七年级道德与法治期末考试试卷分析
xx县第x中学20xx-2xxx学年第二学期道德与法治
考试质量分析
一、试卷结构及特点
试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材,有梯度，试题设计新颖，。试卷的知识覆盖面大，注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对道德与法治教学的正确导向作用。本卷试题设置了适量的开放性、时代性、综合性试题，加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。试题特别重视体现三维目标的考察，是本次试卷的亮点。
二、试卷结构
本套试卷满分100分,共四道大题。
第一大题：选择题,计共48分，考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活，注重基础。第二大题：满分16分第三 大题：满分20分第四大题：满分16分。七年级的学生大部分还不能摆脱小学生学习知识死记硬背的方法和模式，不会自主去学习、思考、分析问题。大体问题如下：
1、大部分学生对知识的掌握虽然牢固，学生对灵活的题应变能力不好，不能将学到的知识应用到实际中去从而 对问题进行分析。
2、不能够很好的应用平时训练的各种解题方法来解答一些新情景、开放性的题目。 三、成绩分析
七（5）班 七（6）班 七（7）班 七（8）班
及格率 90.70 76.10 80.00 97.6
优秀率 46.50 50.00 50.00
41.80
平均分 76.93 71.40 72.40 75.00
三项和 214.13 197.50 202.40 214.40
四、定性分析
(一)肯定的方面：
1)试卷难易程度难了一点点，但体现了与中考接轨的基本理念。
2)试卷的题型比较好。
(二)存在的问题：
本试卷大部分试题的图片有点模糊，导致学生不能做出正确判断，干扰了学生的分析思路。有一道材料分析题超出教材内容 ，学生难以发挥。
五、失分原因分析
1、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大，容易题占60分左右，从答题情况看，材料题失分相对较多，主要原因是基础不扎实，对课本知识生疏，相当一部分后进生表现尤为突出。
2、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。
3、平时学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。 4、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。
5、平时检测密度力度不够，只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和巩固，尤其对课本知识掌握不熟练，对规律探究性问题缺乏归纳和分析的能力。
6、转差工作不够细致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了对学生的辅导而忽略了对学习效果的检测，方法不灵活，反而降低了学习效率。
六、改进措施
1、强化基础知识教学
在教学中，我们要紧紧依据大纲，以教材为载体，对在重点的内容，我们要重点突出，讲清来笼去脉，浓墨重彩，丰富内容，补充材料，采用多种方法多种手段，调动学生的多种感官，引导学生积极参与到课堂中来，真正体现学生学习主体地位，充分发挥学生主人翁责任感。不要局限于记住几个零散知识点，如果意义不明，完全机器记忆，很快就会遗忘，形成记忆残缺，知识学习不深入，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心态浮躁。教学中我们一定要一环紧扣一环，吃不得夹生饭。加强复习和落实逐个检查过关。
2、注重能力培养
我们注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步掌握学习思想品德的一些基本技能和方法，。
能力的培养不是一躇而就的，它需要我们在教学中逐渐渗透、潜移默化，彻底抛弃传统的“填鸭式”、“满堂灌”。教师在教学中扮演的是合作者、支持者和引导者的角色，设置平等的互动交流平台，通过精心设置的课堂提问，由浅入深，由易到难，充分引导学生独立思考。不要照本宣科，要创设新情境，组织精当的材料，引领学生去探究、去实践、去创新。惟有如此，才能发展学生的不同才能，也才能为学生今后的继续学习积蓄能量和潜力。加强多角度深入思考分析的思维训练。辨析题，材料分析和活动探索的典型例题，要多分析，多思考，要放在课件里，放在课堂上，反复多次加强训练。日常落实逐个过关。
