五年级下册音乐教学设计第3课歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》(花城版)
五年级下册音乐教学设计第3课 歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》（花城版）
一. 教材分析
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首五年级下册的歌曲，选自花城版音乐教材。歌曲以生动的故事情节，描绘了蜗牛与黄鹂鸟在树枝上的对话，歌词趣味性强，旋律活泼可爱。歌曲由两个乐段组成，第一乐段以蜗牛的视角描述了它的缓慢爬行，第二乐段以黄鹂鸟的视角描述了它的欢快飞翔。整首歌曲以对话的形式展开，富有创意和想象力。
二. 学情分析
五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们能够独立演唱简单的歌曲，具备一定的音乐欣赏能力。但在演唱过程中，部分学生可能会对音准、节奏、吐字等方面存在问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标
1. 能够熟练地演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
2. 学会歌曲中的节奏、音准，注意吐字清晰。
3. 了解歌曲的故事背景，体会歌曲的趣味性。
4. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
四. 教学重难点
1. 歌曲中的节奏变化和音准把握。
2. 歌曲中“蜗牛爬行”和“黄鹂飞翔”的旋律特点。
3. 吐字清晰，准确表达歌曲情感。
五. 教学方法
1. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2. 讲解法：教师讲解歌曲的节奏、音准、旋律特点。
3. 练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4. 互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备
1. 准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的乐谱。 2. 准备教学录音机、音响设备。
3. 准备黑板、粉笔。
4. 准备教学课件。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。然后简要介绍歌曲的背景，引发学生的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师展示歌曲乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律。引导学生关注歌曲中的节奏变化和音准要求，讲解歌曲的演唱技巧。
3. 操练（10分钟）
学生分组练习，教师个别指导。重点关注学生对节奏、音准的把握，以及吐字清晰度。教师可适时调整教学方法，以提高学生的演唱水平。
4. 巩固（10分钟）
教师学生进行集体演唱，检查学习效果。对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的小组给予指导。
5. 拓展（5分钟）
教师引导学生发挥想象力，创作关于“蜗牛与黄鹂鸟”的故事。学生可以自由组合，用音乐、舞蹈、戏剧等形式展示自己的创意。
6. 小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏、音准、吐字等方面的要求。鼓励学生在课后继续练习，提高自己的音乐素养。
7. 家庭作业（5分钟）
学生回家后，练习演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，重点关注节奏、音准和吐字。家长签字确认，加强家校合作。
8. 板书（5分钟）
教师在黑板上板书歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的曲谱，标注重点节奏和音准，方便学生课后复习。 以上教学设计仅供参考，实际教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学方法和环节。
在本次《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐教学中，我深刻反思了教学过程中的种种不足，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。以下是我在教学实践中的感悟和总结。
一、课堂反思
首先，我认识到在教学设计中，对于学生的个体差异关注不够。每个学生的音乐基础和学习能力都有所不同，因此在教学过程中应该更加细致地观察每个学生的反应，并根据他们的实际情况进行针对性的指导。
