苏教版四年级数学下册《 认识含有万级和个级的数》课件
苏教版四年级数学下册《认识含有万级和个级的数》教案
苏教版四年级数学下册《认识含有万级和个级的数》教案
一. 教材分析
苏教版四年级数学下册《认识含有万级和个级的数》这一章节，是在学生已经掌握了数位顺序表、整数乘除法等基础知识的基础上进行教学的。本节课的主要内容是让学生掌握含有万级和个级的数的读写方法，以及理解数位之间的关系。教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生巩固所学知识，培养学生的数感。
二. 学情分析
四年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于数位顺序表、整数乘除法等知识有一定的掌握。但学生在之前的学习中，可能对含有万级和个级的数的读写方法不够熟悉，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标
1. 让学生掌握含有万级和个级的数的读写方法。
2. 让学生理解数位之间的关系，培养学生的数感。
3. 提高学生的数学思维能力，培养学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：含有万级和个级的数的读写方法。
2. 教学难点：理解数位之间的关系。
五. 教学方法
采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣；引导学生主动探究，培养学生的问题解决能力；小组合作学习，提高学生的合作意识。
六. 教学准备
1. 教学课件：含有万级和个级的数的读写方法。
2. 练习题：巩固所学知识。
3. 教学道具：计数器、卡片等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师通过创设生活情境，如购物场景，引入含有万级和个级的数的概念。引导学生观察价格标签，发现数的读写方法。
2. 呈现（10分钟）
教师通过PPT展示含有万级和个级的数的读写方法，让学生直观地感受。同时，引导学生理解数位之间的关系。
3. 操练（10分钟）
教师发放练习题，学生独立完成，检验对含有万级和个级的数的读写方法的掌握程度。教师选取部分学生进行答案展示和讲解，引导学生互相学习。
4. 巩固（10分钟）
教师学生进行小组合作学习，共同完成一组练习题。引导学生运用所学知识，解决问题。
苏教版四年级数学认识含有万级和个级的数 教案
第1页/共8页 苏教版四年级数学——认识含有万级和个级的数 教案
教学目标：
1、让学生在认识整万数的基础上，认识含有个级和万级的数，掌握它们的组成及读、写法。
2、使学生体会到数学与生活的密切联系，感受到大数目在在生活和学习中的价值，更好地感受这些数的数值，增强应用意识。
3、进一步培养同学之间相互合作、交流的意识和情感。
教学重点：
掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。
教学难点：
万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。
教学具准备：
多媒体课件，自制的数字卡片，一张数位顺序表，小信封
教学过程：
一、复习，揭示课题。
1、谈话：同学们，上节课我们认识了整万数，今天我们来认识含有万级和个级的数。（板书课题：认识含有万级和个级的数）
2、复习千万以内的数位顺序表和分级方法。
出示数位顺序表，贴在黑板上，问：这是一张什么表？（数第2页/共8页 位顺序表）
万级
个 级
千万位
百万位
十万位
万位
千位
百位
十位
个位
哪些同学能闭着眼睛把我们学过的数位有顺序地说出来呢？（学生背）
按照我国的计数习惯，是如何分级的？（四位一级，分为个级和万级。）
3、谁能把这个数准确地读一读？
第1个数（34000000）：指名学生起来读，并提问：你读得又对又快，你读数时有什么好方法吗？（引导学生说出：可以用虚线分级；先读万级，再读个级；万级的数按照个级的读法来读，加个万字；末尾的零不读出来。）
第2个数（80050000）：同桌之间相互读，再指名读。
（指出：中间连续有两个零，只读一个零。） 第3页/共8页 第3个数（57960000）：齐读。
二、动手操作、探究新知
