新人音版二年级音乐下册优秀教学设计三只小猪教案
新人音版二年级音乐下册优秀教学设计《三只小猪》教案
《三只小猪》教案
教学目标
1．通过韵律游戏，感受乐曲轻巧、诙谐的情绪。
2．通过创编搭建不同屋子的动作，进一步感受乐曲中跳跃抑扬的节拍。
3．学生主动参与创编游戏活动，体验合作的欢乐。
教学预备
1．报纸，录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。
2．各类小猪神态图片，《三只小猪》动画片碟片。
教学进程
一、欣赏乐曲《三只小猪》
1．教师：你在乐曲入耳到了什么动物的声音？
2．教师：你听到了小猪在干什么？
二、观看情境演出
教师依照音乐的节拍和情绪进行演出，表现出小猪盖屋子时的情形。
1．教师：小朋友在音乐入耳到了什么？看到了什么？
2．教师：小猪是怎么盖屋子的？你看到的小猪们发生了什么事？
3．和学生一路讲出三只小猪的故情形节，帮忙学生明白得音乐。
4．师：咱们演出的小猪盖屋子和平常的盖屋子有什么不一样？
三、尝试创编“盖屋子”情景
1．请学生创编盖稻草房的动作，教师成心识地将小孩的动作夸张升华，并注意表现出音乐的轻巧。
2．引导学生创编盖木头屋子和盖砖头屋子的动作。
学生可用双手画圆的动作随着节拍表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，能够做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们仿照抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上预备盖屋子用。教师提示学生注意走的动作要随着音乐的节拍。当听到终止时小猪的叫声时，小朋友们能够重复做擦汗、蹭、痒痒的动作，还能够将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖屋子的乐趣。
四、演出游戏
请学生戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，分角色进行演出。
1．请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(随着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草屋子)。音乐停后，大灰狼来了，将屋子吹倒了。
2．再请小朋友们当猪二哥在圆形场地上盖木屋子(用报纸卷成筒状来盖木棍屋子)，要求小朋友在盖的时候动作上有些转变。音乐停后，大灰狼来了，将屋子又推倒了。
3．师：猪大哥怕麻烦，不想使劲气，因此盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木屋子也被大灰狼推倒了。咱们此刻要学猪小弟盖砖屋子了，找砖头要用专门大的力气，还要走很远的路，咱们怕不怕辛苦啊？怎么盖砖屋子才不能被大灰狼推倒呢？(砖头和砖头要牢牢地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得牢牢的，超级有力，如此大灰狼就可不能推倒了。)
听着音乐，猪小弟盖起了砖屋子，砖屋子很结实。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们高兴极了。
五、活动延伸
欣赏动画片：三只小猪。学生做自由演出。
《三只小猪》教案
教学目标
1．通过韵律游戏，感受乐曲轻巧、诙谐的情绪。
2．通过创编搭建不同屋子的动作，进一步感受乐曲中跳跃抑扬的节拍。
3．学生主动参与创编游戏活动，体验合作的欢乐。 教学预备
1．报纸，录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。
2．各类小猪神态图片，《三只小猪》动画片碟片。
教学进程
一、欣赏乐曲《三只小猪》
1．教师：你在乐曲入耳到了什么动物的声音？
2．教师：你听到了小猪在干什么？
二、观看情境演出
教师依照音乐的节拍和情绪进行演出，表现出小猪盖屋子时的情形。