其次，我在课堂实施过程中发现，单纯地讲解歌曲的节奏和音准并不能很好地帮助学生理解和掌握。我意识到应该更多地运用生动形象的教学手段，如通过故事、图片、动画等来辅助教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
此外，课堂互动环节不够充分，学生的参与度不高。我反思自己在教学中应该更加注重学生的主动参与，鼓励他们表达自己的看法和感受，提高他们的学习积极性。
二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
在教学过程中，我遇到了学生对节奏变化把握不准的问题。为了解决这个问题，我采取了以下措施：
1. 简化节奏练习：我将歌曲中的复杂节奏分解成简单的拍子，让学生先练习基本拍子，再逐渐过渡到复杂节奏。
2. 节奏游戏：我设计了一些节奏游戏，如“拍手游戏”、“摇铃游戏”等，让学生在游戏中练习节奏感。
3. 个别指导：针对节奏感较弱的学生，我进行了个别指导，耐心纠正他们的发音和节奏错误。
在音准方面，我发现部分学生存在发音不清晰的问题。为了解决这个问题，我采取了以下措施：
1. 发音练习：我专门设置了发音练习环节，让学生重复练习歌词中的重点字音，注意发音的准确性和清晰度。
2. 语言模仿：我让学生模仿我的发音，注意舌头、嘴唇的运动，以及声音的共鸣位置。
3. 鼓励表扬：对于发音准确的学生，我给予了表扬和奖励，激发他们的学习兴趣和自信心。 三、改进措施
为了提高教学效果，我计划采取以下改进措施：
1. 个性化教学：我将根据学生的个体差异，制定个性化的学习计划，给予不同学生不同的指导。
2. 多媒体辅助教学：我将更多地运用多媒体教学手段，如视频、音频、动画等，使课堂更加生动有趣。
3. 增强互动性：我将增加课堂互动环节，鼓励学生提问、表达自己的观点，提高他们的参与度。
4. 家庭作业反馈：我将加强对学生家庭作业的反馈，及时了解他们在家的学习情况，并给予针对性的指导。
5. 定期评估：我将定期对学生的学习进度进行评估，及时调整教学计划，确保教学效果。
通过这次教学实践，我深刻认识到教学设计的重要性，以及根据实际情况灵活调整教学方法必要性。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。
一、作业设计
为了巩固课堂所学，我设计了以下作业：
1. 演唱练习：学生回家后，需要练习演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，特别是节奏和音准部分。家长需签字确认，确保学生完成作业。
2. 节奏练习：学生需完成一首简单的节奏练习曲，以加强节奏感。
3. 音乐欣赏：学生需欣赏一首其他类型的音乐作品，并写下自己的感受和理解。
4. 创作练习：学生可以尝试自己创作一个关于“蜗牛与黄鹂鸟”的小故事，或者绘制一幅相关的图画。
5. 家长反馈：家长需填写一份反馈表，内容包括学生在家的学习态度、练习情况等。
二、专家点评
在教学过程中，我邀请了音乐教育专家对课堂进行点评。专家对我教学中关注学生个体差异、注重节奏和音准练习的做法给予了肯定，认为这有助于提高学生的音乐素养。同时，专家也提出了一些建议： 1. 增加音乐理论知识的教学：专家建议我在教学中融入简单的音乐理论知识，如音阶、和弦等，以帮助学生更好地理解音乐。
2. 加强合作练习：专家认为我应该更多地学生进行合作练习，如合唱、合奏等，培养他们的团队协作能力。
3. 提高教学互动性：专家建议我在课堂上增加问答环节，鼓励学生提问、发表自己的观点，提高他们的参与度。
4. 多媒体教学手段的应用：专家鼓励我继续运用多媒体教学手段，如视频、音频、动画等，使课堂更加生动有趣。
5. 注重学生心理需求：专家提醒我要关注学生的心理需求，营造一个轻松、愉快的学习氛围，激发他们的学习兴趣。
三、改进措施
根据专家的点评和建议，我计划采取以下改进措施：
1. 融入音乐理论知识：在教学中逐渐引入简单的音乐理论知识，帮助学生更好地理解音乐。
2. 增加合作练习：学生进行合唱、合奏等合作练习，培养他们的团队协作能力。
3. 提高教学互动性：增加问答环节，鼓励学生提问、表达自己的观点，提高他们的参与度。
4. 优化多媒体教学：继续运用多媒体教学手段，如视频、音频、动画等，提高课堂的趣味性。
5. 关注学生心理需求：营造一个轻松、愉快的学习氛围，关注学生的心理需求，激发他们的学习兴趣。
通过这次专家点评，我深刻认识到了自己在教学中的不足之处，也明确了今后的改进方向。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的音乐素养发展贡献自己的力量。
五年级下册音乐教案第3课 歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》｜花城版
感知节奏——歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》第一课时
课题 感知节奏——歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》第一课时
课型或模块 多元化音乐
学校 花都区新雅街东塘小学 年级 五
执教人 张娟娟 性别 女 年龄 25 职称 无
