高考小说意蕴主题探究题答题方法总结
高考复习探究小说的主旨意蕴(题目)
课堂训练
阅读下面的文字，完成后面的题目。 树下 铁凝
自从儿子去北京念大学，一家人得全力以赴供应儿子每月的 开销，老于连烟都戒了，哪儿还能挤出取暖的煤钱。又过了些时 候，老同学项珠珠从省会调至老于的城市，做了这城市的副市长。 自此，老于和家人常在电视屏幕上看见她。
老于的老婆说，这个女市长和你不是同学么，能不能跟市长 说说，给咱们找两间有暖气的房子。老于说，怕不好开这个口。 此时全家正吃晚饭，老于盯住女儿的双手，手肿着，青一块紫一 块的。再看看孩子的耳朵，也冻了。女儿前不久刚参加全省高中 组奥林匹克数学竞赛，拿了个第二，回家后她对老于说，她的目 标是北大、清华，非这两个学校不考。明年女儿高中毕业，最关 键的一年，老于拿什么来支持女儿的关键时刻？也许真应该去找 老同学项珠珠市长。
(1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前 接受挑战，战胜艰险；
(2)驮队的人际关系：体现团结协作，相 互信任，关心爱护；
(3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、 像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；
(4)“我”与领队的对照：表示人会在艰 苦磨练中成长。
情感取向：
(1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻 崇高的赞美；
他不能再将这请求原封带回家去。(B)他应该说出来，他必得 说出来，他鼓动着自己又朝龙盘槐靠近了一点儿，他把这棵树想 成了项珠珠，他对着树说出了他那难以启齿的请求。(C)他把满心 的重负卸在了这棵树下，然后骑车离开了它。
老于回到家时，已是夜半时分。他站在院子里没有立即进屋， 因为他发觉自己又把另一个难以启齿的请求带回了家来：他准备 请求老婆实 际出发，不能出现认识上的偏见和 情感、情绪上的偏激；
没有认真阅读原文，不能拿自己已 知的道理去生搬硬套，评价作品缺 乏针对性。
高考语文复习备考策略 专题14.2 小说阅读 标题意蕴探究
主标题：标题意蕴探究副标题：标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，要特别重视哦1关键词：命题形式，解题方略，典型示例难度：3重要程度：4内容：选择标题作为探究点是命题者的偏爱。
常见的探究题有三种：一是侧重内容的意蕴探究，二是不同标题的比较探究，三是拟标题的意图。
无论是哪种，都要关注两方面：一是标题本身的内容、艺术特点；二是标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等，或就一个角度谈深谈透，或多角度多层次切入。
对于标题意蕴题，特别要关注表层义、深层义、象征义或比喻义。
一、命题形式：此类题目的题型有：1．××标题有什么含义。
2．××作为小说的标题，意蕴丰富。
请结合全文谈谈你的理解．3．这篇小说的题目改成“××”好不好，请谈谈你的观点和具体理由。
4．小说题为“××”，但写别的文字多，结合全文探究作者安排的理由。
5．这篇小说以“××”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构、题材选择等多方面的考虑。
请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。
二、解题方略：标题式探究试题，答题应考虑以下切入点①能否体现主题；②能否表达情感；③是不是线索；④是不是简洁、醒目、形象、生动、富有诗意；⑤是不是富有情感或悬念，引人入胜；⑥是不是体现作者的构思；⑦是不是突出人物形象的某种个性化特征；等等。
三、典型示例：(2011·新课标全国卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。
《血的故事》林海音题目：小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。
试题分析：①要考虑小说写作的目的是什么；②标题和小说中心思想有何联系；③标题和文章的构思有什么关系。
参考答案：观点一：以“血型的故事”为题不合适。
①“血”这个词可让人联想到“血脉”“血缘”“血性”等多种含义，如果以“血型的故事”为题，题意就显得单一了；②外省人和台湾人血脉同源，这是“血般的事实”；③彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水、应该“一家亲”的主题。
高考语文复习：小说探究含义题型解题技巧(附练习与答案解析)
高考语文复习：小说探究含义题型解题技巧（附练习与答案解析）【探究主题】探究小说主题，往往要结合情节、环境、人物甚至写作背景进行，但一般都是从人物角度，尤其是主要人物角度探究。