3、加强技巧性训练
一是继续加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。
二是加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。
4、加强课堂纪律避免重点知识学生漏听。
5、注重学生学习习惯的养成。
xx县第xx中学
20xx年xx月xx日
七年级道德与法治试卷分析
京翰教育 期中/末考试试卷分析
学科： 道德与法治 年级：七年级
试卷难易度 本次《道德与法治》期中测试卷难易程度适中，易中难试题所占比例为7:2:1，符合新课标要求。
覆盖知识面 本次测试在考查基础知识的基础上，注重对思想和方法的考查，知识覆盖面较广，突出了教学重难点。
不同学习程度的学生存在的问题 60分以下
基础知识不够扎实，不会运用所学知识来分析、解答试题，如17题“你打算如何实现梦想”、18题“谈谈对学习苦与乐的认识”，这一类基础知识直接考的题目，丢分的最直接原因就是基础知识不扎实。
60-80分
大多能仔细听老师讲课，笔记也许也做得还好，但是理解能力有待进一步提升训练。主要存在审题偏差，如17题“你打算如何实现梦想”，有的学生却回答“梦想的重要性”，问的是怎么办，答得却是为什么。
80分以上
1、对时事关注不够，前两个选择题6分丢的可惜
2、审题不够全面。如19题需要从3个不同角度来回答海伦凯勒给我们的启示，有的同学只能答出其中的1-2点。
存在的问题对后期学习的影响 学生在这次测试中的问题主要有不关注时事、基础知识不扎实、审题不清、审题不全、大白话答题、盲目抄书、书写不规范等，尤其对于七年级学生，亟需引起重视。如果不能从初一就开始养成良好的学习习惯，对初中三年的学习生活将会带来巨大的影响，会严重影响学生的成绩，也可能导致学生自信心受到打击，对本学科产生厌学情绪。
试卷与往年的差异（试卷结构及考试方向） 今年是教材改革的第一年，由原来的《思想品德》改为《道德与法治》，仍然是开卷考试，由两大部分组成：选择题与非选择题，注重对学生学科能力的考查：理解能力、良好行为的判断能力、运用能力等，试题比较灵活。
初中道德与法治主观题答题模板及试卷分析方法（含答案）
初中道德与法治主观题答题模板及试卷分析方法
1、“认识”型简答题
(1)设问方式：“如何认识”“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分
析某一现象”等。
(2)解题方法：“判断表态——阐述道理——明确做法”的思路来作答。也
可按是什么——“判断表态——阐述道理——明确做法”；为什么——(做)这
件事的依据、重要性、不做这件事的危害性等；怎么办——党、国家、公民、
企业、消费者、个人等准备怎样做怎么办这件事，采取哪些具体措施来解决问
题。
2、“启示”型题目
（1）设问方式：给我们什么启示?
（2）解题方法：回答这种设问的题目时，应在对所给的材料进行认真的分
析、提炼的基础上，从中先归纳出材料所反映的知识和道理，然后再推论出我
们现在应该怎么办。答案要做到观点与材料相结合。
3、“辨析题”“评析”型题目
(1)设为方式：一般是运用所学知识对某一观点或某一行为作评析。
(2)解题方法：回答此类题目一般是先判断“对、错或不全面”，其次写出
相应的依据，可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点；再联系材料中的
观点或行为进行分析，最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。四
步曲：判断表态，说明理由，联系材料，明确做法。
4、“漫画”型题目
解题方法：要找准漫画与知识的链接点，必须做好“三看”：(1)看标题。标题对揭示漫画的寓意起着提纲挈领的作用。标题对理解漫画
寓意也起导向和引)看标题领功能，特别是对一幅漫画可能表达多种意思的，更
是有着提示和画龙点睛的功效。看标题，往往能粗略地觉察到此漫画与教材上
什么知识点相关联。
(2)看文字。漫画中的语言往往言简意赅，一字千金，它对正确领会漫画寓
意很有帮助作用。它一般以画中人或物的对话表现出来，字数简约，但意味深
长。对画中的语言，要用心琢磨，细心品味。
(3)看画面。漫画常用的手法是夸张，漫画的夸张之处即是漫画的弦外之音，