1．教师：小朋友在音乐入耳到了什么？看到了什么？
2．教师：小猪是怎么盖屋子的？你看到的小猪们发生了什么事？
3．和学生一路讲出三只小猪的故情形节，帮忙学生明白得音乐。
4．师：咱们演出的小猪盖屋子和平常的盖屋子有什么不一样？
三、尝试创编“盖屋子”情景
1．请学生创编盖稻草房的动作，教师成心识地将小孩的动作夸张升华，并注意表现出音乐的轻巧。
2．引导学生创编盖木头屋子和盖砖头屋子的动作。 学生可用双手画圆的动作随着节拍表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，能够做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们仿照抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上预备盖屋子用。教师提示学生注意走的动作要随着音乐的节拍。当听到终止时小猪的叫声时，小朋友们能够重复做擦汗、蹭、痒痒的动作，还能够将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖屋子的乐趣。
四、演出游戏
请学生戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，分角色进行演出。
1．请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(随着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草屋子)。音乐停后，大灰狼来了，将屋子吹倒了。
2．再请小朋友们当猪二哥在圆形场地上盖木屋子(用报纸卷成筒状来盖木棍屋子)，要求小朋友在盖的时候动作上有些转变。音乐停后，大灰狼来了，将屋子又推倒了。
3．师：猪大哥怕麻烦，不想使劲气，因此盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木屋子也被大灰狼推倒了。咱们此刻要学猪小弟盖砖屋子了，找砖头要用专门大的力气，还要走很远的路，咱们怕不怕辛苦啊？怎么盖砖屋子才不能被大灰狼推倒呢？(砖头和砖头要牢牢地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得牢牢的，超级有力，如此大灰狼就可不能推倒了。) 听着音乐，猪小弟盖起了砖屋子，砖屋子很结实。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们高兴极了。
五、活动延伸
欣赏动画片：三只小猪。学生做自由演出。
《三只小猪》教案
教学目标
1．通过韵律游戏，感受乐曲轻巧、诙谐的情绪。
2．通过创编搭建不同屋子的动作，进一步感受乐曲中跳跃抑扬的节拍。
3．学生主动参与创编游戏活动，体验合作的欢乐。
教学预备
1．报纸，录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。
2．各类小猪神态图片，《三只小猪》动画片碟片。
教学进程
一、欣赏乐曲《三只小猪》
1．教师：你在乐曲入耳到了什么动物的声音？
2．教师：你听到了小猪在干什么？
二、观看情境演出 教师依照音乐的节拍和情绪进行演出，表现出小猪盖屋子时的情形。
1．教师：小朋友在音乐入耳到了什么？看到了什么？
2．教师：小猪是怎么盖屋子的？你看到的小猪们发生了什么事？
3．和学生一路讲出三只小猪的故情形节，帮忙学生明白得音乐。
4．师：咱们演出的小猪盖屋子和平常的盖屋子有什么不一样？
三、尝试创编“盖屋子”情景
1．请学生创编盖稻草房的动作，教师成心识地将小孩的动作夸张升华，并注意表现出音乐的轻巧。
2．引导学生创编盖木头屋子和盖砖头屋子的动作。
