人教版语文二年级下_第10课_葡萄沟
看谁最聪明！
什么季节 葡萄怎么样
夏季 秋季
茂密的枝叶向四面展开，就像 搭起了一个个绿色的凉棚。 一大串一大串 葡萄一大串一大串地挂在绿 叶底下，有红的、白的、紫 五光 的、暗红的、淡绿的，五光 十色，美丽极了。 十色
阴房修在山 坡上，样子很像 碉堡，四壁留着 许多小孔，里面 钉着许多木架 子。成串的葡萄 挂在架子上，利 用流动的热空 气，把水分蒸发 掉，就成了葡萄 干。
7.为什么说葡萄沟是个好地方？
葡萄沟的葡萄（五光十色 ），葡 萄干（ 色鲜味甜 ）,维吾尔族老乡 （ 热情好客 ）（ 聪明能干 ）……因 此说葡萄沟的（ 景 ）美、 人 ）更美。 （ ）美、（ 物 葡萄沟真是个好地方！
葡萄沟真是个好地方。
葡 萄 沟
盛产水果
景色美丽 老乡热情
夏季 枝叶茂密
秋季
好 五光十色 地 方
沟 蜜
疆 梯
鲁 维
番 吾
够
碉
堡
我会读
gōu
jiāng
lǔ fā mì
葡萄沟 新疆
tī wé iwú
吐鲁番 蜜桃
gò u diāobǎo
梯子 维吾尔 吃不够 碉堡
生பைடு நூலகம்
字
新
词
葡萄沟 蜜桃 吃个够
新疆 梯田 碉堡
吐鲁番 维吾尔族 阴房
阴
房
人们把收下来的葡萄送到阴房晾制
diāo bǎo
碉
堡
城堡
楼梯
谜语： 藤儿青青， 爬上架架， 结了串串小珍珠， 颗颗都能甜掉牙。
预
习
探
究
你能从地图 上找到新疆 吐鲁番吗?
小组合作要求：
（1）分工领读生字词，合作学习生字新词，组内成 员互相纠正读错的字音、并进行造句。 （2）将课文中不明白的词划出，通过查词典解决。 （3）组内轮读课文，做到认真倾听，相互正音。 （4）读文时你遇到了哪些不懂得词语或者句子做好 标记，不能解决的提出来。 （5）思考：新疆吐鲁番的葡萄沟出产哪些水果呢？
• 成串的葡萄挂在架子上，利用流动的 热空气，把水分蒸发掉，就成了 葡萄干。
新鲜的葡萄是怎么变成葡萄干的呢？
运到
利用
晾房
挂在
流动的热空气
蒸发
架子上
就制成了
水分 葡萄干
6、在阴房制成的葡萄干有什么特 点？
6、在阴房制成的葡萄干有什么特 点？
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜， 非常有名。
7.为什么说葡萄沟是个好地方？
3、葡萄干在什么地方制作？
3、葡萄干在什么地方制作？
• 收下来的葡萄有的运到城市去， 有的运到阴房里制成葡萄干。
4、课文是怎样描写阴房的？
4、课文是怎样描写阴房的？
• 阴房修在山坡上，样子很像碉堡， 四壁留着许多小孔，里面钉着许多 木架子。
5、葡萄是怎样制成葡萄干的？
5、葡萄是怎样制成葡萄干的？
扶梯
扶 梯
电梯
茂密：（草木）茂盛而繁密。 五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。 好客：乐于接待客人，对客人热情。 成熟：植物的果实等完全长成。 碉堡：军事上防守用的坚固建筑物，多用砖、 石、钢筋、混凝土等建成。 蒸发：液体表面缓慢地转化成气体。
问题聚会： 1、根据课文内容填空。 （ ）有个地方叫葡萄沟。那里出产水果，五月有（ ）， 七八月有（ ）、（ ）、（ ），到了九十月份， （ ）。
葡萄干有名
四人小组讨论： 如果你去葡萄沟，
想做什么？
如果你是维吾尔族老乡，你会 怎样向老师介绍你们那儿的葡萄， 你会怎样热情地招待老师？
夸夸自己的家乡
2、朗读第2自然段，思考： 1）.从哪儿看出葡萄沟是个好地方？ 2）用“ ”勾画有关的句子， 多读几遍，再体会体会。
品 读 领 悟
葡萄种在山坡的梯田上 。茂密的 枝叶向四面展开,就像搭起了一个个 绿色的凉棚。
到了秋 季，葡萄一 大串一大串 挂在绿叶底 下，有红的、 白的、紫的、 暗红的、淡 绿的，五光 十色，美丽 极了。
红 的
白 的
紫的
暗 红 的
淡 绿 的
比较句子：