教学目标 1、情感、态度、价值观目标 1、通过整节课的学习，能够复习巩固节奏
2、培养学生对祖国传统的认识与热爱
2、过程与方法目标 在学习和欣赏的活动中感受感知节奏
3、知识与技能目标 熟练各基本节奏型、加深对我国传统文化的了解
教学重点 节奏的运用
教学难点 正确的运用各节奏型通过筷子发出声音
教学内容分析
五年级对节奏有了大概认识框架，但运用起来仍较困难，所以需要先慢慢进行引导
教学策略 （1）、产生式策略
（2）、联系生活教学策略
教具学具媒体准备
多媒体、筷子
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段
1、提问筷子的种类、用途、能发出的声音
2、声音与音乐中节奏型相联系——游戏（节奏接龙游戏：由教师示范构思一条2/4拍两小节节奏，然后用筷子的不同声音表现出来。）
1、种类：（木筷子、
竹筷子、铁筷子...）
用途：（夹、吃、玩...）
声音：（敲、打、扔、刮...）
2、构思节奏，声音
多媒体
带动学生感受，初体验、并让学生快速适应这节课的节奏
展开阶段
1、分组进行节奏的演奏。
2、各组进行节奏合奏并录下视频让他们感受自己合奏出的音乐
3、跟音乐合奏（慢节奏音乐一首、会计饿哦组音乐一首）
1、每组练习自己的节奏
2、合奏节奏
3、学会听音乐的节奏
多媒体
创设情境，使学生亲自动手动脑，产生对节奏的兴趣，更为认真的投入课堂。
拓展阶段
1、自由分组（6——8人一组），模仿上一个环节的合奏节奏，自由选择歌曲进行演奏
2、成果展示
自由组合练习、展示成果
多媒体
开发学生音乐创作能力、大胆创作
人教版三年级音乐下册 第4单元《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
《蜗牛与黄鹂鸟》教案
一、 教学目标
(1)、学习唱谱子，并练习。
(2)、通过演唱、分组表演的情景，培养培养学生探究团结的精神。
(3)、通过学唱歌曲使同学们懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
二、 教学重难点
重点 学生用活泼、风趣的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象，真正深入角色地演唱。
难点 通过演唱、分组表演的情景，培养培养学生探究团结的精神。
三、 教学准备
课件 课本
四、 教学过程
（一）、故事导入
一只美丽的黄鹂鸟飞进院里，落在葡萄树枝上，抖抖羽毛，清清嗓子，唱起了歌小鹿、小猴在黄鹂鸟的歌声中醒来，揉揉眼睛、伸伸懒腰，蹦蹦跳跳地来到葡萄树下
小鹿惊喜地喊道:“快来看啊，葡萄树发出新芽啦!” 小猴说: “发了芽后就会开花，开了花就会结果，结了果就可以吃了、、、、、、、
师：在故事中你们听到了哪些小动物呢？他们在做什么？
生：我听到了有四只小动物，分别是小鹿、小猴、小蜗牛和黄鹂鸟。
生：他们在嘲笑蜗牛。小动物们都想吃葡萄。
（二）、歌曲导入
1、介绍歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲是一首台湾儿歌歌曲活泼、轻快。歌词中穿插了蜗牛与黄鹂鸟的对话。
2、师：听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，请同学们听听歌曲认真思考这首歌曲演唱了什么内容。
生：阿门阿前有课葡萄树，阿嫩阿嫩绿地刚发芽。
生：蜗牛背着重重的壳，一步一步来地往上爬。
生：阿树阿上两只黄鹂鸟，阿嘻阿嘻哈哈在笑它。
生：葡萄成熟还早地很呢，现在上来干什么。
阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了。
3、听音乐（段落）你们听到了那句，进行表演。
（1）.学生自由想象蜗牛与黄鹂鸟是怎么的表演方式。
师:蜗牛背着重重的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样？你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？
（2）.引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱并表演。 4、进行歌曲的谱子练习
一年级音乐下册第6课歌曲歌曲《唐老伯有个小农场》教学设计3花城版
歌曲 《唐老伯有个小农场》 教学设计
1教学目标
通过学习，有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》；能模拟歌曲、歌词创编动物新歌词；边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。
2教学内容
《唐老伯有个小农场》是一首美国民歌，这首歌曲朗朗上口，很多同学耳熟能详，唱起来非常有趣，它描写了唐老伯小农场中各种可爱的动物，全曲分为四个乐句，歌曲节奏来源于美国乡土节奏，歌词采用模仿动物的叫声，富有趣味性。
3 重点难点
教学重点
能模拟歌曲、歌词创编动物新歌词。
教学难点
用欢快的声音演唱《唐老伯有个小农场》,并进行即兴表演.
