人教PEP版四年级下册英语Unit3WeatherPartALet'slearn课件
人教版(PEP)Unit 3 Weather第4课时B Let’s learn
人教版PEP小学英语四年级下册
Unit 3 Weather
第4课时B Let’s learn & Let’s play教案
一、教学设计
（一） 教学目标
1． 语言知识
学生能够听、说、认读五个描述天气的单词；能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况；能够在语境中理解world、Sydney、London、Moscow、Singapore的意思并能正确发音；能够熟练询问或描述天气情况如：“What’s the weather like in … ? It’s …. ”
2. 语言技能
能够听、说、认读并在情境中运用以下词汇： rainy, snowy, windy, cloudy, sunny, world；
能够在实际情况中熟练运用“What’s the weather like in … ?询问和运用“It’s...in... ”来描述不同地方的天气情况。
3．文化意识
了解世界各地各具代表性的气候；了解有关天气预报常用符号。
提醒学生注意观察天气变化，了解世界各重要城市的天气差异。
4．情感态度
通过学习本课时学生能关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。
培养学生善于观察，增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛。
5. 学习策略
1、利用图片、多媒体课件等辅助教学，并运用多媒体创设情景，让学生在具体的情境中学习、理解、记忆和运用语言；
2、通过歌曲、游戏、小组合作，激发学生参与课堂活动的积极性；培养学生的学习兴趣，发展合作学习的能力。
（二）教学内容分析
1．教材内容的地位、作用与意义
PEP人教版小学英语四年级下册教材在内容的设计上和前两个单元都有一定的联系，都与学生的日常话题有关，学校，时间和天气。本节课是PEP人教版小学英语四年级下册Unit
3《 Weather》Part B：Let’s learn. Let’s play 本课通过天气预报员预报世界各重要城市的气温与天气情况，呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义，学生能够听、说、认读上述单词，能够熟练运用功能句: It’s…in…来介绍不同城市的天气特征。让学生能将所学内容与生活实际联系起来,真正运用到生活中去。本课时重点是培养学生的语言运用能力，着重从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生积极思考、大胆实践、和形成自主学习能力的过程。
人教PEP版英语四年级下册Unit3《Weather》单元说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》单元说课稿
一. 教材分析
《人教PEP版英语四年级下册Unit 3 Weather》是一个关于天气的单元。通过本单元的学习，学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及表达天气的句子结构，如What’s the weather like today? It’s
sunny/cloudy/rny/windy. 同时，学生还能通过本单元的学习，运用所学知识进行简单的天气预测和交流。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。但是，对于天气这一主题，学生可能存在一定的困难，因为天气是一个变化多端的话题，需要学生对天气现象有足够的了解和认识。因此，在教学过程中，需要注重对学生天气知识的普及和英语语言技能的培养。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇和句子结构，能够用英语描述天气。
2. 能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行天气交流，能够简单预测天气。
3. 情感目标：通过本单元的学习，学生能够对天气有更深的认识，增强环保意识。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够掌握关于天气的词汇和句子结构。
2. 难点：学生能够听懂并能够用英语进行天气交流，能够简单预测天气。
五. 说教学方法与手段
本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。同时，利用多媒体教学手段，如图片，视频等，帮助学生更好地理解和掌握天气知识。
六. 说教学过程
1. 导入：通过展示不同天气的图片，引导学生谈论天气，激发学生对天气话题的兴趣。
2. 呈现：通过展示天气词汇和句子结构，让学生听懂并能够模仿。 3. practice: 通过小组活动，让学生运用所学知识进行天气交流。
4. 应用：通过天气预报的任务，让学生听懂并能够用英语进行天气预测。
英语人教版四年级下册unit 3 第一课时
教
学
设
计
Unit 3 Weather
学情分析：
四年级的后进生比较多，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。大部分学生对于基础知识，掌握的还不错，重点句子孩子们掌握的也还不错，听力部分孩子们掌握的也还不错，在以后的教育教学中，还应该继续保持让孩子们天天听的习惯，提高表达能力。
教材分析：