因为小说主题的多义性和选择性，所以，有时探究主题就重点探究其多义性、选择性，如对这篇小说，有人认为反映了这样一个主题，有人认为反映了那样一个主题，要求说出你的看法，这时探究方法除了要结合人物外，还可以从题材、社会环境和描写人物的方法等角度展开。
【探究标题】高考对标题探究的角度有三个：一是标题含义(意蕴)，二是标题作用(妙处)，三是分析是否可以更换标题。
1.探究标题含义(意蕴)标题含义有表层义、深层义和主旨义(情感义)三个层面。
表层义是指标题本义；深层义主要指在文中的指代义、比喻义或象征义；主旨义是指标题传达出的作者的写作意图和思想感情。
理解标题含义，尤其是其深层义和主旨义，一定要对文本仔细琢磨，善于抓住文中的点题词句，联系主旨来思考。
2.探究标题作用(妙处)①点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
②概括故事情节。
③形成结构线索，贯穿全文。
④铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。
⑤强化突出人物形象。
⑥暗示、揭示小说主旨，寄托情感，深化主题。
⑦制造悬念、引起读者兴趣等。
当然，标题的作用还是与标题自身有关：①如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围，隐含比喻象征意义”的作用。
②如果以物件(物象)为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。
③如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。
④如果以问题为题，则标题可能具有“设置悬念，激发阅读兴趣，引人思考”的作用。
3.探究标题是否可以更换可以从以下几方面比较：①能否体现主题；②能否表达情感；③是不是线索；④是不是简洁、醒目、形象、生动、富有诗意；⑤是不是富有情感或悬念，引人入胜；⑥是不是体现作者的构思；⑦是不是突出人物形象的某种个性化特征等等。
小说探究题目答题技巧
有观点: 立足文本 表意明确
有理由: 紧扣要素 自圆其说
有条理：层次分明 语言流畅
答题要求 (三有)
答题误区警示
“不尊重文本”，忽略文本材料，只是就题解题，往往断章取义;或只是摘取词句，把关键材料或关键细节撂在一边。
“浅入浅出”，即浮浅地了解一下文本，勉强写几句答案。
2014新课标11．阅读下面的文字，完成(1)～(4题。古渡头 叶紫
作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文，谈谈你的看法。(8分)
2013新课标卷：11.阅读下面文字，完成（1）-（4）题。喂自己影子吃饭的人 [阿根廷]莱*巴尔莱塔
小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法？（8分）
01
多角度解读文本内容，把握文本的丰富内容。尤其是情节、人物形象，这是探究的基础。
能透过现象看本质，注重理解文本的深层含意，不能停留在文字表面，就事论事。
02
答题注意点
探究小说某一情节的作用
探究某一情节是否合理
小说阅读探究题 （二）
审清题意，看是探究某一情节的作用还是某一情节的合理性
1
答题方法
①小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活的平淡无奇相对比，赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读；②小说以前半部分影子表演的热闹有趣，与后半部分马里诺现实生活的凄凉孤独相对比，有助于增强小说的悲剧感；③小说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相对比，有助于表现世态的冷暖炎凉；④小说以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里的茫然失神相对比，有助于深入刻画他性格的复杂性；⑤小说以影子的虚幻与现实生活的真实相对比，有助于增强作品反映现实的力度；⑥小说通过对马里诺在饭店和家里活动状态的对比，表达了作者对底层人民的同情和对社会的批判。
高考语文复习：小说探究含义题型解题技巧(附练习与答案解析)
高考语文复习：小说探究含义题型解题技巧（附练习与答案解析）【探究主题】探究小说主题，往往要结合情节、环境、人物甚至写作背景进行，但一般都是从人物角度，尤其是主要人物角度探究。
因为小说主题的多义性和选择性，所以，有时探究主题就重点探究其多义性、选择性，如对这篇小说，有人认为反映了这样一个主题，有人认为反映了那样一个主题，要求说出你的看法，这时探究方法除了要结合人物外，还可以从题材、社会环境和描写人物的方法等角度展开。
【探究标题】高考对标题探究的角度有三个：一是标题含义(意蕴)，二是标题作用(妙处)，三是分析是否可以更换标题。
1.探究标题含义(意蕴)标题含义有表层义、深层义和主旨义(情感义)三个层面。
表层义是指标题本义；深层义主要指在文中的指代义、比喻义或象征义；主旨义是指标题传达出的作者的写作意图和思想感情。
