六年级音乐上册第1课音乐风格ppt课件1
六年级上册音乐教材知识点(一
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精品 六年级上册音乐教材知识点（一）
1、第一课《中华人民共和国国歌》原名叫《义勇军进行曲》，词作者田汉，曲作者是聂耳，I=G2/4
（1）、《大中国》高枫词曲，I=C4/4
（2）《我的祖国》是郭兰英演唱电影《上甘岭》中的插曲，领唱部分优美流畅，抒情婉转；合唱部分激情迸进，雄伟豪迈。女生领唱合唱，乔羽词，刘炽曲，曲调I=F4/4，稍慢、优美、亲切地。
（3）三连音：标记在音符上方的弧线中3号，表示一拍中时值均等地唱（奏）三个音。如555555II歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、重音(强音）记号）
2、第二课绕口令，二部歌曲《老鸟小鸟》王建词，瞿希贤曲，曲调I=F4/4，节奏鲜明突出，生动活泼地。以“爱心奉献”情景为主题。
（1）《飞来的花瓣》望安词，瞿希贤曲。
（2）全音和半音：音阶中相邻两音的距离，分为全音和半音，一个全音包括两个半音。在下列音阶中3 4 7 I为半音外，其余相邻音级皆为全音。I 2 3 4 5 6 7 I
（3）听赏与跟唱《美丽的花儿》葛翠琳词，瞿希贤曲。
（4）音乐家瞿希贤，出生于上海（I9I9-2008），代表作品《全世界人民一条心》，《牧歌》，《红军根据地大合唱》。
3、第三课云南民歌《猜调》，这首歌运用了声乐演唱形式中的对唱。这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时因对方保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往在开始先唱一个长长的引腔，再唱主要内容。通过一串串问题，双方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。
（1）演唱形式：师问生答，生问师答，一问多答，多问一答等等。
（2）听赏（葫芦丝与小乐队）《月光下的凤尾竹》，施光南曲。
（3）重庆（四川）民歌《太阳出来喜洋洋》，李犹龙填词，I=bE2/4,明快，活泼地。
六年级音乐上册第1课《芬芳茉莉》教案
第1课 芬芳茉莉
第一课时 学唱《茉莉花》
教学目标：
1、认知目标：通过演唱活动感受《茉莉花》中所包含的文化、方言的特点。
2、能力目标：学会歌曲《茉莉花》，能用最优美的声音来表现歌曲。
3、情感目标：了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力，并激发学生把中国的民族音乐文化传承下去，发扬光大。
教学重点：指导学生有感情的演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点：指导学生能用舒展、优美，流畅的声音来演唱歌曲《茉莉花》。
教 具：多媒体、电钢琴、课件
教学过程：
一、导入新课
通过大屏幕播放《世博会宣传片》，并且提问学生刚才听到的是什么歌曲？
生：纷纷回答是《茉莉花》。
二、背景介绍
师：大家知道这个片子是为什么盛会创作的吗？
生：为上海申办世界博览会而创作的。
师：同学们说得很好，但是为什么在这样大的世界性的宣传片中选择《茉莉花》作为主题音乐呢？
生：学生不是很清楚……………
师：那老师就给大家来讲讲，因为这是在世界上影响力最大的中国民歌，《茉莉花》早在清乾隆时期就在中华大地广为流传，后来意大利歌剧作曲家普契尼在他的歌剧《图兰朵》中的《东方升起月亮》中也引用了茉莉花的旋律作为素材来表现咱们神秘的东方古国（这个地方可以放资料图片）中国音乐受到世界各国人民的喜爱。
三、学唱歌曲
1、初次听赏：
出示歌谱：
师：这是歌曲《茉莉花》的歌谱，请大家跟随歌谱完整的听赏歌曲，听完后请告诉我这首歌曲的情绪。播放《茉莉花》
生：抒情、优美。 师：大家知道音乐中常用的音符有几个？
生：七个。1234567
师：这首歌曲中少了哪几个音？
生：4、7
师：简介五声调式。今天咱们要学习的这首江苏民歌《茉莉花》就是由一首人们喜听爱唱的民间小调改编而来。
2、范唱：
师：我们刚才听了宋祖英演唱的《茉莉花》，告诉你们一个秘密，这首歌老师也会唱，你们想不想听老师演唱？（教师范唱）
3、再次听赏：（要求随音乐轻声哼唱）。
4、学生跟琴模唱旋律
人音版六年级上册音乐第1课芬芳茉莉茉莉花(江苏民歌)(教案)
《茉莉花》教学设计
教材分析:
《茉莉花》原名《鲜花调》，本来有三段歌词，依次歌唱茉莉花、金银花和玫瑰花。1942年，音乐家何仿到隶属江苏省南京市的六合区金牛山地区采风，从当地一位知名的民间艺人那里，采集到了这首在当地广为传唱的民歌，将她的曲调及歌词一一记录了下来。1957年，他将原曲原词作了改编，三段歌词都用同一曲调，由原来歌唱三种花改成集中歌唱茉莉花，并以悠扬婉转的拖腔作结束，遂成为现在大家所熟悉的这个样子。该曲当年由前线歌舞团演唱，后由中国唱片社出了唱片，于是得到进一步的流传。
本世纪初年，张艺谋在它导执的申奥、申博宣传片中，都用《茉莉花》作背景音乐。2003年8月3日，2008年奥运会徽——“中国印.舞动的北京”在北京天坛公园祈年殿隆重揭晓。当著名运动员邓亚萍和著名影星成龙扶着会徽缓缓走上祈年殿时，管弦乐又响起了《茉莉花》的旋律。此时此刻你所听到的《茉莉花》的乐声，委婉中带着刚劲，细腻中含着激情，飘动中蕴含坚定，似乎向世人诉说：《茉莉花》的故乡——古老的中国正在阔步向前。随着这些电视片的播放，相信《茉莉花》的芳香，将飘得更远更广。
教学目标 :
1、能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》 2、能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。
3、了解其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。 教学重、难点
1、学唱歌曲；感受不同风格特点的《茉莉花》 2、感受歌曲旋律线的起伏。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、学生随音乐律动进教室 2、导入新课：
师：同学们，你们听老师弹的旋律是什么乐曲？（教师弹奏《茉莉花》） 师：你们见过茉莉花吗？茉莉花长什么样子？今天老师也带来了一盆茉莉花，你们看一看，闻一闻，说说茉莉花的香味是什么样的。
生：茉莉花的花瓣很小，白色的，发出淡淡的香味，一种暗香。 师：说得真好。今天我们就一起学习江苏民歌《茉莉花》。 二、学唱歌曲
人音版小学音乐六年级上册第一课《茉莉花》(教案)
人音版音乐六年级上册第一课《茉莉花》教学设计 课
时:1课时
教学策略/教学思路:本节课通过视频民乐团访美演奏《茉莉花》导入新课，在教师的带领下，引领学生走近民歌，了解民歌特点，学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味，通过对几个不同省份《茉莉花》的聆听分析对比，体会我国南北方民歌的不同魅力，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。
教材分析:江苏民歌《茉莉花》，是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之情。音乐充满了诗情画意，生动刻画了少女追求美好生活的形象，有感染力。深邃细腻、新颖亲切。
学情分析:六年级的学生已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十一岁，十二岁这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，
能够在老师的带领下很好的把握民歌的风格特点。
教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具:课件、多媒体
学生用具:课本
课题 《茉莉花》 1课时 学科 音乐 年级 六年级
1、 学生能够用圆润而富有弹性的声音、自豪的情感演唱歌曲《茉莉花》，从而 激发他们对祖国大好河山的热爱之情。
2、 用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提教学
高学生鉴赏美和创造美的能力。
目标
3、 通过学唱歌曲，感受歌曲《茉莉花》的音乐风格，感受江南人民柔美、细腻
的人文风情,。
4、 培养学生对民族民间音乐的热爱,对中国文化艺术的热爱。
重点 练习听唱、模唱记忆歌曲的旋律，唱好歌曲
人音版音乐六年级上册第1课《茉莉花》教学设计
人音版音乐六年级上册第1课《茉莉花》教学设计
一. 教材分析
《茉莉花》是一首我国脍炙人口的民歌，具有优美的旋律和简单的歌词。这首歌曲描绘了茉莉花的美丽和芬芳，表达了人们对美好生活的向往。在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，了解民歌的特点，感受中国传统文化的魅力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感悟能力。他们喜欢唱歌，对富有民族特色的歌曲感兴趣。但部分学生可能对民歌的了解不够深入，需要在课堂上进行引导和讲解。
