修辞及练习题带答案【中考专题训练】
修辞及练习题带答案【中考专题训练】
无错误和明显问题的文章：
常见的九种修辞手法题及答案【中考修辞专题】
一、比喻
比喻是一种修辞手法，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。构成比喻的关键是甲和乙必须是本质不同的两类事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。
比喻的作用有四个方面：①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体；④化冗长为简洁。
比喻可以分为明喻、暗喻和借喻三种类型。
二、比拟
比拟是一种修辞手法，根据想象把物当做人，把抽象的概念当做人或物，或者把人当做物、把此物当做彼物来描写。
比拟可以分为拟人和拟物两种类型。拟人是将物人化，拟物是将人物化。比如“太阳当空照，花儿对我笑”就是一种拟人的比拟，而“他夹着尾巴逃跑了”则是一种拟物的比拟。
比拟的作用有三个方面：①增添特有的情味；②把事物写得神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情；③能启发读者想像，使文章更生动。
三、借代
借代是一种修辞手法，就是用相关的事物来替代所要表达的事物。借代可以分为特征代本体、具体代抽象、专名代泛称、材料代本体、部分代整体、结果代原因、标志代本体等类型。
借代的作用有四个方面：①以简代繁；②以实代虚；③以奇代凡；④以事代情。
四、夸张
夸张是一种修辞手法，为追求某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面进行合乎情理的有意扩大或缩小。
夸张可以分为夸大和缩小两种类型。夸大是对事物进行有意扩大，而缩小则是对事物进行有意缩小。例如“唐朝千年的风沙，现在还在刮”就是一种夸大的修辞手法。
夸张的作用有三个方面：①突出事物的本质和特征；②烘托气氛，增强感染力；③感情鲜明，增强语言生动性。
五、对偶
对偶是一种修辞手法，是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
对偶可以分为正对、反对和串对三种类型。正对是两个短语或句子表达的意思相对正面，反对则是相对负面，而串对则是交替出现的对偶。例如“打倒烦恼，攻下忧愁”就是一种正对的对偶。
对偶的作用有三个方面：①便于吟诵，易于记忆；②用于诗词，有音乐美；③表意凝炼，抒情酣畅。
六、排比
排比是一种修辞手法，由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。
排比可以分为三种类型：正排、反排和交叉排。正排是指排列的短语或句子的内容相同或相似，而反排则是相反的，交叉排则是正排和反排交替出现。例如“读书破万卷，下笔如有神”就是一种正排的排比。
排比的作用有三个方面：①内容集中，增强气势；②叙事透辟，条分缕析；③节奏鲜明，长于抒情。
七、设问
设问是一种修辞手法，通过提出问题来引起读者的思考，达到表达作者观点的目的。
设问可以分为直接问和间接问两种类型。直接问是直接提出问题，而间接问则是通过叙述事实来暗示问题。例如“一千个读者有一千个哈姆雷特”就是一种间接问的设问。
设问的作用有三个方面：①能引起读者的思考，增加文章的吸引力；②能表达作者的观点，增强文章的说服力；③能启示读者，引导读者思考。
八、反问
反问是一种修辞手法，通过提出反问来表达作者观点，增强文章的说服力。
反问可以分为正反问和反正问两种类型。正反问是提出的问题和作者观点相反，而反正问则是提出的问题和作者观点相同。例如“不拿群众的一针一线，能够革命吗？”就是一种正反问的反问。
反问的作用有三个方面：①能表达作者的观点，增强文章的说服力；②能引起读者的思考，增加文章的吸引力；③能使文章更加生动，增强语言的感染力。
九、夹叙夹议
夹叙夹议是一种修辞手法，通过交替叙述和议论的方式来表达作者的观点，增强文章的说服力。
夹叙夹议可以分为前插式和后插式两种类型。前插式是先叙述，后议论，而后插式则是先议论，后叙述。例如“专弄文墨，为壮士捧腹”就是一种前插式的夹叙夹议。
夹叙夹议的作用有三个方面：①能表达作者的观点，增强文章的说服力；②能使文章更加生动，增强语言的感染力；③能使文章更加条理清晰，易于理解。
B．窗外的雨丝，像是天空中的银河倾泻而下。
C．他的心情就像是一只被困在笼子里的鸟儿，渴望着自由。
D．这个城市像是一个巨大的迷宫，让人迷失方向。删除此段，因为没有明显的修辞手法。
5、下列句子中，使用了反问的一项是（）
A．你们知道，什么是最珍贵的吗？是时间。
B．这个问题，难道你们不想知道答案吗？ C．你们难道不知道，努力是成功的关键吗？
D．你们难道不明白，我们的未来需要靠自己奋斗吗？答案：B
6、下列句子中，使用了设问的一项是（）
A．这个世界上，有多少人可以做到不抱怨、不埋怨、不嫉妒、不攀比、不放弃？
B．我们的生命就像是一条河流，奔腾不息，永不停歇。
C．这个城市的夜晚，像是一张巨大的黑色的网，将人们紧紧地困住。
D．这个问题，我问过很多人，但没有人能给我一个确切的答案。答案：A
7、下列句子中，使用了排比的一项是（）