1、到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在 绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红 的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
2、到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在 绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红 的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。
五彩缤纷、五光十色、五颜六色区别：都有颜色 多的意思。 五彩缤纷着重于色彩纷繁，非常悦目，既可指具 体事物，又可指抽象事物，如理想前途等。 五光十色着重于“光”“色”，强调既有光又有 色，明亮鲜丽，花样繁多，可用于社会生活。 五颜六色着重于颜色多种多样多用于有颜色的具 体事物。
2、朗读第2自然段，思考：
1）.从哪儿看出葡萄沟是个好地方？ 2）用横线勾画有关的句子，多读几遍，再体会体会。
3.葡萄干在什么地方制作？ 4.课文是怎样描写阴房的？ 5.葡萄是怎样制成葡萄干的？ 6.在阴房制成的葡萄干有什么特点？ 7.为什么说葡萄沟是个好地方？
1、根据课文内容填空
• （ 新疆吐鲁番 ）有个地方叫葡萄沟。 那里出产水果，五月有（ 杏子 ），七八月有 （香梨 ）、（ 蜜桃 ）、（ 沙果 ），到了 人们最喜爱的葡萄成熟了）。 九十月份，（
二年级语文下册第十课葡萄沟课文
⼆年级语⽂下册第⼗课葡萄沟课⽂ 《葡萄沟》是⼆年级语⽂下册第⼗课，课⽂主要介绍了葡萄沟是个好地⽅。
店铺为⼆年级师⽣整理了语⽂课⽂《葡萄沟》资料，希望⼤家有所收获! ⼆年级语⽂下册第⼗课《葡萄沟》课⽂原⽂ 新疆吐鲁番有个地⽅叫葡萄沟。
那⾥出产⽔果。
五⽉有杏⼦，七⼋⽉有⾹梨、蜜桃、沙果，到九⼗⽉份，⼈们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在⼭坡的梯⽥上。
茂密的枝叶向四⾯展开，就像搭起了⼀个个绿⾊的凉棚。
到了秋季，葡萄⼀⼤串⼀⼤串挂在绿叶底下，有红的、⽩的、紫的、暗红的、淡绿的，五光⼗⾊，美丽极了。
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族⽼乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房⾥制成葡萄⼲。
阴房修在⼭坡上，样⼦很像碉堡，四周留着许多⼩孔，⾥⾯钉着许多⽊架⼦。
成串的葡萄挂在架⼦上，利⽤流动的热空⽓，把⽔分蒸发掉，就成了葡萄⼲。
这⾥⽣产的葡萄⼲颜⾊鲜，味道甜，⾮常有名。
葡萄沟真是个好地⽅。
⼆年级语⽂下册第⼗课《葡萄沟》课⽂赏析 课⽂第⼀段告诉我们，葡萄沟在新疆吐鲁番，那是个盛产⽔果的地⽅。
读完课⽂，也许我们都会产⽣⼀种冲动，想去⼀趟葡萄沟，亲眼看看那五光⼗⾊的葡萄，亲⼝尝尝那甜甜的葡萄，见识⼀下葡萄⼲是怎么制成的。
如果有这样的愿望，就可以让学⽣通过地图了解⼀下葡萄沟的地理位置，设想⼀下我们去葡萄沟的路线，还可以结合课⽂讨论⼀下我们什么时候去最好。
学⽣有了主动学习的热情，再进⼀步读课⽂，⼀定会有更多的感触和发现。
葡萄沟⼀定是以葡萄多⽽得名。
葡萄种得多，在⼭坡的梯⽥上，“茂密的枝叶向四⾯展开，就像搭起了⼀个个绿⾊的凉棚”;葡萄结得多，“⼀⼤串⼀⼤串地挂在绿叶底下，有红的、⽩的、紫的、暗红的、淡绿的，五光⼗⾊，美丽极了”;葡萄收获得多，“有的运到城市去，有的运到阴房⾥制成葡萄⼲”。
葡萄沟的葡萄好，葡萄⼲也好，“颜⾊鲜，味道甜”。
