2020年部编版二年级道德与法治下册教案(全册含计划)
二年级下册《道德与法治》教学计划
一、学生基本情况：1.本学期学生学习情况与上学期基本相同。基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。2.还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。3.几个班的孩子还是有些差别，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。二、教材分析：1.教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。2.教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。3.教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。4.教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。三、教学目标：1.通过第一单元《让我试试看》的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。2.通过第二单元《我们好好玩》的教学，引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动，了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。3.通过第三单元《绿色小卫士》的教学，延续上学期“公共场所”单元的学习，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求和保护。在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。4.通过第四单元《我会努力的》的教学，引导孩子们学会正确认识自己，学会掌握行之有效的学习方法，培养持之以恒的意志品质，同时用积极的心理暗示鼓励自己做得更好。四、提高教学质量的主要措施：1.充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面。2.遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。3.引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。4.积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其他实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。5.珍视儿童机动生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快、自信、有尊严的学校生活。6.教学活动形式：搜集调查、讨论交流、合作探索、情景模拟，实践活动，游戏与欣赏，讲授与故事等形式。四、教学进度教学进度计划表第一周：第一课挑战第一次第二周：第二课学做“快乐鸟”第三周：第三课做一个“开心果”第四周：第四课试种一粒子第五周：第五课健康游戏我常玩第六周：第六课传统游戏我会玩第七周：第七课我们有新玩法第八周：第八课安全地玩第九周：第九课小水滴的诉说第十周：第十课清新空气是个宝第十一周：第十一课我是一张纸第十二周：第十二课我的环保小搭档第十三周：第十三课我能行第十四周：第十四课学习有方法第十五周：第十五课坚持才会有收获第十六周：第十六课奖励一下自己第十七周综合复习第十八周期末考试
1 挑战第一次教学目标：
1.学会勇敢挑战生活中的第一次
2.辨别新鲜事物是否可以尝试
3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见
教学重难点级关键：
引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下
尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教法：
利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑
战。
教学准备：
1.设置一些学生未经历过的情景，事件
2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还
未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签
3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例
教学时数：2课时
教学过程设计：
第一课时
一、故事交流
教师引入《小马过河》故事
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事
吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老
马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深
浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：
我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好
啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边
吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，
这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能
趟过去。”
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从
树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，
你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：
“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！
还是回家问问妈妈吧！”
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”
小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也
这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈
说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”
小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：
“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，
河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？
你不要命啦！？”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心
地趟到了对岸。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
教师总结：同一条河流，老牛觉得它是没不过膝盖的小溪，
松鼠觉得它是深不可测的天险，而小马却觉得它不深不浅刚刚
好。如果把每一本书比作一条河流，由于年龄、经历的不同，
或许有的读者像松鼠，有的读者像老牛，他们都会有各自不同
的读后感受。而你就是那匹小马——要听取别人的意见，但更
要亲自去体验。
同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分
享你的成功和喜悦的心情？
教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。
二、小组讨论
同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败，这里
是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事（拿出之
前准备好的抽签盒）每个小组抽一张后讨论，如果是你该怎么
办。
讨论后小组发言，教师总结。
三、教师讲解
教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例，带领大家一
起辨别是否可以尝试，应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试
或者不可以尝试。
我也想回答问题，但就是不敢举手。
大胆说出来，说错了也没关系。
我想学翻跟头。
翻跟头有危险，得有大人保护才行。
四、板书设计
挑战第一次之我的第一次
第二课时
一、复习上次课时，引出本次课程主题：我们一起来挑战
二、小组讨论
同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好准备，
例如向尝试过的小伙伴询问经验，现在进行小组讨论将你想要
尝试还没做好准备的事情与组员讨论，或给组员一些建议。
三、小组发言
小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的
问题可以利用课余时间继续向同学们请教。
四、板书设计：
第二课时：挑战第一次之我们一起来挑战
布置作业：
教学反思：
2 学做快乐鸟
教学目标：
4.引导学生传递快乐
5.学习如何改变生活中的不开心
6.体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐
教学重难点级关键：
引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的
不开心，鼓励同学多感受正能量带来的快乐
教法：
利用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开心，
带领学生创造好心情，引导学生诊断开心。
教学准备：
1.设计一些小游戏让同学们感受快乐
2.