A．他的心情忽高忽低，忽喜忽悲，像是一只被困在笼子里的鸟儿。
B．这个城市的夜晚，寂静无声，空气中弥漫着一种神秘的气息，让人感到不安。
C．他们的爱情，如同一条长长的河流，源源不断地流淌着。
D．她的眼睛，像是两颗明亮的星星，闪烁着智慧的光芒。答案：C 8、下列句子中，使用了反复的一项是（）
A．我们的生命，不是一场华丽的表演，而是一次次的奋斗。
B．我要告诉你，我们的未来需要靠自己的努力，靠自己的汗水。
C．他的心情时而高兴，时而沮丧，时而充满希望，时而感到绝望。
D．理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃那熄灭的灯。答案：D
A．他像一只顽皮的小猫，在球台前上窜下跳，打乒乓球的动作真灵活。
改写：他的打乒乓球的动作非常灵活，像一只顽皮的小猫，在球台前上蹦下跳。
B．鸟儿在清泉旁边歇歇翅膀，养养精神，倾听着泉水的絮语。
改写：鸟儿在清泉旁歇息，休整翅膀，聆听着泉水的细语。
C．他的嗓音像铜钟一样洪亮，简直十里以外都能听见。
改写：他的声音洪亮如铜钟，甚至可以听到十里之外。
5、修辞手法及作用分析不正确的一项是（）
A．有的人骑在人民的头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。
分析：这不是诗句，而是一段文字，且没有明显的修辞手法。
6、判断下面各句，选出判断有误的一项（）
A．“三四顶旧毡帽从石级上升上来。”这句话运用了拟人修辞手法。
正确。
B．“总理啊，我们的好总理！你在这里啊，就在这里！——在这里，在这里，在这里……”这句话运用了反复的修辞手法。
正确。
C．“是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。”这句话运用了设问修辞手法。
正确。
D．“这些人……说是马克思主义，行的是自由主义；对人是马克思主义，对己是自由主义”这句话运用了对比修辞手法。
正确。
7、从下面几句话中，找出与“年头要账的挤破了门框”这句话修辞方法不同的一项是（）
B．飞流直下三千尺。
这句话使用的是比喻手法，而不是描写场景的形容词修辞。
8、对修辞手法依次做出正确判断的是（）
①因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着。--拟人、排比
②他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。--反复
③沙鸥翔集，XXX游泳。--对偶
正确。
9、选出判断正确的一项。 无题。
A。“循序渐进，循序渐进，再循序渐进。”这句话使用了排比修辞方法，强调了渐进的重要性。
B。“要注重事实，对比事实，积累事实。”这句话使用了反复修辞方法，强调了事实的重要性。
C。“当面不说，背后乱说；开会不说不过去，会后乱说。”这句话使用了对比的修辞方法，强调了说话的重要性。
D。“他们的品质是纯洁和高尚，他们的意志是坚韧和刚强，他们的气质是淳朴和谦逊，他们的胸怀是美丽和宽广！”这段话由两组对偶句组成，强调了这些人的优秀品质。
10.A。“大海抓住闪电的箭光”使用了比喻修辞方法；B。“房屋上落下万千条瀑布”使用了夸张修辞方法；C。“苏州园林可不是对称的，好像故意避免似的”使用了反问修辞方法；D。“人们又一次像疾风卷过水面，向飞机涌去”使用了比喻修辞方法。因此，没有使用修辞手法的是C项。
11.句子“苏州园林可不是对称的，好像故意避免似的”判断错误，应该是使用了反问修辞方法，而不是反问。
12.与例句使用相同修辞方法的是D项，“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿哩！”使用了比喻修辞方法。
13.句子“夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步”判断错误，应该是使用了夸张修辞方法，而不是设问。
14.句子“胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字”使用了比喻修辞方法；句子“朔气传金柝，寒光照铁衣”使用了对偶修辞方法；句子“你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”使用了设问修辞方法；句子“远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦”使用了拟人修辞方法。因此，使用比喻修辞方法的是A项。
15.“这篇议论文结构严谨，犹如铜墙铁壁—样”使用了比喻修辞方法，恰当地形容了文章的结构严密；而“皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地”使用了拟人修辞方法，形象地描绘了月光的美丽。因此，使用比喻修辞方法恰当的是A项。
A.她的笑容像阳光一样明媚，让人感到温暖和舒适。(比喻)
B.这个小镇的街道弯弯曲曲，像一条蜿蜒的小溪。(拟人)
部编中考语文修辞手法及运用专项训练含答案
部编初中中考语文修辞手法及运用专项训练含答案 1 / 21
【精选】部编初中中考 语文修辞手法及运用专项训练含答案
