八年级下册课外古诗四首赏析
人教部编本八年级语文下课外古诗四首《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》译文
人教部编本八年级下课外古诗四首译文、背景、主旨、练习题及答案庭中有奇树古诗十九首译文：庭院里一株珍稀的树,满树绿叶的衬托下开了茂密的花朵,显得格外生气勃勃,春意盎然。
我攀着枝条,折下了最好看的一串树花,要把它赠送给日夜思念的亲人。
花的香气染满了我的衣襟和衣袖,天遥地远,花不可能送到亲人的手中。
只是痴痴地手执著花儿,久久地站在树下,听任香气充满怀袖而无可奈何。
这花有什么珍贵呢？只是因为别离太久,想借著花儿表达怀念之情罢了。
背景：《古诗十九首》，组诗名，最早见于《文选》，为南朝梁萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入，编者把这些亡失主名的无言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世遂作为组诗看待。
主旨：这首诗由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。
写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。
1、分析最后一句“此物何足贵，但感别经进”在全诗结构上起的作用。
（2分）2、分析本诗写景抒情的艺术特色。
（6分）1、【答案和解析】答案：卒章显志，点明诗旨；（1分）升华情感（诗人在前面着重渲染之后，情感逆转，眼前物不再是那么重要，更令人伤感的是别离那么久的时间，至此全诗的情感突然得到升华）。
（1分）2、【答案和解析】答案：①在写景上层层推进，由树到叶，由叶到花（荣），由花到香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华；（2分）②寓情于景，情景交融，眼前的树、眼前的花，谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上；（2分）③以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。
（2分）龟虽寿曹操译文：神龟虽然十分长寿，但生命终究会有结束的一天；腾蛇尽管能腾云乘雾飞行，但终究也会死亡化为土灰。
年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是驰骋千里；壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。
人寿命长短，不只是由上天决定；调养好身心，就定可以益寿延年。
八年级下册课外古诗赏析《式微》等课外古诗赏析
八下课外古诗赏析一.《式微》1、诗意:天黑了，天黑了，为什么还不回家?如果不是君主的缘故，为什么会在露水中!天黑了，天黑了，为什么还不回家?如果不是为了养活你们，为什么会在泥浆中!2、主题:描写受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。
二.《子衿》1.诗意:青青的是你的衣襟，悠悠的是我的心境。
纵然我不曾去会你，难道你就此断音信? 青青的是你的衣佩，悠悠的是我的情怀。
纵然我不曾去会你，难道你不能主动来?我来回踱着步子呵，在这高高城楼上啊。
一天不见你的面呵，好像已有三月长啊。
2.主题:这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。
三、《送杜少府之任蜀州》（背诵赏析）1.诗意:三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀州。
和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中沉浮。
四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近邻。
不要在岔路口上分手之时，像多情的少年男女那样悲伤地挥泪告别。
2.感情:表现诗人与朋友的惜别之情，也体现出诗人积极乐观的人生态度。
3.赏析:①“城阙辅三秦，风烟望五津。
”首联点明送别之地和友人的赴任之地，并勾勒出两处的地理形势。
“辅”形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，突出长安城雄浑阔大的气势。
气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。
“望”将相隔千里的京城和蜀州联系起来，表达了对友人的惜别之情。
“风烟”突出友人去处的偏僻荒远、上任路途的艰险。
“城阙”和“五津”运用借代的修辞手法。
②“与君离别意，同是宦游人。
”颔联从正面写离情而话语急转，变为劝勉。
我和你都是离乡远游以求仕途的人，你去蜀州，我留长安，去和留虽有不同，但此刻的惜别之意却是一样的啊!惜别之中显现诗人胸襟的阔达。
③“海内存知己，天涯若比邻。
”赏析:意思是朋友只要心灵相通，即使远隔天涯也如近邻。
