部编人教版语文一年级上册第六单元教案
部编人教版语文一年级上册第六单元教案
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部编人教版语文一年级上册第六单元教案
【单元总述】
本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4 篇课 文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童 情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。 要继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读中的错误 现象。结合本单元课文的特点，还可以进行一些有针对性的朗读训练。如，《比尾巴》和 《雨点儿》中都有问答的形式，要读好疑问句和陈述句。《青蛙写诗》中有小蝌蚪等多个角 色说的话，《雨点儿》中有小雨点和大雨点两个角色的对话，教师可以创设情境，引导学 生读好角色说话的语气。 本单元的另一个教学重点是初步建立句子的概念。要引导学生认识逗号、句号，学会 数句子。通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。 课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活经验来理解课文内 容。如果学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生，丰富学生 对生活经验的积累。
【单元目标】
1.认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3个笔画。
2.学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。
3.认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念
4. 学会用“前、后、左、右”4个方位词说话；积累新词，学会与人交流。
【单元知识结构图】
【课时分配】
《影子》 2课时 《比尾巴》 2课时 《青蛙写诗》 2课时
《雨点儿》2课时 《口语交际》1课时 《语文园地六》2课时
【总课时数】 11课时
5影子
【教学目标】
1.认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁；会写“在、后”等4 个字和斜钩 1 个笔画。 部编人教版语文一年级上册第六单元教案
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2. 正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形 影不离的特点。 3. 借助情境，辨别前、后、左、右 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。
【教学重点】 正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这
4 个方 位，并用这 4 个词来表达方位。
【教学难点】 斜钩和卧钩的书写区别。
【课前准备】
1．生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。(学生)
【课时安排】2课时。
【教学过程】
第一课时
一、游戏引入，出示课题
1．课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？
2．教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流。
预设：影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。
3．板书课文题目：影子。
(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。
(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？
4．多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
二、熟读课文，自主识字
1．导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)
2．导问：怎样才能把课文读好呢？
预设：
(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典„„
(2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。
3．教师组织学生自由读课文。
4．创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。
(1)播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗？(生试读)
(2)开火车，引导学生个别读。
(3)去掉拼音再读生字。
导语：看，葫芦的帽子飞走了，如果你还能准确地叫出它们的名字，那它们就是你的好朋友了。(齐读)
(4)指名摘葫芦，其他学生跟读。
(5)教师进行激励性评价。 部编人教版语文一年级上册第六单元教案
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三、方法指导，集中识字
1．过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？
2．学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！
3．教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。
(1)预设：
生1：我用找反义词的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义词。
生2：我用“加一加”的方法记住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。
生3：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友”。
生4：我用换一换的方法记住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右”。“左”和“右”也是一对反义词。
生5：我还找到一对反义词，“前”和“后”也是反义词，我在前面，×××在后面。
(2)师追问：你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗？
预设：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。
(3)学生继续汇报。
预设：
