加速度导学案
速度变化快慢的描述——加速度+导学案 高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
第四节 加速度【复习巩固】：1.加速度：表示物体速度变化快慢的物理量，也叫速度对时间的变化率，即加速度在数值上等于单位时间内速度变化量的大小。
2．加速度与速度的方向关系： 在直线运动中： (1)如果速度增加，加速度的方向与初速度的方向相同。
(2)如果速度减小，加速度的方向与初速度的方向相反。
【学习目标】： 1．运用v -t 图像计算加速度大小的方法及分析其变化情况。
【学习重点】：1.利用图像分析加速度的相关问题。
【学习难点】：1.运用v-t 图像求加速度大小或分析物体运动情况。
【高考考向】：高考运动类题型物理思维基础。
【自学指导1】：快速阅读教材（P28-29）从v-t 图像看加速度部分，时间3分钟，用红笔编注问题和答案要点（用序号表示），完成的学生举左手。
1. 由v-t 图像能知道物体的加速度吗？2. 图像中图线的“陡”与“缓”表示什么意义？【自学检测】（5分钟）某质点运动的v -t 图像如图所示，请回答：(1) 质点在图中各段的过程中做什么性质的运动？ (2) 在0～4 s 内、8～10 s 内、10～12 s 内质点的加速度各是多少？【思维导图】：【当堂训练】(15分钟）1．(多选)某物体运动的速度－时间图像如图所示，根据图像可知A ．0～2 s 内的加速度为1 m/s2B ．4 s ～5 s 内的加速度大小为1 m/s2C ．第1 s 末与第3 s 末的速度方向相同D ．第1 s 末与第5 s 末的加速度方向相同2.物体沿一条东西方向的水平线做直线运动，取向东为运动的正方向，其速度－时间图像如图所示，下列说法中正确的是A ．0～2 s 内，速度变化的越来越快姓名：_________ 日期： 成绩：______分 字体：______分B．0～2 s内，加速度为6 m/s2C．6～7 s内，做速度方向向西的加速运动D．10～12 s内，做速度方向向东的加速运动(多选)质点做直线运动的v -t图像如图所示，则A．第1 s末速度反向B．第2 s内质点的加速度大小为 2 m/s2C．第2 s内速度方向与加速度方向相反D．在2 s末质点回到出发点。
1.4速度变化快慢的描述—加速度(导学案)高一物理系列
第4节 速度变化快慢的描述—加速度导学案【学习目标】1.理解加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，了解加速度的定义式和单位。
2.了解加速度的矢量性，会依据速度与加速度方向的关系推断运动的性质。
3.通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程，了解和体会比值定义法在科学争论中的应用。
4.理解加速度的概念，区分速度、速度变化量和速度变化率，能在生活中精确地使用加速度的概念。
5.能用vt 图像计算加速度的大小，体会数学学问在物理中的重要性。
【学习重难点】1.加速度的概念建立和加速度的比值关系。
〔重点〕2.加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向。
〔重点〕3.vt 图像中图线斜率的物理意义。
〔重点〕4.理解加速度的概念，区分速度、速度的变化量及速度的变化率。
〔难点〕【学问回忆】(1)定义：位移与发生这个位移所用时间的比值，叫做物体在这段时间 〔或这段位移〕内的平均速度。
(2)公式：tx v ∆∆= (3)物义：粗略地描述物体在某段时间内的平均快慢程度。
(4)方向：与某段时间内位移的方向全都。
(5)留意：计算物体的平均速度时必需指明物体是在哪段时间内或哪段位移上的平均速度。
(1)定义：运动物体在某一时刻〔或某一位置〕的速度，叫做瞬时速度。
(2)当△t 特别特别小，△x /△t 就可以看做某时刻〔或某位置〕的瞬时速度。
〔极限思想〕(3)物理意义：精确地描述物体运动的快慢。
(4)方向：这一时刻物体的运动方向。
(5)在匀速直线运动中，平均速度等于瞬时速度。
