人教部编版五年级上册语文第5课《搭石》课时练(含答案)
部编版五年级上册语文
5. 搭石
课时练
一、看拼音，写词语。
1.家乡的小溪的流水常年不断。每年xùn qī( )shān hóng
bào fā( )，溪水猛涨，给我们的生活带来不便。
2.水坑中的石头放 píng wěn( )了，我们才能过去。走的时候，身体要保持 píng héng( )。
二、为加点的字选择读音。
横: héng hèng
1.把石头在小溪里横．( )着摆上一排。
2.他对这件事的态度十分蛮横．( )。
间: jiān jiàn
3.按照二尺左右的间．( )隔，摆上石头。
4.他的房间．( )号是301。
三、照样子写词语。
例:走搭石(填动词)
___________桂花 ___________灯笼 ___________桌子
例:清波漾漾(ABCC式)
___________ ___________ ___________
例:理所当然(含“然”字的四字词语)
___________ ___________ ___________ 四、选择合适的关联词语填空。
如果…就… 无论…都… 假如…总要…
1.( )别处都有搭石，唯独这一处没有，人们( )会谴责这里的人懒惰。
2.人们( )怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，( )一定会放下带的东西，把搭石铺稳。
3.( )遇上老人来走搭石，年轻人( )俯下身子背老人过去。
4.( )有两个人面对面同时走到溪边，( )会在第一块搭石前止步，让对方先走。
五、读句子，选择最准确的说法。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
A.这句话赞扬了搭石任人踩踏，却无怨无悔，默默无语的品格。
B这句话实际是赞扬乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
C.这句话含义深刻，不仅写了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，而且赞扬了乡
亲们默默无闻、无私奉献的精神，搭石也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
六、课内阅读。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
1.对“紧走搭石慢过桥”一句理解正确的是( )。
A.人着急时就走搭石过河，不急就过桥。
B.走搭石要走得快，过桥可以慢一点儿。
2.文中“嗒嗒的声音，像轻快的音乐”是___________句，把___________比作___________，突出了人们走搭石时的动作___________。(用文中的词语概括)
3.文中画“波浪线”的句子写的是( )。
A.看得见的具体的美 B.看不见的心灵的美
4.本段主要写的是什么?(正确的画“√”，错误的画“×”)
(1)乡亲们走搭石时动作的协调美。 ( )
(2)搭石的作用。 ( )
七、课外阅读。
盲道上的爱
上班的时候，看见夏老师正在搬走学校门ロ那一辆辆停放在人行道上的自行车。
我走过去，和她一起搬。我说:“车子放得这么乱，的确有碍市容。”她冲我笑了笑，说:“那是次要的，主要是侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说:“您瞧我，多无知。”
夏老师说:“其实，我也是从无知过来的。两年前，医生说我女儿的眼睛要失明，那时我就决心把自己的眼睛捐给女儿。为了适应以后的生活，我开始尝试闭着眼睛生活，其中也包括闭着眼睛沿着盲道往家走。那盲道也就是两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊的，脚说什么也踩不住那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰伤过我。”
我听了鼻子一酸，哽咽着问:“后来呢?”
“后来，走熟了，脚竟认得那道杠了!可也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般地好了。你说在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪心酸的故事呀!要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗?”
