人教版数学一年级下册 第2课时 分类与整理(2) 课件
小学一年级数学下册《第2课时 分类与整理(二)》教学设计
人教版一年级下册数学第三单元导学案
学校 年级 一年级 上课时间
科目 数学 课题 分类与整理二 课时—总课时 2-2
学习目标 1、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。
2、通过分一分、看一看、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。
3、初步认识形象统计图。
4、让学生体会到生活中处处有数学。看，培养学生的操作能力。
重难点 学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确地整理。
课型 要素组合方式
教学准备
导学流程
导学步骤 具体内容 复备栏
1、导（导课题、目标） 复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？ 引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习） 1．出示例2
观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
要求：说说你是怎么分的，再听听别人是 怎么分2、
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示） 分图形（第30页第4题）
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点） 通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标） 分图片。（第31页的第5题。）
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结） 1、 谁来说说这节课我们学习了什么？
2、你学会了哪些知识？
3、还有什么问题？
板书设计：
大人 小孩 男人 女人
人数：8 4 6 6
课后反思：
人教版一年级数学下-第3单元分类与整理-第2课时二
人教版一年级下册数学第三单元导学案
学校 年级 一年级 上课时间
科目 数学 课题 分类与整理二 课时—总课时 2----2
学习目标 1、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。
2、通过分一分、看一看、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。
3、初步认识形象统计图。
4、让学生体会到生活中处处有数学。看，培养学生的操作能力。
重难点 学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确地整理。
课型 要素组合方式
教学准备
导学流程
导学步骤 具体内容 复备栏
1、导（导课题、目标）
复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？ 引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习） 1．出示例2
观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分2、
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示） 分图形（第30页第4题）
4、讲（教师精讲点拔通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种
或出示课件，突破难点） 分法。这就是按不同标准分类。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标） 分图片。（第31页的第5题。）
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结） 1、 谁来说说这节课我们学习了什么？
2、你学会了哪些知识？
3、还有什么问题？
板书设计：
大人 小孩 男人 女人
人数：8 4 6 6
课后反思：
一年级数学下册第2课时 分类与整理(二)
人教版一年级下册数学第三单元导学案
学校 年级 一年级 上课时间
科目 数学 课题 分类与整理二 课时—总课时 2----2
学习目标 1、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。
2、通过分一分、看一看、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。
3、初步认识形象统计图。
4、让学生体会到生活中处处有数学。看，培养学生的操作能力。
重难点 学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确地整理。
课型 要素组合方式
教学准备
导学流程
导学步骤 具体内容 复备栏
1、导（导课题、目标）
复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？ 引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）
2、学（出示预1．出示例2 学案，学生自学或合作学习） 观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分2、
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示） 分图形（第30页第4题）
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点） 通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标） 分图片。（第31页的第5题。）
课堂小结（不超过两分钟，1、 谁来说说这节课我们学习了什么？
2、你学会了哪些知识？ 可由学生进行小结） 3、还有什么问题？
板书设计：
大人 小孩 男人 女人
人数：8 4 6 6
课后反思：
一年级下册数学教案《 3 分类与整理 第2课时 分类与整理(2) 》人教版
一年级下册数学教案《 3 分类与整理 第2课时 分类与整理(2) 》人教版
一. 教材分析
《分类与整理(2)》是人教版一年级下册数学的教学内容，本节课主要让学生进一步感知分类的意义和方法，培养学生的分类能力。教材通过生活中的实例，让学生在操作活动中体验分类的过程，感受分类在实际生活中的作用。学生通过前期的学习已经掌握了简单的分类方法，对分类有了初步的认识。