教学时数：2课时
教学过程设计：
第一课时
一、课前游戏
课前我们先来做一个小游戏，老师在黑板上画一个圆，每
组两名同学，一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。画好后
各小组评比哪一个画的最好。
评比后，同学们玩的开心吗？我想有的同学很遗憾自己没
有参与游戏吧，还有的同学会不服气自己的作品没有第一，也
会有同学认为是队友不配合所以没有做的满意，所以一个游戏
中会有人很开心，有人却不开心。但是我们做游戏是为了开心，
这个时候应该如何改变心态，让自己做一只快乐鸟呢？今天这
节课就让我们一起做快乐鸟。
二、同学发言
同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。下面每个
同学写下一件你认为让你特别开心的事情，都写完后老师找同
学与大家一起分享，传递快乐。
发言后老师总结快乐的类别。
三、同桌讨论
那么，不快乐，不开心的事情也是难免的，同学的一个误会，
运动时受伤等等都会让我们感到难过。下面和你的同桌讲述一
个不开心的经历，并尝试安慰你的同桌。
讨论后，哪一组的不开心事件不能化解，我们大家一起来帮
你解决。
四、老师总结
无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情，但是我们要有
一颗发现快乐并且包容不快的心。
例如，课前游戏中没有上台的同学，也不必遗憾，还可以参
与作品的评比，在其他同学游戏时寻找经验，下次玩时可以更
好地参与，或者课后与同学或家人一起玩；作品没有获得名次
的同学也不必不服气，要找出问题的所在，是配合的不默契还
是什么原因，只要改进了，下一次一定可以获得名次！
五、板书设计
学做快乐鸟
我很快乐，但也有不开心的事
第二课时
四、复习上次课时，引出本次课程目标，诊断快乐
五、角色扮演
这里是快乐门诊部，
快乐不快乐看清楚；
部编人教版小学二年级下册道德与法治教案全册
第 1 页 共 52 页 部编人教版小学二年级下册道德与法治教案全册
部编人教版二年级道德与法治下册教案
学科教学方案
一、 学情分析^p
两个班的孩子经过一年的学习后根本懂得了学校生活规那么， 初步养成了良好的生活习惯和学习习惯， 多数学生文明有礼貌， 能遵守课堂学习的规定， 能积极学习， 能平安安康地学习生活。 但还是有少数学生比拟顽皮， 自我控制才能差， 在课堂上、 集体活动中不能很好地约束自己， 甚至个别孩子有模拟社会上不良言行的现象。 两个班的孩子还是有些差异， 2 班的孩子纪律意识较强， 3 班的孩子较为活泼顽皮， 因此， 在教学中，要根据学生的现有情况调整教学，
有不同的方法开展教学， 鼓励所有孩子努力学习。
二、 教材分析^p
教材编排注重图文结合， 内涵丰富， 形式多样， 坚持以学生品行教育为主线， 实在抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节， 为学生的学习和安康成长营造良好的育人环境。 本教材游戏较多， 通过游戏和各种儿童喜欢的主体第 2 页 共 52 页 活动， 对学生进展深化浅出的、 道德的、 科学的、 生活的启蒙教育。 为学生形成积极地生活态度、 良好的道德品质和实际的生存才能打下初步的根底。 本教材面向了儿童的整个生活世界， 以儿童的现实生活为主要题材。 课程将从课堂扩展到家庭、 社区及其儿童生活的所有空间。
三、 教学目的
1. 通过第一单元《让我试试看》 的教学， 让学生懂得我们要敢于挑战、 敢于尝试，指导学生在对故事、 情境的考虑当中领悟道理， 在理论活动中强化行为， 使学生明白我们要敢于挑战和尝试， 并懂得区分那些事情要大胆试， 哪些事情不能试， 那些事情要别人帮着才能试， 培养应付挑战的勇气， 愿意想方法解决学习与生活中遇到的问题。 通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的， 只有正确对待烦恼， 变烦恼为快乐，才是好的生活态度。 通过开展各种体验活动， 让学生尝试心理调节， 在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。 理解父母的辛苦， 学会向父母表达自己的爱和感谢。 初步认识到自己作为家庭一员的责任， 学会自理， 承当力所能及的家务。 培养学生的自理才能， 培养学生做事有方案、 用心、 不畏困难的品质。
最新部编版道德与法治二年级下册《我能行》优质教案教学设计
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课题 我能行 第一课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习
目标 1、情感态度与价值观目标：帮助学生树立自信心。
2、能力目标：善于发现他人优点，善于发现自己的优点和不足。
3、知识目标：学会欣赏他们和自己的优点，了解自己的不足，并努力克服不足。
重点 善于发现自己的优点和不足。
难点 善于发现自己的优点和不足。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 老师做出“你真棒”的手势，提问学生：这个手势是什么意思呢？
讲授新课 【“大拇哥”送给你和我】
1、跟我一起学手语：你真棒！
2、 提问：如果要说“我真棒”，应该怎样做呢？
跟我一起学手语：我真棒！
3、小常识：我们一般会用竖起大拇哥的方式表达对他人的称赞。我们每个人都有大拇哥，都懂得欣赏和赞美他人。
4、小活动：你真棒
（1）在我们的班里，你有没有发现哪位同学真的很棒？他/她在哪方面真的很棒呢？
（2）请你给你的大拇哥起一个好名字，送给班里的一位同学吧！
5、小分享：
（1）说一说：你的大拇哥叫什么名字呢？
（2）猜一猜：谁知道这个大拇哥是要送的哪位同学的呀？
（3）请你把这个大拇哥送给你要送的人，并用刚
