Windows的窗口教学设计
认识《WINDOWS窗口》教学设计
认识《WINDOWS窗口》教学设计一、学习者分析目前的三年级学生已经接触计算机，对windows窗口已经有朦胧的认识，并有一定的电脑的操作能力。
他们的求知欲强，对学习计算机具有浓厚的兴趣。
二、教学内容分析本节课主要内容是“windows窗口”含义、组成部分以及窗口的基本操作。
介绍了切换窗口、移动窗口和改变窗口大小的方法，为以后进一步学习其它应用软件打下良好的基础。
教学重点：学会窗口的基本操作。
教学难点：1、拖动鼠标改变窗口的大小；2、按要求操作解决实际问题。
三、教学目标1、知识与技能（1）了解windows窗口的含义、各部分名称以及作用。
（2）掌握窗口的基本操作。
（3）会运用窗口基本操作的知识解决实际问题。
2、过程与方法（l）学生先看书或课件学习窗口的组成以及最大化最小化窗口，然后通过“小竞赛”检测自己的学习效果，再多次竞赛巩固已学的知识。
（2）通过学习探究老师给出的学习任务“找不同”，学会移动窗口、切换窗口、任意改变窗口的大小。
当真正完成以上学习的重难点才能顺利完成“找不同”的任务。
（3）完成“小测试”，学生根据电脑给出的评价，找出自己的不足之处并马上重测改正。
（4）学生按照自己的能力选择不同的锦囊完成“小探究”。
3、情感态度与价值观（l）培养合作交流的能力。
（2）培养主动探究、善于归纳的良好学习习惯。
（3）培养每次学习后都进行自我评价的良好习习惯。
四、教学媒体l、教师机、学生机、服务器以及局域网络。
2、自制网络课件。
五、教学理念与方法以学生自学、教师讲解、上机操作、竞赛、游戏、测试、任务驱动、讨论、探究等有机结合，从而引导学生掌握窗口的基本操作。
采用任务驱动法，将知识技能融合于任务之中，创设激发学生兴趣的任务情境；采用分组合作方法，在任务操作中融入合作交流的因子，倡导合作探究式学习。
六、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式把学习内容分为两大部分：第一部分：窗口的组成和最大化最小化窗口。
本部分学生自学书本或课件，通过小竞赛进行检测。
(广州市番禺区)教学设计-《Windows xp的基本操作》
探秘——windows xp 操作系统广东省广州市番禺区石壁中学廖新兰一、教学内容分析：本节的教学内容是计算机基础教学，将为学生的后继学习打下坚实的基础。
二、教与学对象分析：教师教学分析：针对这一节内容，学习接触电脑多年的教师都能感受到这一节知识是规范、正确使用操作系统的关键，而且知识细节较多。
在教授的过程中，要避免操之过急，避免有想把自己知道的都告诉学生的心态。
思考“你要学生做的，是学生喜欢的吗？”避免过多控制学生电脑进行演示，而是引导学生自己探索、总结规律。
——“听过，我会遗忘；看过，我就记得；做过，我才明白。
——研究性学习所代表的教育“重要的不是学到了什么，而是学会探索什么”学生学习分析：（1）从学生的知识基础分析：初一的学生，接触电脑都有一段时间，学生因为知道一些知识，而会有忽视学习的心态；因此教学中注意激发学生的求知欲望；（2）学生的学习特点分析：学生喜欢自己动手操作、体会，而不喜欢教师过多的告诉他这是什么；（3）学生的学习心理分析：学生学习技术时，喜欢一些挑战性的学习，在挑战中得到学有所成的的成功感受。
三、教学目标：【知识与技能】1、能比较熟练地启动和退出windows xp；2、了解鼠标的使用，知道在什么情况下单击鼠标左键或右键，双击鼠标；3、了解windows xp 的窗口基本结构和窗口各项内容的含义；能用这些知识正确地管理和使用操作系统的窗口；并迁移到管理其他应用程序窗口；【过程与方法】1、通过学生实践，掌握的启动和退出windows xp方法，鼠标的使用。
2、通过阅读、观察、上机探索、完成任务掌握windows xp 的窗口基本结构。
3、通过游戏，体验windows xp 的窗口基本操作；4、通过阅读、观察、上机探索，完成任务掌握窗口管理，规范使用菜单命令。
【情感、态度、价值观】1、养成学生在学习技术时细致观察、总结规律、举一反三的学习习惯；2、培养学生主动、自觉的学习态度；课堂学习的自我管理能力；四、教学的重点和难点：重点：通过菜单命令的符号约定，灵活使用菜单进行操作。
信息技术：Windows 98的基本操作教学设计
信息技术：Windows 98的基本操作教学设计windows98的基本操作教案课题windows98的基本操作授课教师课型综合课课时1课时教学目标1、知识与技能、认识windows98应用程序窗口,了解窗口的组成。
2、掌握窗口的基本操作。
3、通过windows98提供的游戏进一步熟练鼠标器的操作。
2、过程与方法教师借助和实际操作,调动学生参与本课任务的积极性。
从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。