(6)瞬时速度的大小叫做速率，为一标量。
3.速度—时间图像1.速度时间图像的物理意义：直观地反映了速度随时间变化的状况。
2.留意：△速度时间图像并不表示物体运动的轨迹，且只能描述直线运动，由于在速度时间图像中速度只有正、负两个方向。
△图线在t 轴上方速度方向为正，图线在t 轴下方速度方向为负。
【自主预习】一、加速度1.速度变化率：速度的变化量除以时间。
1.5加速度导学案(讲课用正式版)
课题： 1.5速度变化快慢的描述——加速度【学习目标】1．理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量．知道它的定义、公式、符号和单位，能用公式a=△v/△t进行定量计算．2．知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动．3．理解匀变速直线运动的含义，能从匀变速直线运动的v—t图象理解加速度的意义．【学习重点】1．加速度的概念建立和加速度与匀变速直线运动的关系．2．加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向【学习难点】1．理解加速度的概念，树立变化率的思想．2．区分速度、速度的变化量及速度的变化率．3．利用图象来分析加速度的相关问题．【学习内容】一、预学1.知识点：对加速度的理解(1)物理意义：加速度是表示速度变化________的物理量．(2)定义：加速度是________________与发生这一变化所用时间的比值．(3)定义式：a＝________________.(4)单位：____________，符号是________或__________．加速度的矢量性(1)加速度a的方向与________________的方向相同，与速度方向________(填“有关”或“无关”)．(2)加速运动中，加速度方向与速度方向________；减速运动中，加速度方向与速度方向________．v－t图象中加速度的意义(1)图象意义：v－t图象反映了运动物体的速度随________变化的关系．(2)斜率意义：v－t图象的斜率反映运动物体的________．①斜率的大小表示________的大小．②斜率的正负表示________________．2..练习：（1）．一辆汽车正在公路上行驶，关于汽车的运动，下列说法正确的是()A．汽车的速度改变量越大，加速度一定越大B．速度很大的汽车，其加速度可能很小，但不能为零C．某时刻汽车速度为零，其加速度可能很大D．汽车加速度很大时，其速度一定很大（2）如图所示，汽车向右沿直线运动，原来的速度是v1，经过一段时间之后，速度变为v2，Δv表示速度的变化量．已知v1＝20m/s，v2＝10 m/s，下列说法正确的是() A．汽车在做加速直线运动B．汽车的加速度方向与v1的方向相同C．汽车的加速度方向与v1的方向相反D．汽车的加速度方向与Δv的方向相反（3）(多选)如图4所示是A、B两个物体做直线运动的v－t图象，则下列说法中正确的是() A．物体A做加速直线运动B．物体B做减速直线运动C．物体A的加速度大于物体B的加速度D．物体B的速度变化比物体A的速度变化快3.问题：二、合作探究一、加速度[导学探究]下列为三种车辆起步后，经不同的时间达到的速度.时间速度自行车5s14m/s小型轿车20s30m/s旅客列车100s40m/s二、加速度的方向与速度方向的关系[导学探究]如图中，甲、乙两图用带箭头的线段分别表示出了物体在做加速直线运动、减速直线运动时，初速度v1和末速度v2的大小和方向．请在甲、乙两图中，用带箭头的线段表示出两种情况下的速度变化量Δv，并思考下列问题：(1)加速度a的方向与速度变化量Δv的方向有什么关系？(2)加速度的方向与速度的方向相同时，物体做什么运动？相反时呢？ 三、从v －t 图象看加速度[导学探究] 如图所示是甲、乙两个质点的v －t 图象．(1)根据图中数据求出它们的加速度的大小；(2)试说明v －t 图象中图线的“陡”和“缓”与加速度有什么关系？2.未解决的问题三、展学 问题：四、点学 1.归纳总结五、固学 1.当堂检测1．