做手势、学手语。
分享。
学习手语手势，并运用在后面的活动中，增加课堂的趣味性。
学会发现和欣赏他人的优点。
才你学习到的手语，告诉他/她“你真棒！”
6、过渡语：我们每位同学都有一双善于发现美、懂得欣赏别人的优点的眼睛。那么，你能不能也发现自己的优点呢？请你也送给自己一个大拇哥吧！
7、 小小分享会：你送给自己的大拇哥叫什么名字呢？请你先用学习到的手语对自己说“我真棒”，再告诉我们，你在哪方面很棒！
8、 总结：我们每个人都有自己的优点，你在这点行，我在那点行，每个人都很棒！
9、 播放音乐《大家都很棒》
【我哪里还不行呢】
1、 小青蛙想变成大青蛙：
最新版二年级下册部编本《道德与法治》教案全册
目 录
学情分析 ------------------------------------------------------- - 1 -
教材总体分析 --------------------------------------------------- - 2 -
1、挑战第一次 -------------------------------------------------- - 3 -
2、学做“快乐鸟” ---------------------------------------------- - 5 -
3、做个“开心果” ---------------------------------------------- - 7 -
4、试种一粒籽 -------------------------------------------------- - 9 -
5、健康游戏我常玩 --------------------------------------------- - 11 -
6、传统游戏我会玩 --------------------------------------------- - 12 -
7、我们有新玩法 ----------------------------------------------- - 14 -
8、安全地玩 --------------------------------------------------- - 15 -
9、小水滴的诉说 ----------------------------------------------- - 16 -
10、清新空气是个宝 -------------------------------------------- - 17 -
11、我是一张纸 ------------------------------------------------ - 19 -
部编人教版道德与法治二年级下册教案(全册)
1 部编人教版道德与法治二年级下册教案(全册)
学校：授课教师：
第1课挑战第一次
【教学目标】
1.学会勇敢挑战生活中的第一次，克服挑战的恐惧，勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心；
2.辨别新鲜事物是否可以尝试；
3.在游戏的过程中，体会挑战带来的乐趣。【教学重难点】
鼓励学生克服心理恐惧尝试新的挑战。【教学准备】
教师准备：1.视频、图片；2.装有愿望卡的黑盒子；3、讨论图表。学生准备：
回想自己第一次挑战的经历(当时的情景、自己的状态和心情)，请父母协助，一起收集自己“挑战第一次”的照片。【教学过程】
活动一：情境体验，导入新课
1.（板书：挑战）观看视频，引起共鸣（一个四岁女孩第一次挑战3米跳板）
2.请生评价（师引导）
3.老师总结：这个四岁的小女孩第一次挑战3米跳板，从起初的恐惧、害怕、胆怯到后来勇敢地迈出了第一步，最后获得了跳水成功，真是了不起! 2 活动二：我的第一次体验
1.（板书：第一次）（出示教材三幅图）2.请生说三个孩子各自尝试了什么挑战，师总结（1）图一
小结：面对第一次挑战，男孩勇敢地迈出了第一步，学会了一个人买东西。
（2）图二
小结：面对挑战，我们应该不惧失败、总结方法、多尝试（3）图三
小结：穿着轮滑鞋，虽然害怕，但有了妈妈的鼓励和支持，男孩依然会勇敢挑战。
3.生活中的第一次挑战还有很多（出示第一次挑战的图片，帮助学生回忆自己的第一次）
4.出示任务：向小组成员展示自己的第一次挑战，可以用“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，相互描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。
5.分组讨论交流：拿出课前准备的照片，将自己的第一次挑战经历在小组内分享交流，说一说。
6.指名汇报，选四个孩子来展示自己的第一次挑战经历。学生展示照片，分享自己第一次的挑战经历，教师予以评价鼓励。
7．师小结：可见，我们的第一次挑战也许很美好，也许很难过，也许很成功，也许很失败。但这都是我们美好的回忆，对我们的成长来说都意义非凡，我们应该说一句：第一次，真好！
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1、挑战第一次
教学目标：
1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。
教学重难点：
引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教学准备：
1. 设置一些学生未经历过的情景，事件
2. 收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签
3. 课件，含有一些是否可以尝试的经典案例
教学时数：2课时
教学过程设计：
第一课时
小剧场：《小马过河》。
1、 师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？ 部编版人教版小学《道德与法治》二年级下册全册教案
