2019-2020年高中地理湘教版(新课标)必修一文档：第一章+宇宙中的地球+第一节+Word版含解
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第一节 地球的宇宙环境
课程标准 运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。
学习目标 1.运用资料，描述地球所处的天体系统。
2．运用资料，描述地球在太阳系中的位置。
3．学会分析地球上存在生命的条件。
一、人类对宇宙的认识
1．光年
天文学中的距离单位，即光在“真空”中一年所传播的距离。1光年约等于9.460 8×1012千米。
2．可见宇宙
指人类已经观测到的有限宇宙，其半径约为140亿光年。
判断
1．光年是一个时间单位。( × )
2．宇宙是有限的，其半径约为140亿光年。( × )
3．随着人类技术的发展，“可见宇宙”的范围也会不断扩大。( √ )
二、多层次的天体系统
1．天体和天体系统
(1)天体：宇宙间的星云、恒星、行星、卫星等各种物质通称为天体。
(2)天体系统：
①形成：万有引力和天体的永恒运动维系着天体之间的关系，组成了多层次的天体系统。 2019-2020年高中地理湘教版（新课标）必修一文档：第一章+宇宙中的地球+第一节+Word版含解析
2 / 18 ②层次：
总星系
银河系 太阳系 地月系 地球月球其他行星系其他恒星系河外星系
2．银河系及河外星系
(1)银河系主要有恒星和星云两类基本天体。
(2)河外星系：与银河系级别相同，与银河系共同组成总星系。
3．太阳系和地月系
(1)太阳系(读上图)
①中心天体：太阳。
②组成：太阳、围绕太阳运行的行星、矮行星，以及小行星、彗星、流星体、卫星和行星际物质等。
③八颗行星的位置：A水星，B金星，C地球，D火星，E木星，F土星，G天王星，H海王星。
④小行星：数量众多，位于火星和木星轨道之间。
(2)行星的绕日公转运动特征：公转具有同向性、共面性和近圆性的特点。
(3)地月系：由地球与其卫星月球组成。
判断
1．天体分为人造天体和自然天体。( √ )
2．陨石是天体。( × )
3．总星系就是宇宙的全部。( × )
三、普通而特殊的行星——地球
1．普通性
在太阳系行星中，就外观和所处的位置而言，地球是一颗普通的行星。
2．特殊性 2019-2020年高中地理湘教版（新课标）必修一文档：第一章+宇宙中的地球+第一节+Word版含解析
3 / 18 (1)表现：它是一颗存在生命的天体。
(2)地球存在生命的自身条件：
①适宜的太阳光照、温度范围和充足的水分。
②恰到好处的大气厚度和大气成分。
连线 将下列搭配正确的一组连线。
答案
地球的宇宙环境 人类对宇宙的认识 宇宙的概念光年多层次的天体系统 天体与天体系统银河系及河外星系太阳系和地月系普通而特殊的行星 普通性特殊性
探究点一 天体和天体系统的判断
流星雨是一种流星群与地球相遇时因受大气摩擦发出光亮如下雨状的自然现象，一些流星体从狮子座方向迸发出来的即为狮子座流星雨。2017年11月18日，狮子座爆发流星雨，广州17日至19日零时至天亮前，每小时可看到狮子座流星约10颗，堪称当年“流星雨之王”。(如下图) 2019-2020年高中地理湘教版（新课标）必修一文档：第一章+宇宙中的地球+第一节+Word版含解析
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1．狮子座流星雨和落到地面的陨星是天体吗？为什么？
答案 都不是。流星雨是一种自然现象，不是物质，不属于天体；陨星是流星体未燃烧完全而坠落到地面上的物体，位于地球大气层之内，也不是天体。
2．狮子座是天体系统吗？为什么？
答案 不是。天体之间相互吸引和相互绕转才可形成天体系统，组成狮子座的各个天体(恒星)之间没有相互吸引、相互绕转的关系，所以不是天体系统。
常见的天体及其特征
宇宙物质 组成(举例) 特点 观测
星云 气体和尘埃 质量大，云雾状 模糊
恒星 炽热气体 质量大，发光 闪烁
行星 金星、地球等 质量小，不发光 移动
卫星 月球 绕行星公转，不发光 圆缺多变
流星体 尘粒、固体小块 质量小，数量多 一闪即逝
彗星 冰物质 绕太阳公转，云雾状 拖着长尾
星际物质 气体、尘埃 稀薄，密度小 用肉眼观测不到
1．“三看”法判断天体
(1)一看位置：独立存在于地球的大气层之外的物质是天体，进入大气层或落到地面的物质不属于天体。
(2)二看实质：宇宙间的物质是天体，自然现象不属于天体。
(3)三看运转：在一定的轨道上独自运转的是天体，依附在其他天体上运行的物体不属于天体。如在火星上考察的火星车就不是天体。