听着夏老师的故事，望着那条“人间最苦的道”，我想了许多许多……
1.根据短文内容选择正确答案，用“√”标出。
(1)夏老师搬走停放在人行道上的自行车，是因为
①自行车挡了她的路。( )
②自行车摆得乱，有得市容。( )
③自行车侵占了盲道。( )
(2)“人间最苦的道”指的是：
①人行横道。 ( )
②盲道。 ( )
③人生的道路。 ( )
2.请用“______”画出夏老师学走盲道的句子。其中描写动作的词语有___________、___________、___________、___________。
3.读了故事，想一想，为那“人间最苦的道”，我们可以做些什么?请把你的想
法写下来。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案
一、1.汛期 山洪暴发 2.平稳 平衡
二、 1. héng 2. hèng 3. jiàn 4. jiān
三、摇 提 擦
生机勃勃 得意扬扬 文质彬彬
庞然大物 生机盎然 索然无味
四、1.如果就 2.无论都 3.假如总要
4、如果就
五、C
六、1.B2、比喻。走搭石的声音 轻快的音乐 协调有序
3.A 4.(1)√(2)×
七、1、(1)③√ (2)②√
2.一开始…车子碰伤过我。
走 踩 绊倒 碰伤
3、我们可以扫清盲道上的障得，我们也可以帮助盲人过马路。
学习方法分享
一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为、良好的学习习惯、有效的学习方法。有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯，形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习行为是前提，是基础。 实践证明：一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以形成习惯。
学习能力的三要素又可分为八大学习环节，即学习管理八环节：1、计划管理；2、预习管理；
3、听课管理；4、复习管理；
5、作业管理；6、错题管理；
7、难题管理；8、考试管理。
部编版五年级语文上册第二单元一课一练(附答案)
5搭石
第一课时
一、读拼音，写词语。
xùn qī lǎn duò tuō xié wǎn kù
（ ） （ ） （ ）
píng héng xié tiáo rén yǐng chuò chuò
（ ） （ ） （ ）
二、根据意思写词语。
1. 形容人影多，姿态美。（ ）
2.清澈的水流在随风飘荡。（ ）
3. 情理之中发生的,合乎情理的,不容怀疑。（ ）
4. 相互协调，有一定的先后顺序，和谐一致。（ ）
三、仿写句子。
1.搭石，构成了家乡的一道风景。
，构成了 。
2.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
，联结着 ，也联结着 。
第二课时
一、理解句子，选择正确的答案。
1.上了点儿年岁的人，无论．．怎样急着赶路，只要．．发现哪块搭石不平稳，一定．．会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到．．满意了才肯离去。
从句中的加点词语可以体会出（ ）。
A.老人对年轻人的极为不满意。 B.老人一心为他人着想的优秀品质。
2.假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
从这句话可以看出（ ）。
A.年轻人尊敬老人的美好品质。 B.年轻人走搭石的无奈之情。
二、根据课文内容填空。 1.人们走搭石时，声音很美： 的声音，像 ；画面也美：
人教部编版五年级语文上册第5课《 搭石》同步练习题(含答案)
1 / 4
5.《搭石》同步练习题
基础积累大巩固
一、读拼音，写词语。
1.为了保持píng héng（），他不得不伏下身子，降低自己的高度。
2.班长发动大家xiézhù（）小明改掉lǎn duò（）的毛病。
3.xùn qī（）刚过，大家赶紧投入的家园再建当中，所以，wǎn huí（）了不少损失。
二、选字组词。
平（横衡）（邪协）助
三、选词填空。
间隔隔开
1.这座山把他们（）。
2.石头按二尺左右的距离（）正适合。
唯独孤独
3.大家都有，（）她没有，这样是不是显得不好？
4.这位老人弯着腰慢慢走在路上，显得非常（）。
四、写出下列句子中加点词语的反义词。
1.我的家乡有一条无名小溪。（）
2.人们会谴责这里的人怠懈。（）
3.搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才简易保持平均。（）
2 / 4
五、解释下列词语的意思。
谴责：_____________________________________________
人影绰绰：_________________________________________
理所当然：_________________________________________
六、按要求完成句子。
1.无论怎样焦灼赶路，只要发现哪块搭石不平缓，一定会放下带的东西，找来适合的石头搭上。（用加点的词语造句）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。（用加点的词语造句）