运用对偶的修辞手法，这两句诗不同于以往送别诗的伤感情绪，既表现诗人积极乐观的人生态度和对友人的真挚情谊，也说明了真正的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞，成为脍炙人口的千古名句。
八年级下册语文古诗词鉴赏
八年级下册语文古诗词鉴赏古诗词是中华文化的瑰宝，充满了丰富的情感、深沉的哲理和精妙的艺术表达。
通过对古诗词的鉴赏，我们不仅可以领略到古人的智慧和文化，还可以提升自己的审美水平和语言表达能力。
在八年级下册的语文课程中，我们将学习和欣赏许多脍炙人口的古诗词作品，下面我将带领大家一起进行古诗词鉴赏。
一、《静夜思》- 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗是唐代大诗人李白的代表作之一，被广泛传诵和赞美。
诗人在一个静谧的夜晚，看到明亮的月光洒在自己的床前，心生思乡之情。
这首诗通过简洁明快的语言，表达出对故乡的深情怀念。
二、《登鹳雀楼》- 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗描绘了一幅壮丽的山水画卷，展现了壮阔的自然景色和人生的追求。
诗人通过描绘白日西下，黄河奔流入海的景象，表达了他追求进步和上进的愿望。
三、《登高》- 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
这首诗描绘了诗人内心憔悴的状态和对时代动荡的感受。
诗人通过形容风劲和天高，猿猴悲鸣，来展现自己在动荡年代中的艰难困苦和悲凉情感。
四、《梦游天姥吟留别》- 杜牧海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。
越人语天姥，云霞明灭或可睹。
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。
湖月照我影，送我至剡溪。
谢公谢公，襄阳向襄阳，老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
凌云壮志当年欺，烈士暮年无惧颜。
壮志竟付东流水，百年一觉南柯梦。
晚来天欲雪，能饮一杯无？这首诗描绘了诗人旅途中的所见所感和对人生的深思。
诗人通过描绘天姥山巍峨的景象，表达自己壮志未酬的遗憾和对逝去时光的懊悔。
综上所述，古诗词是我国文化传统中的瑰宝，是我们了解和传承中华文化的重要载体。
通过对八年级下册语文课程中的古诗词进行鉴赏，我们不仅能够感受到诗人的情感和艺术表达，还能够提升自己的诗词审美水平和语言表达能力。
八年级下册语文古诗词评析篇目(最新)
八年级下册语文古诗词评析篇目(最新)1. 《登鹳雀楼》 - 王之涣王之涣的《登鹳雀楼》是中国古代文学中的经典作品之一。
该诗描述了作者登上鹳雀楼后所见所想，展现了雄伟壮丽的景色和作者的豪情壮志。
诗中运用了丰富的意象描写，如“白云千载空悠悠”，“长风万里送秋雁”，给人以强烈的视觉和听觉感受。
此外，诗中运用了排比句和修辞手法，如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”等，使整首诗具有较强的感染力和表现力。
2. 《静夜思》 - 李白李白的《静夜思》是一首古朴、简洁而又深情的诗。
诗人在深夜思绪万千之时，突然产生了对故乡的思念之情。
诗中通过描写月色和作者单独思考的情景，传达了作者内心深处的孤独和思念之情。
诗中运用了对仗和押韵，如“床前明月光，疑是地上霜”等，使整首诗音韵和谐，语言简练。
3. 《望月怀远》 - 张九龄张九龄的《望月怀远》表达了对家园的思念和对人生的追求。
诗人通过描绘夜空中的明月和自己离乡背井的情景，表达了对故乡的思念之情和对人生理想的追求。
诗中运用了形象化的描写手法，如“悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦”，给人以深深的思考和感慨。
此外，诗人还运用了对仗和押韵的手法，使整首诗音韵和谐，意境深远。
4. 《登高》 - 杜甫杜甫的《登高》是一首具有浓厚忧国忧民情怀的诗。
诗人以登高为背景，表达了对国家动荡和社会不公的忧虑之情。
诗中引用了很多现象和景点，如“萧萧班马鸣”，“长江长江，天上飞”，通过形象描写，使整首诗具有较强的表现力和感染力。
此外，诗中还运用了对仗和排比句的修辞手法，使整首诗具有较高的艺术性和感染力。
5. 《白日依山尽》 - 王之涣王之涣的《白日依山尽》是一首描绘自然景观和表达人生哲理的诗。
诗人通过描绘太阳西沉和山峦起伏的景象，表达了散文《山行》中“登高必自卑”的哲理。
诗中运用了象征化的表达手法，如“白日依山尽，黄河入海流”，给人以深深的思考和感慨。
此外，诗中还运用了对仗和押韵的手法，使整首诗音韵和谐，意境深远。
八年级必背古诗词赏析
八年级必背古诗词赏析八年级学生在语文学习中，古诗词的背诵与赏析是不可或缺的一部分。
古诗词不仅能够丰富我们的语言素养，还能让我们领略到中华文化的博大精深。
以下是一些八年级必背的古诗词及其赏析：1. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
赏析：这首诗以明月为引，表达了诗人对故乡的深切思念。
简洁的语言，深邃的情感，让人感受到诗人内心的孤独与哀愁。
2. 《望岳》 - 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