生6：我用加一加的方法记住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。
教师相机出示“宀”，教学新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。说说还见过哪些带有“宀”的字。
(4)辨字：出示三张图片(男、女、动物)，“他、她、它”是我们的好朋友，到底是哪个“他(她、它)”呢？
(5)教师追问：你怎样记住“朋”字？
预设：两个“月”紧紧地挨在一起，就像一对好朋友，我就这样记住了“朋”。
(6)学习新偏旁“月”。
导学：月字旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字？
(7)学习女字旁。
导学：这节课还有一个含有新偏旁的字，谁找到了？请学生观察“女”字与女字旁的区别，说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化？(横变成了提，与撇相接后笔画不出头。)用加一加的方法识记“好”：女字旁加“子”字就是“好”。
4．小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！
5．生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在能读好吗？请在小组内试试。(组内互读，互相评价)
四、整体感知，引发思考
1．指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？
2．根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？
五、指导写字
1．出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？和“左”比较，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右部编人教版语文一年级上册第六单元教案
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下方是个“土”字，“在”字比“左”字多一笔竖。)
2．教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。
3．教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。
4．练写。(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。)
5．展示学生作品，提出意见和建议。
第二课时
一、复习导入，激发兴趣
1．教师导言：上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？
(1)游戏：开火车。(看拼音读字)
多媒体课件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。评价并记录赛读结果。
(2)游戏：捉迷藏。(读词)
多媒体课件出示森林中的场景，许多小动物被树丛遮住了一半，在露出的一半上写有本课的生词。(影子 左右 小黑狗 好朋友 前后 它们)
导学：小动物们在和我们玩捉迷藏的游戏，你能找到它们，并读出它们身上的词语吗？指名读词，学生读对了，隐藏的小动物就从树丛中走出来。
2．过渡：大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文中去，你一定会从课文中发现更多有趣的知识。
二、再读课文，深入理解
1．教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。
2．组织学生边读边画。
3．教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。
(1)学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。
预设：影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。
影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。
(2)多媒体课件播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。
(3)指名再读这一句，教师组织学生评价。
(4)指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”
①谁能读得更好。(指一名同学读。)说说你打算怎么读？大家还能帮他想想好主意，让他读得更棒吗？
②鼓励学生读课文：有了大家齐心协力出主意，你一定可以读得更好了！试一试吧！
③教师及时评价。
预设：读得真好！听了你的朗读，老师好像真的看到了像小黑狗一样的影子，太可爱了！
④全班一起来读读这么可爱的影子吧！
(5)教师导学：你能学着这种句式说一说吗？ 部编人教版语文一年级上册第六单元教案
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多媒体课件出示句式：
①飘落的树叶就像______________________。
②天上的太阳就像______________________。
③________________就像___________________________________________________。
(6)学生读“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。请学生说说觉得有趣的理由。
预设：因为有了影子，就像有了一个新朋友。
影子还会陪“我”，“我”就会感觉好玩了。
(7)教师导学：谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意什么？
预设：要把影子当成好朋友来读。读出喜欢的语气。
(8)指名读句子，并及时评价。
(9)组织学生同桌互读：同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。有读得不够好的地方，你可以帮帮他。读得好的就可以向他学习。
4．质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。
预设：
影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？
5．过渡：老师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么变化的。多媒体课件演示动画，教师旁白：
太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。
影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。
影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。