一、中考语文专项练习：修辞手法及运用
1．以下语句，运用比喻修辞方法的一句是（ ）
A. 只是有一次，她的教鞭仿佛要落下来。 B. 像这样的教师，我们怎么会不喜爱
她，怎么会不肯意和她亲密呢？
C. 那时的我，真仿佛死了父亲似的那么伤心。 D. 蔡老师还写了一封信安慰我，说我是
“心清如水的学生 ”。
【答案】 D
【分析】 【剖析】比喻句：就是打比方，用浅易、详细、生动的事物来取代抽象、难理解
的事物。比喻句的基本构造分为三部分：本体 (被比喻的事物 )、喻词 (表示比喻关系的词语 )
和喻体。本体、喻体有相像点，但不是同一类事物。 A、 B、 C 句不是比喻的修辞手法，没有喻体。 D 都是比喻。
故答案为 D。
【评论】考察学生对照喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要修业生能判断，会应用。
2．阅读下边的文字，达成以下小题。
雨天，撑柄布伞去看向日葵，金黄色的花瓣，在迷茫的雾气里淡去了轮廓，溶成一片。
小河依旧流淌，雨滴击起一圈圈涟 yī，不等散开，便已消失，有时敲打在岩石上的，容不得半点踌躇，就绽成了一朵朵漂亮的花，瞬时开落。漂亮，在顷刻间成为永久。
（1）给划线的字注音，依据拼音写汉字
轮廓（ ________） 涟 yī（ ________） 刹（ ________）那
（ 2）文中有错别字的词语是 “________”，正确写法是 “________”。
（ 3） “开落 ”中在文中的意思是（）
A.开始凋谢
B.张开和收落
C.（花的）开放和萎谢
（ 4）画线句子运用了 ________和 ________的修辞手法【答案】 （ 1） kuò；漪； chà
（ 2）溶成一片；融成一片
（ 3） C
（ 4）比喻；拟人
人教版中考 语文 修辞手法及运用专项训练及答案(Word版)
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一、中考语文专项练习：修辞手法及运用
1．读下面这段文字，完成题目。
十一月的一天，我们目睹了一个极其美丽的日落。当我像平时一样màn（ ）步于一道小溪发缘处的草地之上，那高空fēi（ ）红的太阳，终于在一个凄苦的寒天之后、暮夕之前，突于天际骤放澄明。这时但见远方天幕下的衰草残茎，山边的木叶橡丛，顿时沉浸在一片最柔美也最耀眼的绮照之中，而我们自己的身影也长长伸向草地的东方，宛如是那缕斜晕中仅有的点点微尘。
（梭罗《瓦尔登湖》）
（1）给拼音写汉字或给画线字注音
（màn）________步 （fēi）________红
（2）文中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。
（3）文中加点词“澄明”的意思是________。
（4）文中划线的句子修辞是________
【答案】 （1）漫；绯
（2）发缘；发源
（3）清澈明亮
（4）④比喻
【解析】【分析】（1）关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。注意“漫”“绯”的书写。漫步：指悠闲地随意走。绯红：中国传统色彩名称，红色的一种，艳丽的深红、鲜红、通红、深红色。
（2）辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。“发缘”不是词语。发源：指 (河流)开始流出。借指事物的开端。故应改成“发源”。
（3）要求学生结合语境解释词语。“澄明”的意思是：清澈明洁（亮）。（4）把“自己的身影”比喻成“点点微尘”。故采用了比喻的修辞。
故答案为：⑴ 漫 ； 绯
⑵ 发缘 ； 发源
⑶ 清澈明亮
⑷ 比喻
【点评】⑴本题考查根据拼音写汉字，解答时要读懂上下文，结合语境的意思，填写正确的字形。所以根据句意填写字形至关重要。
⑵此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音字、错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书
部编初中中考 语文修辞手法及运用练习题含答案(Word版)
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一、中考语文专项练习：修辞手法及运用
1．阅读下面的文字，完成下题。
汉字是中华民族的文化guī宝。汉字书法具有无与伦比的美感，或古朴或拙趣，或厚重或飘远，或平正或险绝。汉隶的笔画如鸟儿张开的翅膀，魏碑的方笔似古木舒展的神姿，行草的线条像飞天舞动的飘带，楷书的结构如端庄的举止。徜徉于汉字的时光长廊，追寻汉字书法唤发的历史厚重和现代典雅，体验书写的敬意与喜悦，让汉字之美流连于指尖心上。
（1）根据拼音写汉字，给加横线的字注音。
guī（________）宝 拙（________）趣 徜（________）徉
（2）文中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。
（3）文中“无与伦比”的“伦”与选项中“伦”的意思相同的项是（________）。
A.天伦之乐
B.语无伦次
C.巧妙绝伦
