加速度教学设计
《加速度》教学设计
《加速度》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。
（2）知道加速度的定义式、单位及符号。
（3）能根据速度和时间的变化计算加速度。
2、过程与方法目标（1）通过实例分析，经历从具体到抽象的思维过程，体会比值定义法在物理学中的应用。
（2）通过对加速度的理解和计算，提高分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对加速度的学习，体会物理学与生活的紧密联系，激发学习物理的兴趣。
（2）培养学生敢于质疑、勇于探索的科学精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）加速度的概念及物理意义。
（2）加速度的定义式及单位。
2、教学难点（1）加速度的方向与速度变化量方向的关系。
（2）理解加速度与速度、速度变化量的区别。
三、教学方法讲授法、讨论法、演示法、练习法四、教学过程1、导入新课通过播放一段汽车加速和减速的视频，引导学生观察汽车速度的变化情况。
提问学生：如何描述汽车速度变化的快慢？从而引出本节课的主题——加速度。
2、新课讲授（1）速度的变化量首先，回顾速度的概念和公式 v ＝Δx ／Δt 。
然后，通过实例计算速度的变化量Δv ＝ v₂ v₁。
例如，一辆汽车初速度为 10 m/s，末速度为 20 m/s，速度的变化量为 10 m/s；另一辆汽车初速度为 20 m/s，末速度为 10 m/s，速度的变化量为－10 m/s。
强调速度变化量是末速度与初速度的差值，有正负之分。
（2）加速度的概念提出问题：速度变化量相同的情况下，所用时间不同，速度变化的快慢是否相同？例如，一辆汽车在 5 s 内速度增加了 10 m/s，另一辆汽车在 10 s 内速度增加了 10 m/s，哪辆车速度变化得更快？引导学生思考并得出结论：速度变化量与发生这一变化所用时间的比值可以描述速度变化的快慢。
从而引出加速度的概念：加速度是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值。
（3）加速度的定义式给出加速度的定义式 a ＝Δv ／Δt ，其中 a 表示加速度，Δv 表示速度的变化量，Δt 表示速度变化所用的时间。
“加速度”的探究教学设计
“加速度”的探究教学设计一、设计目的通过本教学设计，让学生能够深入了解和掌握加速度的概念和计算方法，培养学生的实验探究能力和科学思维，提高学生对物理学的兴趣和学习动力，从而提高学生的物理学习成绩。
二、教学内容1. 加速度的基本概念2. 计算加速度的方法3. 实验探究加速度的变化规律三、教学过程1. 导入引导学生讨论：什么是加速度？学生尽可能多地说出对加速度的理解。
然后教师介绍加速度的概念，并与学生一起探讨加速度的计算方法。
2. 理论讲解讲解加速度的计算公式，即a=(v-u)/t，其中a为加速度，v为物体的末速度，u为物体的初速度，t为物体运动的时间。
通过例题讲解，让学生熟悉加速度的计算方法。
3. 实验探究设计一个小组实验，通过滑轮实验探究加速度的变化规律。
将一个小车放在斜面上，利用滑轮和绳子将小车与物体连接起来，通过释放物体来使小车运动。
测量小车在不同时间内的位移，然后根据实验数据计算小车的加速度，观察不同条件下加速度的变化规律。
4. 实验结果分析让学生根据实验结果分析，讨论在不同条件下加速度的大小和变化规律。
引导学生总结加速度与物体质量、施加力的大小和方向、摩擦力等因素的关系。
5. 计算练习和巩固布置一定数量的加速度计算练习题，让学生通过计算加速度的练习来巩固和深化对加速度概念的理解。
6. 总结引导学生总结本节课的主要内容，巩固和强化学生对加速度的理解和掌握。
四、教学反思通过本教学设计，学生可以深入了解和掌握加速度的概念和计算方法，通过实验探究，培养学生的实验探究能力和科学思维。
在实验过程中需要加强对学生的安全意识教育，确保实验过程的安全。
在实验过程中也需要教师对学生的注意力和秩序进行管理，确保实验的顺利进行。
通过以上的教学设计，可以有效提高学生的物理学习兴趣和学习动力，帮助学生更好地掌握和理解加速度的相关知识。
《加速度》教学设计