谈话：接下来，老师想和大家来做一个游戏，好吗？我这里有一个盒子，里面藏着一些数字卡片。现在，老师把这个数个级上的0拿走，请一位同学上来抽四个数字，与前面万级上的四个数字组成一个新的数考考大家，谁愿意？（盒子里不出现0。）
1、教学认、读、写不含0的数。
苏教版数学四年级下册认识含有万级和个级的数
第2课时 认识含有万级和个级的数
教材内容：教材课本第12页例题2、练一练和你知道吗，第13-14页练习二第4-8题。
教学目标：
1.掌握含有两级数的读法，能正确地读出亿以内的多位数。
2.掌握含有两级数的写法，能正确地写出亿以内的多位数。
3.通过具体的教学情境，加深学生对大数的感受，进一步发展学生的数感。
教学重点：含有两级数的写法和读法。
教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
课件出示以下题目：
1.说说下面各数是由多少个万组成的。
4250000 3040000 10500000
2.写一写。
三千零二十四万 四百万 六十五万
3.读一读。
30050000 5060000 170000
师：上节课，我们学习的都是整万的多位数，今天我们将一起来学习含有两级的多位数。（板书课题）
二、交流共享
1.课件出示教材第12页例题2第一幅算盘图。
（1）认识含有两级的数。
提问：算盘图上拨出的这个数是几位数？含有哪几级？每个数位上的数各是多少？
学生交流后得出：算盘图上拨出的这个数是八位数；含有两级，分别是个级和万级；个位上是9，十位上是3，百位上是2，千位上是5，万位上是9，十万位上是3，百万位上是2，千万位上是5。
追问：个级的计数单位是什么？万级的计数单位是什么？这个数由几个万和几个一组成？
先让学生独立思考，然后同桌交流，最后组织全班汇报。 得出结论：个级的计数单位是“一”，万级的计数单位是“万”，这个数由5239个万和5239个一组成。
再问：万级上的“5239”和个级上的“5239”有什么区别？
引导学生交流得出：虽然数字相同，但表示的意义不同：万级上的“5239”表示5239个万，个级上的“5239”表示5239个一。
（2）学习含有两级数的写法。
让学生根据算盘中每个数位上的珠子进行写数。
展示学生写出的数，并组织交流，说说自己是怎么想的。
苏教数学四下22认识含有万级和个级的数]市一等奖优质课76
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教学目标
1、学生在认识整万数和掌握万以内数读写法的基础上,认识由若干个万和若干个一组成的数,会根据数级读、写亿以内的数。
2、在生动、活泼的学习活动中感受大数目在生活和学习中的价值,培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心,增强应用意识,提高应用能力。
3、学生能联系现实生活以及有关的操作活动,感受大数目的意义,进一步培养数感。
2学情分析
本课内容是在认识整万数的基础上,教学由若干个万和若干个一组成的数。通过教学,让学生理解这些大数目的意义,掌握它们的组成及读写方法,并更好地感受这些数的价值。教材分别呈现了万级和个级都不含0的、万级和个级末尾都含0的、万级和个级中间含0的三个数,教学对由若干个万和若干个一组成的数的认识和读写方法。引导学生结合算盘理解这个数是由多少个万和多少个一组成的,读出并写出这个数,帮助学生初步体会多位数的读法和写法。并从学生的已有知识和经验出发,遵循学生的认知规律,有扶到放地组织学生的认数活动,既可以充分调动学生参与学习活动的积极性和主动性,又有利于学生体会具体的学习方法,提高数学学习能力。
3重点难点
教学重点:
掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。
教学难点:
万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。
4教学过程
** 第一学时
**教学活动
活动1【导入】一、复习旧知，引入新课
1、谈话:大家已经认识了整万数,今天这节课王老师和同学们继续来认数。(板书:认识含有万级和个级的数)
2、课件出示数
师:老师带来了一些数,如果看到会读的数就举手,好吗?
(1)出示2000,谁会读?对了吗?
(2)出示2003 这个数呢?对了吗?
(3)师: 猜猜看下一个数可能是多少?(学生猜2006)
我们来看一看,真会这么神奇吗?(点击课件)他猜对了没有?