（4）文中运用了拟人、________和________等修辞手法，展现了汉字书法的神韵。
【答案】 （1）瑰；zhuō；cháng
（2）唤发；焕发
（3）C
（4）比喻；排比
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力。对于初中学生来说，应该熟练掌握《语文课程标准》上所公布的1000个常用汉字，包括字音和字形。“瑰宝”：贵重而美丽的珠宝，稀世之珍宝；“拙趣”：用笔用墨自然随意，不弄巧，看似笨拙，实则藏气韵于其中，别具情趣；“徜徉”：陶醉于某事物当中。
（2）文段中的“唤发”应改为“焕发”。焕发：散发出年轻的健康所特有的红润；充满或显示出热情洋溢、精神愉快、容光焕发的光彩。
（3）C．这道题考查的是词语含义的理解。“无与伦比”：指事物非常完美，没有能跟它相比的。伦，类；“天伦之乐”：泛指家庭的乐趣。天伦：旧指父子、兄弟等亲属关系；“语无伦次”：话讲得乱七八糟，毫无次序。伦次：条理；“巧妙绝伦”：灵巧高明，无与伦比。伦，类。“无与伦比”和“巧妙绝伦”的“伦”意思都是类。故选C。
初中中考 语文修辞手法及运用训练试题及答案
初中中考 语文修辞手法及运用训练试题及答案
一、中考语文专项练习：修辞手法及运用
1．阅读下面的文字，完成小题。
春风暖。一切的生命，都被春风抚得微xūn，人家院墙上，安睡了一冬的枝枝条条，开始醒过来，身上爬满了绿。是蔷薇。那些绿，见风长，春风再一吹，全都饱满起来。用不了多久，就是满墙的绿意婆娑。路边树上的鸟，啁jiū出一派的明媚。我看见一只野鹦鹉，站在绿茸茸的枝头，朝着春风，昂着它的小脑袋，一会儿变换一种腔调，唱歌。自名得意得不行。
（1）根据拼音写出相应的汉字，给划线的字注音。
xūn jiū ________
微________ 啁________ 野鹦鹉
（2）文中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。
（3）“绿意婆娑”在文中的意思是________。
（4）文中画线句使用的修辞手法是________。
【答案】 （1）醺；啾；yīng
（2）自名得意；自鸣得意
（3）枝条随风舞动
（4）拟人
【解析】【分析】（1）本题考查字形、字音。解答此题，要在平时积累的基础上，写出正确的汉字、拼音即可。注意“醺”字的写法。
（2）本题考查查找并修改错字的能力。解答此题，一定要认真阅读指定文字，逐字分析，重点关注同音字或形近字，找到有错别字的一个词语并改正即可。
（3）本题考查对词义的掌握。作答此类题目，一定要认真阅读语段，分析语境，即可作答。“绿意婆娑”在文中的意思是枝条随风舞动。
（4）本题考查修辞方法。把“枝枝条条”当成人来写，“身上爬满了绿”生动的描写了初春万物复苏的景象。这是拟人的修辞方法。
【点评】（1）汉字中同音字很多，学习中要注意区分有些字字形相差很大，但读音相同，在平时的学习中要多加注意。同时考查了学生对字形的掌握。书写时掌握常用汉字的偏旁部首与笔画笔顺，并熟练掌握书写规则。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。注音时“鹦”是后鼻音。
初中中考语文修辞手法及运用训练试题整理含答案
初中中考语文修辞手法及运用训练试题整理含答案
一、中考语文专项练习：修辞手法及运用
1．下面的文段选自《一棵小桃树》，阅读后，完成各题。
那花儿开得火灼灼的，可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄（甲）似纸做的，没有肉的感受，没有粉的感觉，像是________________________________，苍白白的脸，又偏苦涩涩（乙）笑着。
（1）给文段中划线的字注音全部正确的一项是（ ）
A.灼（zhuò） 薄（báo）
B.灼（sháo） 薄（bò）
C.灼（zhuò） 薄（bò）
D.灼（sháo） 薄（báo）
（2）在“的”“地”“得”三个结构助词中进行选择，填入文段（甲）（乙）两处。
（甲）________；（乙）________
（3）文段中横线处所填短语最恰当的一项是（ ）
A.忧心忡忡的少女
B.忧心忡忡的少男
C.患了重病的少女
D.患了重病的少男
【答案】 （1）C
（2）得；地
（3）C
【解析】【分析】（1）“灼”的正确读音是“zhuò”；“薄”是多音字，一般来说，用于书面语时读“bó”，用于口语一般读“báo”，据此，“薄”在文段中的读音是“bò”。故答案为C。
（2）在语句中，“的”一般是定语的标志；“地”是状语的标志；“得”是补语的标志。甲处，“似纸做的”是补充说明“单薄”的，所以应该选用“得”。乙处，“苦涩涩”是来修饰“笑”的，做状语，所以应该选用“地”。据此可作答。
（3）语句叙写的是“瓣片”，一般不能用“少男”来形容，应该用“少女”来形容。可排除掉BD两项。再依据“没有肉的感受，没有粉的感觉”和“苍白白的脸”，表现出来的像是一种病态；所以不能用“忧心忡忡的少女”来形容，用“患了重病的少女”更恰当。据此，答案为C。
故答案为：⑴ C；
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一、中考语文专项练习：修辞手法及运用