3、情感态度与价值观)继续培养学生学习windows98的浓厚兴趣。
2)把课本的内容与实际生活结合起来,用于处理身边事。
3)培养学生动手动脑能力。
增强学计算机的兴趣。
教学重点窗口的基础知识和基本操作。
教学难点使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
电教手段计算机、投影仪、网络及辅助教学软件、自制的Powerpoint教学软件教学构成一、新课导入同学们,上节课,老师和大家一起学习了windows98的最基本知识,大家还记得我们讲了那些内容吗?二、新课教学、窗口的组成我们知道,在windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的,关闭窗口,也就关闭了程序。
下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口,它具有windows窗口的许多共同特点。
、窗口的基本操作、最小化窗口下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。
先来看最小化按钮的作用。
让学生自己练习一下,同时找学生做给其它学生看。
2、最大化窗口让学生自己试,然后总结得出:单击”最大化”按钮,窗口会扩大到整个屏幕,此时”最大化”按钮变成了”还原”按钮;单击”还原”按钮,窗口恢复原状。
教学构成3、切换窗口教师打开两个窗口,请同学观察两个窗口的标题条有什么不同,师给出当前窗口的概念:把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。
单击任务栏中的某个窗口的图标按钮,就可以切换为当前的窗口。
学生自己试。
4、移动窗口师作讲解:指针指向”我的电脑”窗口标题栏,进行拖动操作,可以移动窗口。
《计算机操作系统》教学设计
《计算机操作系统》教学设计《计算机操作系统》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的《计算机操作系统》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
【教学目标】1、知识目标：（1）了解操作系统的功能；（2）了解Windows的界面、特点以及Windows的基本操作；（3）理解文件、文件夹、路径的概念，学会用“资源管理器”管理文件等。
（4）会灵活使用Windows的帮助等内容。
2、能力目标：掌握简单的基本操作。
3、情感目标：通过游戏体会鼠标用法，寓教于乐，培养学生正确对待游戏的态度。
【教学重点】鼠标的五种用法及资源管理器的使用。
【教学难点】资源管理器中的不同操作方法。
【教学方法】讲解法、问题教学法【教学用具】计算机网络电子教室【课型】新授【课时】2课时【教学过程】（第一课时）一、导入通过上节课的学习，我们已经知道完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分。
其中计算机软件系统包括系统软件和应用软件两大类。
而操作系统是系统软件的核心，是计算机硬件的第一级扩充。
操作系统是计算机的管家，管理着计算机中的软、硬件资源，并且是用户与计算机交互的接口，从而实现了人机对话。
这节课我们就以Windows2000操作系统为例来一起学习一下计算机操作系统知识：二、新授（1）启动Windows2000系统（了解）1、在计算机启动过程中，首先检查各个硬件状态是否正常，即自检。
自检完成后，操作系统装载并启动。
一般情况下，这个过程不需要我们干预，是计算机自启动过程2、活动：请学生启动计算机。
并注意观察启动过程中主机、显示器、键盘等的变化。
（2）Windows2000操作系统的界面（识记）界面组成：桌面、图标、窗口、菜单等。
要求学生知道各个组成元素的名称即可。
（3）鼠标的五种基本用法：指向单击双击右击拖动通过纸牌和扫雷游戏体会鼠标的用法。
Windows操作系统(教案)
认识Windows操作系统教学设计教材分析：认识windows操作系统是贵州科技出版社小学三年级实验教材第二单元活动2。
这节课的主要内容是让学生知道windows操作系统的界面，鼠标的操作。
学生分析：1.本节课是在学生学习了身边的信息和计算机的组成的基础上进行的教学活动，学生已有学习windows操作系统的基础。
2.学生对计算机的各种设备只有初步的认识，对操作实践还需老师的讲解、演示加学生亲手练习。
3.学生要想进一步学习计算机，必须得从操作系统的认识开始。
教学目标：1.初步认识Windows操作系统桌面、桌面图标和任务栏。
2.掌握启动和退出Windows的方法。
3.认识Windows菜单，掌握菜单的基本操作。
4.认识鼠标的基本操作教学重点：Windows界面教学难点：鼠标和菜单的基本操作。
课型：新授课教学方法：讲解法、示范法、练习法。