以流星体、流星现象、陨星为例分析如下： 2019-2020年高中地理湘教版（新课标）必修一文档：第一章+宇宙中的地球+第一节+Word版含解析
5 / 18 2019-2020年高中地理湘教版（新课标）必修一文档：第一章+宇宙中的地球+第一节+Word版含解析
6 / 18 2．天体系统判断的“两个技巧”
一是要相互绕转。不绕转不能构成天体系统。如月球绕地球运转形成地月系；北斗七星之间没有相互绕转不能形成天体系统。
二是要有等级差别。如地球和月球分属行星和卫星，有等级差别，构成天体系统；北斗七星都是恒星，属于同一等级，不能构成天体系统。
宇宙是由各种形态的物质组成的，是不断运动变化的物质世界。读图，回答1～3题。
1．下列天体类型与其视觉特征对应不正确的是( )
A．恒星——星光闪烁
B．行星——一闪即逝
C．星云——轮廓模糊
D．彗星——拖着长尾
2．关于图示天体系统的说法，正确的是( )
A．图示天体系统共有五级
B．图示天体系统中，银河系与河外星系级别相同
C．我国发射的“天宫二号”目标飞行器已经飞出图示最低一级天体系统
D．总星系就是宇宙全部
3．以地球为中心天体的天体系统是( )
A．地月系
B．太阳系
C．银河系
D．宇宙
答案 1.B 2.B 3.A
解析 第1题，行星在以恒星组成的天空背景下有明显的位移现象，而流星则是一闪即逝。第2题，图中共有四级天体系统，河外星系和银河系属于同一级别的天体系统；“天宫二号”目标飞行器没有飞出地月系；我们目前能够观测到的宇宙部分为总星系，但这远不是宇宙全2019-2020年高中地理湘教版（新课标）必修一文档：第一章+宇宙中的地球+第一节+Word版含解析
7 / 18 部。第3题，在地月系中，地球拥有整个系统中的大部分质量，因而成为地月系的中心天体。 2019-2020年高中地理湘教版（新课标）必修一文档：第一章+宇宙中的地球+第一节+Word版含解析
8 / 18 探究点二 普通而特殊的行星——地球
材料一
一些太阳系边缘的柯伊伯带天体轨道似乎都具有高偏心率且奇怪地偏向同一方向，科学家们认为这可能与一颗尚未被发现的大行星的引力作用有关，并已计算出该天体的质量、公转周期等数据，全球各地现在有10多个研究小组正全面扫描夜空搜寻这颗“行星9”的位置，一旦确定，这个天体将成为太阳系的第九大行星，并可能再次启用“冥王星”的名字。
材料二 据国外媒体报道，科学家们已经发现了数千颗系外行星世界，而其中一些行星的轨道正好处于恒星周围的可居住带上，通过对系外行星的探索有助于科学家们了解太阳系之外可能适宜人类居住的星球环境。根据位于波多黎各大学的研究人员透露，这些星球是目前最有可能存在外星生物的地方。早在2011年，由美国宇航局的开普勒系外行星探测器发现了一颗位于恒星周围可居住带上的行星，该行星属于开普勒22恒星(G型主序星)系统，距离地球大约600光年，位于天鹅座方向上。更重要的是，该行星表面温度大约为22摄氏度。
1．阅读材料，推测“行星9”绕日公转的运动特征。
答案 与现有八颗行星一样，绕日公转的方向具有同向性，公转轨道面具有共面性，公转轨道形状具有近圆性。
2．为什么说地球是太阳系中一颗普通的行星？
答案 从行星的物理属性上看，地球是太阳系中一颗普通的行星，具体表现为：①本身是不发光、不透明的近似球状的天体；②运动特征与其他行星一致，绕日公转具有同向性、共面性、近圆性等特征；③在质量、体积、密度、运动周期等方面与其他类地行星相似。
3．你如何理解“恒星周围的可居住带”？
答案 和恒星的距离适中。
4．太阳系之外可能适宜人类居住的星球环境与地球相比应该有哪些相似之处？
答案 表面有液态水、适宜的温度范围、可供生物呼吸的大气等。 2019-2020年高中地理湘教版（新课标）必修一文档：第一章+宇宙中的地球+第一节+Word版含解析
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1．地球的普通性
(1)八颗行星结构特征
(2)八颗行星运动特征
2．地球的特殊性——存在生命的行星
(1)地球存在生命的外部条件
外部条件主要是针对地球所在天体系统的宇宙环境而言的。
(2)地球存在生命的自身条件
自身条件主要是指适宜的温度条件、适合生物生存的大气条件和液态水的存在。
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地外生命存在条件的分析方法
分析地外生命存在的条件，可以以地球存在生命的条件为范例进行分析，具体从以下几个方面入手：