往往也是漫画的真正寓意所在。所以，在观察漫画时，要认真观看漫画的画面，
特别是看漫画的夸张之处。
七年级 道德与法治 学科 期中 考试试卷分析
七年级 道德与法治 学科 期中 考试试卷分析
（ 2023 —2024 学年第 一 学期）
考试时间 90分钟 试卷满分 100 分 命题范围 七年级上册一二单元
一、试卷题型、难度、分值分析
试卷题型：单项选择题和材料分析题
难度：难度难度适中,个别选择题偏难，试卷侧重考查一二单元内容。
分值分析：单项选择题40分，材料分析题60分
二、考试成绩分析
1、成绩统计数据
班级 定员 参考 巩固率 巩固分 优秀生 优秀率 优秀分 合格生 合格率 合格分 总分 名次
2、学生学习及答卷情况的评价（含学生基础、学习态度、知识掌握及应用能力情况等）
学生基础：学生基础知识掌握比上次考试有较大提升，及格率明显提高。
学习态度：学生学习态度整体较好，个别需要一对一谈话指导。
知识掌握及应用能力：大部分同学基础知识掌握牢固，综合判断能力较好，但是知识的运用和迁移能力需要进一步提升。
三、学生答题情况分析
1、失分率最高的题目以及失分原因分析
一、选择题失分最多题目是1、5、8、15、19题，原因如下：
1题：设问有一定迷惑性，学生对中学时代重要性表现知识点迁移运用能力、审题分析能力需要再练习提升。
5.③选项是书上原句改写，迷惑性强，导致学生失分。
8题：道法学科特点紧密联系生活经验，又高于生活，学生完全从生活经历角度答题，导致失分。
7题10题：题目中让选不正确的选项，部分学生选成正确的了，审题粗心。
材料分析题 非选择题共4个，其中21题考查第一课中学时代，（1）（2）设问直接得分较高（3）为自己中学生活提要求，开放性试题，得分较高。第22题考查教材第二课学习新天地（1）题借助图片材料对学习方法认识的考查，有一定难度，失分较高（2）题对学习重要性考查，设问直接，得分较高（3）题“学习与读书是一回事”观点进行评析，设问较灵活，是对学习形式范围内容表现的考查，失分较多，原因基础知识不牢固再加上理解有误。第23题是考查教材第四课友谊与成长同行（1）（2）设问直接，得分较高（3）设问较灵活，考查澄清友谊中正确处理友谊与竞争的关系，得分较高。24题考查第五课交友的智慧，整体设问较灵活，（1）考查如何呵护友谊三、四小点（2）考查如何呵护友谊一、二小点。（3）结合小雨经历谈考查如何慎重结交网友，整体分较高。
道德与法治试卷分析
道德与法治试卷分析
本次历史试卷注重基础知识和基本能力的考查，以新课标为准绳，学科的重点内容为核心，紧跟时代脉搏，设问巧妙，立意高远。试题共两大题，满分100分，考试时间60分钟。容易题约占50%，中档题占30%，稍难题占20%。本试题突出创新精神和实践能力的培养，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，导向鲜明，是一份融综合性、人文性、开放性和时代性于一体的好试题。
本次参考人数为252人，及格人数为93人。试题特点是注重基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，主要考的是学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力的考查。设问跨度小，对分析能力的考查也只是局限于比较浅的层面上。
在试题解题情况方面，出现了概念把握不准确、相关学科知识掌握不牢、历史思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差、审题能力不强等问题。概念是研究历史的基本因素，无数个概念支撑了历史长河，历史概念区分了多个历史史实与现象，如果基本的概念模糊，势必影响对历史脉络的把握和对历史现象的理解。相关学科知识缺乏也会对研究历史带来一定困难。历史学科教学要教会学生用历史的眼光来看待历史史实，分析历史要放在特定的历史条件下，具体问题具体分析，同时要教会学生善于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、嗦或不完整。此外，审题能力也是解题的重要因素。
因此，在平时历史研究中，应该注重基础知识和基本能力的掌握，同时加强历史思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力的训练，提高审题能力，以便更好地应对历史考试。