《加速度》教学设计一、教学目标1.理解加速度的概念，掌握加速度与速度、速度变化量的关系。
2.掌握加速度的单位和符号，能够进行单位换算。
3.能够根据加速度的定义式计算加速度的大小。
4.通过实例分析，理解加速度的意义，能够根据速度变化量和时间的变化关系判断加速度的大小变化。
二、教学内容1.加速度的概念及定义式。
2.加速度的单位和符号。
3.加速度与速度、速度变化量的关系。
4.实例分析：汽车启动和刹车时的加速度变化。
三、教学重点与难点重点：加速度的概念及定义式，加速度的单位和符号，加速度与速度、速度变化量的关系。
难点：理解加速度的意义，能够根据速度变化量和时间的变化关系判断加速度的大小变化。
四、教学方法1.激活学生的前知：回顾速度的概念及定义式，为引入加速度概念做准备。
2.教学策略：通过实例分析，引导学生自主探究加速度的意义及计算方法。
3.学生活动：小组讨论，互相讲解，总结加速度的概念及定义式。
五、教学过程1.导入：回顾速度的概念及定义式，引出速度的变化量和时间的关系，从而引入加速度的概念。
2.讲解加速度的概念及定义式，强调加速度的物理意义和计算方法。
3.通过实例分析，让学生自主探究加速度的意义及计算方法。
例如：汽车启动和刹车时的加速度变化。
4.学生活动：小组讨论，互相讲解，总结加速度的概念及定义式。
教师巡视指导，发现学生存在的问题并及时纠正。
5.课堂练习：根据所学的加速度概念及定义式，进行课堂练习，加深学生对加速度的理解和应用。
6.小结：回顾加速度的概念、单位和符号，强调加速度的意义和计算方法，总结本节课的重点和难点。
7.布置作业：根据所学的加速度概念及定义式，进行课后练习，加深学生对加速度的理解和应用。
同时预习下一节课的内容。
8.教师自我反思：总结本节课的优点和不足之处，为今后的教学提供参考和改进的方向。
同时关注学生的学习状态和反馈情况，为后续教学提供依据和调整方案。
六、教学资源1.教学PPT：包含加速度的概念、定义式、单位和符号等内容。
物理《加速度》教案优秀4篇
物理《加速度》教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《加速度》教学设计
《加速度》教学设计加速度教学设计引言：加速度是物体速度变化的衡量，是物理学中的重要概念之一。
理解加速度的概念对于学生深入学习力学和运动学等领域非常关键。
本篇教学设计旨在通过清晰的讲解和生动的实例演示，帮助学生全面理解加速度的概念和计算方法。
一、解释加速度概念（引入）首先，我们来讲解什么是加速度。
加速度是指物体速度变化的率。
当物体速度发生变化时，它的加速度也会发生变化。
加速度的单位是米每秒平方（m/s²）。
二、加速度计算方法（讲解）接下来，我们将介绍如何计算加速度。
加速度的计算公式是：加速度 = （物体的末速度 - 物体的初速度） / 变化的时间三、示例演示（实例）为了更好地理解加速度的计算方法，让我们通过一些实例来演示。
例1：小车加速假设有一辆小车，在2秒钟内从静止开始加速至每秒10米的速度，我们来计算它的加速度。
首先，我们知道小车的初速度是0，末速度是10m/s，时间是2秒。
根据计算公式，加速度 = （10 - 0）/ 2 = 5m/s²因此，小车的加速度是5m/s²。
例2：自由落体考虑一个自由下落的物体。
假设它从高空掉落，在1秒钟内下落10米。
我们来计算它的加速度。
对于自由下落的物体，初速度通常为0，末速度是下落距离与时间的比值。
在这个例子中，末速度为10m/s，时间是1秒。
根据计算公式，加速度 = （10 - 0）/ 1 = 10m/s²因此，自由落体的物体的加速度是10m/s²。
四、提问和回答（互动）在介绍了加速度的概念和计算方法后，我们可以通过提问和回答的方式来巩固学生的理解。
1. 一个物体的速度从每秒10米增加到每秒20米，加速度是多少？（答案：10m/s²）2. 如果一辆汽车以每小时30公里的速度匀速运动，它的加速度是多少？（答案：0，因为匀速运动没有加速度）五、实际应用（拓展）除了在物理学中的应用外，加速度的概念在现实生活中也有广泛的应用。
高中物理加速度教案（五篇模版）
高中物理加速度教案（五篇模版）第一篇：高中物理加速度教案一、教学目标1.理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。