(1)看行星与恒星的距离是否适中。距离适中才可能有适宜的温度和液态水。
(2)看行星的体积、质量是否适中。只有适中的体积和质量才可吸引适量的大气，才可能形成适合生物呼吸的大气层。
(3)看行星的自转、公转周期是否适中。适中的自转、公转周期可以使行星表面的温度变化幅度不会太大。
若某行星具有适宜的温度、适合生物呼吸的大气、液态水这三个基本条件，该行星上就可能有生命物质存在。
“It’s not just a planet(行星)，It’s home(家园)”。是对地球在太阳系中地位的恰如其分的评价。据此完成4～6题。
4．地球的特殊性表现在( )
A．质量在八颗行星中最小
B．公转方向与太阳系中其他行星不同
C．既有自转运动，又有公转运动
D．太阳系中唯一有高级智慧生命存在的行星
5．地球表面有大气层，主要原因是( )
A．与太阳的距离适中
B．地球本身的体积和质量适中
C．绿色植物能进行光合作用
D．太阳系中各天体的共同作用
6．地球上有生命存在所必需的温度条件，是因为( )
A．地球的质量适中
B．地球的体积适中
C．日地距离适中
D．地球的卫星数目适中
答案 4.D 5.B 6.C
2019-2020学年人教版高中地理必修一习题：第一章第一节宇宙中的地球 Word版含解析
2019-2020学年精品地理资料
2019.7
第一章 行星地球
第一节 宇宙中的地球
活动点拨
教材第4～6页活动
1．(1)由太阳系模式图可以看出，行星绕日公转的方向具有同向性，都是自西向东。
(2)由八颗行星绕日公转轨道倾角可知，绕日公转轨道倾角差别不大，几乎在同一个平面内，具有共面性。
(3)由于八颗行星绕日公转轨道的偏心率都很小，轨道都是近似于正圆的椭圆轨道。
2.
行星类别 距日远近 质量 体积
类地行星 1 1 1
巨行星 2 3 3
远日行星 3 2 2
3.与其他行星相比，地球在公转运动特征方面没有特殊的地方，地球的质量和体积既不是最大，也不是最小，地球在物理特征方面也没有特殊性，因此，地球是太阳系中的一颗普通行星。
[学业达标]
宇宙是一个有序的、有一定层次和结构的物质世界。宇宙中物质的存在形式是天体，各种天体之间相互吸引、相互绕转形成天体系统。据此完成1～4题。
1．下列属于天体的是( )
①哈雷彗星、流星体 ②月球、星云 ③航天飞机、陨石
④星云、待发射的“神舟七号”飞船
A．①③ B．①②
C．②④ D．③④
2．下列关于天体、天体系统叙述正确的是( )
A．天体形态多样，是物质的，是孤立存在的
B．总星系即为宇宙
C．太阳系是比银河系低一级的天体系统
D．天体系统只能以恒星为中心
3．天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是( )
A．太阳系→银河系→地月系→总星系 B．银河系→河外星系→太阳系→总星系
C．地月系→银河系→总星系→河外星系
D．地月系→太阳系→银河系→总星系
4．“神舟七号”重返地面时，会和大气剧烈摩擦而发出耀眼的光芒，与下列现象相似的是 ( )
A．恒星的光芒 B．流星现象
C．彗星的彗尾 D．月亮的光芒
解析：第1题，陨石和待发射的“神舟七号”飞船都属于地球的附属物，不属于天体。第2题，天体之间相互吸引、相互绕转，并不是孤立存在的。总星系是目前人类所知道的最高一级天体系统，也是目前我们能够观测到的宇宙部分，并不是总星系即为宇宙。第3题，注意顺序为由小到大。第4题，“神舟七号”重返地面时，会和大气剧烈摩擦而发出耀眼的光芒，与流星现象相似。流星现象是流星体坠入大气层与大气摩擦产生的发光现象。
2019-2020学年中图版高中地理新教材(通用版)选择性必修一讲义：第一章 宇宙中的地球 第三节
2019-2020学年中图版高中地理新教材（通用版）选择性必修一讲义：第一章 宇宙中的地球 第三节 课时2 Word版含答案
姓名，年级：
时间：
2019-2020学年中图版高中地理新教材（通用版）选择性必修一讲义：第一章 宇宙中的地球
第三节 课时2 Word版含答案(可编辑) 2019-2020学年中图版高中地理新教材（通用版）选择性必修一讲义：第一章 宇宙中的地球 第三节 课时2 Word版含答案
课时2 昼夜长短的变化 季节更替
课程标准
结合实例,说明地球运动的地理意义。
学习目标 1。理解昼夜长短变化的成因，掌握昼夜长短的变化规律。2.理解四季的形成和划分。
一、昼夜长短的变化
1.表现形式
（1)表现：晨昏线把所经过的纬线圈分成昼弧和夜弧两部分.如下图：
（2)结果:某点所处的纬线上昼弧长,夜弧短，则该点昼长夜短，反之昼短夜长。
2.变化规律：
(1)空间变化错误!