三. 教学目标
1. 让学生了解民歌的特点，感受中国传统文化的魅力。
2. 学会演唱《茉莉花》，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习《茉莉花》，提高学生的音乐审美能力和综合素质。
四. 教学重难点
1. 掌握民歌的节奏和旋律特点。
2. 学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲。
3. 理解歌曲的歌词内涵，感受歌曲的美感。
五. 教学方法
1. 欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受民歌的特点。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习、个人练习，提高学生的演唱能力。
4. 讨论法：引导学生探讨歌曲内涵，提高学生的审美能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲《茉莉花》的音频、视频，相关民歌的图片、文字资料。
2. 乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学用具：乐谱、歌词卡片、指挥棒。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放《茉莉花》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。随后，教师简要介绍民歌的特点，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）
教师展示《茉莉花》的乐谱，讲解歌曲的节奏、旋律特点。同时，教师示范演唱，让学生跟随模仿。
3. 操练（10分钟）
学生分组练习演唱，教师巡回指导。对于演唱有困难的学生，教师个别辅导，帮助他们克服困难。
4. 巩固（10分钟）
教师学生进行演唱比赛，提高学生的演唱水平。同时，教师选取部分学生进行表演，展示他们的才华。
人音版六年级音乐上册(简谱)第1课《聆听 茉莉花(江苏民歌)》教案
人音版六年级音乐上册（简谱）第1课《聆听 茉莉花（江苏民歌）》教案
一. 教材分析
《聆听 茉莉花（江苏民歌）》是人音版六年级音乐上册的一首经典民歌。歌曲以中国的传统民歌茉莉花为主题，歌词优美，旋律动人，具有浓郁的民族特色。通过学习这首歌曲，学生可以更深入地了解中国的民间音乐，培养对音乐的热爱和民族自豪感。
二. 学情分析
六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对简单的乐理知识和演奏技巧有所了解。但同时，他们也存在一些问题，如对复杂节奏的把握不够准确，对音乐情感的理解不够深入等。因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行有针对性的指导。
三. 教学目标
1. 让学生了解并掌握《茉莉花》的旋律和歌词。
2. 培养学生对民间音乐的热爱和民族自豪感。
3. 提高学生对音乐情感的理解和表达能力。
四. 教学重难点
1. 难点：歌曲中的一些复杂节奏和音准的把握。
2. 重点：歌曲《茉莉花》的旋律和歌词的掌握。
五. 教学方法
1. 示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供直观的示范。
2. 互动法：引导学生进行小组合作，共同完成学习任务。
3. 情境教学法：创设相关的教学情境，让学生在情境中感受和体验音乐。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲《茉莉花》的乐谱、图片、视频等。
2. 教学乐器：吉他、钢琴等。
3. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师通过播放江苏民歌《茉莉花》的视频，引导学生进入音乐课堂。
2. 呈现（10分钟）
教师演唱《茉莉花》，让学生初步感受歌曲的美感。随后，教师展示歌曲的乐谱，让学生对歌曲的旋律和歌词有一个直观的认识。
3. 操练（15分钟）
教师引导学生跟唱《茉莉花》，注意纠正学生在音准和节奏方面的错误。在学生熟练掌握歌曲后，教师可安排一些富有创意的演唱形式，如对唱、合唱等，以提高学生的学习兴趣。
4. 巩固（10分钟）
