10 ，再算22+10=32 所以25+7=32
苏教版一年级下册数学全册试题一课一练
苏教版一年级下册数学试题一课一练第1课时两位数加一位数（进位）1、圈一圈，算一算。
2、填一填。
（1）（2）3、现在盘子里有多少粒豆子？4、图书馆。
（1）《儿童画报》和《连环画》一共有多少本？（2）《故事书》和《连环画》一共有多少本？（3）《故事书》比《儿童画报》多多少本？5、育才小学一年级的同学参观野外拓展活动。
其中男生有39人，女生有6人，一共有多少人参加这次野外拓展活动？6、爸爸今年多少岁？7、小丽在计算一个数加37时，不小心用墨水弄脏了纸，只剩下一个7，这样得到的结果是13。
原来正确的结果是多少？第2课时数的组成和读写1.写一写，读一读2.数一数，填一填（）个十和（）个一（）个十和（）个一写作：写作：（）个十（）个一写作：写作：3.写出下面文字中的数我们的祖国有五十六个民族。
我们学校有三十二个班，我们班有四十二个学生。
我的爷爷今年七十四岁，我的爸爸今年三十九岁。
_______个民族 _______个班级 _______个学生爸爸______岁爷爷______岁4.填一填。
（1）1个十和4个一合起来是（）。
（2）十位上是1，个位上是2，这个数是（）。
（3）20的十位上是（），个位上是（）。
（4）18里面有（）个十和（）个一。
5.在计数器上用3颗珠子表示不同的两位数，请你写出这几个数。
6.用4颗珠子表示两位数。
先画出来，再写出来。
7.在计数器上用5颗珠子表示两位数。
请你把这几个数再写出来。
第3课时整十数加一位数及相应的减法1.看图列式计算。
2.计算并给正确答案的叶子涂上绿色。
3.谁先找到家？4.在（）里填上正确的数。
5.解决问题。
第4课时练习五1.看看图，说说图意，再列出算式。
2.比一比，算一算，说一说。
20＋6＝ 30＋5＝ 74－4＝6＋20＝ 5＋30＝ 74－70＝26－6＝ 35－5＝ 4＋70＝26－20＝ 35－30＝ 70＋4＝3.你能做一想三吗？（1）根据20＋4＝24，你能想到其他三道算式吗？（2）根据8＋30＝38，你能想到其他三道算式吗？（3）根据57－7＝50，你能想到其他三道算式吗？（4）根据68－60＝8，你能想到其他三道算式吗？4.我比电脑算得快。
《两位数加一位数(进位)》100以内的加法和减法
VS
经验二
可以用竖式计算方法来进行计算，这样更 加清晰明了。可以通过小组讨论和分享来 进行交流。
05
课后作业布置
基础练习题目
25+8=
帮助学生掌握两位数加一位数(进位)的计算方法，理解进位的含义 。
67-9=
帮助学生掌握两位数减一位数(退位)的计算方法，理解退位的含义 。
45+7=、78-6=
通过多个类似题目，让学生掌握进位和退位的规律，熟练运用计算 方法。
进阶挑战题目
38+9=、56-8=
适当增加难度，让学生进一步理解进位和退 位的计算方法，培养灵活运用知识的能力。
23+20=、54-30=
引入整十数的加减法，帮助学生掌握两位数 加减整十数的计算方法，提高计算能力。
鼓励家长参与孩子学习过程
1 2 3
家长监督孩子完成作业
建议家长在孩子完成作业过程中进行适当监督， 确保孩子独立完成作业，培养孩子自主学习的习 惯。
疑惑二
进位后，十位上的数字为什么要加 1？
疑惑三
如何避免在加法计算中出现错误？
老师进行解答和引导
01
解答一
两位数加一位数进位时，个位数相加满十就要向十位进1，同时十位上
的数字要加1。可以通过举例和实物展示来进行解释。
02 03
解答二
进位后，十位上的数字加1是因为个位数相加满十，已经变成了两位数 ，所以要向十位进1，同时十位上的数字也要加1。可以通过举例来进行 解释。
进位加法法则
进行两位数加一位数的进位加法时，要先从个位加起，满十向前一位进1。
02
知识讲解
两位数加一位数计算方法
两位数加一位数不进位
两位数加一位数(进位)的口算练习
两位数加一位数（进位）的口算练习教学内容：教材48页自主练习5-8题。
教学目标：1.进一步理解和掌握两位数加一位数（进位）的口算算理和方法，能准确、熟练地进行计算。
2.通过巩固练习，进一步提高学生的计算能力和知识迁移能力。
3.在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，密切数学与生活的联系，体验成功的快乐。
教学重难点：重点：掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，能准确、熟练地进行计算。
难点：理解算理，培养学生用所学的数学知识去解决实际问题的能力。
教具准备：教师准备：多媒体课件教学过程：一、问题回顾，再现新知。
（一）问题引入课件出示商店里四样物品，让学生说说马小跳可能怎么买？小熊：25元机器人：40元足球：9元飞机：4元1.师：马小跳过生日，打算买两件商品，他可能怎么买？把你的想法记录在纸上。
2.让学生算算买两样东西需要多少钱？并和同桌说说你是怎么计算的？3.学生汇报，教师板书算式：40+9 40+4 25+40 25+4 9+4 25+94.、加强对比：25+40 25+4你是怎么计算的？计算时你有什么要提醒大家的吗？教师小结：两位数加一位数，先把个位上的数相加，再加整十数。
两位数加整十数，个位上的数不变，十位上的数相加。
5.提问：知道老师为什么将其分成两类吗？教师在黑板上写出以下算式左边：25+40 25+4 40+9 40+4 右边：25+9 9+46.讨论：以上这些算式有什么特点？（个位相加都满十）教师小结：我们把“个位相加满十”的计算，称为进位加法，今天我们就继续学习两位数加一位数的进位加法练习课（揭题）（二）回顾算法。
师：马小跳挑选了这两件商品，谁来算一算?1.学生汇报，交流25+9各自的计算方法。
（生汇报师课件演示）①从25开始，一个一个地往后数9个，就能算出25+9=34。
(这种算法可以省略，在注重算法多样化的同时要注意优化)②（凑十法）从25里面拿1给9，9凑成了10，24+10=34。