6．在小组内说一说自己发现的影子的秘密。
预设：
随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。
影子的长短、大小会变化。
影子是追不上的。
我们可以做手影游戏„„
7．教师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！
(1)齐读。
(2)组与组比赛读。
(3)配乐读：大家读得真好啊，那么还想再读的小朋友可以站起来，配上音乐，让我们美美地读一读！
8．指导学生试背课文：能把你最喜欢的那一句背下来吗？
三、指导书写生字
1．过渡：同学们读得真精彩，有三个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁呢？
2．多媒体课件出示“后、好、我”。指名认读、组词。
3．学习生字“我”。
部编版小学一年级语文下册第六单元教案
12.古诗两首
主备人：高卫淑 修改人：
教学要求：
1.有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到儿童的天真可爱和夏天景色的美好。
2.认识12个生字，会写7个字。
3.正确、流利、有感情的朗读、背诵两首古诗。培养学生的想象力和热爱大自然的感情。
教学重点、难点：
1.学习生字词。朗读和背诵古诗。
2.有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和美好的意境。
教学准备：
古诗句，课件，生字卡片。
教时安排：
2课时
第一课时
教学要求：
1.正确朗读《池上》，能在教师指导下理解诗句的意思。
2.运用多种方法掌握本课生字词。
教学重点、难点：
朗读并背诵《池上》，学会这首诗中出现的5个汉字，体会古诗所表达的感情。
教学过程：
一、导入新课
1.夏天到了，古人写了很多描写夏天荷花的诗句。（出示诗句，学生朗读）我们要再来学习两首有关荷塘的诗句。
2.出示课题，识记并书写生字“首”。
(1)指生当小老师领读，注意强调“首”是翘舌音。
(2)结合字理图讲解“首”的意义并组词。
(3)指导学生书写。（横画有长短，第一横最长；横画之间的距离基本均等，第二横在横中线上）
3.这节课，我们先学习第一首——白居易的《池上》。
4.简介作者白居易。
白居易字乐天，是唐代着名诗人，有“诗魔”之称，他的诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗。
二、初读古诗，认读生字
(一)自读诗句，认识生字词。
1.范读。
2.学生自由读古诗。(课件显示要求：拼读生字音节，注意读准字音；用加一加、换一换等方法识记生字字形；给生字找朋友组词；读通句子，争取读出古诗的韵律。)
3.汇报交流。
(二)熟读古诗。
1.划节奏读诗。
用“/”画出来朗读节奏。 (学生练习朗读，在书上做记号。)
2.指名汇报，相机大屏显示：小娃/撑小艇，偷采/白莲回。不解/藏踪迹，浮萍/一道开。
3.指名读诗。
4.同学交流多种方法练习朗读。
5.初读了诗文，你们知道荷花池上发生了一件什么事吗？(一个小娃偷采白莲。)
2018部编人教版语文一年级上册第六单元教学设计
第六单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题： 本单元编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4 篇课文，充满儿童情趣，能激发学生对大自然、对生活的热爱。本单元主题是“想象”。
2.本单元重点：
（1）正确、流利地朗读课文。本单元继续重视课文朗读的训练，可以开展一些有针对性的朗读训练：《比尾巴》和 《雨点儿》可以开展问答游戏性的朗读；《青蛙写诗》可以进行分角色朗读训练。
（2）初步建立句子的概念。引导学生认识逗号、句号，学会数句子。通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。
二、单元教学要点和课时安排
内容 教学要点 课时 教学建议
5 影子 本课是一首以生活现象为题材的儿歌，写出了影子与人形影不离的特点。重点是正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这
4 个方 位，并用这 4
个词来表达方位。
2 1.运用多种方法识记生字。
2.借助生活经验，理解影子与人形 影不离的特点。借助情境，辨别方位。
6 比尾巴 以对话的形式介绍了
6 种动物尾巴的特点。重点是正确朗读、背诵课文；读好问句。
2 1.多元识字。
2.朗读课文，模仿课文一问一答的形式做问答游戏，读好问句的语气。 7 青蛙写诗 本文通过合理的想象，把池塘里的 美丽景物“蝌蚪、水泡泡、一串水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，重点是正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。
2 1.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。借助具体事物认识逗号和句号。
2.多种方法自主识字。
8 雨点儿 课文用拟人化的手法，讲了大雨点儿和小雨点儿的对话。重点是分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
2 1.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
2.多元识字。
口语交际：用多大的声音 本次口语交际提出在与人交际时用多大的声音说话合适。重点是根据场合，用合适的音量与他人交流。
1 观察图画，讨论交流，用情景表演的形式，完成交际。
部编版小学语文一年级上册第六单元
课题 5、影子 教学时数 2课时 授课时间
教学目标 1、认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。
2、正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
3、借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
重点难点 重点：正确朗读课文，识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。
难点：斜钩和卧钩的书写区别。
课前准备 1、生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。(教师)
2、预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。(学生)
教学过程
第一课时
一、游戏引入，出示课题
1．课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？
2．教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流。