理解标题含义，尤其是其深层义和主旨义，一定要对文本仔细琢磨，善于抓住文中的点题词句，联系主旨来思考。
2.探究标题作用(妙处)①点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
②概括故事情节。
③形成结构线索，贯穿全文。
④铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。
⑤强化突出人物形象。
⑥暗示、揭示小说主旨，寄托情感，深化主题。
⑦制造悬念、引起读者兴趣等。
当然，标题的作用还是与标题自身有关：①如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围，隐含比喻象征意义”的作用。
②如果以物件(物象)为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。
③如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。
④如果以问题为题，则标题可能具有“设置悬念，激发阅读兴趣，引人思考”的作用。
3.探究标题是否可以更换可以从以下几方面比较：①能否体现主题；②能否表达情感；③是不是线索；④是不是简洁、醒目、形象、生动、富有诗意；⑤是不是富有情感或悬念，引人入胜；⑥是不是体现作者的构思；⑦是不是突出人物形象的某种个性化特征等等。
小说阅读高考探究题的解题思路
小说阅读高考探究题的解题思路小说阅读高考探究题的解题思路摘要：作者围绕近几年课标卷的试题，从探究角度入手寻找解题思路，使学生面对开放性试题，放得开、收得拢，提高解题效率。
关键词：小说阅读；高考探究题；解题思路高考探究题作为一种新型考查方式，较好地在文本、考生和社会之间架起了一座桥梁，便于考生作思维拓展和实践思考。
《普通高中语文课程标准》指出：探究，既是语文能力，又是语文学习方法，更是培养创新人才的需要。
一、命题特点题干有标志，一般出现“探究”字样，有时出现“你的理解”“你的看法”等字样；思考有依据，要求依据文本内容作一定程度的探究；观点有创新，要求有自己的思考，有不同于作者的看法；答题有层次，要求考生从不同层面和角度思考。
二、主要题型大体可分正反对立类；深层剖析类；拓展启示类。
三、探究角度围绕考试说明中所提出的三个方面进行考查，答题可从小说的要素入手。
（一）探究人物1.探究小说的主人公设问：你觉得这篇文章的主人公应该是谁？你认为本文的主要人物是哪一个？思路：要点明塑造人物角色所用到的描写手法，诸如正面、侧面描写，语言、动作描写，对比、衬托手法等；要分析对情节的发展、人物的出场与性格的展示所起的作用。
例如：2010年山东卷《骆驼祥子》，你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。
解答提示：祥子。
祥子是作者从正面、侧面两个角度着力刻画的一个形象。
从正面，运用了动作、语言描写等手法；从侧面，用刘氏父女来衬托祥子，用“别的车夫”与祥子形成对比；用“别的车夫”衬托祥子。
2.探究人物的塑造意图设问：小说这样写某某人物，有人认为……有人认为……你的看法呢？思路：探究的焦点在于人物形象的“写法”问题，其实就是要分析作者把笔下的主人公塑造成一个什么样的形象的问题。
例如：2009年全国卷Ⅲ《孕妇和牛》，小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。
你的看法呢？解答提示：这样写让人感动。
①突出了孕妇对文化知识的朦胧追求；②揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感；③表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性。
高考小说意蕴主题探究题答题方法总结
小说意蕴解题方法意蕴探究题主要出现在江苏高考试题中，考察类型可以分为主题意蕴、句子意蕴、标题意蕴等。
意蕴指内容的深刻含义，须多角度、多层次思考，不可以停留在表面，应考虑作品的主旨意义，所以主题意蕴最具有代表性。
下面对这几类题型尤其是主题意蕴的探究做详细讲解。
一、标题意蕴其实直接考察标题意蕴的情况不算多，不过解读标题意蕴对于探究主旨、探究主题意蕴有一定帮助，如《药》《审丑》，所以也要稍加关注。
标题意蕴通常的解题思路有：1.标题的含义和手法，有无双关或比喻象征2.标题与环境、人物、主题的关系例：“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。
请结合全文谈谈你的理解。
参考答案：①标题一语双关（或反讽）；（手法）②“审丑”是一种绘画原则，老人成为学生的审丑对象；（表层含义）③老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面却隐藏着为孙子全力付出的淳朴心灵；（人物1）④小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的“丑”。