学生可用双手画圆的动作随着节拍表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，能够做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们仿照抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上预备盖屋子用。教师提示学生注意走的动作要随着音乐的节拍。当听到终止时小猪的叫声时，小朋友们能够重复做擦汗、蹭、痒痒的动作，还能够将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖屋子的乐趣。
四、演出游戏
请学生戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，分角色进行演出。 1．请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(随着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草屋子)。音乐停后，大灰狼来了，将屋子吹倒了。
2．再请小朋友们当猪二哥在圆形场地上盖木屋子(用报纸卷成筒状来盖木棍屋子)，要求小朋友在盖的时候动作上有些转变。音乐停后，大灰狼来了，将屋子又推倒了。
3．师：猪大哥怕麻烦，不想使劲气，因此盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木屋子也被大灰狼推倒了。咱们此刻要学猪小弟盖砖屋子了，找砖头要用专门大的力气，还要走很远的路，咱们怕不怕辛苦啊？怎么盖砖屋子才不能被大灰狼推倒呢？(砖头和砖头要牢牢地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得牢牢的，超级有力，如此大灰狼就可不能推倒了。)
听着音乐，猪小弟盖起了砖屋子，砖屋子很结实。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们高兴极了。
五、活动延伸
欣赏动画片：三只小猪。学生做自由演出。
小学音乐人音二年级下册(2023年新编) 跳动的音符三只小猪教案
《三只小猪》教学设计
教学目标
1、通过欣赏管弦乐《三只小猪》，感受乐曲欢快、活泼的情绪。
2、熟记音乐主题，演唱主题、反复聆听主题，能从全曲中听辨主题出现的次数，学习小提琴的简单知识。
3、能结合音乐完整表演。
教学重点
1.重点欣赏第二部分小猪盖房子的音乐，加强学生对音乐主题的记忆。
2.初步了解小提琴的音色特点，学习其演奏姿势。
教学难点：
在多次反复聆听音乐的基础上，实现较为准确的合着音乐进行表演的目标。
教具准备：
剪辑音乐、图片四张、节奏卡三张、小提琴模型、评价花朵若干。
教学过程
一、律动
1、师生问好。
2、跟随《三只小猪》的音乐律动。
3、感受小猪的可爱形象。
二、聆听片段，揭题
1、师：孩子们，在刚才律动中我们模仿了哪一种小动物？这位好朋友是谁呢？
2、交流：是小猪。
3、师：你觉得，音乐中的小猪在干什么呢？它的心情怎么样？
4、揭题。谁能给这首欢快、活泼的音乐取个好听的名字？这是一首管弦乐作品，作曲家给它取的名字是----《三只小猪》。（贴标题）
三、欣赏主题
1、导入主题。老师讲三只小猪的音乐童话故事。你们可以在老师的动作中看出它们在干什么吗？（播放音乐）师：天气真好啊，小猪们快起床，搬草搬木搬砖头，我们来盖房。
叮叮……
我的草(木、砖)房子盖好了，盖好了，盖好了。我的草房子盖好了，啦啦啦啦啦【贴不同的房子图片】 2、唱主题。在音乐故事里有这样一段旋律，相信大家也会喜欢，我们一起来听一听（播放音乐）。我们还可以给它加上有趣的歌词。老师唱给同学们听一听。【我的草房子盖好了，盖好了，盖好了。我的草房子盖好了，啦啦啦啦啦】
师：让我们一起来唱一唱，小猪们这么开心的盖着自己的房子，我们在唱的时候，是不是要更加快乐、活泼呢。
生：是
师：老师告诉你们一个小秘诀，要想唱出小猪们愉快的心情，在唱的时候，小舌头要有跳跃的感觉。
猪大哥：我的草房子盖好了，盖好了，盖好了。我的草房子盖好了，啦啦啦啦啦
小学人音版二年级音乐下册（五线谱）第7课《三只小猪》教学设计
《三只小猪》教学设计
1、教学内容：人教版小学音乐第四册第7课《三只小猪》