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2、 师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？
3、 师：感谢你们为我们带来的精彩表演。
4、 动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？
5、 师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？
6、 提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”
7、 总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。
第二课时
一、我的第一次。
1、 师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？
2、 我也要说（小讨论）：
3、 展示第一次的经历和当时有趣的回忆：
4、 师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。
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1挑战第一次
教学目标：
1.学会勇敢挑战生活中的第一次
2.辨别新鲜事物是否可以尝试
3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见
教学重难点级关键：
引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教法：
利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。
教学准备：
1.设置一些学生未经历过的情景，事件
2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签
3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例 教学时数：2课时
教学过程设计：
第一课时
1、故事交流
教师引入《小马过河》故事
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“若何回来啦？”小马难为情地说：“一条河盖住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，本人不动脑筋，不去尝尝，是不可的，河水是深是浅，你去试一试，就晓得了。”
部编人教版小学二年级下册道德与法治教案全册 2
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学科教学计划
一、学情分析
两个班的孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习的规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。但还是有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。两个班的孩子还是有些差别，2班的孩子纪律意识较强，3班的孩子较为活泼顽皮，因此，在教学中，要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材分析
教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境。本教材游戏较多，通过游戏和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。本教材面向了儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。
三、教学目标
1.通过第一单元《让我试试看》的教学，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试，指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为，使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试，培养应付挑战的勇气，愿意想办法解决学习与生活中遇到的问题。通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。了解父母的辛苦，学会向父母表达自己的爱和感激。初步认识到自己作为家庭一员的责任，学会自理，承担力所能及的家务。培养学生的自理能力，培养学生做事有计划、用心、不畏困难的品质。
部编版二年级下册道德与法治【推荐】14学习有方法(第二课时) 教案
部编版二年级下册道德与法治
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！ 第十四课 学习有方法
第二课时
教学目标：
1.知识与技能：
（1）认识到学习有方法，明确方法很重要。
（2）知道学习差别在细节，学习方法很多，试着去找适合自己的学习方法。
2.情感态度价值观：
学生针对自己学习中的困难，寻找合适的学习方法，学会学习。
3.行为与习惯：
与人分享学习方法、分享快乐，并从中受益。
4.过程与方法：
通过寻找学习方法，了解怎样才能学得好，找到适合自己的学习方法。
教学重点：
帮助学生寻找适合自己的、科学的学习方法。
教学难点：
与人分享自己好的学习方法，和他人感受一起进步的快乐。
教学准备：
1.教师准备：教学课件。 部编版二年级下册道德与法治
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！ 2.学生准备：卡片。