1．阅读下面的文字，完成各小题。
千百年来，咏月的诗人不记其数，中国人之钟情于月亮，在于其明澈而不炫目，宁谧而不沉寂。秦风汉韵，唐诗宋词，都融在如练的月华中。古人咏月，让人看见的不是jiǎo洁的月光，而是千年诗赋的动人华章。月亮那温馨怡人的风致，飘逸脱尘的气韵，晶莹剔透的品质，慰藉了多少孤寂幽怨的心灵。月亮就是诗心，举头一望，心灵自会变得澄明。
（1）给加下划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。
炫目________ jiǎo洁________ 澄明________
（2）文中有错别字的一个词语是“________” ，这个词语的正确写法是“________”。
（3）文中“钟情”的“钟”的意思是________；“如练的月华”中，“练”的意思是________。
（4）画线句子运用了________和________的修辞手法。
【答案】 （1）xuàn
；皎
；chénɡ
（2）不记其数
；不计其数
（3）集中，专一
；白绢
（4）排比
；拟人
【解析】【分析】（1）按照要求给字注音或根据拼音写出汉字。（2）本题考查的是字形，在阅读过程中完成汉字的纠错。（3）切记通读全文，依据情景总结意思。（4）从文中找出运用的修辞手法的句子，准确写出来即可。
【点评】平时多注意积累基础性知识。
2．根据要求回答问题。
（1）他从不对我们说这些事的实话。
提取这个句子的主干为：________。
（2）一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
这句话采用的修辞手法有________和比喻。
【答案】 （1）他不说实话
（2）夸张
【解析】【分析】（1）对于提取句子的主干，首先要明确句子主干是：主语中心词+谓语中心词+宾语。这个句子的主语中心词是——他；谓语中心词是——不说；宾语是——实话。据此作答即可。
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一、中考语文专项练习：修辞手法及运用
1．阅读下面文字，回答问题。
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
（1）给划线的字注音。
________ ________
瞥见 深恶痛疾
（2）解释词语。
①扬抑顿挫：________
②深恶痛疾：________
（3）这段文字运用的修辞手法是（ ）
A.比喻
B.反语
C.对比
D.夸张
【答案】 （1）piē；wù
（2）指声音高低曲折，十分和谐。多用以形容悦耳的声音。；厌恶、痛恨到了极点。
（3）B
【解析】【分析】（1）本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。本题需要注意的读音是：恶wù。
（2）本题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
（3）本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。B项正确，从“正人君子”看出运用的是反语的修辞手法。
故答案为：（1）piē；wù。
（2）指声音高低曲折，十分和谐。多用以形容悦耳的声音。
厌恶、痛恨到了极点。
（3）B。
【点评】（1）本题考查学生正确拼读字音的能力。字音题要注意平时的积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，要注意形近字的读音和多音字的读音。读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。
（2）此题考查学生理解词语的能力。正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
新部编中考语文修辞手法及运用练习题及答案
新部编中考语文修辞手法及运用练习题及答案
一、中考语文专项练习：修辞手法及运用
1．下列语句，运用比喻修辞方法的一句是（ ）
A. 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。 B. 像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？
C. 那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。 D. 蔡老师还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。
【答案】 D
【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。A、B、C句不是比喻的修辞手法，没有喻体。D都是比喻。
故答案为D。
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
2．阅读下面文字，完成下列小题。