2、教材分析
《三只小猪》是由轻音乐乐队演奏的。乐曲轻松、幽默，不乏谐虐。在小猪的叫声中拉开序幕，轻盈的节奏音型，引出跳跃的主题旋律。小猪的叫声在音乐弱拍的上应和，显得生动有趣。主题旋律重复了一次之后，进入第二部分。调性转为下属调，由小提琴奏出较为舒展柔美的旋律，刻画了小猪们活泼可爱的形象。紧接着的乐段是带有附点音符的模进旋律，仿佛小猪们在快乐的舞蹈。这部分的两个乐段分别由不同的乐器奏出。第三部分再现了第一部分的音乐，乐曲在欢快轻松的气氛中结束。
3、学情分析
二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，但注意力很难集中。教学中，我利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用生动活泼的唱歌、跳舞、图片游戏相结合的综合手段，进行直观教学，在欣赏教学中培养学生热爱生活的品质，公平竞争的意识和团结合作的精神。
4、学情分析
二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，但注意力很难集中。教学中，我利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用生动活泼的唱歌、跳舞、图片游戏相结合的综合手段，进行直观教学，在欣赏教学中培养学生热爱生活的品质，公平竞争的意识和团结合作的精神。
5、教学重点、难点
本课重点：感受乐曲欢快活泼的音乐情绪，熟记音乐主题并与之产生共鸣。
本课难点：能较为准确地结合音乐进行完整的表演加深对作品的理解，在美妙的音乐艺术中主动探寻 “真善美”的真谛。
6、教学方法：运用图片、舞蹈、录像、游戏、歌唱等形式，采用听觉、视觉、动觉相结合的2 方法来帮助学生感受音乐、理解音乐，丰富学生的想象
7、媒体资源（网络 白板 iad 手机移动终端镜像投屏 fah课件 ）
8、教学过程
教学环节 教师活动 学生行为 设计意图
组织教学 1听音乐进教室
（背影音乐;三只小猪）
2律动《三只小猪》 学生能够听音乐进教室，并能用动作表现小猪。 熟悉本课音乐，自然进入情境
二年级下册音乐教学设计-7《三只小猪》人音版(五线谱)(2)
二年级下册音乐教学设计-7 《三只小猪》 人音版 （五线谱） (2)
一. 教材分析
《三只小猪》是人音版二年级下册的音乐教材，歌曲以三只小猪的故事为背景，采用富有童趣的旋律和简单易懂的歌词，让学生在唱歌的过程中感受音乐的魅力。本节课的教学内容主要包括学习歌曲《三只小猪》、分析歌曲的节奏、旋律和歌词，以及通过歌曲学习到的知识进行相关活动。
二. 学情分析
二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了一定的音乐基础知识和技能，如简单的节奏、旋律辨识，能够独立演唱一些简单歌曲。但部分学生对音高、节奏的把握仍有困难，需要老师在教学中进行针对性的指导。此外，学生们的合作意识和团队协作能力也需要在课程中进行培养。
三. 教学目标
1. 让学生能够熟练地演唱歌曲《三只小猪》，掌握其基本的节奏和旋律。
2. 通过对歌曲的分析，让学生了解并感受音高、节奏、速度等音乐要素的变化对歌曲表现力的影响。
3. 培养学生良好的团队合作意识和协作能力。
4. 引导学生理解歌曲中的寓意，培养他们的想象力和创造力。
四. 教学重难点
1. 歌曲中的一些音高和节奏的把握。
2. 歌曲的情感表达和表演。
五. 教学方法
1. 示范法：老师或学生代表进行歌曲演唱，为学生提供模仿的榜样。
2. 引导法：老师引导学生通过听、唱、动等方式感受和理解歌曲。
3. 互动法：学生之间进行分组合作，共同完成歌曲的学习和表演。
4. 情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在情境中感受和体验音乐。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲《三只小猪》的歌词、图片、音乐等。