培养历史能力是一个需要逐步渗透和潜移默化的过程，我们必须彻底抛弃传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式。教师在教学中应该扮演合作者、支持者和引导者的角色，创造平等的互动交流平台。通过逐步提问，由浅入深，由易到难，充分引导学生独立思考。教师不应该照本宣科，而是应该创设新情境，组织精当的材料，引领学生去探究、去实践、去创新。只有这样，才能发展学生的不同才能，为他们今后的继续研究积蓄能量和潜力。
2022-2023学年第二学期 七 年级 道德与法治 学科质量监测分析报告
温宿县2022-2023学年第二学期 七 年级 道德与法治 学科质量监测分析报告
一、学情分析
我县 七 年级共有学生 874 人，结合七年级下学期的考试情况来看，学生在选择题的解答和非选择题的知识点运用上有待提高，也为我们今后的教学提出了更高的要求。
二、试卷分析
（一）试卷基本情况
本试卷考试时间为60分钟，卷面总分为100分，试卷从“青春时光””“做情绪情感的主人”“在集体中成长”“计算”“走进法治天地”四个单元进行编制，总体来看，该试卷综合性强，主要考查了七年级学生能联系的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识，提高解决实际问题的能力。注重知识点能力运用的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运用能力。整套试卷考察的知识点范围广，分别通过选择和非选择题两大类题目体现出来。注重对学生生活实际经验在道德与法治中的运用的考查，充分体现了道德与法治来源于社会，服务于社会的宗旨。
（二） 知识点归纳
1.各题考查的知识点分布：
题型 题号 考点模块 考点章节 具体内容 分值
一
选择
题 1 青春的邀约 第一单元 成长的不仅仅是身体 3
2 青春的心弦 第一单元 男生女生 3
3 青春的证明 第一单元 青春飞扬 3
4 青春的证明 第一单元 青春飞扬 3
5 青春的证明 第一单元 青春有格 3
6 揭开情绪的面纱 第二单元 情绪的管理 3 7
品出情感的韵味 第二单元 我们的情感世界 3
8 我和我们 第三单元 集体生活邀请我 3
9 我和我们 第三单元 集体生活成就我 3
10 我和我们 第三单元 集体生活成就我 3
11 共走和谐乐章 第三单元 单音与和声
3
12 美好集体有我在 第三单元 憧憬美好集体 3
13 美好集体有我在 第三单元 我与集体共成长 3
14 法律在我们身边 第四单元 生活需要法律 3
15 法律伴我们成长 第四单元 我们与法律同行 3
七年级道德与法治上册考试质量分析
七年级道德与法治上册
期中考试试卷分析
一、试卷的评价
（一）试卷的基本情况
《道德与法治》考试时间为60分钟，分值70分。本学科期中考试的题型由单项选择题、多项选择题、辨析题、观察与思考题和活动与探索题，共五部分组成。
（二）试卷的基本特点
1、基础性强。试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。重在考查学生对政治基础知识的掌握情况。
2、标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中政治教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题。整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况
这张试卷主要考察第一单元至第三单元第六课的内容，共六课。我的授课班级为七年级（11)班和（12)班，从总体考试成绩来看，七年级平均分最低33.08，最高39.86，差距较大。我的这两个班及格率差距不大，优秀率差距较大。
三、针对考试内容进行分析
1、第一部分是选择题，共计20分，主要考察学生对基础知识的掌握情况。选择题得分率为70%左右，当然，这和平时作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
3、第二部分为辨析题，共计10分。本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由。然而，两个班的学生加起来有一半学生没对观点进行判断就只答了理由，此题得分率为40％左右，相对来说比较低。这也说明学生在答题时没有认真审题。
4、第三部分为材料分析题，共20分。本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。其主要表现在：
