浙江省慈溪市三山中学2016届高考历史备考策略--《高三历史二轮复习的教学有效性实践》课件(20张)
高三历史二轮复习备考策略
高三历史二轮复习备考策略二轮复习担负着承前启后、巩固提高的作用，因此二轮复习成为高考备考成败的关键阶段。
在极其有限的时间内如何抓好高三历史的二轮复习，最大限度地提高复习的针对性和复习效益呢？针对我校高三历史考生的学习现状，我们历史备课组对下一阶段的二轮历史复习进行了自己的思考和规划，总结起来如下：一二轮复习思路的确定总的来说，二轮复习主要是对高中历史知识进行系统的梳理，形成网络；对一轮复习中存在的问题进行一定的补偿纠正；对主干知识重点突破，提升学生的综合应用能力和应试水平。
因此我们第二轮复习复习方针确立为“抓基础、促重点、补漏洞、构建主干知识体系”。
具体来看应该从如下几个方面把握：第一，教师要吃透《考试说明》，明确其功能定位。
《考试说明》既是高考命题的依据，也是考生复习的依据。
《考试说明》所涉及的考点与能力要求熟练掌握；对照《考试说明》，逐个排查知识点和重点考查内容，查找一轮复习的不足；比较与2012届《考试说明》内容的差异与变化。
第二，要及时总结学生在一轮复习中暴露的一些问题。
如：①重资料，轻课本；重做题，轻反思；重思维定势，轻具体问题具体分析的倾向；②对基本的历史概念理解不到位；③读题、审题粗心；④回答主观题时，思维角度单一，表述无层次，表达不规范，字迹潦草不整齐。
⑤不能灵活迁移知识；⑥考试怯场，心理素质不佳等。
第三，要认真反思一轮复习中常规教学的效率。
①是否准确把握《考试说明》教材及它们之间的关系？②课堂效率如何？能否进一步提高？③是否真正了解学生在学习中的困难；④是否盲目扩大了知识的广度和深度？⑤怎样通过考试和讲评究错来提高效率？⑥怎样让二轮复习成为一种循序渐进的能力培养过程？第四，研究分析备考试题，保证训练的针对性。
从往届高考试题中寻找共性，从近期试题中寻找趋势，从相同考点试题中找变化，从外地试题中找信息。
二二轮复习策略1复习策略：巩固、完善、综合、提高巩固即巩固基本知识、基本能力、基本方法完善即完善认知结构（知识、技能、方法），查漏补缺综合即综合知识，增强知识的连接点，增强试题的综合性和灵活性。
高三历史二轮复习策略
高三历史二轮复习策略高三历史备课组在制定二轮复计划时，明确了指导思想和备考基本策略与措施。
指导思想突出了三条主线：政治文明、经济文明和文化文明，并抓住了农业文明时代和工业文明时代这两个重点。
同时，强化了“通史意识”、“世界意识”和“现代意识”，要求从人类文明史的角度解读历史现象和规律，把中国历史上的重大事件置身于世界的角度来考察，并以当前重大社会热点问题切入。
此外，还依据“四情”实际出发，明确复内容设计的要求，提升复内容的针对性。
备考基本策略与措施方面，内容设计要解决好复专题内容的范围、结构、层次、重点、数量以及表现形式、课时设计等方面的问题。
要明确基础知识的范围，做到点、线、面有机结合，分解有据、有度，宏观与微观相结合，以有利于进一步夯实基础。
同时，保障复内容全面，结构合理，层次分明，包括知识结构、训练题目和方法技巧三方面。
知识结构主要组成部分是依存于教材中的基础知识，但另外还应包括一些延伸性的、隐性的知识。
在处理复知识“面”的具体内容时，应主要依据人民版教材来实行，对岳麓版、人教版教材的相关内容能够实行适度整合，但要量力而行，适可而止。
对教材知识的整合要由厚变薄，去粗取精，做到要点系统准确、概括简练。
三、练促学型练是提高学生水平的主要途径之一，而练题的处理则要遵循“五讲四不讲”的原则。