赏析：杜甫在这首诗中表达了对泰山的赞美和对自然景观的敬畏。
诗中的“会当凌绝顶，一览众山小”更是表达了诗人的壮志与胸怀。
3. 《泊船瓜洲》 - 王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？赏析：王安石在这首诗中描绘了江南春景，同时表达了对故乡的思念。
诗中的“春风又绿江南岸”形象地描绘了春天的生机勃勃。
4. 《春望》 - 杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
赏析：这首诗反映了战乱给国家和人民带来的深重灾难。
诗人通过对自然景物的描绘，抒发了对时局的忧虑和对家人的思念。
5. 《赤壁》 - 苏轼折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
赏析：苏轼在这首诗中回顾了赤壁之战的历史，通过对战争遗迹的描写，表达了对历史兴衰的感慨。
6. 《水调歌头·明月几时有》 - 苏轼明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？赏析：苏轼在这首词中表达了对明月的向往和对人间生活的留恋。
词中的“起舞弄清影”形象地描绘了诗人在月光下起舞的情景，充满了诗意。
7. 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》 - 苏轼十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
八年级下课外古诗词赏析
一、《赠从弟》（其二）魏晋●刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性。
【特色探究】这是一首咏物诗。
【名句研读】1、风声一何盛，松枝一何劲。
——这两句继承了孔子的“岁寒然后知松柏之后调也”的这种思想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，那么越是要挺立风中。
2、岂不罹霜雪，松柏有本性。
——这里用“松柏有本性”，实际上是一种“比德”之说。
所谓“比德”就是用自然界的事物来比喻人的道德境界，从而进一步唤起人们的人格境界的自我提升。
中国古代的士大夫喜欢用松、竹、梅、菊来比喻人格。
在这里，刘桢以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，号召人们处于乱世的时候要有一种坚定的人格追求。
二、《苏幕遮》（北宋·范仲淹）碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
【译文】蔚蓝的天空下，黄叶铺满了大地。
一望无边的秋色与湖水、远天相连，水上泛起迷茫苍翠的雾气。
在水天相连的地方，远山衔着夕阳。
无情的芳草，一直伸展到了斜阳之外的天边。
思念故乡的忧伤，追忆旅途的愁苦，彻夜难眠，除非夜夜做一宿好梦，才能使人安睡。
月儿高高的挂在天上，映照这高楼，（我）独自倚在栏杆上。
想喝杯酒儿解解愁，酒入愁肠，都化为点点相思泪。
【赏析】这首词通过对深秋景色的描绘,抒写了词人离乡去国的忧思。
上片写深秋景色。
起二句“碧云天,黄叶地”写深秋天空和大地的景色。
秋高气爽,在晴空万里的天幕上飘荡着薄如蝉翼的云彩,那云彩被碧蓝的天色映衬着,看去也是淡淡的碧色;金风阵阵,枯叶飘落,大地铺满了金黄色的树叶。
廖廖六个字为读者勾画出一个色彩鲜明的碧天、黄地,静中有动,云飘叶坠、空旷辽阔的境界。
“秋色连波,波上寒烟翠。
”写秋水。
这充满秋意的天地与江水连接汇合在一起,碧翠的秋水,在金风的吹拂下,泛起层层的涟漪,远远望去不甚清晰,似有烟雾笼罩。
八年级下册课外古诗词赏析
八年级下册课外古诗词赏析1.赠从弟（其二）刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏本有性。
[参考译文] 参考译文] 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。
高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。
风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。
任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。
难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！难道是松树没有遭遇凝重的寒意？是松柏天生有着耐寒的本性！[参考译文] 参考译文]【直译】见不到往昔招贤的英王，看不到后世求才的明君。
见不到往昔招贤的英王，看不到后世求才的明君。
想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁！想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁！【意译】回头看看哪有古代贤明君主的踪影，放眼望去也不见一个礼贤下士的君主，回头看看哪有古代贤明君主的踪影，放眼望去也不见一个礼贤下士的君主，我真是生不逢时啊。