4教学过程
活动1【导入】
1、组织教学：动物练声曲
2、游戏：《木头娃娃不许动》
3、介绍“0”休止符
4、导语：春天来了，天气多好啊！今天，林老师要带大家坐上火车一起去参观农场。
5、生：边听音乐《火车开来了》边开着火车绕课室走两圈。（律动——愉快的心情去参观）
6、导语：“农场到啦！听，谁在唱着歌欢迎我们？（师模仿唐老伯的声音唱歌）-----“是唐老伯！”
活动2【讲授】
1、唐老伯说：“您们好！” “今天哪，谁要是能学会唱这首《唐老伯有个小农场》，谁就能拿到农场的入场券！你们想进来农场玩吗？”------“想！”
2、（出示一幅画）首先，请同学们听听，想想，《唐老伯有个小农场》的小主人有哪些？（播放音乐）请你把听到的小动物图片贴上。
3、“太好了！你们把唐老伯饲养的小动物都请出来了，真热闹！农场的农作物也丰收了，我们真为唐老伯高兴！林老师先给大家唱一首《唐老伯有个小农场》吧。”（出示歌谱）
----“哦，唐老伯要跟我说悄悄话。”“他说呀，同学们要过三关才能取得入场券。”
第一关：
“仔细听好了，（1）你能听出：3 3 2 2 1 — — 0 一段里一共
咿 呀 咿 呀 哦！
出现了几次？（出示旋律卡）
生：三次！
第二关：
师：太棒了！接着下来的是第二关，要求找找歌谱里面一共出现了几个“0”休止符。（出示歌谱）
(花城版)音乐五年级下册《歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿
（花城版）音乐五年级下册《歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿
一. 教材分析
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首充满童趣的歌曲，选自花城版音乐五年级下册。这首歌曲以生动的比喻和优美的旋律，描绘了蜗牛与黄鹂鸟在夏日田野上的有趣场景。歌曲结构简单，旋律易于掌握，富有教育意义，旨在让学生在欣赏音乐的同时，感受到大自然的美好，培养他们对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析
五年级的学生对音乐已有了一定的基础，他们善于模仿和表现，对生动有趣的音乐作品更感兴趣。他们在学习过程中，需要教师的引导和激发，以提高他们的音乐素养和表现力。针对学生的特点，我在教学过程中要注重激发他们的学习兴趣，引导他们感受音乐的美，培养他们的音乐表现力。
三. 说教学目标
1. 情感态度与价值观：通过学习《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受大自然的美好，培养他们对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
2. 过程与方法：引导学生参与音乐活动，培养他们的合作意识和团队精神，提高他们的音乐表现力。
3. 知识与技能：学会《蜗牛与黄鹂鸟》的歌词和旋律，了解歌曲的背景，掌握基本的音乐知识。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学会歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的歌词和旋律。
2. 教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及对于音乐知识的理解和运用。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐表现力。
2. 教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示图片，引导学生感受音乐的美。
六. 说教学过程
1. 导入：以生动有趣的故事引入，让学生了解《蜗牛与黄鹂鸟》的背景，激发他们的学习兴趣。 2. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的把握，培养他们的音乐素养。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，让他们在合作中提高音乐表现力。
4. 情景表演：设置情景，让学生扮演歌曲中的角色，进行情景表演，增强他们的实践能力。
小学音乐花城粤教版(简谱)五年级下册《认知音乐节奏(五)歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》》优质课公开课教案D015
小学音乐花城粤教版（简谱）五年级下册《认知音乐节奏（五）歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
设计提示：教学目标请以艺术学科核心素养为参照，每一课可重点采用一至两条学科核心素养。音乐学科核心素养为：
1.艺术感知（包含知识技能，也包含艺术通感等）；
2.创意表达（创造）；
3.审美情趣；
4.文化理解（包含传承中华传统音乐文化和理解世界各民族多元音乐文化）。
1. 指导学生相互合作，在音乐剧的编创与表演活动中培养创新性、发散性思和探究团结的精神，懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是，要学习蜗牛不惧艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