（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生的基本功不扎实。基础打的不牢。
2017—2018学年度第一学期期末考试七年级道德与法治试卷分析
2017—2018学年度第一学期期末考试
七年级道德与法治试卷分析
随着期末调研考试的结束，七年级上半学期落下帷幕。在新学期到来之际，现将上学期道德与法治期末调研试卷分析如下：
一、 试卷整体分析
本试卷由选择题和非选择题两部分构成，满分100分。本试题中，基础知识题分值约占50%，对知识点的理解和运用，题占40%，主观能力探究题占10%。本试卷涉及教材的全部内容，重点突出，考查全面，尤其注重对基础知识和基本能力的考查，特别考查了学生对识记、理解能力，分析题干及解决问题的能力。
选择题重点考查了学生对基础知识的掌握及运用，比较灵活地考查了学生的判断能力。试题立足于教材，知识点覆盖广。前两道选择题为时政热点题，有重点地考查了学生对当前时政新闻的了解情况。
非选择题考查了学生运用所学知识分析和解决问题的能力。通过分析说明、活动与探究等方式创设问题情境，要求学生获取并解读有效信息并运用所学知识分析和解决所问题，重点考查了学生的理解和运用能力。
二、 学生答卷情况分析
在我所教的五个班级中，，本次试卷最高分为97分，最低分为37分。选择题部分丢分最多的试题为第1、2、15题。其中选择题的第一题和第二题均为时政热点题，经分析认为这两道题丢分原因是学生对当前的时政新闻掌握不足。学生只注重教材上的东西，而对当下的时政新闻不知，对外界信息的关注度不够。而选择题第15题丢分的原因有，一是未理解“反哺之情”的含义，不明白意思，从而漏选；其二是未理解材料蕴含的真正道理，从而错选。
本次试卷非选择题部分共分为四道大题，其中丢分最为严重的是第22道大题。第21、23、24道大题丢分情况较好。这三道大题丢分的原因均是学生背诵掌握情况差，课堂上教师反复强调的重点问题掌握不牢，考试时出现丢点落点的情况，从而导致这三道大题不能拿满分的结果。各别同学第23题丢分严重是因为，自己对知识的学习过于死板，不懂得将学过的知识运用到现实生活中，缺乏实际生活经验，即当意外发生时，不能正确地应对。而第22道大题丢分现象严重是因为，学生对题目要求分析不够准确，也就导致了学生答题时定位不准确，易跑偏。
道德与法治期末考试的反思
道德与法治期末考试的反思
道德与法治期末考试的反思
反思，回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。又译为反省、反映。原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接认识的间接认识。以下是店铺整理的道德与法治期末考试的反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
道德与法治期末考试的反思 篇1
第二学期期末七年级思想品德考试已圆满结束，此试卷能联系学生生活，坚持正确导向，并把改变学生的学习方式放在突出的位置，体现了以学生为主体的思想。因此我结合我校这次期末考试的具体情况对此作一些简要的分析。具体情况如下：
一、试题分析
本试卷紧扣课标要求，以七年级思想品德课现行教材为依据，体现对学生的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标基本要求，注重试题与社会实践和学生生活经验的联系，在基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力的考查，坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了思想政治学科的学科特点和本质要求。
本试卷由选择题（占36分）、非选择题（占39分）两部分构成，满分为75分。
本试题基础知识题分值约占50%，对知识点理解运用题占40%，主观能力探究题占10%。涉及七年级下册全部教材，重点突出考察全面，注重对基础知识和基本能力的考察，特别考察学生识记理解能力，从材料中获取信息分析及解决问题的能力。
二、试卷分析
本次考试参考人数：171人，最高分：71分，最低分30分。优秀率40%，及格率90%。
选择题133班学生丢分较少，得30分以上的学生占50%。丢分最多的试题是10题。经分析认为这些题是因为学生没有理解题意和备选答案的意思，本题也有极大的迷惑而造成的。