生不逢时啊。
想到天悠悠而高远、地悠悠而广袤的天地之间，我独自忧伤啊，想到天悠悠而高远、地悠悠而广袤的天地之间，我独自忧伤啊，让人禁不住泪流满面沾湿了衣襟！面沾湿了衣襟！4.终南别业王维中岁颇好道，晚家南山陲。
兴来每独往，胜事空自知。
行到水穷处，坐看云起时。
偶然值林叟，谈笑无还期。
[参考译文] 参考译文] 中年以后厌尘俗喧嚣，信奉佛教；晚年定居安家在南山边陲。
中年以后厌尘俗喧嚣，信奉佛教；晚年定居安家在南山边陲。
兴致来了，独自一人前往欣赏这美丽的景色，这种快意的事只能自得其乐。
兴致来了，独自一人前往欣赏这美丽的景色，这种快意的事只能自得其乐。
随意而行，不知不觉，竟走到流水的尽头，看是无路可走了；是索性就地坐下来，随意而行，不知不觉，竟走到流水的尽头，看是无路可走了；于是索性就地坐下来，看那悠闲无心的云兴起漂游。
八年级语文下册古诗词鉴赏整理
八年级语文下册古诗词鉴赏整理古诗词鉴赏是语文课程中的重要内容之一，它不仅能够增加学生对古代文化的了解，还有助于培养学生的审美能力和想象力。
以下是八年级语文下册中的一些古诗词及其鉴赏：1. 《宿建德江》--王之涣天接云涛连晓雾；星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归。
这首诗描述了一幅宁静而美丽的夜晚景象。
王之涣通过细腻的描写，打造了一个幽美的意境。
读者仿佛置身于其中，感受着大自然的宁静与神秘。
2. 《登鹳雀楼》--王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗以“登高望远”为题材，通过描绘山川河流的壮丽景色，表达了诗人追求卓越、不断超越的精神追求。
3. 《九月九日忆山东兄弟》--王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
这首诗是王维写给自己在外地闯荡的兄弟的，诗中表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。
通过描写诗人在节日时怀念家乡和兄弟的情感，突出了家国情怀。
4. 《登鹳雀楼》--王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗是一首脍炙人口的名篇，通过描绘大自然壮丽的景色，表达了诗人对壮丽景色的向往和对人生追求的呼唤。
5. 《春晓》--孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这首诗描绘了早春时分的自然景色，通过诗人敏锐的观察和抒写，将春天的美好与生命的脆弱结合起来，给人以深深的启示。
以上是八年级语文下册中的一些古诗词鉴赏内容，通过阅读和分析这些诗词，学生可以提高自己的文学鉴赏能力，同时也能够感受到古代文人的情感和思维方式。
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八年级下册课外古诗四首赏析
(一)《式微》
1、“式微，胡不归?”采用了什么修辞手法?有什么表达效果？
采用设问的修辞手法，使诗篇显得宛转面有情致，同时引人注意，发人深思，达到“不言怨而怨自深”的效果。
2、请用简洁的语言概括诗歌的主旨。
诗歌表达了作者对受奴役者的非人处境的同情，以及对统治者的满腔愤懑之情。
(二)《子衿》
1、这首诗采用了怎样的叙述手法?从结构上看，具有怎样的特点？
全诗采用倒叙手法。
从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。
2、请用简洁的语言概括诗歌的主要内容。
这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。
可望穿秋水，不见人影。
浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。
3、“一日不见，如三月兮”是千古传诵的名句，请赏析。
末尾的内心独白，通过夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，表达了女主人公对心上人强烈的思念之情。
(三)《送杜少府之任蜀州》
1、首联中的“五津”是指蜀州岷江的五个渡口，诗人在长安是无法望见五津的，这里却说“风烟望五津”，为什么?
一个“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了诗人对友人的惜别之情充满深情厚意。
2、颔联“与君离别意，同是宦游人”中诗人是怎样劝慰友人的?
诗人劝慰友人:我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢?用两人处境相同，感情一致来宽慰朋友，减轻友人的悲凉和孤独之感。
3.“海内存知己，天涯若比邻”为什么能成为千古传诵的名句?
这两句诗表现出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的。
一改送别诗的悲戚情调，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰和鼓舞。
(四)《望洞庭湖赠张丞相》
1、首联描绘了一幅怎样的画面?