2. 乐器：钢琴、吉他等。 3. 教学场地：教室或音乐教室。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件或实物，引入三只小猪的故事，激发学生的兴趣。如：讲述三只小猪建造房子、抵御狼的故事，引导学生初步感受音乐。
2. 呈现（10分钟）
展示歌曲《三只小猪》，让学生初步聆听并感受歌曲的风格、节奏和旋律。
人音版二年级音乐下册7三只小猪优质教案
教学过程：
一、导入（播放《猪小弟》音乐）
师生问好
师：今天这节课首先我们来做个课前运动，好不好？请同学们跟着程老师一起来。
二、学习歌曲
1、师：同学们们累不累啊，我们刚刚做的音乐操里面有什么小动物出来啊？
生：小猪
2、师：你们看过有关小猪的动画片吗？有哪些动画片呢？
生：看过，（麦兜、晴天小猪……）
师：看来你们小朋友们都喜欢看动画片，今天程老师也给你们带来了一段动画片的片段，想不想看啊！
生：想
3、欣赏《三只小猪》动画片段 师：刚看了动画片，这段动画片里它们在做什么？
生：在盖房子
师： 他们盖的房子一样吗？分别是什么房子呢？
生：不一样，盖的是稻草房，木房子，砖房子。
师：你们看的非常的认真。
三、学习歌谣
（1）老大的歌谣。
1、聆听歌谣（播放老大音频）
师：接下来我们来听听这只小猪盖的是什么房子？（播放老大音频）
生：稻草房，
师：它呀是三只小猪中的老大，现在跟着程老师有节奏的来朗读老大的歌谣。（老师带着学生边朗读边用手势做盖房子的动作）
2、学生跟着程老师边朗读边用手势盖房子。
师：老大边盖房子还边干嘛呢？
生：玩耍 师：原来他是个贪玩的小猪，现在再来朗读一遍。
师：同学们朗读的真好听。
（2）老二的歌谣。
1、聆听歌谣（播放老二的音频）
师：你们听听这只小猪盖得是什么房子？它边盖房子还边干嘛呢？（播放老二音频）
生：在盖木房子，它边盖房子还边做游戏。
师：它是三只小猪中的老二，老二也是个爱玩的小猪。老二用木头盖房子发出的是什么声音啊？
生：木头发出的声音是咚咚、咚咚、咚--
师：你们真聪明。你们能不能根据老大的歌谣，有节奏的朗读啊！
2、学生有节奏的边朗读边用手势盖房子。
师：你们朗读的真好听，现在我们再次朗读，看哪个小朋友盖房子盖得最漂亮。
3、有节奏的朗读歌谣边做动作
师：同学们模仿的做得可真像。老大和老二盖房子的速度可真快，现在老三也来了，它是不是也跟着老大、老二一样爱玩呢？（播放老三音频） （3）老三的歌谣。
人音版二年级下册《三只小猪》教学设计
课题名称
三只小猪
课标要求
1、学生能在欣赏乐曲的过程中，感受乐曲轻松、活泼的情绪。
2、熟记音乐主题，能听辩主题出现的次数。
3、初步了解一种外国乐器——小提琴的音色、外形和演奏姿势。
4、能结合音乐完整表演主题。
学习目标
1. 带着感情用“la”模唱主题旋律。
2. 设计自己喜欢的动作随主题表演，注意动作要准确地合着节拍进行，加强对音乐主题的记忆.听到主题变化时，用不同的动作来呈现。
3. 了解乐曲描述的故事情节，感受乐曲快乐、活泼、诙谐的情绪，想象三只小猪的可爱形象。
评价任务
1.学生能熟练掌握主题音乐，感受故事场景。
2.在多次反复聆听音乐主题的基础上，能够合着音乐准确进行表演。
背景分析 由美国作曲家罗内尔作曲的小猪》是一首管弦乐曲，全曲轻松、幽默、不乏诙谐，勾画了三只小猪盖房子时的场景。音乐生动活泼，简洁明朗，适合一年級学生身心发展的規律和审的心理特征。有利于孩子们通过表和律动去感受有趣的故事情景和可爱俏皮的小猪形象。是培养孩子们节奏感、旋律感、表现力的优秀作品。
所需条件
多媒体课件、电子琴
板书设计
《三只小猪》
学习过程
一． 师生问好
二． 提问导入，激发欣赏兴趣
1. 播放音频
听一听，这是谁的叫声？（小猪）
今天，我们要和三只小猪一起做游戏，同学们，你们听过三只小猪盖房子的故事吗？我们通过一段迪士尼动画来看一看三只小猪是怎么盖房子的。
2. 播放迪士尼动画《三只小猪》前半部分
学生说说看到的故事内容，教师总结。
从前，豬妈妈有三个孩子。三个孩子长大了就离开妈妈独自生活。他们每人都盖了座房子。猪大哥盖的是草房子，猪二哥盖的是木房子，猪小弟盖的是砖房子