3．板书课文题目：影子。
二、熟读课文，自主识字
1．导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)
2．创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。
(1)播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗？(生试读)
(2)开火车，引导学生个别读。
(3)去掉拼音再读生字。
(4)指名摘葫芦，其他学生跟读。
三、方法指导，集中识字
1．过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？
2．学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！
3．教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。
(1)预设： 教案复备 生1：我用找反义词的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义词。
人教版一年级上册语文第六单元教案反思
小松鼠找花生
教学内容：16、小松鼠找花生
教学课时：2课时
教学目标：
1、认识12个生字，会写“生、里、果”3个生字，认识偏旁“”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道花生在地下结果，激发观察植物的兴趣。
教学重点、难点：
同目标1和2
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
小朋友们看，这是什么？（出示带壳的花生）因为它特别香，所以我们都很喜欢吃它。其实不仅是我们喜欢，小松鼠也很喜欢它。有一次，小松鼠发现一块地里种了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生过冬。可是他的愿望却没有实现，这是为什么呢？这个故事就是《小松鼠找花生》。齐读课题。读准“找”和“生”的音。
二、整体感知
1、放录音，学生看课文中的文字。
2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。
3、学生质疑：（1）哪些音发音有困难？（2）对课文有什么想不明白的地方？
4、根据学生提出的难读字，及课本的生字，出示带音词卡。
三、再读课文
1、个别读
2、学生自己读
3、全班齐读
4、展示台：让有信心的学生来读。
四、认记生字
五、学习课文第一、二自然段
1、出示插图一，指导学生观察，并按以下问题想一想：（1）图中哪个是小松鼠，哪个是小鼹鼠？（2）花生的花在哪里？你是怎么知道的？
2、全班交流
3、指导朗读
（1）第一自然段，注意读好第二句。
看图，注意花的颜色。词语搭配：（）的小花
“格外”是什么意思？花生的花在什么情况下显得“格外鲜艳”？
（2）指名有表情朗读。
4、分角色朗读第二自然段。
（1）指学生分角色朗读。
（2）夸一夸，帮一帮。
“这是什么花呀？”“花生可好吃啦！”
（3）小组分角色读，全班分角色读。
5、检验朗读效果。 六、作业
思考：花生真的被摘走了吗？
第二课时
一、复习导入
1、学生朗读第一、二自然段
2、过渡：小松鼠的心愿能否实现？我们继续学习第三至第五自然段。
二、学习第三、四、五自然段
1、复习这三个自然段的生字词：每天、自言自语
最新部编版(统编)一年级语文上册-第六单元总结
部编版一年级语文上册第六单元知识盘点
一、会认的字
yǐng zi qiánhòu hēigǒu zuǒyòu tāde
影 子 前 后 黑狗 左右 它的
péngyǒu wěibɑ shuíde hěnduǎn yǔsǎn
朋友 尾巴 谁的 很短 雨伞
báitù zuìhǎo gōngjī xiězì xiěshī shīgē yǔdiǎn
白兔 最好 公鸡 写字 写诗 诗歌 雨点
búyào búguò guòqiáo sònggěi dāngjiā
不要 不过 过桥 送给 当家
yǐhòu chéngwéi shǔbùqīng cǎiyún wǒmen
以后 成为 数不清 彩云 我们
láidào fāngfǎ méiyǒu gènghǎo wènhǎo lǜ sè
来到 方法 没有 更好 问好 绿色
lǜcǎo chūlái zhǎngchū bànkōng yí chuàn
绿草 出来 长出 半空 一串
二、会写的字
正在 后来 后天你我 好人 不好 很长 比一比
比尾巴 下巴 一把 一个 下雨 小雨 问题 有力
半天 一半 从来 你们
三、重点生字笔顺
在:_____________________________第二笔是（ ）
后:_____________________________第一笔是（ ）
我:_____________________________第五笔是（ ）
好:_____________________________第三笔是（ ）
长:_____________________________第三笔是（ ） 比:_____________________________第一笔是（ ）
部编版小学语文一年级上册第六单元教案
1 5 影 子
第一课时
教学目标
1.认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁。
2.会写“在、后”等 4 个字和斜钩 1 个笔画。
教学重点：正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这 4 个方 位，并用这 4 个词来表达方位。
教学难点：斜钩和卧钩的书写区别。
教学过程
一、游戏引入，出示课题
1、“踩影子”的游戏
2、多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
二、熟读课文，自主识字
1．教师组织学生自由读课文。
2．创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。
三、方法指导，集中识字
1．学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！
2．教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。
(1)学习新偏旁“月”。
(2)学习女字旁。
3．小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！
四、整体感知，引发思考
1．指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？
2．根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？
五、指导写字
1．出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？和“左”比较，有什么不同？