关于速度和加速度的关系，下列说法中正确的是( ) A ．速度变化得越多，加速度就越大 B ．速度变化得越快，加速度就越大C ．加速度的方向保持不变，速度的方向也保持不变D ．加速度大小不断变小，速度大小也不断变小 2.由加速度的定义式a ＝ΔvΔt可知( )A ．加速度a 与速度的变化Δv 成正比B ．加速度a 大小由速度变化Δv 决定C ．加速度a 的方向与速度v 的方向相同D ．加速度a 的方向与Δv 的方向相同3.一质点自原点开始在x 轴上运动，初速度v 0>0，加速度a >0，当a 值不断减小直至为零时，质点的( )A ．速度不断减小，位移不断减小B ．速度不断减小，位移继续增大C ．速度不断增大，当a ＝0时，速度达到最大，位移不断增大D ．速度不断减小，当a ＝0时，位移达到最大值4.某物体沿直线运动，其v －t 图象如图所示，下列说法正确的是( ) A ．第1s 内和第2s 内物体的速度方向相反 B ．第1s 内和第2s 内物体的加速度方向相反 C ．第3s 内物体的速度方向和加速度方向相反 D ．第2s 末物体的加速度为零5.如图所示是一个物体向东运动的v-t 图象，由图可知在0～10 s 内物体的加速度大小是________，方向________；在10～40 s 内物体的加速度为________；在40～60 s 内物体的加速度大小是________，方向________。
加速度导学案
高中物理导学案一、【学习目标】1．理解加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，了解加速度的定义式和单位。
2．了解加速度的矢量性，会根据速度与加速度方向的关系判断运动性质。
3．通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程，了解和体会比值定义法在科学研究中的应用。
4．理解加速度的概念，区别速度、速度变化量和速度变化率，能在生活中准确地使用加速度的概念。
5．能用v-t图象计算加速度的大小，体会数学在物理中的重要性。
二、【自学教材】1．速度：用来描述物体的运动快慢程度和运动方向的物理量，是矢量，用物体的位移与发生这个位移所用时间的比值定义速度v=△x/△t，国际单位是m/s．2．比值定义法：物理学的概念大都是从实际问题中提炼出来的，用已有的两个物理量的比值定义一个新物理量的方法叫做比值定义法．用这种方法定义的物理量一般来说是从某个侧面反映事物的一个特性或某一方面的属性．3．加速度(l)物理意义：用来描述物体的速度变化的_________。
(2)定义：物体的速度_________与发生这一变化所用时间的_________。
(3)定义式：a=_________。
(4)矢量性：加速度有_________，又有_________。
(5)国际单位：_________，符号为_________或_________。
4．加速度的方向(1) 加速度的方向与_________方向相同．(2)在变速直线运动中，如果速度增加，加速度的方向与速度的方向_________。
5．从v-t图像看加速度(1) v-t图像的_________表示运动的_________，即v-t图像的斜率k=△v/△t=a．6．现有甲、乙、丙三个物体分别以速度V A= O，V B=10 m/s，V C=5 m/s 做加速运动，甲物体经过10 s速度变为V A/=20 m/s，乙物体经过10 s速度变为V B/=20 m/s，丙物体经过2s速度变为V C/=10 m/s.试讨论甲、乙、丙三个物体哪个物体的速度变化量大？哪个物体的速度变化快？速度变化量是速度变化的多少，由物体的初、末速度共同确定，△v=v末-v初，由以上数据，甲、乙、丙三物体速度变化量分别为20 m/s，10 m/s，5 m/s，可见甲物体的速度变化量最大；而加速度表示速度改变的快慢，由速度变化量△v和所用时间共同确定，a=△v/△t，则由甲、乙、丙三物体加速度分别为2 m/s2，1m/s2，2.5m/s2，可见丙物体的速度变化最快.三、【重点与难点】（一）、加速度概念1．加速度是表示速度改变快慢的物理量，即速度对时间的变化率。