（人物2）补充：小说题目的考查类型及做题技巧1、小说标题的含意（双重或多重）①表面意义与真实意义。
②指代意义与比喻意义。
③一语双关，双层含义。
2、小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）①点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
②概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨。
③结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题。
④铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。
3.标题是否可以替换①这个题目的优点(是否有助于突出XX形象、主题，是否是文章的线索或概括主要内容或制造悬念或讽刺或双关)。
②替代的题目有XX缺点。
二、句子意蕴通过江苏卷历年试题来看，考察结尾句意蕴的情况较多。
小说结尾据的意蕴，要结合小说内容，即情节、环境、人物、主旨来思考。
具体可参考下文对主题意蕴的讲解。
句子意蕴的答题思路1.句子的表层意思2.句子的深层意思（比喻义、象征义）3.情感意义4.主旨意义例：《安娜之死》15．请探究作品结尾画线句的意蕴。
(6分)一支蜡烛，她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍，比以往更加明亮地闪烁起来，为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切，哔剥响起来，开始昏暗下去，永远熄灭了。
初升高语文 探究小说的深层意蕴(解析版)
探究小说的深层意蕴技法突破探究小说的深层意蕴小说阅读探究类题目强调小说的整体阅读,是对小说的人物、表达技巧、主题、情节等的深度探究。
纵观近几年高考试题,小说考查的探究题主要有这样几类:①人物形象类探究;②情节类探究;③标题意蕴类探究;④艺术特点类探究;⑤思想意蕴与情感意蕴类探究。
试题带有较强的综合性。
[解题思路]1.如何“多角度”“深层次”地展开探究(1)多角度①大角度:情节、人物、环境、主题及艺术手法。
无论探究点指向哪个方向(如情节、人物等),都可以从这几个角度展开。
②大角度中的小角度:在上面提到的五个大角度中,任何一个角度又可展开为一个个更小的角度。
如情节可分为开端、发展、高潮、结局四个阶段。
人物又有主要人物、次要人物、重要人物、线索人物之分。
(2)深层次这个深层次,就小说而言,主要有两个层次:①人文精神。
包括三个元素:一是人性,即对人的尊重,强调人的尊严,实际上就是广义的人道主义精神;二是理性,即对真理的追求,对真理的思考,是广义的科学精神;三是超越性,即对生命意义的追求。
②审美取向。
指作品中表现出来的对真善美的追求,对假恶丑的摒弃;对正义光明的歌颂赞美,对黑暗邪恶的鞭挞批驳;对弱小者的悲悯,对恃强者的憎恶;等等。
2.依“多点”和“深点”组织答案(1)“多点探究”的答案组织要求:答案至少有三个点,这三个点就是三个角度和层面,各角度、层面间不能交叉,角度不要太大或太小,每个“点”(角度、层面)都由“依据(对文本的分析)+结论”(或“结论+依据”)组成。
一般而言,考生只能探究出两个“点”,第三个“点”需要借助较厚实的文学素养和对文本的深悟才能探究出来。
(2)“深点探究”的答案组织要求:可以就任何一个“点”深入探究;答案一般由“观点+理由”组成,重点在阐述“理由”上;“理由”可以在文本内多角度展开,也可以“内引外联”,联系个人或现实进一步展开,理由要有理有据,充分且层次分明。
3.解答探究题应注意三点(1)探究题的答案一般要结合文本或文本的具体事例做合理分析。
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高考小说意蕴主题探究题答题方法总结小说意蕴解题方法意蕴探究题主要出现在江苏高考试题中，考察类型可以分为主题意蕴、句子意蕴、标题意蕴等。
意蕴指内容的深刻含义，需要多角度、多层次思考，不能停留在表面，应该考虑作品的主旨意义，因此主题意蕴最具有代表性。
下面对这几类题型，尤其是主题意蕴的探究做详细讲解。
一、标题意蕴直接考察标题意蕴的情况不算多，但解读标题意蕴对于探究主旨、探究主题意蕴有一定帮助，例如《药》《审丑》，因此也要稍加关注。
解题思路通常有以下两个方面：1.标题的含义和手法，是否存在双关或比喻象征等。
2.标题与环境、人物、主题的关系，是否能够反映作品的主旨。
例如，对于《审丑》这个标题，可以从以下几个方面来解读：①标题采用了一语双关（或反讽）的手法；② “审丑”是一种绘画原则，老人成为学生的审丑对象，这是表层含义；③老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面却隐藏着为孙子全力付出的淳朴心灵，这是人物1；④小臭儿不孝，嫌弃爷爷，是真正的“丑”，这是人物2.补充：小说题目的考查类型及做题技巧1.小说标题的含意，可以是表面意义与真实意义、指代意义与比喻意义、一语双关、双层含义等。