打春后，地耳应该是首先睡醒的。它们柔小的身影像一只只翘起的耳朵，听雨水在阳光下奔跑，听落在地上的云彩被风卷起又铺开，听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身。地耳一动不动地趴着，巧妙地wǔ住身子下面的雨水和雷声担心阳光下的蒸发会让它们生命的河床再次干hé。蜷缩的耳朵耐心地等侍春雷响过，只要春雨浸湿地面，地耳星星点点的黛绿，如火把举起来，为早春增添一抹春色。
（1）给画线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
碾过________ wǔ________住 干hé________
（2）文中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。
（3）联系上下文，“蜷缩”在文中的意思是________。
（4）画线句子运用了比喻、________和________的修辞手法。
【答案】 （1）niǎn；捂；涸
（2）等侍；等待
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中考 语文修辞手法及运用专项训练及答案（Word版）
一、中考语文专项练习：修辞手法及运用
1．阅读下面的文字，完成小题。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛牦，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全（笼着/罩着）一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得（逼/逗）你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，（衬托/烘托）出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀蔬蔬的，在雨里静默着。
（1）下列词语的字形和划线字的注音，全都正确的一项是（ ）
A.薄烟（bó） 可别恼
B.黄晕（rūn） 披着蓑
C.静默（mò） 像牛牦
D.戴着笠（lì） 稀稀蔬蔬
（2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）
A.罩着 逼 衬托
B.笼着 逼 烘托
C.罩着 逗 衬托
D.笼着 逗 烘托
（3）这段文字中没有运用的修辞手法是（ ）
A.比喻
B.拟人
C.排比
D.对比
【答案】 （1）A
（2）B
（3）D
【解析】【分析】（1）B改为：黄晕（yùn）。C改为：像牛毛。D改为：稀稀疏疏。
（2）解答此题的关键是掌握相关词语或成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。如“笼着”搭配“薄烟”；“逼”支配“你的眼”，写出了小草很青很青的状态。
（3）考查修辞手法的类型及其表达效果。“像牛牦，像花针，像细丝”比喻兼排比。“他们的草屋，稀稀蔬蔬的，在雨里静默着”为拟人。
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
2021年中考复习：修辞手法专项练习(有答案)
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修辞手法专项练习
一、选择题
1. 下列句子没有使用比喻手法的一项是 ( )
A. 在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分。
B. 冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。
C. 在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。
D. 在这瓦蓝瓦蓝的天空下面，新建造的高楼大厦就像雨后春笋一般接连不断地竖了起来。
2. 下列句子的表达方式判断错误的一项是 ( )
A. 我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。(记叙)
B. 只见她把手一卷，卷到肥大的袖子里面，手再伸出来的时候，就会有半个白面馒头拿在手中，递给我。(描写)
C. 人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。(抒情)
D. 世界著名的内陆湖——青海湖，50年间湖水下降了8.8米，平均每6年下降1米，陆地已向湖中延伸了10多公里。(说明)
3. 下列句子中，没有使用修辞手法的一项是 ( )
A. 我难道就没有什么该责备我自己的？
B. 当一个民族沦为奴隶的时候，只要好好保住了自己的语言，就如同掌握了打开自己牢房的钥匙。
C. 我们课桌的三角架上挂着这些字模，就像是许多小国旗在课堂上飘扬。
D. 恰巧那一天全都安安静静，像星期天的早晨一样。
4. 下列句子有关修辞手法及其作用的分析，有误的一项是( )
A. 江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂。体贴万物，像细雨的滋润。(运用比喻、拟人的修辞手法，形象地写出了江南春风轻柔和悦的特点。)