(4)师:最后一个数了,最后一个数可能是多少?谁来猜猜看?(2个人猜)
揭晓(出示20090000):他猜对了没有?
苏教版数学四年级下册认识含有亿级和万级的数
第4课时 认识含有亿级和万级的数
教材内容：教材课本第17页例题4、练一练和第18-19页练习三第4-9题。
教学目标：
1.掌握亿以上数表示的含义，能正确地读出亿以上的多位数。
2.掌握亿以上数的写法，能正确地写出亿以上的多位数。
3.通过具体的教学情境，培养学生的迁移推理能力，发展数感。
教学重点：掌握亿以上数所表示的含义和写法。
教学难点：掌握亿以上数的读法。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话引入
1.课件出示甲、乙、丙三地人口数：
甲地人口为七百零九万七千六百人。
乙地人口为五十五万二千三百人。
丙地人口为二千三百一十六万二千一百二十三人。
写出横线上的数，并说说你是怎么写的。
学生独立写数，指名说一说自己是怎么写的。
2.上节课，我们已经认识了整亿数，在日常生活和生产中，除了整亿数之外，还有许多比亿大的数。今天这节课我们就继续学习亿以上的数的认识。（板书课题）
二、交流共享
1.课件出示教材第17页例题4文字及图片。
让学生读一读信息，拓展学生的知识面。
2.理解数的组成。
（1）提问：这两个数含有哪几级？
明确：这两个数都含有亿级和万级。
（2）说一说每个数的组成。
引导学生观察这两个数后得出：8个亿和9000个万合起来是八亿九千万；35个亿和2000个万合起来是三十五亿二千万。
3.交流亿以上数的读法。
（1）提问：我们怎样读亿以内的数？
学生汇报：采用分级读数的方法，先读万级上的数，再读个级上的数，万级上的数按个级上数的读法来读，再在后面加一个“万”字。
（2）追问：如果一个数同时含有亿级、万级和个级呢？
组织交流，学生通过交流得出：这样的数还是采用分级读数的方法来读，先读亿级，再读万级，最后读个级。
（3）即时练习。
读出下面各数：30560000000、4750030500。
让学生独立完成，再指名汇报。
4.探讨亿以上数的写法。
（1）复习整理数位顺序表。
提问：我们学过的数级包括哪几级？每级包括哪些计数单位？
苏教版四年级数学下册第二单元《认识含有万级和个级的数》优秀说课稿
苏教版四年级数学下册第二单元《认识含有万级和个级的数》优秀说课稿
一. 教材分析
苏教版四年级数学下册第二单元《认识含有万级和个级的数》这一单元主要让学生掌握含有万级和个级的数的读写方法，理解数位顺序，能够进行数的改写和求近似数。通过这一单元的学习，学生能够更好地理解和运用整数，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的整数读写方法，对数位顺序有一定的理解。但是，对于含有万级和个级的数的读写方法，以及数的改写和求近似数，可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要针对这些难点进行详细的讲解和反复的练习，让学生能够熟练掌握。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够掌握含有万级和个级的数的读写方法，理解数位顺序，能够进行数的改写和求近似数。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，学生能够培养数感，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：含有万级和个级的数的读写方法，数的改写和求近似数。
2. 教学难点：数的改写和求近似数的方法。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究，积极参与。
2. 教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和动手能力。
六. 说教学过程
1. 导入：通过生活中的实际例子，引出含有万级和个级的数，激发学生的学习兴趣。 2. 探究：学生分组讨论，总结含有万级和个级的数的读写方法，数的改写和求近似数的方法。
3. 讲解：教师针对学生的探究结果进行讲解，重点讲解数的改写和求近似数的方法。
4. 练习：学生进行课堂练习，教师及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生的理解。
七. 说板书设计