2.知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别。
3.知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的v—t图像中理解加速度的意义。
4.通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力。
二、教学重点与难点重点: 1.加速度的概念及物理意义2.加速度和匀变速直线运动的关系3.区别速度、速度的变化量及速度的变化率4.利用图象来分析加速度的相关问题难点:加速度的方向的理解三、教学方法比较、分析法四、教学设计（一）新课导入起动的车辆初始时刻的速度(m/s)可以达到的速度(m/s)起动所用的时间(s)小轿车03020 火车050600 摩托车02010 教师引导学生三种车辆速度随时间的变化规律,分析比较发现:三种车辆的速度均是增大的,但它们速度增加得快慢不同。
那么,如何比较不同物体速度变化的快慢呢?从而引入加速度。
（二）新课内容 1．速度的变化量提问: 速度的变化量指的是什么？(速度由经一段时间后变为，那的差值即速度的变化量。
用表示。
)提问: 越大，表示的变化量越大，即速度改变的越快,对吗？为什么？教师引导学生讨论得出: 要比较速度改变的快慢，必须找到统一的标准。
也就是要找单位时间内的速度的改变量。
2.加速度学生阅读课本，教师引导学生得出：（1）定义：速度变化量与发生这一变化所用的时间的比值（2）物理意义：指进速度变化的快慢和方向（3）单位：米/秒2（m/s2）（4）加速度是矢量，方向与速度变化的方向相同（5）a不变的运动叫做匀变速运动。
匀变速运动又分匀变速直线运动和匀变速曲线运动。
[例题1] 做匀加速运动的火车，在40s内速度从10m/s增加到20m/s，求火车加速度的大小。
高一物理加速度教案5篇
高一物理加速度教案5篇高一物理加速度教案篇1一、教学目标1、知识与技能目标(1)知道什么是弹力，弹力产生的条件 (2)能正确使用弹簧测力计 (3)知道形变越大，弹力越大2、过程和方法目标(1)通过观察和实验了解弹簧测力计的结构(2)通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法3、情感、态度与价值目标通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯二、重点难点重点：什么是弹力，正确使用弹簧测力计。
难点：弹簧测力计的测量原理。
三、教学方法：探究实验法，对比法。
四、教学仪器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，纸，弹簧测力计五、教学过程(一)弹力1、弹性和塑性学生实验，注意观察所发生的现象：(1)将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状;(2)取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。
(3)取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状。
(4)取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来形状。
让学生交流实验观察到的现象上，并对这些实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求各类再举些类似的例子。
(按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类)直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性;橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。
2、弹力我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于有力的作用，这种力在物理学上叫做弹力。