《加速度》导学案
课题：1.5 速度变化快慢的描述—加速度第一课时【学习目标】1．理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量．知道它的定义、公式、符号和单位，能用公式a=△v/△t进行定量计算．2．知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动．【学习重难点】1.正确理解加速度的概念和物理意义2.速度、速度的变化和速度变化快慢之间的区别与联系【学法指导】自主探究法、类比法、分析归纳法预习案一、预习自测1、加速度（1）物理意义：加速度是用来描述速度变化的物理量。
（2）定义：物体的加速度等于速度的与完成这一变化所用的比值。
（3）定义式：a 。
（4）单位：在国际单位制中，加速度的单位是________读作。
（5）矢量性：加速度是（标量，矢量），方向与的方向相同。
（6）如何判断加速还是减速？若加速度与初速度（同向，反向），则物体加速运动；若加速度与初速度（同向，反向），则物体减速运动。
探究案一、学始于疑-----我思考、我收获运动物体有速度——物体速度有变化——物体的速度变化有快慢。
二、质疑探究------质疑解疑、合作探究探究点一：加速度的概念【讨论与交流】对以下情景：请同学们思考讨论。
谁的速度变化大？谁的速度变化快？如何来表示速度增加探究点二：加速度的方向例1、笔直的公路上，某汽车起步时，在5秒内速度由0增加到了10m/s；而该车刹车时，在3秒内速度由15m/s减少到了0，试求：该汽车在起步时、刹车时的加速度。
思考：例1中计算出来的加速度有什么特点，表示什么意思？训练案------有效训练、反馈矫正【课堂训练】1．下列关于加速度的理解正确的是（）A．加速度表示物体运动的快慢B．加速度表示物体速度变化的快慢C．物体运动速度越大，其加速度越大D．物体运动速度为零，其加速度一定也为零2．物体的加速度为2m/s2，表示这物体（）A．每秒运动2m B．每经过1秒，其速度增大2m/s2C．每经过1秒，其速度增大2m/s D．每经过1秒，其速度增大2m3．关于速度、速度改变量、加速度，正确的说法是( )A．物体运动的速度改变量越大，它的加速度一定越大B．速度很大的物体，其加速度可以很小，可以为零C．某时刻物体速度为零，其加速度不可能很大D．加速度很大时，运动物体的速度一定很快变大4．一个小球以3m/s的速度水平向右运动，碰到墙壁后经过0.1s后以2m/s的速度沿同一直线反弹。
加速度导学案新人教版必修2
加速度导学案新人教版必修1【学习目标】1、理解速度的变化量2、掌握加速度的定义和定义式3、掌握加速度的矢量性以及单位【重点难点】1、速度变化量以及加速度的方向2、加速度的含义【导学流程】一、基础感知：1、速度的变化量Δv：先看书再独立思考下面问题：（1）速度变化量Δv的表达式_______________（2）我们把问题限制在一条直线上，需要事先选定一个正方向，则计算出的速度变化量Δv可能取正值，也可能取负值，“+”、“－”的含义是__________________________。
（3）一乒乓球以5 m/s的速度垂直撞向墙面，反弹速度与入射速度等大反向，则速度变化量的大小为___________，方向为_______________。
2、加速度a：先看书再独立思考下面问题：（1）加速度是用来表示_______________的物理量。
（2）加速度的定义式是___________。
对变速直线运动，加速度的表达式还可以写成：____________。
加速度在数值上等于_________内速度的变化量，所以，加速度又叫做速度的__________。
（3）加速度的主单位是________，读作_______________。
（4）加速度a是________，其方向与_____________的方向相同。
（5）选定正方向后，加速度的数值可以取正也可以取负，“+”、“－”表示_________________ ________________________。