3. 揭示课题，管弦乐《三只小猪》
三．整体欣赏，感知音乐形象
1.美国作曲家罗内尔根据迪士尼动画《三只小猪》创作了一首管弦乐曲，让我们一起来听一听，听的时候思考：这首歌曲中小猪在做什么？它的心情是怎样的？
二年级下册音乐教案-7 《三只小猪》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《三只小猪》教案
教学目标：1、听音乐感受音乐主题
2、结合自己的感受参与音乐
教学难点：
教学过程：
1、 导入：今天老师带来了三个朋友老大叫呼呼老二叫噜噜老三叫嘟嘟，他们都是小演奏家，他们听说我来郭高小学讲课很想给你们听一听他们演奏的音乐，你们想听吗？听一听他们演奏的音乐给你带来了什么样的感受？
快乐 活泼 诙谐
呼呼噜噜和嘟嘟是谁呀？生：三只小猪。想象一下三只小猪可爱的形象，谁来形容一下。
2、 这个乐曲叫什么名字叫什么呢？
《三只小猪》
师：谁能给我们讲讲三只小猪的故事？
师：呼呼告诉我这首音乐就是描写了他们盖房子的情景，那么我们在来听一听这首《三只小猪》看看哪里表现了他们房子盖好了的情景呢？是A的部分还是B的部分呢？
生：是A的部分
师：呼呼还说要我把旋律写下来看看你们能不能用啦来唱下来。你们能吗？
53155432432321 5315543253251
师：再听一听这样的旋律出现了几次呀孩子们？
三次
师：为什么是三次呢？生：三只小猪盖得房子
3、 噜噜说能不能请大家给我们哥三个盖好房子的地方加上歌词呢？老师想了想老大盖得是草房子我们就这样唱：
师弹琴 我的草房子盖好了 盖好了盖好了 我的草房子盖好了 欢迎来参观 唱的时候身体坐直 并且用两个手交叉在一起表现房子
4、 噜噜说那么那么其它的部分表现了小猪在干什么呢？
生：在劳动 在盖房子 那么他们一直干活不休息吗？
师：我们来听一听哪样的音乐适合劳动呢，哪里是他们在休息呢？为什么这个适合呢？
力度强一些 节奏动感适合劳动 力度小 节奏舒缓 适合休息
5、 我们一起再来听一下呼呼噜噜嘟嘟带给我们的乐曲，当谁的房子盖好时我们要唱相应的歌词，当体现劳动的场景时我们加入一些劳动的动作。休息的时候我们加入休息的动作。
6、 最后来之前嘟嘟说要考一考大家，被称为世界三大乐器的其中一个乐器是嘟嘟在这首乐曲里演奏的，你们来猜一猜是那个乐器好吗？ 7、 总结：三只小猪盖房子给我们什么启示？
二年级下册音乐教案-7 三只小猪 ︳人音版
三只小猪
教学目标
1、感受三只小猪的可爱形象,热爱小动物,热爱生活。
2、能与他人合作,在听、唱、演、奏的活动中感受乐曲快乐、活泼、诙谐的情绪。
3、聆听管弦乐《三只小猪》,了解乐曲描述的故事情节,能哼唱第一部分的主题音乐,初步认识小提琴。
学情分析：
本次授课年级为小学低段二年级,教材内容为人音版简谱(吴斌主编)第四册第七单元第二课时,欣赏管弦乐曲《三只小猪》。经过近两年的学习,学生对音乐有了一定的感性认识,初步具有听辨音乐段落情绪的能力,本节课将通过丰富的音乐实践活动继续带领学生体验不同情绪的音乐并能够做出不同的体态反应,达到体验和表现音乐的教学目标。这个年龄段的学生活泼可爱,好奇心强,善于模仿,因此在教学方法的选择上我主要采用游戏的形式,营造愉悦、欢快的学习氛围,让学生在玩中体验,玩中创造,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效率。
重点难点：
教学重点:聆听管弦乐《三只小猪》,能哼唱主题音乐
教学难点:能听辨主题并能与他人合作进行音乐表演
教学过程
教学活动
一、【导入】创设情景，激趣导入
1、导入:欢迎同学们来到我们的音乐课堂
2、随《三只小猪》的音乐律动。
3、揭题《三只小猪》 【设计意图】本环节意在让学生充分熟悉与体验音乐主题。以“听”为核心,层层递进深度,紧紧抓住音乐的强弱、高低等要素,让学生充分展开想象,在不断的模仿与体验中感受到音乐特征。
二、【讲授】聆听感受，交流体验
1、播放故事视频片段,观看交流:三只小猪在干什么?
2、聆听主题A
(1)聆听主题A片段
(2)交流:从这段音乐里你可以感受到小猪们怎样的心情?为什么?