课时安排：一课时教学过程：一、导入师：同学们，上节课我们学习了“揭开神秘机器的面纱”这一课，我们认识了计算机，你们还记得计算机的分类吗？生：台式计算机和笔记本师：随着信息技术的发展，计算机经历了许多次变革，功能越来越强大，成为人们生活中必不可少的工具，因此人们习惯地称它为“电脑”）师：从外观上看，计算机包含那些设备生：鼠标、键盘、主机、显示器。
那你们想不想学会使用计算机呢？今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows操作系统。
板书课题：认识Windows操作系统二、学习新课活动1：启动Windows系统师：你知道怎样启动Windows吗？（教师讲解启动Windows的方法：先开显示器，后开主机。
因我们计算机室的电脑是一体机，所谓一体机电脑是指将传统分体台式机的主机集成在显示器的底座上，形成一体台式机，通俗一点来说，就是将电脑主机与显示器集成到了一起，形成了一个整体，只要将键盘和鼠标连接到显示器上，电脑就能正常使用。
）小结：windows操作系统的界面主要由桌面、桌面图标和任务栏几部分组成。
初中信息技术 Windows基本操作 教案教学设计
初中信息技术Windows基本操作教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握Windows操作系统的界面布局和基本操作。
2. 培养学生熟练使用计算机的能力，提高他们的信息技术素养。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，激发他们对计算机操作的兴趣。
二、教学内容1. Windows操作系统的界面布局2. 窗口的基本操作3. 文件和文件夹的基本操作4. 快捷键的使用5. 系统设置和个性化三、教学重点与难点1. 教学重点：Windows操作系统的界面布局、窗口的基本操作、文件和文件夹的基本操作。
2. 教学难点：快捷键的使用、系统设置和个性化。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置各种实际操作任务，引导学生主动学习Windows基本操作。
2. 合作学习法：分组进行实践操作，培养学生的团队协作能力。
3. 讲授法：讲解Windows操作系统的界面布局、窗口的基本操作、文件和文件夹的基本操作。
五、教学过程1. 导入新课：介绍Windows操作系统的发展历程，引出本节课的内容。
2. 讲解与演示：讲解Windows操作系统的界面布局，演示窗口的基本操作、文件和文件夹的基本操作。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
4. 课堂总结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
5. 课后作业：布置相关课后任务，巩固所学知识。
这五个章节构成了一个完整的教案教学设计，可以根据实际情况进行调整和修改。
后续的十个章节可以按照这个模板进行编写。
希望对您有所帮助！六、教学评价1. 采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
2. 过程性评价：关注学生在实践操作过程中的表现，如操作熟练度、解决问题的能力等。
3. 终结性评价：通过课后作业和课堂测试，评估学生对Windows 基本操作的掌握程度。
七、教学资源1. 计算机教室：保证每位学生都能接触到计算机，进行实践操作。
2. 教学课件：制作详细的课件，帮助学生理解Windows基本操作。
电子工业版-四年级上册信息技术《熟悉Windows桌面》教学设计精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版
第1课熟悉Windows桌面
教材分析：通过第一单元的学习，学生们对于计算机有了一个初步的认识，四年级下册的教学内容是针对四年级上册的教学内容的一个延伸，为了让学生们对于计算机有一个系统化的认识，特将四年级的教学内容进行整合，安排在上学期进行讲授。
学情分析：通过前几节课的学习，以及几节课的练习，学生们已经掌握了计算机最基本的操作，已经学会了如何正确的开关机以及学会了使用键盘和鼠标，现在可以对孩子们进行进一步的拔高学习。
一、教学内容：
1.认识任务栏；
2.设置桌面背景；
3.设置屏幕保护程序；
二、教学目标：
知识与技能：通过学习，让学生们认识任务栏，学会更改桌面背景；
过程与方法：通过对于操作系统的初步学习，让学生们感受到图形操作系统的便利性；
情感态度与价值观：让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，学生们通过学习使其具有科学精神。
三、教学重点：
1.认识任务栏；
2.学会设置桌面的背景；
3.学会设置屏幕的保护程序；
四、教学难点：