具体来说，要讲解如何审题、思路和方法、误区、拓展以及规范，而不讲学生不做的题目、学生已经掌握的知识、学生自己能学会的内容和讲了学生也不会的题目。
水平训练策略在规范训练、精心讲评的基础上，提升学生的实战水平，即应考水平与技巧。
1.训练是提升学生应考水平的主要途径。
训练题目的设计包括巩固性训练、拓展性训练、模拟性考试三部分。
设计题目时，应该体现高考命题思路与要求，尽量模仿或超越高考样题、样卷，从内容到形式保持基本的相似性。
设计题目的途径可以是自主创新、改造利用或拿来主义，其中改造利用应该是主要的方式。
需要特别注意各地市统考试题的搜集、利用。
高三历史二轮复习策略
高三历史二轮复习策略1. 复目标与原则1.1 复目标在高三历史二轮复中，我们的目标是：- 巩固已学知识，使学生对历史知识有更深入的理解和掌握。
- 提高学生的历史思维能力，使其能够运用历史知识分析和解决问题。
- 培养学生的应试技能，提高其在高考中的历史成绩。
1.2 复原则在复过程中，我们应遵循以下原则：- 针对性：针对学生的薄弱环节进行有针对性的复。
针对性：针对学生的薄弱环节进行有针对性的复习。
- 系统性：按照历史学科的体系结构进行复，确保知识的完整性和连贯性。
系统性：按照历史学科的体系结构进行复习，确保知识的完整性和连贯性。
- 实践性：通过大量的练和模拟考试，巩固所学知识，提高应试能力。
实践性：通过大量的练习和模拟考试，巩固所学知识，提高应试能力。
- 动态性：根据学生的研究进度和反馈，及时调整复计划和策略。
动态性：根据学生的学习进度和反馈，及时调整复习计划和策略。
2. 复内容与方法2.1 复内容高三历史二轮复的内容主要包括：- 重点知识：对历史学科中的重点知识进行深入复，包括重要历史事件、历史人物、历史理论等。
重点知识：对历史学科中的重点知识进行深入复习，包括重要历史事件、历史人物、历史理论等。
- 难点知识：针对学生掌握较困难的知识点进行重点讲解和复。
难点知识：针对学生掌握较困难的知识点进行重点讲解和复习。
- 考点分析：分析历史高考考点，针对性地进行复。
考点分析：分析历史高考考点，针对性地进行复习。
2.2 复方法- 自主研究：鼓励学生自主研究，通过阅读教材、参考书，整理知识点和思路。
自主学习：鼓励学生自主学习，通过阅读教材、参考书，整理知识点和思路。
- 讲授与讨论：教师进行有针对性的讲授，组织学生进行讨论，加深对知识点的理解。
讲授与讨论：教师进行有针对性的讲授，组织学生进行讨论，加深对知识点的理解。
- 练与测试：定期进行练和模拟考试，巩固所学知识，提高应试能力。
练习与测试：定期进行练习和模拟考试，巩固所学知识，提高应试能力。
高三历史二轮复习计划
高三历史二轮复习计划高三历史是学生们备战高考的重要科目之一，历史学科内容繁杂，需要大量时间和精力进行复习。
为了帮助同学们更好地复习历史，制定一个合理的二轮复习计划至关重要。
下面将为大家介绍一份高三历史二轮复习计划，希望能够对大家有所帮助。
一、整体复习安排。
1. 分阶段复习，高三历史复习需要分阶段进行，首先要对高考大纲内容有一个整体的了解，然后再进行深入的专题复习。
2. 合理安排时间，要根据自己的实际情况，合理安排每天的复习时间，保证既不会过度消耗精力，也不会浪费时间。
3. 注重综合能力，历史学科不仅仅是死记硬背，更需要培养综合分析能力和解决问题的能力，因此在复习过程中要注重综合能力的培养。
二、具体复习内容。
1. 复习大纲内容，首先要对高考大纲中的历史知识点有一个整体的了解，了解每个知识点的重要性和考察重点。
2. 专题复习，根据大纲内容，对每个专题进行深入复习，包括古代史、近代史和现代史等内容。