本套教材编写的总思路：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。本册书的话题是关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等讨论，并简单运用。即编写体系为：话题+功能+结构+任务。教材设计基础是话题。在进入一个新单元的学习时，可以利用主情景图，翻开主情景图，不了解设计意图，老师们会觉得挺有趣，挺热闹，看看就翻过去了，但了解了它的设计意图，就不肯放过，因为主情景图展示了本单元的词汇和主要语言，教学目标在主情景图上一目了然。再以讲故事的形式导入这个单元的话题。让学生对将要学习的内容有一个全面完整的了解。当然也可以在上完一个单元后回过头来用本单元所学句型编故事，总结话题。
教学目标：
知识与技能： 1、能听懂会说本课的会话。 2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。
3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：初步了解我国几个城市的气候特点，培养热爱大自然的情感。：。
教学重难点：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather ；单词weather的发音。
人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet'slearn》教案
人教版PEP英语四年级下册《unit3WeatherPartBLet’slearn》教案
教学内容
本节课的教学内容是人教版PEP英语四年级下册的《unit3WeatherPartBLet’slearn》。
在这个单元中，我们将会学习以下内容：
• 天气形容词，如sunny、windy、cloudy等；
• 天气的表达，如“It’s sunny today”、 “It’s
windy today”等；
• 综合运用这些知识，描述一个地方的天气情况。
教学目标
• 能够掌握天气形容词的用法，如sunny、windy、cloudy等；
• 能够正确地表达天气情况，如“It’s sunny
today”、 “It’s windy today”等；
• 能够描述一个地方的天气情况，并准确使用所学知识。
教学重点和难点
教学重点：
• 学会使用天气形容词；
• 能够正确地表达天气情况。
教学难点：
• 在综合运用知识时，如何正确地描述一个地方的天气情况，并使用所学知识。 教学过程
1. Warming up
通过讨论天气状况的方式来激发学生的学习兴趣。介绍一些简单的天气形容词，如sunny、windy、cloudy等。可以通过老师给出单词或图片的方式来呈现。
2. Presentation
学习天气形容词的正确用法。教师可以通过制作课件、放映视频等方式来说明和展示天气形容词。
3. Practice
练习运用天气形容词。如，老师提问“Today is a sunny
day. What’s the weather like today?”，让学生做出回答等。
4. Production
综合运用所学知识，描述自己所在的城市的天气情况。可以通过问答、小组讨论等方式来完成任务。
5. Extension
教师可以通过节目、人物对话等方式，来演示如何正确地表达天气情况。通过听力训练等方式，加强学生的语感和语音技能。
人教PEP版四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案
四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案
Part A Let’s spell
教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’s spell ·能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳ar和al在单词中的发音规则；跟着录音说唱歌谣，强化记忆ar和al的发音规则
·能够根据ar和al的发音规则读出符合该发音规则的生词
·能够在图片的提示下，根据单词的读音拼写出符合ar和al发音规则的单词，补全短语，并在四线三格中工整规范地写出来
教学重点
能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学难点
能够通过发现式的学习方法，观察、感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学准备
PPT课件、课文录音、视频等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in
1. Greetings.
2. Enjoy the song—Phonics Song.①（课件出示:歌曲相关内容）
3. Revision.
Present the chant of Unit 2. Chant together. （课件出示：教材P16
Read, listen and chant中的听力材料）
4. Lead-in.
T: Well done! Do you want to read more chants? Let’s go!
Step 2: Presentation
1. Teach the pronunciation of “ar”.②
(1) Read Chant 1.
Show Chant 1 on the PPT. Let students try to read the chant. (课件出示：自编chant)
(2) Look, read and find.