__________________________________________________________
人教部编版五年级上册语文试题-5《搭石》课后作业 (含答案)
1 / 4
课后作业-《搭石》
一、用“√”给加点字选择正确的读音。
山间．（jiān jiàn） 横．（hèng héng）着 涨．（zhǎng zhàng）潮
间．（jiān jiàn）隔 蛮横．（hèng héng） 头昏脑涨．（zhǎng zhàng）
二、看拼音，写字词。
1.过了xùn qī（ ），溪水不深，比较 lǎn duò（ ）的人不愿去远处走木桥，只好wān（ ）起裤腿，蹚水过去。
2.走搭石的时候，走得快才容易bǎo chí píng héng（ ）。
三、词语运用。
1.选词填空。
爆发 暴发
（1）山区植被遭到严重破坏会导致山洪 。
（2）美国多地 了游行示威活动，抗议特朗普政府的移民政策。
2.把恰当的含有“理”字的词语填在横线上。
理论 理解 无理取闹 有条有理 理所当然
过去，小村里有一些人到处乱扔垃圾，环卫工进行劝阻，他们却总是
，环卫工只好一遍遍清扫垃圾，那些人却认为这是 的事。现在，通过美丽乡村建设的宣传，大家互相 ，小村各项工作开展得 ，面貌焕然一新。
四、读句子，按要求完成练习。
1.紧走搭石慢过桥。（你还知道其他俗语吗？写一写）
2.搭石，构成了家乡的一道风景。（缩写句子）
3.上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
句中画“ ”的部分刻画了老人摆搭石时 的动作，表现了他们
的优秀品质。 2 / 4
五、阅读课内文段，完成练习。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
部编版《搭石》优秀教案
五年级上册语文教案-5 搭石 人教（部编版）
第二单元 高效阅读
俗话说“开卷有益”，阅读是丰富人生阅历的绝好方法之一。通过阅读，我们可以借鉴他人的生活经验来使自己的人生变长、变宽。然而书海浩渺，可供我们阅读的书籍数不胜数，要想在有限的时间里读更多有用的书就必须掌握正确的读书方法。就像培根说的：“有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化。”对不同的书籍采用不同的阅读方法，效率才会倍增。
快速默读就是一种高效的读书方法。默读了本单元的课文，我们踏上了乡间小河上那一排排不起眼的搭石，感受到村民们的朴实；我们品读了廉颇与蔺相如“将相和”的动人故事，感受到他们各自身上的崇高品质；我们探究了世界上最快的速度，感受到科学的神奇；我们了解了冀中地道的结构特点，感受到冀中地道战的特殊地位和我国人民的无穷智慧、斗争精神。书海无涯，阅读要讲效率，掌握正确的读书方法才是阅读的捷径。
本单元的四篇课文体裁各不相同，主要训练我们快速默读课文的能力。虽然都是要求快速默读，但是每一篇文章训练的侧重点都不相同。在教学时，教师要以课文前的引语为指导，逐步锻炼学生快速默读文章的能力。
分类 内容 课时 教学要点
课文 搭石 2 引导学生集中注意力用较快的速度默读课文；抓住文中的关键词句想象村民们走搭石的画面，感悟搭石默默无闻的奉献精神和村民互助互爱的品质。
将相和 2 学习快读默读课文的方法，注意尽量连词成句地读；概括各个小故事的主要内容，学会复述故事；品析语言，感悟人物品质。
什么比猎豹的速度更快 2 学习借助关键词句快速默读课文的方法；掌握说明的方法，体会说明文的语言特点；体会科学的神奇，激发热爱科学的兴趣。
冀中的
地道战 2 学习带着问题快速默读课文；了解冀中的地道的结构特点，理清课文的条理；理解冀中的地道战的特殊地位。
习作 “漫画”老师 2 了解漫画的特点，掌握用文字“漫画”人物的方法；选取典型事例表现人物的特点；恰当运用描写人物的方法。
2020秋五年级上册语文一课一练-5《搭石》-人教部编版(含答案)
部编版五年级语文上册5《搭石》一课一练（有答案）
班级 姓名 成绩
【基础再现】
一、 看拼音写词语。
wéi dú shān hóng lǎn duò tuō xié wǎn kù
（ ） （ ） （ ） （ ）
bǎo chí píng héng xié tiáo rén yǐng chuò chuò
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、 给多音字组词。
难nán( ） nàn ( ) 调 tiáo（ ）diào( ）
涨zhǎng( ）zhàng( ） 间jiàn( ）jiān（ )
三、在带点的字正确的读音下画“√”
A谴．责（ｑｉáｎ ｑｉǎｎ） 俗．语（ｓú ｓｈú）
B猛涨．(zhànɡ zhǎnɡ) 间．(jiàn jiān)隔
C协调．(diào tiáo) 人影绰绰．(chāo chuò)
D落．脚(là luò) 相背．(bèi bēi)
四、写出下列句子中加点词语的反义词。
1.我的家乡有一条无名．．小溪。（ ）
2.人们会谴责这里的人懒惰．．。（ ）
3.搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡．．。（ ）