3. 重点突破，对于自己比较薄弱的知识点，要有针对性地进行重点突破，多做一些相关的题目和练习。
三、复习方法。
1. 多维度学习，历史学科需要多维度学习，不仅要看书，还要结合历史地图、历史文献等进行学习。
2. 记忆技巧，历史知识点繁多，需要一定的记忆技巧，可以通过制作思维导图、整理笔记等方式进行记忆。
3. 考试模拟，在复习过程中要进行历史考试模拟，检验自己的学习成果，找出不足之处进行弥补。
四、复习心态。
1. 积极乐观，复习历史需要保持积极乐观的心态，相信自己能够掌握好历史知识，取得优异的成绩。
2. 合理调节压力，高三是紧张的一年，要合理调节复习压力，保持良好的心态，不给自己太大的压力。
3. 保持耐心，历史学科需要耐心和细心，要保持耐心，不断总结，不断提高。
五、复习效果检验。
1. 自我检查，复习过程中要不断进行自我检查，查漏补缺，及时发现问题并加以解决。
2. 请教老师，在复习过程中遇到困难和疑惑，要及时向老师请教，寻求帮助。
高三历史复习计划策略
高三复习计划与策略2016届历史组复习思路：1、一轮：打破模块学习方式，采用通史体例（提前做好二轮专题的确定工作）2、二轮：大专题与小专题相结合（提前做好三轮热点问题的整理、史实与热点的契合）3、三轮：综合练习、热点问题讲解复习计划一轮复习：2015年4月——2015年7月世界通史复习2015年9月——2015年12月中国通史复习二轮复习：2016年1月——2016年4月专题复习三轮复习：2016年4月大综合练习2016年5月大综合练习，热点讲解复习策略1、整合教材（打破模块、形成通史）2、知识梳理（依据课标、考纲）3、挖掘教材（通过演练典型高考题，拓展教材，形成能力）4、具体方式：知识梳理形成网络：充分利用高一高二时期的课堂笔记，将新内容补充到教材和新的笔记本上。
通过课堂提问、学习小组互问夯实基础知识。
精选习题巩固知识：周测、每课一练、每周三套12个选择题限时训练（做题时间，对错情况总结，遇到教材之外的知识点随时总结到笔记本上。
）试卷进行阶段整理，归类，总结错题。
（图片）小组讨论教师点拨提高效率形成能力学生以小组为单位，对各种习题进行讨论，组长反馈问题，教师有针对性解决问题。
分层教学有的放矢二本线一下同学，每天自主命制一套基础知识填空，交叉答卷、交叉批改。
（图片）拓展视野提高能力每日时事新闻素材收集、整理、展示。
三轮热点问题确定的重要依据（图片）目前复习中存在的问题通史体例有利于学生形成纵向的时间概念、把握文明演进的历程，理解同一时期政治、经济、文化之间的关系，弥补模块、专题复习的缺点。
但是，由于对教材的重新整合，复习初期学生感觉比较忙乱。
所以有必要进行阶段性总结，以利于固化整体性的历史感。
我们现在做的和将来要做的，都是组内成员的集体智慧，我们历史组一定会一如既往的精诚团结、奋力拼搏、再创佳绩！。
高三历史二轮复习策略是什么
高三历史二轮复习策略是什么高三历史二轮复习策略一、整合教材，构建历史知识体系由于高中历史教材课改，编写采用了专题式的体例，不再按照时间体系划分，而是分成政治、经济、文化三个相对独立的专题。
这样就将历史的内在联系割裂了，学生难以构建全方位立体式知识结构。
所以第二轮复习的重点，就是要来构建知识体系。
学生们要把知识融合在一起,对某一段历史,某一个历史事件有全方位的认识。
也可以说是从新教材回归到老教材的一个过程(建议同学们可以按照考纲的历史顺序，结合教材编排顺序来复习)。
二、关注热点和地方史高考历来不回避热点，备考无一不关注热点。
回顾高三学年的热点，找出历史学科相关的热点事件，以历史的角度进行深入挖掘和探讨。