比较加速度的大小，只需比较加速度的______值。
二、小组讨论：小组长带领组员讨论下列问题，达成共识。
1、速度很大，加速度一定很大吗？举出一例、2、速度为零，加速度可能很大，这个说法正确吗？举出一例、3、速度的变化量越大，加速度一定越大吗？说明理由、4、从概念上区分：速度v、速度的变化Δv、速度变化的快慢、5、欣赏下面的推理，你同意的话，就把这些推理使劲想明白，并作为你本节的重要收获吧！（1）加速度增大，意味着速度的变化加快了，可能是速度增加的更快了，也可能是速度减小的更快了。
物理《加速度》教案优秀4篇
物理《加速度》教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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加速度-导学案
加速度导学案◆预习案学习目标：理解加速度概念，知道加速度是矢量，理解直线运动中加速度方向与物体运动方向及其加速运动或减速运动的联系。
重点：加速度概念难点：加速度方向的理解及加速度与速度的联系三、新课预习：1．加速度(l)物理意义：用来描述物体的速度变化的_________。
(2)定义：物体的速度_________与发生这一变化所用时间的_________。
(3)定义式：a=_________。
(4)矢量性：加速度有_________，又有_________。
(5)国际单位：_________，符号为_________或_________。
2．加速度的方向(1) 加速度的方向与_________方向相同．(2)在变速直线运动中，如果速度增加，加速度的方向与速度的方向_________。
3．从v-t图像看加速度(1) v-t图像的_________表示运动的_________，即v-t图像的斜率k=△v/△t=a．◆探究案四、问题探究：（例题解答）1．足球以8 m/s的速度飞来，运动员在0.2s的时间内将足球以12m/s的速度反向踢出，足球在这段时间内的平均加速度大小为_______ m/s2，方向与______m/s的速度方向相反。
解析: 选12 m/s的速度方向为正方向，则足球飞来的速度为vo=-8m/s，被踢出的速度为v=12m/s，速度改变量△v=v-vo=12m/s-(-8m/s)=20m/s，所用时间为△t=0.2s，由加速度的定义式a=△v/△t得，这段时间内的平均加速度大小为a=△v/△t=20/0.2m/s2 =100m/s2，加速度的方向与8m／s的速度方向相反2．“上海磁悬浮列车的最高速度可达430 km／h，它的加速度一定很大．”这一说法对吗?为什么?3．运载火箭在点火后的短时间内，速度的变化很小，它的加速度一定很小吗?提问总结：(1)速度大，加速度不一定大；加速度大，速度不一定大．(2)速度变化量大，加速度不一定大．(3)加速度为零，速度可以不为零；速度为零，加速度可以不为零．注：1．速度变化快慢的判断：速度变化快慢只看加速度的大小，由于加速度是速度的变化率，只要物体的加速度大，则速度变化得就快，反之，速度变化慢。
《加速度与物体质量的关系》 导学案
《加速度与物体质量的关系》导学案一、学习目标1、理解加速度与物体质量的关系。
2、通过实验探究，掌握控制变量法在研究物理问题中的应用。
3、培养观察、分析和处理实验数据的能力，提高逻辑思维和科学探究能力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握加速度与物体质量的定量关系。
（2）理解控制变量法在探究加速度与物体质量关系实验中的应用。
2、难点（1）实验数据的处理和分析，得出加速度与物体质量的关系。
（2）对实验误差的分析和理解。
三、知识回顾1、加速度的定义：加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，其定义式为$a ＝＼frac{＼Delta v}｛＼Delta t}＄。
2、牛顿第二定律：物体的加速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，即$F ＝ ma$。