(2）时间变化(以北半球为例)
(3)二分日前后:全球各地昼夜平分，均为12小时。
判断
1.太阳直射点所在的半球，昼长大于夜长.（ √ ）
2.某地太阳直射时，昼最长。( × ）
3。纬度越高,昼夜长短的变化幅度越大。( √ ) 2019-2020学年中图版高中地理新教材（通用版）选择性必修一讲义：第一章 宇宙中的地球 第三节 课时2 Word版含答案
二、季节更替
1.成因
2.不同纬度的季节变化
(1)低纬度地区全年皆夏，季节更替现象不明显。
(2）高纬度地区全年皆冬。
（3）中纬度地区四季更替明显.
3。划分
类型 范围
春 夏 秋 冬
天文
四季 过渡
季节 白昼最长、太阳高度角最大的季节 过渡
季节 白昼最短、太阳高度角最小的季节
气候四季
2019年人教版高中地理必修一习题：第一章第一节宇宙中的地球 Word版含解析
2019年精品地理学习资料
2019.4
第一章 行星地球
第一节 宇宙中的地球
活动点拨
教材第4～6页活动
1．(1)由太阳系模式图可以看出，行星绕日公转的方向具有同向性，都是自西向东。
(2)由八颗行星绕日公转轨道倾角可知，绕日公转轨道倾角差别不大，几乎在同一个平面内，具有共面性。
(3)由于八颗行星绕日公转轨道的偏心率都很小，轨道都是近似于正圆的椭圆轨道。
2.
行星类别 距日远近 质量 体积
类地行星 1 1 1
巨行星 2 3 3
远日行星 3 2 2
3.与其他行星相比，地球在公转运动特征方面没有特殊的地方，地球的质量和体积既不是最大，也不是最小，地球在物理特征方面也没有特殊性，因此，地球是太阳系中的一颗普通行星。
[学业达标]
宇宙是一个有序的、有一定层次和结构的物质世界。宇宙中物质的存在形式是天体，各种天体之间相互吸引、相互绕转形成天体系统。据此完成1～4题。
1．下列属于天体的是( )
①哈雷彗星、流星体 ②月球、星云 ③航天飞机、陨石
④星云、待发射的“神舟七号”飞船
A．①③ B．①②
C．②④ D．③④
2．下列关于天体、天体系统叙述正确的是( )
A．天体形态多样，是物质的，是孤立存在的
B．总星系即为宇宙
C．太阳系是比银河系低一级的天体系统
D．天体系统只能以恒星为中心
3．天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是( )
A．太阳系→银河系→地月系→总星系 B．银河系→河外星系→太阳系→总星系
C．地月系→银河系→总星系→河外星系
D．地月系→太阳系→银河系→总星系
4．“神舟七号”重返地面时，会和大气剧烈摩擦而发出耀眼的光芒，与下列现象相似的是 ( )
A．恒星的光芒 B．流星现象
C．彗星的彗尾 D．月亮的光芒
解析：第1题，陨石和待发射的“神舟七号”飞船都属于地球的附属物，不属于天体。第2题，天体之间相互吸引、相互绕转，并不是孤立存在的。总星系是目前人类所知道的最高一级天体系统，也是目前我们能够观测到的宇宙部分，并不是总星系即为宇宙。第3题，注意顺序为由小到大。第4题，“神舟七号”重返地面时，会和大气剧烈摩擦而发出耀眼的光芒，与流星现象相似。流星现象是流星体坠入大气层与大气摩擦产生的发光现象。
【新部编版】2019-2020高中地理 第一章 宇宙中的地球 第四节 地球的结构1教案 湘教版必修1
※精 品 试 卷※
※推 荐 下 载※ 第四节 地球的结构
学习目标：
1.了解地震波的分类和各自的特点，知道地球内部圈层划分的依据。
2.了解地球内部圈层的划分、分界及特征，知道地壳的组成元素及分布多少的顺序，知道地球内部各圈层的特点。
3.了解地球外部圈层的结构，知道外部各圈层之间的关系，掌握各圈层与人类的关系特别是岩石圈、大气圈、水圈、生物圈。
教学重点、难点：
1．了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。