2.小说标题的用意，可以点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，也可以概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨，甚至可以结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题；铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果等。
3.是否可以替换标题，需要考虑这个题目的优点是否有助于突出某个形象、主题，是否是文章的线索或概括主要内容或制造悬念或讽刺或双关等，同时也要考虑替代的题目是否存在缺点。
二、句子意蕴通过江苏卷历年试题来看，考察结尾句意蕴的情况较多。
小说结尾的意蕴，需要结合小说内容，即情节、环境、人物、主旨来思考。
具体可参考下文对主题意蕴的讲解。
解题思路如下：1.句子的表层意思。
2.句子的深层意思，例如比喻义、象征义等。
3.情感意义。
4.主旨意义。
例如，《安娜之死》结尾的画线句可以从以下几个方面来探究其意蕴：一支蜡烛，她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍，比以往更加明亮地闪烁起来，为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切，XXX剥响起来，开始昏暗下去，永远熄灭了。
参考答案：1）“蜡烛”的比喻，写出了XXX死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直至消失的过程。
（表层意思）本质小说的题材内容往往与主题密切相关，可以从题目、情节、人物等方面寻找主题线索。
例如，题目为《红楼梦》，主要情节围绕着XXX、XXX等人物展开，可以初步推断小说主题为“荣华富贵与真情美德的冲突”。
2)从人物形象揭示主题小说主题往往通过人物形象的塑造来表现。
例如，小说《活着》中的主人公XXX，通过他的命运和遭遇，反映了中国农民在历史变迁中的苦难和生存状态，主题为“生命的尊严和人性的拯救”。
3)从语言感情色彩寻找主题小说的语言感情色彩往往能够反映出主题。
例如，小说《围城》中的主人公XXX，通过他的自我追求和社会压力的冲突，反映了中国传统文化与现代文明的碰撞和冲突，主题为“自我意识与社会现实的矛盾”。
总之，要把握小说主题，需要全面理解小说的情节、人物形象、语言感情色彩等方面，并通过综合分析和感悟，深入挖掘小说的深刻意蕴。
小说的主题和环境息息相关，环境的描写往往也暗示着主题。
环境可以是社会环境，也可以是自然环境，它们都可以反映出小说的主题。
①分析小说所处的时代背景。
小说所处的时代背景是小说主题的重要组成部分，它反映了社会的政治、经济、文化等方面的情况，这些情况都会对小说的主题产生影响。
②分析小说中的地理环境。
地理环境可以是城市、乡村、山林等等，它们都会对小说的主题产生影响。
例如，城市环境下的人们生活方式和价值观念与乡村环境下的人们有所不同，这些差异都会对小说的主题产生影响。
③分析小说中的自然环境。
自然环境可以是天气、气候、季节等等，它们也会对小说的主题产生影响。
例如，一个人在寒冷的冬天里流浪街头，与在温暖的春天里流浪街头的感受肯定不同，这些感受也会对小说的主题产生影响。
综上所述，要把握小说的主题，需要从多个方面入手，包括抓住标题、人物塑造、情节发展和环境描写等等。
只有全面深入地分析这些方面，才能真正理解小说的主题内涵。
环境描写在小说中扮演着重要的角色，它不仅为人物行动和命运提供了必要的条件，也刻画了人物的性格，并以间接的形式表现主题。
因此，我们需要“一分一抓”地分析环境的特点，抓住背景介绍，从文中重要语句中挖掘主题，以及探究小说的精巧构思中隐藏的主题。
在XXX的小说《溜索》中，主人公听到隐隐的雷声后，领队告诉他们要过溜索，但却没有看到怒江，只听到了雷声。
当他们行到岸边时，看到了万丈绝壁垂直而下，怒江深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。
这样的环境描写表现了人物的恐惧和不安，也为主题的表现提供了必要的条件。
此外，在小说的结尾，主人公看到驮队在横在峡上的一根索子颤颤移动，而那根索子似乎有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。
这样的描写表现了人物的无助和绝望，也暗示了主题的探究。
因此，通过对环境描写的分析和主题的探究，我们可以更深入地理解小说的内涵和主旨。
3)对牛的描写：揭示了人与动物之间的关系，以及人类对自然的依赖和控制。
作者情感取向：作者通过细致的描写和生动的语言，表现出对这些勇敢的汉子和他们所驮载的牛的敬佩和赞叹，同时也表现出对自然的敬畏和对生命的珍视。