2. 正确演唱切分音和附点节奏及换气处，指导学生用不同的语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍蜗牛形象。指导学生编创歌词及葡萄成熟前后简单的音乐剧表演。
教学重点
1.这节课的重点在于让学生理解歌曲的深刻内涵和富有情趣的演唱歌曲，要富有情趣的演唱歌曲就必需解决歌曲中的难点———切分节奏和附点节奏。
提高演唱歌曲的质量，做到气息连贯、吐字咬字清楚，有适度的强弱起伏，能较为正确地表达歌曲的感情。
2．借助《蜗牛与黄鹂鸟》的简单而有趣的故事“情节”，风趣而又生动的角色“形象”，引导学生发挥想象力和思维潜能，积极参与创造和表现，并从中获取有关表演的知识和技能。使孩子们逐步积累创作经验，在演唱、表演、创编的过程中，促进音乐感、情感体验和审美情趣的培养。
教学难点 通过自编自演 《蜗牛与黄鹂鸟》，使学生自主参与音乐活动，培养学生思维能力和协作能力。
花城版三年级音乐上册第10课《歌曲《捕鱼歌》》教学设计
课题 <> 课型或模块 歌唱
学校 团星小学 年级 三年级
执教人 性别 年龄 职称
教学目标 1、情感、态度、价值观目标 在歌唱学习中体会劳动号子的热情奔放和“一领众和”，感受民族歌曲的魅力
2、过程与方法目标 通过聆听、感受歌曲
3、知识与技能目标 用明亮自行的声音来歌唱
教学重点 能自信地歌唱
教学难点 掌握小附点节奏
学生及教学内容分析 《捕鱼歌》是一首二拍子的台湾民谣,五声宫调式,一段体结构,由 四个相同节奏的乐句组成。 歌曲表现了台湾渔民不怕艰难险阻和对生活充满热爱 的乐观主义精神。 让学生了解台湾的地理位置, 并认识到台湾自古以来是中国不 可分割的一部分。学生分析:他们能根据歌曲情绪进行表达, 并参与表演。 但在读谱知识的运用上 较弱 , 特别是男生好胜心强,爱表现自己,常会出现喊歌现象 , 导致缺乏对声音美 感的正确认识
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 一、节奏导入
1、今天老师想带们学生一起出海，到海上去寻宝，请同学们跟老师一起划船出海。
学习节奏
X X | X·X X X | X
X | X -| 嘿呦咦哟咦哟嗯嘿哟
2、为了让同学划得
提起学生兴趣
解决节奏难点
耕快更好，老师带来一只非洲鼓，请同学们跟着老师的节奏，一起划船！
非洲鼓
巩固节奏难点
展开阶段
二、同学们真厉害，一下子就把我们的小船开到了海中央。哎？老师好像听到有人在唱歌？是什么人呢？请你们来听听（教师用陶笛吹奏学生感受音乐）
三、讲解歌曲基本情况
四、哎，这些渔民的吆喝声，跟我们的吆喝声好像啊，请同学们再聆听一次，告诉老师，他们的吆喝声出现了几次？跟我们的有什么区别？
五、连一连，歌曲一共有四句，请同学们找出相对应的句子。
（教师分别用陶笛演奏4个乐句）
一、 请同学们跟着老师来哼唱歌）
小学音乐花城粤教版(简谱)五年级下册《认知音乐节奏(五)歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》》优质课公开课教案D021
小学音乐花城粤教版（简谱）五年级下册《认知音乐节奏（五）歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《蜗牛与黄鹂鸟》
教材分析：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事歌曲。由陈弘文作词，林建昌作曲。采用两拍子，五声宫调式，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，富有生活气息。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，隐喻着日常生活当中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
本科目标：
1背唱《蜗牛与黄鹂鸟》用准确的情感表达歌曲的情绪。
2为歌曲配上简单的舞蹈动作。
教学重点：
认识新的节奏型，
并练习节奏拍打读节奏。
教学过程：
一:趣味导入
小蜗牛家的门前有一棵葡萄树，小蜗牛非常想爬到葡萄树上能吃一颗香甜的葡萄，于是第二天，就收拾行李，准备出发，爬啊爬，爬到一半的时候，看到树上站着两只黄鹂鸟，两只黄鹂鸟说，你觉得它今年能爬上来吗，另一只黄鹂鸟说，我觉得它不行，你看它爬的那么慢。蜗牛听了以后，觉得非常伤心，但是并没有被它们的话击退，继续着它的旅程，一个月，两个月，三个月，有一天，蜗牛伸出头，走出温暖的壳，发现周围都是一串串像铜铃一样的葡萄，非常的香甜，终于蜗牛在自己坚持不懈的努力下，成功的吃上了葡萄。 同学们，知道这是什么故事吗？
二：趣味学唱
1初次聆听，说一说感受？什么情绪？
2《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事歌曲，42拍子，
五声调式，歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动。
小学音乐花城粤教版(简谱)五年级下册《认知音乐节奏(五)歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》》优质课公开课教案D007
小学音乐花城粤教版（简谱）五年级下册《认知音乐节奏（五）歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
课题：《蜗牛与黄鹂鸟》
教学方法：问答法、练习法
教学目的：学习本首歌曲，感受歌曲特点，进一步培养学生对音乐的兴趣；了解