2．利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”，初步掌握读图分析技能。
教学方法：讲授法
教学课时：1课时
高一学生由于刚进入高中校园思维比较活跃、已具备一定的形象思维能力。在初中地理中已经对“地球的圈层”有了比较初步的认识，但是很多学生对基本的地理原理、基本的空间概念、读图认图能力依然很薄弱，这给教学带来了一定的困难。
本课的课程标准是“说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点”，属于理解的层次，因此，对于学生来说，内容是比较抽象的，虽然学生对此有一定的感性认识，但仍然无法自主的实现地理规律和个人经验的结合，对概念、特点的理解归纳能力较弱。
教学过程：
【导入新课】“谈天”是为了“说地”， 整个地球不是一个均质体，而是一个由不同物质、不同状态组成的同心圈层结构，每个圈层的成分、密度、温度等各不相同。以地心为共同球心，地球圈层分为地球外圈和地球内圈两大部分。下面，我们就来学习第四节——地球的圈层结构。【板书】第四节：地球的圈层结构
【过渡】首先我们学习地球的内部圈层。
【引发思考】地球内部因地壳的阻挡，对人类来说始终是神密的，我们怎么会知道地球内部是由地壳、地幔、地核组成的呢？
地球内部究竟是什么样子？钻探是了解地球内部情况的直接手段，最好把地球挖开来看看。我国地处江苏省东海县茆北村的亚洲第一井也就深5000多米，目前挖出来最深的井为12000 m，还不到地球半径的1/500，矿山的采挖就更浅了，目前最深的矿井可达3000 m。
2019-2020学年新课标高中地理必修第一册：1-1第一节地球的宇宙环境+Word版含答案
1 第一节 地球的宇宙环境
课程标准：运用资料，描述地球所处的宇宙环境。
学习目标：1.了解不同类型的天体及其特点。2.了解天体系统的级别和层次，能描述地球在宇宙中的位置。3.了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体，理解地球上存在生命的条件。
一、地球在宇宙中的位置
1．天体
(1)概念：宇宙间物质的存在形式。
(2)常见类型：恒星、星云、行星、彗星、卫星等。
2．天体系统
(1)形成：运动中的天体相互吸引、相互绕转形成的系统。
(2)层次：按从低到高的级别依次为地月系－太阳系－银河系－总星系。
(1)各类天体中，最基本的天体是恒星和星云。
(2)天体可分为自然天体(如恒星、行星等)和人造天体(如在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船等)。
二、行星地球
1．太阳系
2．八大行星
(1)运动特征
①公转方向具有同向性。
2 ②公转轨道具有共面性。
③轨道形状具有近圆性。
(2)分类：根据距日远近、质量、体积等特征，八大行星分为以下三类：
①类地行星：水星、金星、地球、火星。
②巨行星：木星、土星。
③远日行星：天王星、海王星。
八颗行星的自转方向大部分是自西向东的，只有金星逆向自转(自东向西)，因此在金星上看太阳是西升东落的。
3．地球的特殊性
(1)地球是太阳系中唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。
(2)存在生命的条件
地球具有适宜高级智慧生命存在的温度、大气、水等条件。
1．北斗七星能构成天体系统吗？
[答案] 北斗七星都是恒星，没有等级差别，也无绕转关系，故不能构成天体系统。
2．人类移民月球需要解决哪些问题？
[答案] ①解决昼夜温差大的问题，控制合适的温度；②寻找或解决生存用水问题；③通过氧气的制造和存储运输，保证氧气的供应。
探究点一 天体与天体系统
[材料] 2016年10月17日7时30分，我国载人飞船“神舟十一号”在中国酒泉卫星发射中心发射。10月19日凌晨，“神舟十一号”飞船与“天宫二号”自动交会对接成功，航天员景海鹏、陈冬进入“天宫二号”并进行科学实验。11月18日下午，“神舟十一号”载人飞船顺利返回着陆。