四、实验探究加速度与物体质量的关系（一）实验目的探究物体的加速度与质量之间的关系。
（二）实验原理控制物体所受的合力不变，改变物体的质量，测量不同质量下物体的加速度，分析加速度与质量的关系。
（三）实验器材小车、砝码、托盘、细绳、一端带有定滑轮的长木板、打点计时器、纸带、交流电源、刻度尺、天平。
（四）实验步骤1、用天平测量小车的质量$M_0$，并记录。
2、按图安装实验装置，将细绳一端系在小车上，另一端通过定滑轮挂一个小盘，盘中放适量的砝码，使小车在细绳的拉力作用下做匀加速直线运动。
3、先接通电源，再释放小车，打出一条纸带，关闭电源。
4、改变盘中砝码的质量，重复步骤 2 和 3，打出多条纸带。
5、用刻度尺测量每条纸带的长度，并计算出小车的加速度。
（五）数据处理1、设计表格，记录实验数据，包括小车质量$M$、砝码质量$m$、加速度$a$。
2、以加速度$a$为纵坐标，质量的倒数$＼frac{1}｛M}＄为横坐标，建立直角坐标系，描点作图。
3、根据图像分析加速度与质量的关系。
（六）误差分析1、系统误差：主要来源于摩擦力的影响，未完全平衡摩擦力会导致实验结果偏差。
2、偶然误差：包括测量长度的误差、打点计时器打点不稳定等。
物理导学案1.4加速度
高中物理导学案（6+1模式）
高一物理必修第一册班级姓名
m s
的物理量；加速度在数值上等于单位时间内速度的变化量
v的方向
．如果速度减小，加速度的方向与速度的方
三、精讲点评（10′左右）
特别提醒：
(1)直线运动中，一般取v 方向为正方向，若某矢量的方向与v 同向则取正值，否则取负值，这样就把矢2v v v =-讨论点一：如图所示，猎豹在追赶羚羊时可在内速度由零增加到最大速度应用图象解决问题的关键是准确地从图上读出所需的时间和速度，再应用必要的定义、公式或规律加以判v a t
=可知，在v －t 图象中，图线(直线，斜率为负时，a<0.
如果速度均匀增加或减小，说明物体的加速度不变，其．直线的斜率大小表示加速度的数值，即a ＝
v
，下面说法中错误的是
t
的大小不变时，
为零时，v不一定为零，但
两个质点做直线运动的位移－时间图象．则( )
两个物体在同一直线上作匀变速直线运动，它们的速度图象如图所示．则( )。
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加速度导学案
溆浦一中:雷春英
教学目标:1理解加速度定义式,方向.及物理意义2知道加速度.速度及速度变化的区别3理解物体在什么情况下做加速什么情况下做减速
教学重点: 1理解加速度定义式,方向.及物理意义2知道加速度.速度及速度变化的区别
教学难点:加速度的理解
教学过程:
一复习导入。
0 X1 X2
师:一个物体t1时刻在x1位置处，t2时刻在x2位置处，这段时间内的位移与速度各是多大？师:对以下情景你能提出什么样的问题？(见多媒体)
师:速度变化快慢的比较（见多媒体）
比较A、B情景，谁的速度变化大？谁的速度变化快？
比较B、C情景，谁的速度变化大？谁的速度变化快？
比较C、D情景，谁的速度变化大？谁的速度变化快？
二新课讲解(
(一)、加速度（ɑ）(学生课前预习)
1、物理意义：
2、定义：
3、定义式：
4、加速度的单位：
二、加速度方向与速度方向的关系
V1 V2 V2 V1
师:上图中加速度方向如何?物体做加速还是减速?
学生分组讨论并总结:物体在什么情况下做加速?什么情况下做减速?
三课堂练习
1思考与讨论：V-t图象中怎样计算加速度(见多媒体)
2讨论与交流
以下对于加速度的认识中，你认为哪些是对的？请你谈谈你的看法。
1)速度大，加速度也一定大吗？
2)加速度大，速度也一定大吗？
3)速度变化量大，加速度也一定大吗？
4)加速度为零时，速度也一定为零吗？
5)速度变化快的物体，加速度一定大吗？
3观察教材p27图表思考讨论:
1）、汽车急刹车中的加速度为负值，含义是什么？
2)、表中哪个物体的加速度最大，哪个物体的加速度最小？
4足球以8的速度飞来，运动员把它以12的速度反向踢出，踢球时间为0.2，则足球在这段时间里的加速度为多少?
四课后练习。