热点问题一般有两种考察形式，一种是直接呈现热点话题，并围绕着这个话题，运用新材料来考察主干知识，从而实现历史与现实的结合。
另一种则是通过隐性介入的方式进行考察，考生只有通过对题目内涵的采摘和领悟才能介入热点，实现知识与能力、情感价值观的和谐统一。
三、专题训练要“三精”“三精”即试题的精选、精练、精评。
高三复习时间紧，任务重。
做专题要选择具有典型性、针对性、层次性、启发性、时代性的题目，这样才能达到检测自己识记和理解历史知识的准确性、完整性、科学性、创造性的能力。
坚持分专题练习，并根据实时练习的情况，及时调整复习策略，弥补自己的知识缺陷，巩固基础，提高能力。
四、回归教材学生在高考历史复习过程中，时常会犯“急功近利”毛病，总想通过某些捷径，能迅速提高学习成绩。
这时候，往往会沉迷在各种高考辅导材料和题海中，就会犯抓了专题复习材料而丢了课本的毛病。
目前，市面上的历史专题复习材料五花八门，但是就是编写的再好的复习材料，也不能代替课本，课本始终是高考出题的根本，离开课本，学习就会变成“无源之水”，肯定是学不好的。
学生复习时，必须要回到课本中去，必须与课本紧密地结合在一起，要始终谨记：万变不离其宗。
高三历史第二轮复习需要注意什么一、回顾知识点避免遗忘高考第二轮复习就绝对不像一轮复习那样按部就班了，复习前后的跨度非常大，而且老师往往会以专题的形式来进行复习。
浅谈高考历史二轮复习策略
浅谈高考历史二轮复习策略一、强化知识框架高考历史主要考察历史知识的综合运用，而历史知识之间往往是相互关联的，形成了一个高考历史知识框架，即历史事件、人物、思想、文化等各个方面的知识系统。
因此，为了在考试中更好地运用历史知识，复习阶段首先要对历史知识框架进行强化和整合。
强化知识框架需要做到两点：一是打熟知识体系，二是加深对知识体系的认识和理解。
考生可以通过阅读历史故事、人物传记、历史文化书籍等增强自己对历史知识的掌握和理解，同时还可以运用概念图谱及其他思维工具，将知识体系依次梳理好。
如此，就能够加深自己对历史知识框架的认识和理解。
二、突出重点难点高考历史的知识点比较繁多，但并不是每一个知识点都会出现在考试中。
考生可以根据往年历史高考命题的特点，找出命题中较为重要和困难的历史事件和思想，并针对这些问题进行有针对性的复习。
对于历史事件和人物，考生需要分清起因、过程和结果，掌握事件或人物的历史意义和影响；对于历史思想和文化，考生需要理解历史思想的内涵、文化的特点及其所处的时代背景。
需要注意的是，历史思想和文化是一些重要的、难以掌握的知识点，考生需要进行深度剖析，理解其本质和内涵，从而做到真正的理解。
三、练好历史素材历史素材包括史料、文献、图表、图片等。
掌握历史素材对于高考历史是非常重要的，因为历史素材对于理解和运用历史知识框架是必不可少的。
考生在复习阶段，需要通过大量的历史素材，了解历史事件、人物、思想等的起因、经过和结果。
复习历史素材需要做到以下几点：一是多读原著，增强感性认识。
二是加强关联性，结合历史知识框架进行梳理。
三是要运用思维工具，如图表、概念图谱等，强化对历史素材的记忆。
四、科学复习方法科学的复习方法对于提高复习效率是至关重要的。
考生在进行历史复习时，需要注意以下几个方面：1、适当分段考生可以将历史知识框架分成几个大类或细分的类目，便于对复习的具体内容进行梳理和分类。
2、抓住规律高考历史的出题方式和知识点的重点难点往往有一定的规律性，是有章可循的，考生需要掌握这些规律，才能在考试中有条不紊地进行答题。
2016高三年级历史二轮复习计划
2016 高三年级历史二轮复习计划
历史告诉我们会有哪些选择，历史以具体而微的事例教导我们不公、无知和寻衅的罪恶，告诉我们一句朴实的鼓励话语或一种简单却闪耀着智慧光芒的思想。