二. 学情分析
一年级的学生已经具备了一定的生活经验，能够观察到生活中的一些分类现象。他们对分类已有一定的了解，但还不能准确地表达分类的意义和方法。学生的动手操作能力较强，喜欢通过游戏和动手操作来学习。
三. 教学目标
1. 让学生经历分类的过程，进一步理解分类的意义和方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 使学生能够运用分类的方法解决实际问题。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生经历分类的过程，进一步理解分类的意义和方法。
2. 难点：培养学生运用分类的方法解决实际问题的能力。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，让学生在实际操作和互动交流中学习分类。
六. 教学准备
1. 教具准备：分类卡片、实物、课件等。
2. 学具准备：每组准备一些相同的物品，如图片、玩具等。
七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过课件展示一些生活中的分类现象，如超市商品的分类、图书的分类等，引导学生观察并思考：你们在哪里见过这样的分类？分类有什么好处？
呈现（10分钟） 教师出示一些实物，如图片、玩具等，让学生自由地按要求进行分类。学生可以按照自己的方式进行分类，如按照颜色、形状等进行分类。教师在旁边引导，让学生表达自己分类的理由。
操练（10分钟）
教师学生进行分类游戏，如“分类接力赛”、“分类大比拼”等。学生在游戏中进一步体验分类的过程，巩固分类的方法。
巩固（10分钟）
教师出示一些分类问题，让学生独立解决。如：“把这些图片按照颜色分类”、“把这个玩具箱里的玩具按照形状分类”等。教师在旁边指导，帮助学生正确完成分类。
数学人教版一年级下册分类与整理(二)教案
课题 分类与整理（二） 课型 新授课 课时 1 设计者
教
学
目
标 1、学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，培养分类统计的能力。
2、学会认识并理解简单的统计表，并会用简单的统计表呈现分类的结果。
3、通过操作掌握分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类，进一步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
教学重点 联系日常生活中的一些分类方法，让学生思考得出一些分类的规律。
教学难点 把同一些物品按不同分类方法进行分类统计，体会分类标准不同，结果也不相同。
教具准备 多媒体课件
学具准备
板书设计
分类与整理
大人 孩子
人数 8 4
男 女
人数 6 6
序号 个 性 化 教 学 设 计 自我调整
一、激发兴趣 引发问题
师：孩子们，前面我们学习了十几减几，我们先来做一做口算题。
12-6= 11-9= 13-4= 15-9=
16-7= 15-8= 12-8= 14-8=
（学生做口算题，只写得数，集体订正。）
出示书28页主题图
师：你从图中看到了什么？
学生：看到了大人还有小孩在公园里玩。
师：你从中得到什么数学信息？我们要解决什么数学问题呢？
学生：我知道他们要分两组做游戏，要解决的数学问题是他们可以怎样分组呢？
二、自主探究 开启智慧
学生仔细观察主题图
教师：一共有多少人？
学生：12人
教师：你想按照什么标准把他们分成两组呢？
学生：大人和小孩
学生：男和女
学生：左和右
教师：大家太棒了，那么我们应该如何呈现大家的这些分类标准呢？
三、合作交流 达成智慧
按给定标准分类计数，探索记录方法
教师：按照大人和孩子分一分，用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来，并告诉大家每种气球有多少个？
人教版一年级下册《分类与整理(2)》教学设计
第2课时 分类与整理（2）
课题 分类与整理（2） 课型 新授课
设计理念 1.关注学生已有的知识经验。
对物体进行简单的分类，是学生已经掌握的知识技能。在教学中，充分尊重学生已有的知识经验，给学生提供足够的时间和空间，让他们利用已有的知识经验为题目中的人进行分组，保护学生的求知欲。
2.关注学生的合作探究能力。
在教学中，鼓励学生以小组合作的方式，共同探究要解决的问题，在合作中共享思考的成果，取长补短，共同体会合作学习的乐趣，培养学生与人合作的能力。
教学目标 1.能按不同标准对同一事物进行分类。
2.能从简单的统计图表中获取信息，提出问题并回答问题。
3.初步培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。
教学重点 按不同标准对事物进行分类。
教学难点 能自制统计表。
教学准备 教具准备：PPT课件。
学具准备：彩笔、直尺。
课时安排 1课时
教学环节 教学过程 个性教案
复习简单的 分类，导入新课。 1.课件出示：把下列图形分类，并统计出每个图形各有几个。
2.这节课我们将继续学习有关分类的知识。
自选分类标准，感悟分 类
的 实际意义。 1.出示课件教材第28页例2情境图。观察并获取数学信息。
2.了解要解决的问题。
3.自主选择分组方法，并呈现分组结果。
4.比较分组的结果，体会分组的实际意义。
思考：哪种分组方法适合开展游戏呢？
5.生成简单的统计表。
讨论：怎样把分组的结果整理到统计表中呢？
6.讨论：同样是这些人，为什么分类的结果不同？按不同的标准分类，结果有没有相同的地方？
巩固练习 完成教材第28页“做一做”。
课堂总结 1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后作业。
教学板书
教学反思 本节课的分类整理教学是在学生仔细观察，理解题意的基础上进行的。通过引导学生观察情境图，理解题目要求，使学生在分类时做到心中有数。再引导学生经历简单的统计表的生成过程，使学生感受到：分类标准不同，分类的结果多样；虽然结果不同，但是每一种分类标准下分的结果数据加起来总数是一样的。
新人教版小学一年级数学下册第三单元分类与整理
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第三单元 分类与整理
第一课时 按不同标准分类
学习目标：
1、 经过分类的过程，体验分类标准的多样性。
2、 体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。