2019_2020学年新教材高中地理第五章地球上的植被与土壤5.1主要植被与自然环境学案湘教版必修第一册
- 1 - 第一节 主要植被与自然环境
[学生用书P68]
一、植被
1．定义：植被是覆盖一个地区的各类植物群落的总称。
2．分类自然植被：森林、草原、荒漠、苔原、草甸、沼泽等人工植被：农作物、人工林、人工草场、城市绿地等
二、主要植被
1．森林分布：湿润和半湿润地区主要类型热带雨林世界上发育最繁茂的植被类型植物种类丰富，群落结构复杂热带季雨林亚热带常绿阔叶林终年常绿，乔木多革质叶片大部分植物的花期集中在春末 夏初，秋季陆续进入果期亚热带常绿硬叶林温带落叶阔叶林乔木一般具有宽阔的叶片夏季盛叶，冬季落叶亚寒带针叶林主要由耐寒的针叶乔木组 成，以松、杉类植物为主树叶为针状，以抗寒抗旱
2．草原分布：半湿润、半干旱的内陆地区类型热带草原位于干旱季节较长的热带地区，是以
旱生草本植物为主星散分布着旱生乔木、灌木的植被具有极其独特的群落外貌温带草原以丛生禾草植物占优势植物普遍存在旱生结构 - 2 - 3．荒漠分布：干旱地区类型：热带荒漠和温带荒漠特点：植被稀疏，地表大面积裸露，植物种类缺乏，群落结构简单
三、植被与环境
1．环境对植被的影响
(1)气候条件对植被分布的影响
①热量：由于太阳辐射提供给地球的热量，有从赤道向两极递减的规律性差异，导致植被从赤道向两极呈带状分布。
②水分：在中纬度地区，从沿海到内陆，各地水分条件不同，植被由森林依次变为草原、荒漠。
(2)地形对植被分布的影响
在一定高度的山区，从山麓到山顶的水热状况随着海拔的增加而变化，导致植被出现垂直分带现象。
2．植被对地理环境的影响
一、判断题
1．一般来说，气温越高、降水量越多的地方，植被高度越大。( )
2．森林主要分布在亚热带和热带的湿润、半湿润地区。( )
3．常绿阔叶林具有茎花和板根现象。( )
2019-2020学年新教材高中地理 第二章 地球表面形态 2.1 流水地貌能力提升(含解析)湘教版必修第一册
第一节 流水地貌
[学生用书P89(单独成册)]
[学考合格练]
下图为河谷发育阶段示意图。读图回答1～2题。
1．按河谷发育程度由先到后的顺序排列，正确的是( )
A．①②③ B．②③①
C．③②① D．②①③
2．形成该河谷的主要地质作用是( )
A．流水侵蚀作用 B．流水堆积作用
C．冰川侵蚀作用 D．冰川堆积作用
解析：河谷的形成过程是河水先向下侵蚀，形成V形河谷；然后河水向河谷两岸侵蚀，河谷拓宽，河流更为弯曲；最后河谷继续变宽，形成槽形谷。河谷属于流水侵蚀地貌。
答案：1.C 2.A
读河流地貌示意图，回答3～4题。
3．图中①②③处对应的地貌类型分别为( )
A．洪积—冲积平原、三角洲、河漫滩平原
B．河漫滩平原、三角洲、洪积—冲积平原
C．三角洲、洪积—冲积平原、河漫滩平原
D．洪积—冲积平原、河漫滩平原、三角洲
4．下列地貌中，与冲积平原形成原因相同的是( )
A．挪威峡湾 B．庐山
C．崇明岛 D．长江三峡
解析：第3题，根据图中三地与河流的关系，可判断出①位于河流出山口处，形成洪积—冲积平原；②位于河流中下游，为河漫滩平原；③位于河流入海口处，为三角洲。第4题，崇明岛是由流水堆积作用形成的；而挪威峡湾属于冰川侵蚀地貌；庐山属于断块山；长江三峡属于河流侵蚀地貌。
答案：3.D 4.C
某同学利用手中的等高线地形图进行乡土地理观察，他乘车到某一村落，下车后举目所见尽是水田，沟渠纵横。读图，回答5～6题。
5．图中由甲—乙—丙—丁—戊—庚—辛—壬—癸—甲连线所围成的区域属于哪种河流地貌( )
A．三角洲 B．冲积平原
C．“V”形河谷 D．冲积扇
6．该同学所到的村落最有可能是图中的( )
A．甲 B．丙
C．庚 D．辛