小编准备了高三年级历史二轮复习计划，希望你喜欢。
一、复习目标
1、巩固第一轮复习效果，进一步夯实学生的基础知识，使学生形成完整的学科知识体系。
2、提高考试大纲要求的阅读、提炼、概括、分析、比较、迁移、阐述、表达等各方面的能力，适应文综考试的要求。
3、引导学生关注人类历史发展进程中的重大问题，培养学生的人文精神，特别是提高学生综合运用各科知识解决问题的能力。
4、通过练习，进一步引导学生规范答题。
二、复习措施
1、深入研究考纲及近年高考题目，把握高考命题趋向，做到复习有的放矢，增强复习的实效。
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慈溪市三山中学
陈雪群
一、用“时空观念”构建历史体系，体现体系有效 性
历史研究必须遵循历史发展的纵向和横向规律。
纵向规律就是所谓的“时间概念”，即以时间为依据探索历史 由低级向高级发展的基本规律，遵循历史发展的“时序性”特征， 对处在不同发展时段的历史现象做垂直性的比较。 横向规律就是所谓的“空间概念”，即以地域为基础把处在同 一时段的历史现象做水平比较，寻找每个历史现象之间的“共通 性”和“特殊性”。最终实现时间与空间的结合，古今贯通、纵 横比较，使学生“形成正确的国际意识”。
材料二 江浙省……调兵剿捕之际，行省官凡有轻重事物，若是一 一咨禀，诚恐缓不及事。……（如今）凡有调遣军情重事及创动管 钱，不须咨禀，……交他每（们）从便区处。 ——元·刘孟保等《南台备要》 （2）据材料二并结合所学知识，归纳元行省拥有的权力。（2分） （2）权力：行省拥有经济、军事大权；行使权 力时受中央节制；行省拥有紧急事务处置权。 （任答2点，2分） （4）综合上述材料，就中央政府加强对地方管理，谈谈你的认 识。（2分） （4）认识：正确吸取历史经验教训；加强对地方管理是维护 统一的需要；中央强化对地方管理的同时须适当放权增强地 方政府的积极性；中央政府对地方管理应该随着时代的变化 而变化。（任答2点，2分；言之有理也可酌情给分）
①行省制度 （内容、意义） ②地方行政区 划：省路府州 县
16．“丝绸之路”是古代沟通东西方文明的桥梁。下列说 法不正确的是 A．汉唐以来“海上丝绸之路”被称为“瓷路” B．罗马为中心的地中海地区称中国为“丝国” C．明清政府的严格管理限制了丝路商贸繁荣 D．15世纪以前的丝路贸易不具有全球化意义
汉代（BC202—220）
政治： 中央官制：建立中外朝制度 地方官制：郡国并行制，引发七国之乱；推恩令，逐步解决王国问题
地方行政区划：郡县——州郡县 选官制度：察举制（孝廉成为士大夫做官主要途径）
监察制度： 十三州部；刺史制度 经济： 农业：土地制度：
（州的职能变化：到东汉末由监察机构演变为地方行政机构）
①通政司、复社、都察院、风力水车 ②政事堂、北门学士、内作使绫匠、高转筒车 ③枢密院、土司、木活字、监察御史 ④中书门下、三司使、《武经总要》、草市 A．②③④① B．②④③① C．③②①④
唐 政治 中央 地方 监察 经济 灌溉工具 草市 文化 科技 宋 元
D．④②①③
明
三、教师课堂设问的有效性
设问要新，要有思想的火花，避免炒冷饭
从2015年高考文综卷看“时空观的有效性”
15．下列地方行政区划级别最低的是 A．汉代益州郡 B．唐代扬州 C．宋代扬州 D．元代顺宁府
汉 地方：①郡国并行制，引发 七国之乱；推恩令， 逐步解决王国问题 ②地方行政区划：郡 县——州郡县 唐 ①地方行政： 道州县 ②节度使导致 地方割据势力 增强，出现藩 镇割据 宋 ①宋太祖收归兵 权归中央 ②派文臣到各地 做知州，结束藩 镇割据局面 ③地方行政区划： 路州县 元