学会设置桌面的背景图片以及屏幕的保护程序；
五、教学准备：
网络教室、教学PPT、教学题单；
六、教学过程：
七、教学反思：。
七年级上册Windows 基本操作教学设计
《 Windows XP的基本操作》教学设计初中信息技术七年级上册第3课一、学习者分析对于Windows XP操作系统的基本操作，绝大部分学生在小学已经接触过，同时因为现在学生家里基本上都有电脑，在家也经常会使用，因此对这一节的内容大部分学生都能过关，个别学生操作较熟练；但在学生当中仍存在着两头分化的现象，同时也因为学生有一定的基础，使他们容易造成忽视有关基础知识的学习，而喜欢做点其他小动作。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节主要介绍了Windows xp操作系统的基本操作，包括有启动、退出、鼠标操作、菜单操作、窗口操作和对话框操作等。
这些操作是学生使用计算机的关键，也是他们应该具备的基本技能。
2、教学重点、难点：重点：鼠标、菜单、窗口、对话框的操作难点：对话框中各选项的含义3、课时安排：1课时三、教学目标1.知识与技能（1）能比较熟练地启动和退出Windows XP；。
（2）了解鼠标是一种输入设备，知道在什么情况下应单击鼠标左键或右键，双击鼠标；（3）了解鼠标在屏幕上的图标的含义；（4）了解Windows XP的窗口基本结构和窗口各项内容的含义；（5）熟悉窗口管理的一般方法，了解对话框中各选项的含义。
2.过程与方法（1）通过小游戏使学生能熟练地掌握鼠标在屏幕上“选定”一个对象、移动图标、打开图标查询内容及使用快捷菜单命令等基本操作。
（2）通过观看课件和学生操作实践，让学生学会有效地使用窗口管理，规范地使用菜单命令、标题栏上的按钮，改变窗口尺寸，移动窗口，使用滚动条和对话框等操作。
3.情感态度价值观（1）感受Windows XP操作系统在计算机和信息社会发展中所起的作用；（2）形成正确使用操作系统的习惯。
四、教学理念和方法本节课的内容以介绍Windows XP基本操作为主，但考虑到学生已经有了一定的基础，老师在教学过程不宜过多讲解，通过相应的练习使学生重新熟练基本的操作，充分调动学生的积极性，以培养学生自主学习为主。
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Windows的窗口
教学目标：
认知目标：1、理解“窗口”概念、了解窗口的构成；2、学会窗口的操作方法；3、认识任务栏、学习使用任务栏切换窗口。
技能目标：能根据问题去探索性学习，能总结出探索结果，培养学生自主学习能力。
情感目标：鼓励学生勇于实践，树立在实践中得出真理的科学态度。
教学重点：直接用按钮调整窗口；“复原”状态下窗口的自由调整。
教学难点：正确使用任务栏切换窗口
教学过程:
一、导入激趣：窗口的概念
Windows的中文意思是“窗口”，在我们使用画图程序、玩纸牌游戏时，屏幕上会出现一些方框，我们把这些方框叫做“窗口”，我们通过这些“窗口”同电脑交流。
为了更好地与电脑打交道，我们需要同“窗口”交个朋友，学会指挥，只要你掌握了正确的方法，会很听话的。
让我们先和“窗口”认识一下吧。
二、认识窗口构成，窗口各部件名称以“我的电脑”窗口作为例子认识窗口。
第一步：让学生对照图例，自己认识窗口名称。
第二步：用测试学生反应速度方法，激发学生操作兴趣，巩固学
生识记内容。
第三步：提醒学生注意观察，有学生提出指向最小化最大化等按钮会有变化时，让学生自己进行试探，使学生明白：用鼠指针试探一些部件时，电脑会自动告诉你它的名字。
三、Windows窗口变变变，掌握窗口的操作方法。
1、单击按钮，发生了什么变化？这时按钮变成什么样子了。
2、用鼠标去试探的名字，再单击按钮。
3、试一试按钮的作用。
4、打开窗口，使它处于“复原”状态。
如果将鼠标移动到窗口边框时，鼠标指针有变化吗？如果此时按住鼠标左键拖动鼠标，你能看到什么变化呢？再试试右下角的情况如何
5、仍然使窗口处于“复原”状态，用鼠标按住“标题栏”上下左右拖动，会有什么变化？
6、如果把窗口缩小到一定程度，它的边框会出现如果教材中所示的情况吗？用鼠标拖动“滚动条”。
请用鼠标拖动看到隐藏的东西。
用鼠标单击小三角形按钮，看看有什么作用。
四、窗口的伙伴--任务栏
1、理解任务栏作用
2、使用任务栏切换窗口的方法
（1）介绍“任务栏”
（2）让学生打开一个窗口，观察任务栏变化，理解任务栏和窗口的联系。
介绍任务栏”窗口铵钮”。
3、让学生同时打开纸牌和扫雷窗口，在任务栏交替单击”纸牌”和”扫雷”窗口按钮，观察任务栏窗口变化和桌面上窗口变化。
五、窗口变化练习。
巡视、指导
1、观察打开窗口时任务栏有什么现象发生，答问。
2、通过操作试验，掌握用任务栏切换窗口的方法。
六、根据教材中“窗口变化练习”的要求进行探究活动。
七、课堂小结：
让学生说说今天都学会了什么？还有什么期待？。