问答题15题，中等以下学生对知识点理解记忆不够，不能用知识点作答，找不到关键点所以失分较多。
17题主观性较强，与学生生活联系紧密，考查了学校安全问题，80%学生不丢分，情况较好。
三、存在的问题：
道德与法治考试试卷分析2篇
道德与法治考试试卷分析2篇
道德与法治考试试卷分析2篇篇三一、试卷的评价此次考试试卷总分值为100分，考试时间为90分钟。第一部分为选择题，13道选择题，每小题3分，总分39分，该题难度适中，主要以考察学生的基础知识为主，以及常识性内容的记忆和掌握。第二部分为非选择题，总有三道大题，分值为61分，紧贴课文知识，并渗透主观能力的应变和灵活。
纵观全题，呈现以下特点：
1.难易适中。试题难易的程度设计比较合理，突出重点知识的考查，兼顾新编教材的新增知识。
2.基础性强。立足基础知识，突显重点、主干知识。重在考查学生对基础知识的掌握情况。
3.贴近中考。重在考查能力，以考查学生的阅读理解、概括、评价问题能力、从材料中提取有效信息能力等。
4.体现情感价值态度。
总之，本份试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力。
二、试卷成绩情况1.从统计分析来看，85、86班的特优率比84、87班高；84班80分以上27人，85、86班 80分以上各为23人，87班80分以上18人；从各个方面来看，87班都与其他3班差距较明显。
2.客观题答题概略：
单项选择题得分较好，失分较多的题主要是第6、11题。
3.主观题答题概况：
15题第三问、17题、19题的第一问失分较多。
三、针对考试内容进行分析针对学生们失分比较多的题，分析如下：
第11题考察的是学生对生命健康权以及一般违法行为与犯罪行为的区别的理解。题目中XXX的生命健康权受到了侵犯，作为狗的主人，XXX家应承担民事责任，赔偿损失。而许多学生却选择了XXX家应承担刑事责任。说明他们没有理解只有犯罪行为才会承担刑事责任。
第15题主要考察学生对平等待人的理解和怎样做到平等待人，有的学生没有能明白这道题的意思，有的没有记住课本上的常识，错误率照旧比较大的。
第16题为辨析题，本题主要是考察学生对常识产权和依法维护隐私权的理解，有些学生只能抓住其中的某1个要点，回答的不全面，因此失分。
七年级法治教育《道德与法治》期末质量分析
道德与法治是七年级法治教育中的一个重要内容，它帮助学生了解道德与法律的关系，培养学生正确的价值观和法治观念，学会遵守法律规定，形成正确的行为习惯。本文将对《道德与法治》这一学科在期末质量方面进行分析。
首先，期末质量的分析可以从学生的学业成绩入手。《道德与法治》作为七年级的一个课程，它的期末成绩可以通过考试和平时表现两个方面来评定。通过对学生的考试成绩的分析，可以了解学生对于道德与法律知识的掌握程度。如果考试成绩普遍较高，说明学生在这一学科上取得了较好的进展，对于道德与法律知识有了较深的理解和掌握。然而，如果考试成绩普遍较低，说明学生在这一学科上的学习成果不够稳固，需要加强学习和巩固知识。
其次，期末质量的分析还可以从学生的平时表现入手。平时表现包括学生的课堂表现，参与活动的积极性，以及学生的作业完成情况等。通过对学生的平时表现的分析，可以了解学生对于道德与法律知识的了解程度和学习态度。如果学生在上课时能够积极参与讨论和提问，说明他们对于学科的兴趣程度较高，愿意主动地学习和探究。而如果学生在上课时缺乏积极性，不愿意参与讨论和提问，那么说明他们对于学科的兴趣程度较低，需要教师进行有效的引导和激励。
另外，期末质量的分析还可以从学生的个人素养的角度入手。学生的个人素养包括道德品质、行为规范、团队合作意识等方面。通过对学生的个人素养的分析，可以了解学生对于道德与法律知识的理解和应用程度。如果学生能够自觉地遵守规则，尊重他人，有一定的法律常识，并能够将这些道德与法律知识应用到实际生活中，那么说明他们在这一学科方面已经取得了较好的进步。相反，如果学生在遵守规则、尊重他人方面存在一些问题，需要教师进行有效的引导和纠正。
最后，期末质量的分析还可以结合学生的实际表现情况进行对比。例如，将学生的学业成绩、平时表现、个人素养等多个指标进行比较和综合分析，可以更全面地了解学生在这一学科中的学习情况和成就。
综上所述，《道德与法治》这一学科在期末质量方面的分析可以从学生的学业成绩、平时表现和个人素养等多个方面进行。通过对这些指标的综合分析，可以帮助学生和教师了解学生在这一学科上的学习情况和成绩，并对今后的教学和学习进行更有针对性地改进和提高。同时，也能够培养学生的道德观念和法治观念，促进学生的全面发展。