换气记号。
教学重点：正确、完整、有感情地演唱。掌握切分音节奏。
教学难点：第一、二句以及最后一句的节奏 教具：电脑、电钢琴、ppt、奥尔夫节奏器 教学过程：
一、组织教学，教师问好。
二、练声
用小动物的叫声来练声，教师用电钢琴弹奏音阶。 师：小青蛙在唱/小狗狗在唱/小猫咪在唱 生：呱呱呱呱呱/汪汪汪汪汪/喵喵喵喵喵
三、激趣导入：
师：同学们，今天我们来学习一首关于小动物的歌曲，现在，我们一起来猜猜这个谜语，出示谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把他碰一碰，赶紧躲进房里头。
学生思考后，举手回答。 出示谜底：小蜗牛（图片）
师：那么，有一天，他跟黄鹂鸟相遇，会发生什么有趣的故事呢？ 四、学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
1、观看Flash动画《蜗牛与黄鹂鸟》
2、思考：他们之间发生了什么故事？ 学生思考后回答，教师小结：蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟看见后就在树上嘲笑他这么早就开始往上爬，葡萄成熟还早着呢！
3、聆听全曲
请学生们自己小声用la跟着哼唱旋律。初步感受歌曲的特点——欢快、活泼、
小学音乐花城粤教版(简谱)五年级下册《认知音乐节奏(五)歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》》优质课公开课教案D018
小学音乐花城粤教版（简谱）五年级下册《认知音乐节奏（五）歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《蜗牛与黄鹂鸟》
认知目标：学习带切分的节奏，并为歌曲伴奏 情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
能力目标：通过创编培养学生创新性、发散性思维
重点难点:
1.感受音乐情绪表现音乐内涵2.掌握ⅩⅩⅩ节奏型
3.用明亮、轻巧的声音演唱叙事性童谣
教具准备： 电子琴、卡片、电脑课件等
教学过程：
一、组织教学，师生礼仪
学生随随老师做节奏练习。（请你像我这样做）
二、导入新课
1.猜谜语:名字叫做牛，不会拉犁头，说他力气小，背着房子走。（蜗牛）
师：你们能说说蜗牛的样子吗？请学生模仿蜗牛走路。 师出示课件：蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬。
2.导入新课。
师：当小蜗牛遇到了黄鹂鸟，这时发生了什么事情？我们一起来听听（出示课件整首谱子）
三、听歌曲 学习演唱
1.出示课件：
教学目标
2.教师总结，师：同学们，我们刚才已经听了这首歌曲，你知道歌曲有几个角色？（旁白、蜗牛、黄鹂鸟）
小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
基本信息学段科目小学音乐教材版本花城版音乐课本
单元主题认知音乐节奏课题名称《蜗牛与黄鹏鸟》
认知音乐节奏》单元教学设计通用模板
教学目标设计
课标 课表要求：1 .认识新的音乐节奏（切分节奏〉可以在歌曲中正确拍,读、要求 唱出来。2.背唱歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》、《放牧归》。3.用竖笛吹奏歌曲，培养 学生热爱大自然，不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神.
段材
分析
教学
内容
概述教材分析：本单元是认知系列音乐节奏的第五单元，是节奏要素内容的又一次扩充.本
单元重点是新的节奏型（切分节奏），安排学唱两首儿童歌曲《蜗牛与黄鹏 鸟》和《放牧归》，切分节奏，在这两首歌曲中都有出现,给人留下深刻印
象。旨在通过演唱歌曲，让学生掌握切分节奏，在歌曲及演唱中的运用。本课还 提供了竖笛吹奏，让学生通过读读、拍拍、吹吹，融会贯通，检验学生对新
的节奏型的掌握情况.
《蜗牛与黄S3鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，四二拍，一段体结构， 歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣.歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛 在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄例鸟却在一旁讥笑它的情 景，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的顽
强精神。音乐形象天真纯朴富有生活气息，歌词大多一字一音，与口语相近,
质朴自然。教学紧紧围绕开放的研充主题，从激发学生兴趣出发，让学生积 极主动地参与到教学活动中来，在开放和谐的氛围中培养学生的想象力、创 造力.《放牧归》是一首C大调的哈萨克族民歌，由四个乐句组成，词曲结合紧密,
大多一字一音，每句的句首都用了哈萨克族音乐典型的节奏切分音，构成
了优化
设计欢乐跳跃的特点，表现了牧童放牧归来的喜悦心情。
1、 利用学生最感兴趣的卡通动物形象，活跃课堂激发学习兴趣，同时形成 故事悬疑，培养学生的联想和想象能力，为学习歌曲进行铺垫・
2、 通过小组合作，相互倾听，相互评价，保证小组合作效果，引导学生反 复体验歌曲节奏，掌握节奏特点。