弹力是物体由于弹性形变而产生的力。
弹力也是一种很常见的力。
并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。
而日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，实质上都是弹力。
3、弹性限度弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不完全复原了。
使用弹簧时不能超过它弹性限度，否则会使弹簧损坏。
(二)弹簧测力计1、测量原理它是根据弹簧受到的拉力越大，它的伸长就越长这个道理制作的。
高中物理公开课《速度变化快慢的描述──加速度》教案设计
高中物理公开课《速度变化快慢的描述──加速度》教案设计下面是作者为大家整理的高中物理公开课《速度变化快慢的描述──加速度》教案设计（共含5篇），欢迎阅读与收藏。
篇1：E 速度变化的快慢加速度六十中学陈浩教学目标:1.运用类比的方法得到加速度概念和公式。
2.知道加速度单位的符号和读法，了解生活实际中某些物体作直线运动的加速度大小。
3.理解并掌握加速度的概念,知道加速度方向即速度增量的方向。
教学重点：加速度的定义及其意义的理解。
教学难点：加速度与瞬时速度和速度变化的区别联系。
知道加速度是矢量，能判断加速度的方向，领会变速直线运动加速度符号正负的意义。
教学内容：一复习瞬时速度和平均速度：强调瞬时速度能精确反映物体在某个时刻（或某点）的运动快慢；而平均速度只能大致粗略的反映物体在某段时间内运动快慢。
二举例引新课：大家看过赛车吗，大部份同学是在电视上看到过。
麦克拉仑车队的赛车最高时速可达231千米/小时；它从启动加速到60千米/小时需要秒，从启动加速到100千米/小时要秒。
伏特赛车的最高时速可达220千米/小时；它从启动加速到60千米/小时需要3 秒，从启动加速到100千米/小时要秒。
问：这两辆赛车各有什么优势和劣势？让同学尽可能多的讨论。
当提到伏特赛车速度变化比麦克拉仑赛车快时，引出加速度的概念：描述物体速度变化快慢的物理量。
用a表示再可举一些生活中的例子如书上所举的列车，摩托车和子弹的速度变化快慢等等。
回顾速度的'概念：描述物体运动快慢的物理量，即物体位置变化快慢。
定义式v=Δs/Δt让学生猜测加速度的定义式是什么。
由学生得出加速度a=Δv/Δt。
即加速度是速度变化量Δv与发生这一变化所用时间Δt的比,也可以说是单位时间内速度的变化。
让学生根据上式写出加速度的单位：m 读作米每二次方秒。
三什么是ΔV（速度的变化量）？速度的变化量是速度改变的大小，即末速度减去初速度：末速度用Vt 表示,初速度用V0 表示。
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加速度教学设计
内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
加速度教学设计
【教学目标】
一、知识与技能：
1.知道加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，了解加速度的定义式和单位。
2.理解加速度概念，区别速度、速度变化量和速度变化率。
3.了解加速度的矢量性，会根据速度和加速度的关系判断运动性质。
二、过程与方法
1.通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程，了解体会比值定义
法在科学研究中的应用。
2.通过生活实例的分析说明，体现研究物体运动时加速度的意义。
三、情感态度和价值观
1.利用示例图片激发学生的求知欲，激励其探索的精神。
2.领会人类探索规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世
界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的。
3.培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发展自己的主张，勇于放弃
自己的错误观点。
【教学重点难点】：
重点：加速度概念的建立过程和加速度方向的判断