教学过程：
一、情境导入：
（出示课件2）师：方方想要买牛奶，她来到了乳制品的货架前，对这两款牛奶犹豫不决。如果你在方方的身边，你建议她购买哪一款？为什么？
生：我建议她买12元4杯的那款，因为那款合适。
生：我也认为12元4杯的那款便宜。因为这款相当于3元1杯。
师：大家的点子真不错！方方一定会接受你的建议的。接下来我们今天来玩个游戏，比一比谁的点子多，谁的点子多，谁就能赢得“点子大王”的称号。
二、“金点子”行动：
1. 找困难：
师：在学习中，谁都难免碰到一些困难。请每位同学将自己在学习中遇到的困难写在卡纸上。（出示课件3）
2. 寻方法：
（出示课件4）
（请一名同学从“问题箱”中抽出一张张纸条，把同学们归纳的学习困难依次放在展台上。）
1.（出示课件5）师：请同学们根据自己感兴趣的话题给出解决方案。 部编版二年级下册道德与法治
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！ 学生分享交流。
2.师：学习上碰到困难并不可怕，只要积极思考，开动脑筋，都能找到合适的解决方法。现在我们恭喜××同学获得“金点子大王”称号。××同学也是我们班品学兼优的学生，请他来介绍一下自己的学习方法。我们大家也来借鉴一下。
二年级下册道德与法治教案-《学习有方法》部编版
二年级下册道德与法治教案-《学习有方法》部编版
一、教学内容
《学习有方法》选自二年级下册道德与法治教材，主要内容包括：认识学习的方法，学会合理安排时间，培养良好的学习习惯。具体教学内容如下：
1. 了解学习的方法：通过教材中的故事，让学生认识到学习方法的重要性，明白通过不同的方法可以更好地掌握知识。
2. 合理安排时间：引导学生学会分配学习时间和休息时间，养成按时完成学习任务的好习惯。
3. 良好学习习惯的培养：结合教材中的例子，让学生了解良好学习习惯的表现，如认真听讲、积极思考、主动提问等，并在实际学习中尝试践行。
二、核心素养目标
《学习有方法》章节的核心素养目标主要包括：自主学习能力、时间管理能力和良好学习习惯。通过本章节的学习，旨在培养学生以下能力：
1. 自主学习能力：使学生能够掌握基本的学习方法，主动探究新知识，提高学习效率。
2. 时间管理能力：培养学生合理安排时间，区分主次，提高学习过程中的时间利用率。
3. 良好学习习惯：引导学生养成认真听讲、积极思考、主动提问等良好学习习惯，为其终身学习奠定基础。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）掌握基本学习方法：本节课的核心内容是让学生了解并掌握基本的学习方法，如分类记忆、归纳总结等。通过实例讲解，让学生明白如何运用这些方法提高学习效率。
举例：以语文学习为例，讲解如何运用分类记忆法记忆生字词，如何通过归纳总结法把握文章大意。
（2）合理安排时间：培养学生学会分配学习时间和休息时间，形成良好的时间管理观念。
举例：制定一个学习计划表，让学生根据课程表和自身情况，合理分配每天的学习时间和休息时间。
（3）良好学习习惯的培养：引导学生养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等。
举例：通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价学生的良好学习习惯，并进行正向激励。
2. 教学难点
（1）学习方法的实际应用：学生在了解学习方法后，如何将这些方法应用到实际学习中，提高学习效果。
部编版(人教版)小学二年级道德与法治下册教案(第一、第二单元)
部编版小学二年级道德与法治下册教学设计
第一单元 让我试试看
第1课 《挑战第一次》教学设计
教学导航
【教材分析】
《挑战第一次》是人教版《道德与法治》二年级下册第一课。教材内容贴近学生生活实际，要求同学说出自己的第一次，能说说自己的第一次挑战经历，我安排一课时，首先利用学生喜欢的动画片，激发孩子的兴趣，再就是让学生联系生活，明白哪些事情可以挑战。
【学情分析】
从学生的心理特点与认知程度来看，不管是城市还是农村地区，处于小学二年级年龄阶段的孩子，家人都是视若掌上明珠，不愿意让孩子去尝试，去挑战自己。因此本课的教学重点是让学生学会挑战，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
本课教育性较强，以学生的现实生活为课程内容的源头活水，以密切联系学生生活的活动为载体，才能让学生由体验到感悟再内化为实际行动。不断丰富、发展学生自己的经验，情感，能力和知识。
【教学目标】
1、知识与能力：了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2、过程与方法：在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。
3、情感态度与价值观：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
【教学重点】
了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的部编版小学二年级道德与法治下册教学设计
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教训。
【教学难点】
体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
【教学准备】
1、 收集学生关于未尝试事物或者尝试失败的案列，课前进行原因统计总结。
2、准备教学中学生需要做实验的智慧环。
3、教学多媒体课件。
教学过程
一、创设情景，激趣导入
今天老师邀请一个小朋友和我们一起来上课，好不好？那我们掌声欢迎一下吧！课件出示一个做自我介绍的小男孩：嗨！大家好！我是乐乐！