2．教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。
3．．练写。(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。)
教学反思：
___________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
部编人教版语文一年级上册第六单元生字注音试卷
三实小一（15）班
复习资料
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一年级上册第六单元生字注音表
班级： 姓名： 得分：
影 前 后 黑 狗 左 右 它 好 朋
友 比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔
最 公 写 诗 点 要 过 给 当 串
们 以 成 数 彩 半 空 问 到 方
没 更 绿 出 长
一年级上册语文教案-第八单元备课 人教(部编版)
单 元 备 课
一 年级 上 册语文第 八 单元
单 元
主 题 童话故事
单
元
知
识
体
系
分
析
本单元包括3篇课文和一个口语交际、语文园地。
《雪地里的小画家》以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。识字、写字和朗读是本课的教学重点。《乌鸦喝水》是一篇充满童趣的课文，描写了乌鸦口渴而到处找水喝，终于想办法喝到了瓶子里的水的故事，表现了乌鸦的聪明可爱，也告诉我们遇到困难要开动脑筋，想出解决问题的办法来。识字、写字和朗读课文，是本课的教学重点。《小蜗牛》这个生动的童话故事，通过描述蜗牛的经历告诉我们时间是很宝贵的道理。因此，我们一定要珍惜时间，要和时间赛跑。课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。本篇课文只有少数生字注音，目的让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。教学重点是识字、写字和朗读课文。
单
元
目
标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.朗读感悟，理解课文内容，并能知道课文中所描写事物的特性和特点；明白事件的缘由，能在情感上得到升华，学习到课文中所传递的道理。
3.识字写字，认识39个生字以及学习“力、攵”，和“孑、王” 这4个偏旁，会写“竹、牙、马、用、几”，“只、石、多、出、见”， “对、妈、全、回”，和“工、厂”16个字。
4.在有初步识字方法的基础上以及认识少量汉字的基础，能合作解决生字。 单元
重难
点及
解决
策略 重难点：
1.识字、写字和朗读课文。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3.懂得课文所传达的道理。
解决策略：
识字方面：准确把握识字要求，多种方法进行识字教学。阅读方面：重视朗读指导，朗读方法要多样化。在朗读的基础上感悟文章的主旨。
单元
教学
方法 1．图文结合，引情激趣。
2．从读中感悟，引入思考。（自由读，图文对照读，读重点语句，对话分角色读）
部编语文一年级上册 第六单元教案
1 XXX小学 语文 科第 一 册第六单元教案设计
（20XX-20XX学年度上学期）
课题: 5、影子 课型: 新授课 任课
教师 xxx
教学内
容简析
《影子》是本单元的第一篇课文，以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。儿歌共两节，两节的句式结构相似，比较简单。编排本课的目的一是让学生认识“影、前、后、黑”等11个生字，认识3个部首，会写“在、后、我、好”4个生字；二是借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，认识有关“影子”的一些现象，激发学生热爱生活的情感。教学本课时，可采用图文结合的方法，引导学生联系生活实际，认识有关“影子”的一些现象。同时可以带领学生去操场做游戏，找找“影子”的位置。
学生学
情分析
经过两个多月的学习，大多数学生已经掌握了汉语拼音，同时也掌握了一定数量的汉字。一年级学生的求知欲比较强，但语言表达能力逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。教学时要引导学生自主、合作、探究，结合插图理解课文内容；通过有感情地朗读课文，感受课文的音乐美，激发学生学习语文的兴趣。
教学
目标
1.会认“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”11个生字，认识“宀、女、月”3个部首；会写“在、后、我、好”4个生字。
2. 图文结合，理解课文内容，了解“影子”现象，培养学生的观察能力，激发学生热爱生活的情感。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、
难点
重点：掌握本课的生字词；理解课文内容。
难点：懂得在实际生活中分辨前、后、左、右。
教具学具及多媒体应用 生字卡片，多媒体课件。 课
时 2课时 2 教学过程 教师活动 学生活动
第一课时
一、谜语导入，激发兴趣
1.教师：上课之前，我们先来猜一个谜语—人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
2.学生猜谜后，教师导入：你们想了解有关影子的知识吗？这节课我们一起学习《影子》。（板书课题：影子）
部编人教版语文一年级上册第七单元教案
部编人教版语文一年级上册第七单元教案
【单元说明】
本组教材是以“学生的成长”为题材编写的。文章的主题既有鲜明的时代气息，又有丰富的文化内涵，同时兼具积极的情感教育因素，语言生动活泼，文字优美，感情真挚，有利于提高学生的文学素养。
本单元的教学，老师应把重点放在指导学生阅读上，指导学生读正确、读通顺、读出感情，读出感悟。本单元还安排了“语文园地七”。
【教学目标】
1.会认“睡、那、海”等38个生字，会写“才、明、同”等11个字，认识“目、彳、亠”等5个偏旁。
2.指导学生正确、流利 、有感情地朗读，引导学生体会如何进行观察，如何展开联想与想象表达自己独特的感受。
3.培养学生的识字能力、阅读能力，并注意抓住每篇文章的情感教育渗透点，进行思想品德教育。
【教学重难点】
1.认识38个生字，会写11个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中理解、感悟课文的含义。
3.能通过比较偏旁认识形近字，能在具体的语言环境是正确认读多音字。能在田字格中正确、规范地书写生字。
【单元知识结构图】
【课时分配】
9.《明天要远足》„„„„„„„„„2~3课时 10.《大还是小》„„„„„„„„„2~3课时
11.《项链》„„„„„„„„„„„„„„„„2~3课时 语文园地七„„„„„„„„„„„„„2~3课时
【总课时】 8---12课时 9 明天要远足
设计说明
《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。