八月秋高，湖水涨满，与堤岸齐平;远远望去，烟波浩渺，水天一色，浑然一体，景象极其壮阔。
2、请自选角度，赏析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。
①这一联从视觉、听觉、触觉几方面描绘了洞庭湖博大的气势，写得雄浑壮阔，极富艺术感染力。
②一个“蒸”字显示出了洞庭湖丰富的积蓄，一个“撼”字衬托出洞庭湖的澎湃激荡，气魄宏大。
3、说说“涵虚混太清”中“混”字的表达效果。
“混”字形象贴切的描摹了洞庭湖水势浩渺、与天相接的壮阔气象。
4、结合诗歌尾联分析作者的思想感情。
诗人想做官却没有途径，希望能得到张丞相引荐出仕，一展才华做一番事业。
5、这首诗在艺术手法上有什么特点?
①写景从大处落笔，把洞庭湖的秋色描绘得气势磅礴，雄浑壮阔。
②表意委婉含蓄。
全诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”自然过渡，再以“垂钓者”“羡鱼情”设喻作结，委婉地表达希望张九龄引荐出仕，一展才华做番事业。
(五)《题破山寺后禅院》
1、“曲径通幽处，禅房花木深”写出了禅院怎样的特点?请作简要分析，这两句包含了什么情感?
写出了禅院“静”的特点;“曲径”暗含“静”的意思，“禅房”在花木丛林深处，幽深静谧;包含了诗人惊叹、陶醉之情。
2、既然“山光悦鸟性”还有“钟磬音”，为何又说“万籁此都寂”，这是否矛盾？
这是以动衬静，用鸟叫声，钟磬声衬托后禅院的幽静;突出诗人的心境空灵，并非真的万籁俱寂，是“我”没有感知，是“我”心中只有佛音、禅意。
3、颈联“山光悦鸟性，潭影空人心”中的“空”字用得好，好在哪里?
“空”字写出了诗人身处幽静、脱俗、自由的禅院，心中的俗念消除净尽，写出了人的心境与山光水色相应。
4、这首诗抒发了诗人怎样的情怀?
抒发了作者寄情山水的闲适恬淡心境和隐逸情怀。
(六)《送友人》
1、用生动的语言描绘首联展现的画面。
远远望去，青翠的山峦静静地横卧在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东缓缓流过，好一副动静相生、寥廓秀丽的图景。
2、首联“青山横北郭，白水绕东城”中的“横”和“绕”好在哪里?请简要分析。
“横”字勾勒出青山的静姿，“绕”字描画出白水的动态，一静一动，相映成趣，描摹出一幅寥廓秀丽的图画。
3、“浮云游子意，落日故人情”是千古名句，请作简要赏析。
运用比喻，对偶的修辞手法，情景交融。
巧用“浮云”“落日”作比，来表明心意。
浮云象征着友人行踪不定，任意东西;“落日”隐喻诗人对朋友依依惜别之情。
4、简要分析尾联中细节描写的作用?
离别时挥手告别的动作表现了依依惜别的心情;马鸣萧萧犹作离别之声，衬托离情别绪。
(七)《卜算子，黄州定慧院寓居作》
1、从内容上看，上片用缺月挂疏桐，路断人初静来烘托“孤鸿”的孤独形象，下片用它拣尽寒枝不肯栖的行为来表现它的卓尔不群。
2、词的开头两句通过“缺月、硫桐、漏断”三个意象描绘出寄居地的环境，营造出清冷孤寂的氛围。
3、简要赏析“缥缈孤鸿影”的意境。
孤鸿若有若无，也许就是词人心灵的投影，与词人合二为一。
写鸿“有恨”惊起”“不肯栖”，表现了作者心境的孤独和志趣的高洁。
4、这首词主要运用了什么手法?表达了怎样的的思想感情?
词人用象征手法，通过写鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。
(八)、《卜算子.咏梅》
1、从内容上看，上片写梅花艰难、恶劣的处境，下片写梅花高洁坚贞的品质。
2、词的上片通过哪些意象营造一种凄清落寞的意境?
断桥、黄昏、风雨
3、词的最后一句历来为人称道，请赏析“零落成泥碾作尘，只有香如故”，并体会作者的思想感情。
以梅自喻，表达了作者虽历经艰辛，但仍会坚守节操，立志报国的决心。
4、“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法?“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果?
运用拟人的修辞手法;“碾”原指将东西压碎，在这里指梅花落地与泥土混合之后的情景。
表现出推残者的无情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的图景。