Show the words “arm, car, card” and corresponding pictures on
四年级英语下册人教PEP版_Unit3_单元教学分析
PEP小学英语四年级下册单元教学分析
Unit3
【教学主题】Weather
【教材分析】
本单元的内容分为主情景图、A、B和C四个部分。
主情景图主要融合不同天气的情景，集中概括出本单元的重点语言知识。
A部分主要包含Let’s talk; Let’s play; Let’s learn; Let’s chant; Let’s spell五个部分，主要学习表示天气状况的形容词，掌握字母组合ar和al的发音规律。
B部分主要包含Let’s talk; Let’s play; Let’s learn; Let’s play; Read and write;
Let’s check; Let’s sing七个部分，继续学习表示天气状况的形容词，以及谈论有关天气的话题等。
C部分包含Story time一个活动。通过故事教学来复习和巩固所学知识，增强学生运用语言的能力。
【学情分析】
天气与人们的日常生活紧密相关，在教学中，教师要注意利用已学的知识来引出新知识，利用地图并收集有关天气的图片、单词卡片等来传授知识，多创设一些真实的情景，让学生在情景中体会到语言学习的实用性。教师应当适当拓展学生的知识面，告诉学生生活小常识，教育学生注意天气变化，关爱自己和他人。
【目标预设】
1. 以多媒体课件为辅助手段，听、说、认读本单元三会单词，并能在具体情景中熟练运用本单元核心句型。
2. 能正确朗读本课时对话文本，语调达意，自然地道。
3. 能够掌握字母组合ar和al的发音规则，并能听、说、读、写单词arm, car, card,
ball, tall, wall。
4. 会唱英文歌曲Thunder。
5. 能在图片的帮助下，阅读C部分的小故事，初步掌握阅读技巧。
【课时分配】共6个课时
第一课时 Part A Let’s talk Let’s play
第二课时 Part A Let’s learn Let’s chant 第三课时 Part A Let’s spell
小学英语《Unit3 Weather A Let's learn》优质课教学设计、教案
Unit3 Weather A Let’s learn 教学设计教 学 内 容 ： Part A: Let’s learn Let’s chant
教学目标：
1. 知识目标：能听、说、认读四个单词：warm, cool, cold, hot.并
能在日常生活中使用。能听懂、会说句型：It’s warm/cool/ cold/ hot
in... 并能在实际情景中灵活运用。
2. 能力目标：理解Let’s learn 部分的weather report，并能用
英语做简单的天气预报。
3. 情感目标：培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积
极思维，挖掘学生的创新精神。根据天气变化关心他人健康。教学重难点：
1. 词汇：warm、cool、cold、hot、weather 及单词 weather 的发
音。
2. 句型：It’s warm/cool/cold/hot in…
教具准备：
多媒体教学课件、黑板及时贴、城市名字牌 教学过程：
（一） Preparation
1. Greeting
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, teacher.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
T: How are you?
Ss: I’m fine. Thank you . How are you?
T: I’m fine, too. Thank you.
T: I am very happy to see you all. This class , let’s spend
together. Ok?
Ss: Ok.
（二） lead-in
T: Today we have six groups, and there are six cards
in my hand. Every group will have a card. Then, we’ll have a match, I’ll see which group is the best. Come on, kids, to be
4年级下册unit3课文
4年级下册unit3课文
由于我不太清楚您具体使用的教材版本（您虽然提到优先考虑人教版，但也未明确就是人教版），以下为人教版四年级下册Unit 3 Weather的课文内容：
A. Let's talk.
Mike: Mum, what time is it?
Mum: It's 11:00.
Mike: Can I go outside now?
Mum: No, you can't. It's cold outside. Have some lunch, Mike.
Mike: OK. Can I have some soup?
Mum: Yes, you can.
Be careful! It's very hot.
A. Let's learn.
weather天气。
cold寒冷的；冷的。
cool凉的；凉爽的。
warm温暖的；暖和的。
hot热的；烫的。
B. Let's talk.
Chen Jie: Hi, John! This is Chen Jie. John: Hi, Chen Jie. What's the weather like in New York?
Chen Jie: It's rainy. How about Beijing? Is it cold?
John: No, it isn't. It's 26 degrees.
Chen Jie: 26 degrees! That's warm.
John: Hmm... It's sunny and warm here. I can play football outside.
B. Let's learn.
rainy下雨的。
sunny阳光充足的。
windy多风的；风大的。
cloudy阴天的；多云的。
snowy下雪（多）的。
Read and write.