难点：理解加速度的概念，树立变化的思想
【教学过程】
加速度说课稿
我选用的教材是全日制普通高中课程标准实验教科书（物理1必修）人教社出版。
今天我们学习本书第一章（运动的描述）第五节（速度变化快慢的描述------加速度）。
（一）说教材
1．教学目标
1) 知识与技能：理解加速度是用来描述物体速度变化快慢的物理量；了解加速度的定义式和单位；了解加速度的矢量性，会根据速度与加速度方向的关系，判断运动性质；理解加速度的概念，区别速度速度变化量速度变化率三者的关系，能在生活中准确的使用加速度的概念。
2) 过程与方法：通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程，了解和体会比值定义法在科学研究中的应用；能用v--t图像计算加速度的大小，体会数学在物理中的重要性。
3) 情感态度价值观：通过本章节的学习探究，提高学生的分析比较问题的能力；培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。
2. 地位作用及知识结构
本章节（加速度）是力学中的重要概念，也是高一年级物理课程中比较难懂的概念之一，
并且起着承前启后的重要作用------把运动学和动力学联系在了一起。
在学生的生活经验中，与加速的有关的现象不多，这就给学生理解加速度概念带来困难。
为此，教材先列举小型轿车和旅客列车的加速过程，让学生讨论它们速度变化的快慢以增强学生的感性认识。
教材还展示飞机的起飞过程，在具体的事例中，要求学生了解“速度大”“速度变化大”和“速度变化快慢”含义的不同。
同时，播放三种交通工具竞赛的视频，通过旁批提醒学生注意“物体运动的快慢”与
“运动速度变化快慢”的不同。
用v—t图像描述运动速度变化，可以直观和形象地认识速度的变化规律。
比如图线是斜线，说明速度变化是均匀的，即加速度是恒定的。
这对理解平均加速度与瞬时加速度的关系也是很有利的。
学生通过教材设置的“思考与讨论”和“科学漫步”栏目的内容，在图像中认识变化率，可以加深对加速度的认识，并进一步对图像加以理解。
3．教学重点与难点
1) 重点：速度的变化量，变化率的联系及区别；加速度的概念及物理意义。
2) 难点：对加速对的理解。
（二）说教具
幻灯图片，多媒体视频课件，资料图片等。
（三）说方法
1．教学方法及理由作用
1) 启发式教学----有助于培养学生的思维想象能力。
2) 探究式教学----有助于调动学生的积极主动性。
3) 类比法-----有利于学生理解掌握。
复习旧知识，巩固新知识，加深理解，易于掌握。
4) 讲授法-----配演学生科学严谨的学习方法。
2学习方法及理由作用
(四)说程序
1．过程框架及时间分配
1) 新课导入（5分钟）
前面，我们刚学过描述运动快慢的物理量（速度），知道了速度的矢量性（有大小有方向），并且我们知道日常生活中物体的速度经常是变化的，比如说，我们课本中“思考与讨论”提到的（普通小型轿车和旅客列车的加速启动问
题）。
又比如视频演示不同交通工具，下面，请大家针对材料提出的问题，展开讨论。
为了描述速度“变化”的快慢，我们物理学引入了新的物理量---------加速度，这也就是本节课我们要学习讨论的课题。
(2) 出示教学目标（1分钟）
Ⅰ﹑理解掌握加速度的概念及物理意义。
Ⅱ﹑知道加速度的公式和单位，初步理解式中各量间的关系，能应用解决一些简单问题。
Ⅲ﹑能理解速度大小速度变化大小加速度大小之间的关系。
(3) 新课教学（10分钟）
Ⅰ﹑概念的引入[比值定义加速度（类比速度）公式（a=△v/△t）单位（米每二次方秒）
Ⅱ﹑加速度矢量性的讨论（加速度方向与速度方向的关系）a的方向与△v的方向一致
特殊运动讨论：直线运动（加速/减速）速度与加速度方向的关系。
(4) 互动探究（10分钟）
Ⅰ﹑思考与讨论
Ⅱ﹑说一说
Ⅲ﹑科学漫步
Ⅳ﹑注意旁批
Ⅴ﹑举例说明，问题解决
(5) 课堂总结回顾（2分钟）
本节课我们主要学习了一个新的物理概念（加速度），知道它是矢量，是描述速度变化快慢的物理量。
(6) 课堂练习及作业提示（8分钟）
Ⅰ﹑讨论：总结知识点
Ⅱ﹑作业：课后习题
2．重点突出，难点突破，疑点化解。
（通过：讲解﹑讨论﹑举例﹑比较﹑互动﹑练习等深化）。