中国宋代实现了社会经济的跃进，都市的发达，知识的普及， 与欧洲文艺复兴现象比较，应该理解为并行和等值的发展，因 而宋代是十足的“东方的文艺复兴时代”。
依据：经济上，商品经济发达，城市商业活动的时间与空间被打破，出现世 界上最早的纸币“交子”，商业市镇发展。（2分） 文化上，儒学复兴，理学兴盛，文学艺术朝世俗化、平民化方向发展；（ 2 分）活字印刷术发明、指南针、火药的应用，古代科技发展到一个新的高峰。 （1分）
汉代（BC202—220） 文化：
儒学确立独尊地位 思想：
董仲舒的新儒学体系（来源、内容、特色、影响）； 汉武帝举措：
中央设立太学，并建立地方教育系统，儒学经典成 教育： 为官方教科书 科技： 东汉蔡伦造纸术 文学： 汉赋、隶书，汉末形成楷书 中外文化：中华文化开始走向世界与世界交流（丝绸之路，中华 文化开始传入西方，外来文化也开始传入中华，如佛教传入）
妥协是一门艺术，在美国1787年宪法中是如何体 现的？在法兰西第三共和国宪法中又是如何体现 的？
四、学生学习的有效性
编写默写提纲，帮助学生夯实基础
专题一 古代中国政治制度默写 1、部落时代、封建时代、郡县时代分别对应的社会形态是？ 2、分封制的含义？目的？ 3、燕、鲁、宋、齐、晋 受封对象分别是？ 4、宗法制的含义？大宗和小综的关系？ 5、秦始皇是如何拓展疆域的？并采取了什么措施加以巩固？ 6、今云贵高原和川西及甘南地区进入中原统一政权版图始于何时？沟通长江水系 （湘江）和珠江水系（漓江）的水利工程是？ 7、秦朝专制主义中央集权制度包含哪三项内容？其中核心是？ 8、三公的职责分别是什么？设三公的直接目的和根本目的是? 9、郡县制何时出现？何时推广？监察地方的机构？管理少数民族的机构？ 10、郡县制的特点是？为什么说郡县制是中央集权形成过程中的重要环节？ 11、柳宗元《封建论》载：“时有叛国而无判郡，秦制之得，亦以明矣。”符合这 一论断的是哪一时期的什么制度？ 12、专制主义中央集权制度后世最大影响？ 13、汉代削相的举措有哪些？形成了什么制度？决策和执行机构分别是什么，由谁 构成？ 14、唐朝三省六部的运作程序是什么？最大特点是什么？积极意义是？ 15、宋代是从哪三方面分割宰相的权力的？ 16、元代在制度上是如何继承和创新的？有何作用? 17、秦、汉、元最高地方行政区划分别是什么？汉代州的来历？州的长官称什么？ 设州的目的、作用？
汉 唐 宋 明清
手工业： 纺织业、陶瓷业
对外贸易： 汉代丝织品，经过 丝绸之路远销到以 罗马为中心的地中 海地区，中国因此 被称为丝国 唐宋以来，瓷器成为中国经海 上丝绸之路外销的重要商品， 这条路线被称为瓷器 海禁政策，严格 限制对外贸易
17．历史发展既有传承又有创新。下表所列信息，按朝代（唐、宋、 元、明）先后排列正确的是
英国“光荣革命”是妥协的典型，有的史学家称中国辛 亥革命为英国版的“光荣革命”。 在“光荣革命”和 辛亥革命中，各种政治势力是如何实现妥协的，请结合 史实加以说明（8分）
说明：1688～1689年，英国资产阶级和新贵族推翻詹姆斯二世之后，资产阶级议会 和封建势力相互妥协，颁布了《权利法案》等相关法律，保存了君主制，又使王权 受到了严格的限制，在没有大规模流血冲突中，英国君主立宪制形成，实现了政体 的民主化转型；（4分，言之成理即可给分） 辛亥革命中，南北和谈实现了革命派与袁世凯的妥协；清政府和平交权实现了 对袁世凯的妥协；辛亥革命整体上没有经过大规模流血冲突而实现了政体的变 革。（4分，言之成理即可给分）