3、 在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
学习重、难点：
学会按不同分类标准进行分类。
学习流程：
一、谈话导入
今天老师给小熊的文具店和小猫的文具店各拍了一张照片，同学们看，你们喜欢去谁的文具店买东西呢？为什么？像这种生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
二、阅读质疑、自主探究
观察教材27页图画，让学生用自己的话说一说图画内容。
三、多元互动、合作探究
1、怎样对这些气球怎么分类，可以怎样分类呢? （以小组为单位进行分类活动）
（1）请同学们先按形状把这些气球分一分并画在纸上。
（2）指导学生先分类再数数。指导学生用象形统计图的方法进行分类、整理。（3）请几组同学上黑板画出各组分类的结果。
2、巩固发展
按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？师生共同总结。 学习必备 欢迎下载
还可以怎么分？（小组讨论）
四、训练检测、目标探究
1、29页练习七第1题。学生独立完成。
2、29页练习七第2题。教师指导，集体完成。
五、迁移运用、拓展探究
教材31页练习七第6题学生独立完成，然后小组交流结果，师生集体校正。
第二课时 分类并整理表格数据
学习目标：
1、 使学生经历简单数据的收集、整理和分析的过程、学会用统计表表示数据整理的结果、体验统一结果在不同分类标准下的多样性。
2、 能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题、发展数学思考。
3、 组织学生参与合作交流的学习活动、培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯、获得成功的体验。 学习必备 欢迎下载
学习重、难点：
重点：按不同标准进行分类
难点：分类的方法。
分类与整理
第十三届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动资料汇编
听课记录
分类与整理
邱燕(福建省宁德市师范学院附属小学)
教学内容:人教版《义务教育教科书。数学》一年级下册第27页。
教学目标:
1.引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义
2.使学生经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据，并在此基础上进行简单的分析。
3.体会数学与生活的联系。
教学重点:经历简单数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据，在此基础上形成象形统计图和统计表维形进行简单的分析。
教学难点:感受分类和整理的目的和作用.会用自己的方式表达数据
教学准备:
教具:自制PPT课件.图片。
学具:图片。
教学过程:
一、创设情境，引出分类
1.生活情境，唤醒经验。
2.尝试帮助,感受意义。
[设计意图]创设符合学生年龄特点的童话情境，激发学生的学习兴趣,初步感知分类在生活中的用。
二、确定标准,分类整理
(一)按颜色分
1问题出发，激发分类需要。
2 动手操作，形成象形统计图。
(1)按标准，分一分.数一数。
(2)看摆法，辨一辨，形成象形统计图。
3.感受单一标准下，分类结果相同。
[设计意图]为学生创设自主探完的空间,让学生用自己的方式完成分类计教。经历象形统计图的生成过程，体验分类统计的过程，初步感受单一标准下，分类站果相同;渗透一一对应的思想。
(二 )按形状分
1.从问题出发.分类计数并记录。
2.比不同的记录方式，互相赏析，生成统计表雏形。
(三)对比中体会
1.对多加人的两个气球进行对比，加深一个和一类的理解。
2.对比两次次分类计数的情况，感受分类标准不同。分类结果不一样。
[设计意图]通过学生个性化的方式呈现，让学生经历统计的完整过程并形成统计表雏形，初步了解统计表的形成过程，感受表格记录的特点。通过对比引导学生体验分类结果在不同标准下的多样
性，加深对分类含义的理解，积累数据分析的经验。
一年级数学下册教案：第2课时 分类与整理(二)
1 人教版一年级下册数学第三单元导学案
学校 年级 一年级 上课时间
科目 数学 课题 分类与整理二 课时—总课时 2----2
学习目标 1、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。
2、通过分一分、看一看、初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。
3、初步认识形象统计图。
4、让学生体会到生活中处处有数学。看，培养学生的操作能力。
重难点 学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确地整理。
课型 要素组合方式
教学准备
导学流程
导学步骤 具体内容 复备栏
1、导（导课题、目标）
复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？ 引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习） 1．出示例2
观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分2、
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示） 分图形（第30页第4题）
4、讲（教师精讲点拔通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种
2 或出示课件，突破难点） 分法。这就是按不同标准分类。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标） 分图片。（第31页的第5题。）
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结） 1、 谁来说说这节课我们学习了什么？
2、你学会了哪些知识？
3、还有什么问题？
板书设计：
大人 小孩 男人 女人
人数：8 4 6 6
课后反思：
以下为赠送文档：
3
第5单元 圆
确定起跑线
【教学内容】
确定起跑线
【教学目标】
知识与技能：
1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线
4 的方法。
2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。