认识含有万级和个级的数
认识含有万级和个级的数
教学目标：1、使学生认识含有万级和个级的数，能根据数级和数位说明它由多少个万和多少个一组成，学会正确读、写含有万级和个级的数。
2、使学生借助算盘上的数直观表示，体会含有万级和个级的数表示的实际意义，理解多位数的写法和读法，体会知识间的联系，积累认数学习的经验，培养比较、抽象、归纳等能力，通过理解数的含义发展相应的数感。
3、使学生体会多位数在现实中的应用，培养数的应用意识；形成主动参与学习活动和独立思考、尝试的学习态度，形成积极思考和交流的学习习惯。
重点：认识含有万级和个级的数的组成及其读法和写法。
难点：掌握中间、末尾有0的数的读法和写法。
教学准备：算盘。
教学过程：一、复习旧知，引入新课
1、复习旧知
谈话：同学们，上节课我们认识了整万数，能不能说说整万数的组成并且读一读？
出示：3400000 80050000 52390000
（1）指名学生说一说三个数的组成，并提问：你是怎样很快看出每个数的组成的？（结合学生说明，在三个数上 分开数级）
说明：要很快看出整万数的组成，可以先分数级，看整万数的万级上是多少，它就表示由多少个万组成。
（2）指名学生读数，再集体读一读。
提问：整万数先读万级，万级的数按照个级的读法来读，加上“万”字；因为一个数末尾的0都不读，所以个级上的0不读出来。
2、揭示课题
引入：我们已经掌握了整万数的组成和读写方法。整万数的个级上一个单位也没有，全是0。如果一个数的万级和个级上都有单位，那它的组成又是怎样的呢？这样的数又怎样写、怎样读呢？今天我们就以整万数的认识为基础，进一步认识含有万级和个级的数。（揭示课题）
二、观察思考，探究新知
1、认识不含0的数
出示算盘，提问上面的52390000怎样拨珠表示。（教师在算盘上拨珠表示52390000）
提问：你能先说出现在算盘上的数的组成，再说说这个数是多少吗？
引导：算盘上现在的数有5239，（教师拨珠）这个数里有多少个万和多少个一？你是怎样想的？
《认识含有万级和个级的数》教学设计
苏教版教材四年级（下）第二单元 认识多位数
《认识含有万级和个级的数》教学设计
【教材分析】
《认识含有万级和个级的数》这节课是苏教版四年级下册第二单元的教学内容。这部分内容是在认识整万数的基础上，教学由若干个万和若干个一组成的数。通过教学，让学生理解这些大数目的意义，掌握它们的组成及读写方法，并更好地感受到这些数的价值。教材用计数器分别呈现了万级和个级都不含0的、万级和个级末尾都含0的、万级和个级中间含0的三个数，教学对由若干个万和若干个一组成的数的认识和读写方法。从学生的已知知识和经验出发，遵循学生的认知规律，有效地组织学生的认数活动，既可以充分调动学生参与学习活动的积极性和主动性，又有利于学生体会具体的学习方法，提高数学学习能力。
【教学内容】
苏教版小学数学四年级下册第12页，例2。
【教学目标】
1.学生在认识整万数和掌握万以内数读写法的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会根据数级读、写数。
2.学生能联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，进一步培养数感。
3.在生动、活泼的学习活动中感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。 【教学重点】
理解掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。
【教学难点】
万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。
【教学方法】
在四有高效课堂的要求下，对于本课的教学我主要采用了教学法、讲授法、谈话法、小组讨论法、练习法、联系实际法以及自主探究法等教学方法。
【教学准备】
计数器。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、复习旧知，引入新课
【导入语】
同学们，上节课我们认识了整万数，大家课后也从生活中搜集了有关整万数的信息，请同学们把收集到的信息读给大家听吧！（指名汇报，信息展示。）
【教学提问】这些信息中的数据都比较大，你们是怎么又对又快地读出来的？ 【师生小结】读数时，先按个级数的方法，读完数后在末尾加读一个“万”字。写数时，只要写万级的数，哪个数位上一个也没有，就在那位上写0。