五、选词填空。
间隔 隔开 1.这座山把他们（ ）。
2.石头按二尺左右的距离（ ）正合适。
唯独 孤独
3.大家都有，（ ）她没有，这样是不是显得不好？
人教部编版五年级上册语文《搭石》试题(含答案)
人教版语文五年级上册 5.搭石
1．看拼音，写词语。
今年xùn qī( )，这座小桥被冲垮了。乡亲们走亲fǎng yǒu( )时，很不方便。不过，村里的人一点儿都不lǎn duò( )，他们xié tiáo( )分工，很快就把桥修好了。
2．下列加粗字的读音，错误的一项是( )。
A．间隔（jiàn） B．谴责(qián) C．平衡(héng) D．人影绰绰(chuò)
3．按要求完成练习。
“绰”在词典中的解释有：①宽绰；②（体态）柔美。“人影绰绰”的“绰”应选第_____种解释，“绰绰有余”的“绰”应选第____种解释。我还知道其他带“绰”的四字词语：________。
4．下列词语与“脱鞋挽裤”结构不相同的是( )。
A．摩拳擦掌 B．挤眉弄眼 C．张牙舞爪 D．鞋弓袜浅
5．选词填空，把序号填在句中的横线上。
①暴发 ②爆发 ③止步 ④留步
(1)夜里，山洪突然____。
(2)战争_____以后，我们就失去了联系。
(3)小弟告辞了，兄台请_____，不必相送。
(4)如果我们就此_____，就会前功尽弃。
6．读句子，完成练习。
(1)上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
①这句话主要写上了点儿年岁的人( )的情景。
A.急着赶路 B．发现搭石不稳 C．抽空摆搭石 D．在搭石上来回踩踏再离去
②这句话是对人物的_____描写，我从“只要”“一定”“直到”这些词语中体会到了___________________________________。
(2)前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
这两句话是对“过搭石”情景的描写，运用了_____的修辞手法。请将这样写的好处批注在对话框里。
五年级上册语文第5课《搭石》知识点 人教部编版
第5课《搭石》
知识点
一.生字组词:
汛：汛期 汛情 防汛 秋汛 夏汛 潮汛
访：访友 访古 访问 访查 采访 拜访 ．
鞋：鞋子 皮鞋 拖鞋 凉鞋 棉鞋 运动鞋
挽：挽起 挽弓 挽救 挽留 力挽狂澜
隔：间隔 隔音 隔断 阻隔 隔岸观火
懒：懒惰 懒汉 懒得 好吃懒做
稳：平稳 沉稳 稳重 稳定 十拿九稳
惰：懒惰 惰性 怠惰 懈惰
衡：平衡 均衡 失衡 衡量 衡情度理
协：协调 协和 协商 协助 齐心协力
绰：绰号 阔绰 绰约 绰绰有余
二.多音字：
处：chǔ(处置) chù(四处)
背：bēi(背枪) bèi(背面)
涨：zhǎng(涨价) zhàng(头昏脑涨)
当：dāng(当心) dàng(当作)
间：jiàn（间隔） jiān（夜间）
三.形近字:
汛（汛期）讯（喜讯）
访（访问）仿（仿佛）
懒（偷懒）赖（依赖）
四.词语解释:
汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等 季节性上涨的时期。
暴发：突然发作。
间隔：事物在空间或时间上的距离。
谴责：责备；严正申斥。
懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。
协调：配合得适当。
人影绰绰：形容人影多，姿态美。
理所当然：从道理上说应当这样。造句：这件事是你的错，你去道歉是理所当然的。
联结：结合（在一起)。
五.反义词:
谴责——赞扬 懒惰——勤劳
平稳——摇晃 满意——不满
容易——困难 轻快——沉重
六.近义词：
平整——平坦 唯独——唯一 谴责——指责 懒惰——懒散
难免——未免 平衡——均衡
协调——和谐 大概——也许
七、句子理解
1、一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
含义：一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
2、《搭石》表现了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
人教部编版五年级语文上册第5课《搭石》说课稿
《搭石》说课稿
一、说教材
《搭石》这篇课文中，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……
课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神
选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美教学的重难点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的
二、说教学目标及重难点
1.知识与技能：
（1）以随文识字为主要方式认识本课生字，积累词语
（2）正确、流利、有感情地朗读课文
（3）感受文章的语言美、自然美和人性美
2.过程与方法：
（1）运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句
（2）读中感受美以各种形式的朗读，让学生感受文中流淌着的和谐美、人性美