(3)引导学生从音乐的节奏和表达的情绪上说一说对音乐的感受
(4)在情景表演中熟悉主题A的旋律
猪大哥——草房子——“la”音模唱主题旋律——随音乐做盖房的动作 猪二哥——木房子——“ding”音模唱主题旋律
猪小弟——砖房子——“dａng”音模唱主题旋律
聆听 《三只小猪》公开课教学设计【小学二年级音乐下册(人音版)】
1 / 3
《三只小猪》教学设计
教材解析
《三只小猪》是由轻音乐乐队演奏的。乐曲轻松、幽默，不乏谐谑，在小猪的叫声中拉开序幕，轻盈的节奏音型，引出跳跃的主题旋律。
小猪的叫声在音乐的弱拍上应和，显得生动有趣。主题旋律重复一次之后，进入第二部分（中部）。调性转为下属调，由小提琴奏出较为舒展柔美的旋律，刻画了小猪们活泼可爱的形象。紧接着的乐段是带有附点节奏的模进旋律，仿佛小猪们在快乐的舞蹈。这部分的两个乐段分别由不同乐器重复奏出。第三部分再现了第一部分的音乐，乐曲在欢乐轻松的气氛中结束。
教学目标
1．聆听管弦乐《三只小猪》，了解乐曲描述的故事情节，感受乐曲快乐、活泼、诙谐的情绪，想象三只小猪的可爱形象。
2．通过反复聆听、演唱、表演音乐主题，让学生熟悉音乐主题并能从整首乐曲中快速识别主题段落。
3．认识小提琴，熟悉小提琴的音色；能基本准确地和着音乐进行律动表演。
教学重点
聆听管弦乐《三只小猪》，了解乐曲描述的故事情节。
教学难点
多次反复聆听音乐的基础上，能够和着音乐较为准确地进行表演。
课前准备
制作多媒体课件，《三只小猪》音乐文件。
课时安排
1课时。
教学过程
一、情境导入
教师带领学生随音乐《三只小猪》的片段进行律动表演并提问，学生回答。
请同学们认真听认真看，在音乐中，我们大家模仿的是哪一种动物？（小猪）
【设计意图】通过听音乐和律动导入新课，吸引学生兴趣，活跃课堂气氛。
二、欣赏乐曲 2 / 3
1．聆听小猪们繁忙地盖房子主题音乐，学生带着问题边聆听边思考。
请同学们认真聆听这段音乐，听完以后告诉大家音乐里的小猪在做什么，它们的心情又是怎样的？
2．讨论交流
（1）学生自由发表欣赏感受。
（2）给这首欢快活泼的音乐取一个好听的名字。
3．完整欣赏《三只小猪》，教师随音乐表演童话故事。
（教师略讲故事：从前，猪妈妈有三个孩子。三个孩子长大了就离开妈妈独自生活。他们每人都盖了一座房子。猪大哥盖的是草房子，猪二哥盖的是木房子，猪小弟盖的是砖房子。）
聆听 三只小猪-人音版二年级音乐下册教案
聆听 三只小猪-人音版二年级音乐下册教案
一、教学内容
本节课主要内容为通过人声模拟乐器的音色，聆听三只小猪这首歌曲的旋律和节奏，以及探究音乐中的演唱形式和节拍强弱。
二、教学目标
1. 学生能够听辨出歌曲《三只小猪》的旋律和节奏。
2. 学生能够模仿人声模拟乐器的音色进行演唱。
3. 学生能够辨认出音乐中的节拍强弱。
三、教学过程
1. 导入
教师给学生播放三只小猪的原版歌曲，并询问学生对这首歌曲的印象和体验，让学生在音乐中感受到快乐和愉悦，创造朗朗上口，容易入耳的氛围。
2. 回顾
引导学生回忆前几节课学到的音乐元素，如旋律、节奏和音色，并与本节课要学习的内容进行比较和联系，从而帮助学生更好地理解和接受本节课的学习内容。
3. 学习
步骤一：人声模拟乐器
教师给学生演示人声模拟出吉他、鼓等乐器的音色，让学生感受到人声模拟乐器的趣味和创意，并指导学生根据节奏和旋律进行模仿。