在评价春秋争霸战争时，孟子说“春秋无义战”。有的人引用列 宁的一段话作评：“历史上常常有这样的战争，它们虽然像一切 战争一样不可避免地带来种种惨祸、暴行、灾难、痛苦，但它们 仍然是进步的战争，它们促进了人类的发展，加速地破坏极端有 害和反动的制度。”你同意哪种观点？并请联系春秋争霸的史实， 评述观点。 第一种观点：春秋无义战。春秋争霸战争是为了争夺土地、人口 和它国的支配权；为了满足奴隶主贵族扩张和掠夺的私欲；因此 战争无正义与非正义之分。 第二种观点：春秋争霸战争是进步的战争。为争霸各国进行改革， 发展了生产力；削弱了旧贵族的势力，为封建势力的发展创造了 条件；争霸过程中，实现了地区性的局部统一；争霸战争中，促 进了民族融合。 第三种观点：春秋争霸战争虽有破坏性，但在客观上促进了社会 进步。综合上述理由即可。
18、行省长官行使权力如何受到中央的节制？为了保证行省官员尽职尽责，中 央采取什么方法来监督？设行省的意义？ 19、中国古代政治制度中，最能体现专制下的民主的是？ 20、体现行政运作程序有效制衡的制度是？操作上会有什么弊端？如何弥补？ 21、被称为是“中央的派出机构”的是？宁波属于哪一行省？ 22、“腹里”由哪一机构管理？其涉及的地理范围是？管理全国佛教僧徒和藏 族军民政教事务的中央官署是？ 23、什么是察举制？选拔人才的标准？ 24、九品中正制开始于何时？品是指什么？ 25、科举制何时开始实施？有何作用？ 26、18世纪法国启蒙思想家推崇科举的主要原因？ 27、废宰相的是谁？设内阁的是谁？ 28、内阁的性质?职权范围？ 29、担心内阁地位上升威胁皇权，采取什么措施来牵制？造成什么影响？ 30、内阁与宰相的区别是？ 31、设军机处的是谁？初设目的？职权？ 32、供票拟权的是什么制度？ 33、哪一机构从外廷搬到内廷，人员精干，由官无吏？ 34、明清君主专制强化对中国社会造成的影响 35、明清时期政治制度的最大特点、主要表现？
耕作方式： 西汉耦犁，东汉一牛挽犁，牛耕普及 生产工具： 曲柄锄、大镰、耧车
ห้องสมุดไป่ตู้灌溉工具：
水利建设： 兴修漕渠、白渠；东汉王景治理黄河，新疆坎儿井 经济重心： 北方 土地问题： 土地兼并问题突出；东汉豪强地主霸占良田
汉代（BC202—220） 经济：
手工业： 纺织业： 纺织技术发达（品种多；技术高、远销地中海，称为丝国）
二轮复习要打通三大环节
以模块一 农业文明时代的中国和世界为例
第一环节：专题古今贯通，从微观上理清历史发展的线索 专题一 古代中国的政治制度——必修一专题一 专题二 古代中国经济的基本结构与特点——必修二专题一 专题三 中国传统文化主流思想与科技文化——必修三专题一、二 专题四 古希腊罗马文明——必修一 专题六 第二环节：通史融会贯通，从宏观上构建历史知识体系 专题一 先秦时期——中华文明的勃兴 专题二 秦汉至魏晋南北朝时期——中华文明的发展时期 专题三 隋唐与宋元——中华文明的成熟与繁荣 专题四 明清时期——中华文明的辉煌与迟滞 第三环节：横向中外联系，从联系中探究历史发展的渊源
材料一 两千多年前，中国经过春秋战国五百多年的混乱，完成了第一次文明 转型，即“铁制农具+小农经济+君主官僚体制+儒道法意识形态”的中国传统 文明终于成型。 ——潘岳《中国发展面临着深重的危机与难逢的机遇》
（1）据材料一并结合所学知识，用史实说明春秋战国时期中国 “完成了第一次文明转型”。（4分） 【答案】（1）说明：铁器广泛应用于生产，促进了生产力发展； 井田制瓦解，封建小农经济逐步确立；分封制崩溃，君主专制 中央集权制度产生；百家争鸣，构造了中国传统文化的基本精 神。（4分）