（3）发现“生活之美”：体会作者于小事中发现美的方法找寻生活中的美
3.情感态度、价值观：感受文中人物默默、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶
[教学重、难点]
（1）感受文章的语言美、自然美和乡亲们默默无闻、无私奉献的精神 （2）学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯
三、说学情
五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备一定的理解、分析能力，有利于教学的开展
四、说教法
在阅读教学中,方法的设计是十分重要的根据新课程基本理念,针对自己对教材的理解,在本文中采用了“创设情境”“读中感悟”“想象理解”等教学方法重点以各种形式的朗读，让学生去品味语言，什么文章的美
部编版小学语文五年级上册《搭石》导学案
1 部编版小学语文五年级上册
5《搭石》导学案
课题 搭石 课型 新授课
教材分析 《搭石》描写了一幅幅与搭石有关的乡村画面，呈现出淳朴美好的乡情和民风；教学时要引导学生养成集中注意力的阅读习惯，学习不回读的阅读方法。
课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。
选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学的重难点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
教学目标 1.认识6个生字，读准多音字“间”，会写10个字，会写“汛期、山洪”等 16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重难点 1.让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中体会到人性美。
2.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。
课前准备 1.准备生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2.查找刘章的资料，准备工具书，完成预学案和活动卡。每个小组准备一套生字卡片、生字本。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
2 第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、质疑激趣，插图引入(用时：3分钟) 1.板书课题，引导学生质疑。
2.课件出示课文插图，指导学生看图说话。
3.指导学生介绍作者。 1.读题质疑：什么是搭石？谁在搭石？在哪里搭石？
2.看图欣赏，用语言描述人们的行为，初步感受乡村美。
3.交流作者刘章的资料。 在学生质疑课题后，教师针对学生提出的问题，梳理出有价值的问题板书，并提醒学生这就是我们要重点学习和探讨的内容。
部编版小学五年级语文上册课课练
部编版小学五年级语文上册课课练(共25页)
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--内页可以根据需求调整合适字体及大小-- 人教版部编本五年级上册《白鹭》同步练习题含答案
基础积累大巩固
一、读拼音，写词语。
1.这里四季如春，很shì yí（ ）休养。
2.我们欣喜地发现，bái hè（ ）的数量增加了，这说明我们的环境变得更好了。
3.他把这张珍贵的照片放进xiànɡ kuànɡ（ ）里，保存起来。
二、下列各组词语，书写完全正确的一项是（ ）。
A陪合 口哨
B韵味 朱红
C清澄 歉气
三、根据意思写词语。
1.精致、巧妙（ ）
2.大体很好，但还有不足。（ ）
3.安闲、闲适的样子。（ ）
4.普通，一般。（ ）
四、完成下列练习。
1.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话运用了______________的手法，突出了白鹭_______________的特点。
2.“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。”这句话运用了__________的修辞方法，表现出_________________________，表达出________________________________。
阅读能力大提升
五、课文整体梳理。
这篇文章描绘了白鹭独特的美，作者描绘了三幅画面，分别是_________、_______________、_________________，从中我们可以感受到作者对白鹭的_________和______________之情。
六、重点段落品析。
①色素的配（pèi bèi）合，身段的大小，一切都很适宜（yì yí）。
②白鹤太大而嫌（jián xián）生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ③那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。