步骤二：聆听三只小猪
播放人声版的《三只小猪》，并让学生跟着节拍和旋律一起哼唱，让学生通过人声模拟乐器，更好地感受到音乐的美妙和乐趣。 步骤三：节拍强弱
教师用敲课桌的方式演示节拍的强弱，并指导学生在跟唱歌曲的过程中区分出歌曲中节拍的强弱变化，注意空灵幽雅，在探究音乐韵律的同时，发掘歌曲的想象空间。
4. 小结
教师总结本节课的内容，帮助学生将所学的知识点串联在一起，并对学生的学习进行激励和鼓励，让学生感受到音乐学习的乐趣和成就感。
四、教学反思
本节课的设计主要针对人声模拟乐器的教学和歌曲聆听方面，通过简单易懂的步骤和生动形象的展示，让学生在音乐中感受到乐趣和创意的同时进行了音乐素养的升华。在实际教学中，教师应随时感知学生的状态和反应，及时进行调整和帮助，保证教学内容的有效传达和学生的参与度。
2年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐二年级下册（五线谱） 三只小猪》
《三只小猪》教学设计
教学内容：新人音版小学二年级下册第七课管弦乐《三只小猪》。
教学目标：
1通过聆听熟悉乐曲，会模唱主题旋律
2在旋律熟悉的基础上，能以律动的形式表现音乐主题形象。
3在聆听与音乐活动中，感受三只小猪的活泼快乐、勇敢勤劳的精神。
教学重点：熟悉乐曲，能够准确模唱主题旋律。
教学难点：能清楚主题乐句出现的顺序，并能用不同形式表现主题形象。养成专心认真、爱动脑思考的好习惯。
教材分析：《三只小猪》乐曲轻松、诙谐、幽默，在小猪的叫声中拉开序幕，节奏轻盈，主题旋律跳跃。刻画了小猪们活泼可爱的形象。
学情分析：小学二年级的学生天真，活泼，又单纯可爱，善于表现。对周围所有的事物都充满着好奇心。在音乐课上，他们最容易积极配合老师进行各种音乐活动。但由于二年级学生理解能力有限，又普遍对于音乐欣赏课较生疏，不会欣赏，更不知道要欣赏什么！所以，课堂上教师的启发、引导就就显得尤为重要了！
教学准备：钢琴 多媒体课件
教学过程：
（一）、组织教学、谈话导入。
1问好歌，师生问好
2师生谈话，活跃气氛
（同学们，你们喜欢听故事吗？你们的故事都是从那里听到的？老师今天也给大家带来了一个非常有趣的故事，你们想听吗？老师今天带来的故事可和你们以前听到的故事不一样！只有那些做事认真、细心、勤动脑思考的孩子才能听得懂它，你们有勇气听懂它吗？） （二）、学思结合，熟悉乐曲主题
1初听乐曲，感受音乐。
聆听要求：认真听，把你听到的在听完后告诉老师。
提问：
（1）你听到了什么？
（2）这个故事与你们以前听到的故事有什么不同？
（师：今天的故事和你们以前听到的故事不同之处就是：这个故事是以音乐的形式用不同的乐器演奏出来的，而不是以文字的形式或口头讲出来的。）
（3）猜一猜，这个故事和谁有关呢？
（4）点名课题《三只小猪》、板书课题。
（这是一个和小猪有关的故事：从前，有一位善良的猪妈妈和她的三个可爱的孩子：猪大哥、猪二哥和猪小弟。在一座美丽的大森林里幸福地生活着。有一天，猪妈妈把三个孩子叫到跟前对他们说：“{孩子们，你们已经长大了，应该各自建造自己的房屋独立生活了！”三只小猪听了以后高兴地离开了妈妈。猪大哥准备建一座漂亮的草房子，猪二哥准备建一座木头房子，而猪小弟准备建一座结实的砖头房子。同学们想不想认识一下这三兄弟呢？}