Hello! This is the weather report. It's cool in Lhasa. It's windy in
Unit 3 Weather Part B Let's learn 教案
《Unit 3 Weather》Part B Let’s learn
教案
一、基本信息
教材(版本/
册别) 人教 PEP 四年级下册 课题 《Weather》Part B Let’s learn
二、学习目标
1、能够听、说、读、写表示天气的词汇: rainy, snowy, cloudy, sunny, windy
2、能够运用下列句型描述某地的天气特征：—What’s the weather like in ...? —It’s ... and ... in ...
3、能够在天气预报或者新闻场景中，提取有效信息，解决问题
4、了解天气预报员职业，并模拟进行天气预报，并认识到天气的重要性，关注日常天气变化。
三、学情分析
学生已经通过本单元前几次课程学习，掌握一些简单天气词汇和句型，可以简单进行口语交际，谈论天气。
四、教学重难点及解决措施
教学重点：1. 能够听、说、读、写表示天气的词汇: rainy, snowy, cloudy, sunny, windy
2. 能够运用下列句型描述某地的天气特征：—What’s the weather like in ...?—It’s ... and ... in ...
教学难点：能够在不同情境中灵活运用本课所学的描述天气特征的词汇和句型，能完成一系列的听说活动，
了解天气预报员职业，并运用所学知识进行天气预报职业体验，并在活动过程中意识到天气的重要性，关注日常天气变化。
解决措施：利用智慧课堂丰富活动形式，调动学生运用英语知识的积极性，带入天气预报员职业场景，在实
际场景中学以致用
五、教学设计
教学环节 环节目标 教师活动预设 学生活动预设 信息技术支持及价值
单词接龙闯关导入 通过该环节，复习常用英语单词的基础上，进一步理解部分表示天气和温度的词汇，顺利过渡到本节课的学
习。
1、
1）同学们，我们来进行单词接龙游戏，被点到的学生回答，one by one
Unit 3 Weather第3课时公开课教案【英语人教三起PEP版四年级下册】
1 / 10 Unit 3 Weather
一、单元教学内容分析
本单元是本册教材的第三单元，其主题语境是“人与自然”中自然生态主题群下的子主题：天气与日常生活。本单元以“weather”为话题主线，从不同角度谈论“weather”这一主题，单元内各个语篇与单元主题之间，各语篇之间相互联系，构成子主题。教材A部分Let’s talk通过室内、室外温差，让学生能认识、感受我们身边的气候和该气候下不同的建议。A部分Let’s learn通过播报国内各大城市不同的天气状况，将天气、温度和人物行为一一呈现，让学生了解中国各大城市同一时间不同的天气情况。A部分Let’s spell语音板块主要教学字母组合ar, al在单词中的发音。教师需要巧妙地利用本单元主题下的谈论天气的话题，依托教材图片和单词，活化语音教学，使学生寻找规律、发现规律、运用规律。教材B部分Let’s talk通过对话语篇让学生了解不同的国家间不同的天气情况以及中西方对气温描述的差异。B部分Let’s learn通过播报世界各大城市的天气，将具体的天气状况一一呈现，世界不同国家和城市的气候差异。B部分Read
and write通过呈现一封明信片，让学生了解同一时间，南北半球季节不同，天气不同，人们的活动也不同。整个单元融合了天气与生活的相关信息，帮助学生学会谈论天气、理解其所具有的寒暄功能，能根据天气的不同来增减衣服和选出户外活动等。
各课围绕单元主题展开，各课之间相互独立，又互相关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进、螺旋上升。有效帮助学生形成基于主题的结构化知识，发展学生语用能力和树立正确价值观。
二、学情分析
四年级下册的孩子已经学习了一年半的英语，拥有了一定的语言能力和思维能力。这一单元的主题是“weather”，这一主题贴近学生的生活，因此学生很乐于表达天气情况，也乐于分享自己在不同天气下的不同的活动。在三年级和四上的学习中，学生已学会了“It’s ...”的表达方式、一般疑问句的表达方式和以“What”开头的特殊疑问句，这一系列已学的知识给本单元表达天气“What’s the weather like in ...? It’s ...”“I can ... / can