解析：第5题，河流入海口处会形成三角洲；河流中下游地区形成冲积平原；河流出山口位置形成冲积扇，甲—乙—丙—丁—戊—庚—辛—壬—癸—甲连线所围成的区域应位于河流出山口位置，为冲积扇；“V”形河谷主要在河流上游出现。第6题，甲、丙、辛三处地势较高，由题干中“举目所见尽是水田，沟渠纵横”可知该同学所到的村落为地势低平的庚处。
2019_2020新教材高中地理第四章地球上的水第二节海水的性质和运动第1课时海水的性质练习湘教版必修第一册
- 1 - 第1课时 海水的性质
下图为世界海洋的四个不同海域。据此完成1～3题。
1．对以上四个海域的盐度高低基本上没有影响的因素是( )
A．蒸发量 B．降水量
C．陆地径流 D．洋流
2．同一季节，造成①②海域水温差异的基本因素是( )
A．纬度 B．海陆位置
C．径流 D．降水
3．关于图中四个海域的盐度叙述，正确的是( )
A．①海域盐度较③海域低
B．②海域盐度较④海域高
C．②海域盐度南低北高
D．③海域盐度南北相同
解析：第1题，图中①为红海，②为黑海，③为波斯湾，④为波罗的海。四个海域都比较封闭，面积窄小，基本不受洋流影响。第2题，①②两海域纬度有明显差异，纬度差异是①②海域水温差异的基本因素。第3题，根据四海域的纬度和海域的轮廓判断，①海域盐度最高，④海域盐度最低。
答案：1.D 2.A 3.B
4．读海水温度和盐度与海水密度关系图，回答下题。
- 2 - 海水的密度( )
A．与海水温度呈正相关，与盐度呈负相关
B．与海水温度呈正相关，与盐度呈正相关
C．与海水温度呈负相关，与盐度呈正相关
D．与海水温度呈负相关，与盐度呈负相关
解析：根据海水温度和盐度与密度曲线的变化趋势可知，密度越大，温度越低，盐度越大，即密度与温度呈负相关，与盐度呈正相关，故C项正确。
答案：C
读下图，完成5～6题。
5．图中影响等值线向外海凸出的主要因素是( )
A．降水 B．暖流
C．寒流 D．径流
6．在等值线的年内变动中，Q点(2.8等值线上的最东点)距大陆最近的时段是( )
A．2月 B．5月
C．7月 D．10月
解析：第5题，影响盐度大小的因素有蒸发与降水的关系、洋流、径流等，但具体到长江口附近的海水等盐度线向外海凸出，也就是长江口附近的盐度比同纬度的其他海区盐度低，其主要原因是有长江水的汇入，稀释了长江口附近海域的盐度。第6题，由于长江口附近海区的盐度大小主要受长江径流量的影响，当长江进入汛期时，盐度变小，等盐度线进一步向外海凸出(弯曲程度增大)；当长江进入枯水期时，盐度变大，和其他海区的盐度差别变小，等盐度线相对平直，所以Q点距大陆最近的时段应该是在长江的枯水期，即2月份左右。
2019-2020学年新教材高中地理 第一章 宇宙中的地球 1.4 地球的演化学案 湘教版必修第一册
第四节 地球的演化
[学生用书P18]
一、地层和化石
1．地层——记录地球历史的“书页”
(1)概念：地壳上部成带状展布的层状岩石或堆积物。
(2)特征
不同时代的地层往往保存有不同时代的生物遗体或遗迹，遗留下环境变化的物质凭证。
2．化石——记录地球历史的“文字”
(1)概念：指地层在形成中，保存下来的古生物的遗体或遗迹。
(2)特点
①生物是从简单向复杂、从低级向高级不断地进化的。
②不同时代的地层一般含有不同的化石；相同时代的地层往往保存着相同或近似的化石。
③可根据地层中保存下来的化石，来确定地层的时代和顺序。
3．根据地层组成物质的性质和化石特征，可以追溯地层沉积时的环境特征。
二、地球的演化史
科学家根据地层顺序、生物演化阶段、地壳运动和岩石年龄等，将地球历史分为冥古宙、太古宙、元古宙和显生宙。在宙之下，又分出代；在代之下，再分出纪。
地质年代：地壳中不同地质时代地层的具体形成时间和顺序。
1．前寒武纪
(1)时间：古生代寒武纪以前的时期，大约经历了40亿年的时间。
(2)分段：按照早晚顺序依次划分为冥古宙、太古宙、元古宙。