整篇文章既有荡气回肠的刺激感，也有对生命的深刻感悟。
Anna'XXXWhen the train arrived at the n。
Anna got off the train in the midst of a crowd of passengers。
She was hoping to catch another train if there was no reply to her letter。
so she ped a porter to ask if there was a driver who had XXX.As she was inquiring。
the driver。
Mihail。
who XXX with a chain。
came up to her and handed her a letter。
She tore it open。
but before she could read it。
her heart was already in pain.Sorry。
I XXX't XXX I'll be back at ten," XXX.As I expected!" she said to herself with a us smile.Okay。
you can go home now," she said to Mihail softly。
as her heart was beating so fast that she XXX。
"No。
I won't let you torture me anymore," XXX。
XXX or herself。
but rather whoever was forcing her to suffer。
She walked along the platform and left the n.Several young men stared at her face。
making XXX up to her and asked if she was taking the train or not。
A boy XXX。
"Ohmy God。
where am I going?" XXX along the platform。
She pedat the end of the platform。
where a few ladies and children were XXX。
XXX to the edge of the platform。
A freight train approached。
shaking the platform。
and she felt as if she were back on the train.Suddenly。
she remembered the day she met Vronsky for the first time and the person who was killed by the train。
She realized what she had to do。
She XXX from the water tower to the tracks。
ping only when the train rushed past her。
She gazed at the spiral propeller。
the chains。
and the XXX of the first car。
trying to estimate the center point een the front and back wheels。
"Whereto go!" she murmured。
looking at the shadows cast on the sandand coal-covered sleepers。
"Go there。
throw myself in the middle。
punish him。
get rid of everyone。
get rid of myself!"During XXX。
XXX me not to use the XXX I block it and install a pipe for the range hood on the XXX。
XXX.I am XXX come from only one family。
as the smell has a unique style。
It's particularly spicy。
with Sichuan peppercorns。
chili peppers。
ns。
ginger。
garlic。
and XXX anise all sizzling in hot oil。
This family also has a unique feature when it comes to food - they never compromise on quality and always cook with care。