教师学生进行小组合作，共同完成一首与《茉莉花》相关的音乐作品。在这个过程中，教师要关注每个小组的学习进度，给予适当的指导和鼓励。
湘艺版音乐六年级上册第1课《中华人民共和国国歌》教学设计
湘艺版音乐六年级上册第1课《中华人民共和国国歌》教学设计
一. 教材分析
《中华人民共和国国歌》是湘艺版音乐六年级上册第一课的内容。本节课的主要内容是让学生了解国歌的历史背景、创作过程以及国歌的歌词和旋律。通过学习国歌，培养学生的爱国情怀，增强国家观念，提高音乐素养。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。但国歌作为一种特殊的歌曲，其历史背景和内涵可能对学生来说较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解国歌的历史背景，感受国歌的魅力，激发学生的爱国情感。
三. 教学目标
1. 让学生了解国歌的历史背景、创作过程和歌词意义。
2. 学会演唱国歌，并能够用正确的姿势和表情演唱。
3. 培养学生的爱国情怀，增强国家观念，提高音乐素养。
四. 教学重难点
1. 教学重点：了解国歌的历史背景、创作过程和歌词意义，学会演唱国歌。
2. 教学难点：感受国歌的魅力，激发学生的爱国情感。
五. 教学方法
1. 讲授法：讲解国歌的历史背景、创作过程和歌词意义。
2. 示范法：教师示范演唱国歌，学生跟随学习。
3. 练习法：学生分组练习演唱国歌，教师巡回指导。
4. 情境教学法：通过播放相关视频、图片等，营造情境，引导学生感受国歌的魅力。
六. 教学准备
1. 准备PPT，包括国歌的历史背景、创作过程、歌词意义等相关资料。
2. 准备音响设备，用于播放国歌和相关视频。
3. 准备乐谱，方便学生跟随演唱。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过PPT展示国歌的历史背景和创作过程，引导学生了解国歌的来历，为学生营造学习国歌的氛围。
2. 呈现（5分钟）
教师播放国歌，让学生初步感受国歌的魅力。同时，教师简要介绍国歌的歌词意义，引导学生关注国歌中的爱国主义精神。
3. 操练（10分钟）
教师示范演唱国歌，学生跟随学习。教师重点指导学生掌握国歌的旋律和节奏，确保学生能够正确演唱。
湘艺版音乐六年级上册第1课《中华人民共和国国歌》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第1课《中华人民共和国国歌》说课稿
一. 教材分析
《中华人民共和国国歌》是湘艺版音乐六年级上册第1课的教学内容。本节课的主要任务是让学生了解国歌的背景、结构和演唱技巧，培养学生的爱国情怀和音乐素养。教材中包含了国歌的历史、创作背景、歌词解析、旋律分析等知识点，通过学习，学生可以深入了解国歌的魅力和意义。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。但国歌作为一个特殊的题材，对学生而言较为陌生，需要通过本节课的学习，让学生对国歌有更深刻的认识。此外，学生对爱国情怀的理解和表达也有待提高。
三. 说教学目标
1. 了解国歌的历史背景、创作过程和歌词含义，增强学生的爱国情怀。
2. 掌握国歌的旋律特点和演唱技巧，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
四. 说教学重难点
1. 重难点：国歌的历史背景、歌词含义和旋律特点。
2. 针对重难点，需要通过详细讲解和示范，让学生充分理解和掌握。
五. 说教学方法与手段
1. 讲授法：讲解国歌的历史背景、歌词含义和旋律特点。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 小组讨论法：分组讨论国歌的意义和演唱技巧。
4. 视听结合法：观看国歌演唱视频，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入：介绍国歌的历史背景，引发学生兴趣。
2. 新课讲解：讲解国歌的歌词含义和旋律特点，让学生了解国歌的魅力。
3. 示范演唱：教师示范演唱，学生跟随模仿，掌握国歌的演唱技巧。
4. 小组讨论：分组讨论国歌的意义和演唱技巧，提高学生的思考能力。 5. 练习演唱：分组演唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调国歌的意义和价值。
七. 说板书设计
板书设计如下：
1. 国歌的历史背景
2. 国歌的歌词含义
3. 国歌的旋律特点
4. 国歌的演唱技巧