冥古宙①初生地球阶段②地球经历了复杂而有序的发育和变化 太古宙①地球上是一片深浅多变的广阔海洋，没有宽广
的大陆②岩浆活动剧烈，火山喷发频繁③太古宙早期，地球上无生命现象④太古宙中期出现最原始的生物
元古宙①现在的陆地仍大部被海洋所占据②地壳运动剧烈，元古宙晚期，出现了若干大片
陆地③海水中的生命活动明显增强，除单细胞生物外，
还出现了藻类、海绵等低等的多细胞生物④地球进入了生命大发展阶段：从单细胞到多细胞， 从原核生物到真核生物
2．显生宙
(1)时间：指寒武纪以来的时期。
(2)特点①生物逐渐向较高级的发展阶段进化②动物已具有外壳和清晰的骨骼结构
(3)分段：按早晚顺序依次划分为古生代、中生代和新生代。
古生代①地壳发生剧烈变动，许多地方反复上升和下沉②古生代早期，是海生无脊椎动物空前繁盛的 时代，如三叶虫、珊瑚等③古生代中期，出现了脊椎动物——鱼类④古生代后期，鱼类逐渐演化成两栖类， 动物从海洋向陆地发展⑤古生代中后期，陆地上出现大片植物， 特别是蕨类植物繁生⑥古生代后期：重要的造煤时期⑦古生代末期，发生了地球历史上最大的灭绝事 件：60%以上的海生无脊椎动物种类灭绝； 脊椎动物中的原始鱼类和古老的两栖类也全 部灭绝，蕨类植物明显衰退 中生代①陆地面积空前扩大②环太平洋地带地壳运动剧烈，形成高大山系， 也带来了丰富的金属矿产③爬行动物盛行，恐龙繁生④空中出现始祖鸟，爬行动物的一支开始向鸟 类发展⑤裸子植物迅速发展，苏铁纲、银杏纲、松杉纲 等植物是主要的代表植物，因此，中生代末 期也是一个重要的造煤时期⑥中生代末期，恐龙灭绝，海洋中50%以上的 无脊椎动物种类灭绝
2019课标版高中地理必修一同步学案：第1章 行星地球 第1节 宇宙中的地球 Word版含答案
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第一节 宇宙中的地球
学习目标：1.了解天体系统的概念、层次和常见的天体。2.理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。(重点)3.能够运用相关资料，分析地球上存在生命物质的条件。(重难点)
[自 主 预 习·探 新 知]
一、地球在宇宙中的位置
1．天体
(1)概念：宇宙间物质的存在形式。
(2)常见类型：星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星等。
(3)请把常见天体及其特点连起来
2．天体系统
(1)概念：运动中的天体相互吸引、相互绕转形成天体系统。
(2)层次：常见天体系统分为四级。
[特别提醒] (1)各类天体中，最基本的天体是恒星和星云。
(2)天体可分为自然天体(如恒星、行星等)和人造天体(如在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船等)。
(3)总星系≠宇宙。总星系是我们所说的“可见宇宙”或“已知宇宙”，仅是宇宙的一部分。随着科学技术的进步，人类观察到的宇宙范围会不断扩大。
二、太阳系中的一颗普通行星
1．八大行星类地行星：①水星、②金星、③地球、④火星巨行星：⑤木星、⑥土星远日行星：⑦天王星、⑧海王星
2．运动特征同向性：绕日公转的方向大都是自西向东近圆性：绕日公转的轨道近似圆形共面性：轨道面几乎在同一平面上
3．结构特征：与其他太阳系行星(水星、金星和火星)有许多相同之处。
[特别提醒] 八颗行星的自转方向大部分是自西向东的，只有金星逆向自转(自东向西自转)，因此在金星上看太阳是西升东落的。
三、存在生命的行星
1．地球的特殊性：太阳系中唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。
2．两大条件
(1)安全的宇宙环境太阳状态稳定大小行星各行其道、互不干扰
(2)自身条件适宜的温度条件适合生物生存的大气条件有液态水