如果你真的到了葡萄沟，见到那⼀眼望不到边的葡萄园，触摸到那⼀串串沉甸甸的“五光⼗⾊”的葡萄，吃够了热情的维吾尔⽼乡摘下的最甜的葡萄，然后⾛进⼭坡上的阴房，随意地品尝那些已经变成和正在变成的葡萄⼲，你⼀定会发⾃内⼼地感叹：“葡萄沟真是个好地⽅!” 葡萄沟是个好地⽅，不仅因为那⾥有最好的葡萄，更因为那⾥有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族⽼乡。
二年级语文《葡萄沟》评课稿（精选7篇）
二年级语文《葡萄沟》评课稿二年级语文《葡萄沟》评课稿（精选7篇）《葡萄沟》是统编本二年级上册第四单元的一篇课文,本单元课文是围绕爱祖国、爱家乡的主题来组织的。
以下是小编为大家整理的有关二年级语文《葡萄沟》评课稿，希望对大家有所帮助。
二年级语文《葡萄沟》评课稿篇1《葡萄沟》是人教版新课标二年级下册的第10课。
吴教员的授课有以下几个特点：一、教材挖掘深、目标完成好教学中吴教员的教学意图很清楚，准确地把握了教材的重点、难点和实质，教材内容层次清楚。
根据新的教学理念找准了教学目标，把教学目标贯穿课堂课的始终，环绕教学目标复习、解说、练习，教学目标完成得很好，克服了教学中的随意性和盲目性。
二、课堂结构合理这节课用猜谜语“葡萄”来导入，很自然、很贴近学生的生活现实。
复习、导入、解说穿插说话练习、写字指点四大部分的设计安排比较合理、比较优化，以学生认识事物的心理结构为依据。
吴教员这堂课上环绕“葡萄沟是个好地方”这句中心句展开教学。
从葡萄沟的水果多、景色美、老乡好这三个内容体会葡萄沟的好。
3、教学方法灵活多样生字教学是重点，而吴教员的教学方法灵活多样：有同桌合作学习生字，有学生带读、齐读生字，有讲记字方法、多音字的记忆，有组词说句子等等。
朗读课文的教学也形式多样：有自由读、默读，有小组读、有齐读、带读等形式。
根据儿童的心理特征，采取多种方法，激发、培养、调动学生的学习兴趣。
在教学中注意把抽象的概念形象化，学生的视察、思维能力得到了培养。
读不是表层上的读，是让学生在体会和理解的基础上朗读。
朗读时注重的方法的指点，学生读得抑扬抑扬，很到位。
四、教学问题的设计有针对性课堂教学问题的设计，是教师传授知识与了解学生把握知识程度的重要途径，是能否调动学生学习兴趣的重要手段。
吴教员的教学很好地把握了这点。
例如：自由读课文时出示：带着问题读读课文，把课文的重点让学生思考。
紧扣教学目标，把握了新旧知识的衔接点。
五、发扬了教师主导作用和学生主体作用教学过程是教师的“教”和学生的“学”双边举动过程。
《葡萄沟》教学设计
师：你是用什么办法把这些生字记住的？和同学们一起分享一下吧！
生：沟：钩换偏旁梯：木+弟维：谁、难、堆、准换偏旁
碉：石+周堡：保+土够：句+多吾：语—讠
师：同学们认字的方法可真多，下面老师把拼音去掉，你还会读吗？
(2)去掉拼音帽的生字
a指名读b男女生赛读
(3)出示单个生字
2、学习课文第2自然段
师：那么人们最喜爱的葡萄是种在什么地方呢？请同学们自己读第二段，找出答案。
生：山坡的梯田上。
师：什么是梯田呢？一起来看图片。（出示图片，同时讲解）梯田是在山坡上开辟的农田,样子像楼梯,一级一级的,=梯田&ie=utf-8&in=7452&cl=2&lm=-1&st=&pn=139&rn=1&di=261788122500&ln=1999&fr=&fm=&fmq=1362215545607_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn139&-1&di261788122500&objURLhttp%3A%2F%%2Fkmtour%2FUploadFiles_7357%2F201007%2F20100705223313332.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z&e3Bygsy8cb_z&e3Bv54AzdH3Fh4p576AzdH3F0cm8_z&e3Bip4&W766&H511&T8697&S130&TPjpg
葡萄沟 教案(优秀5篇)
葡萄沟教案(优秀5篇)《葡萄沟》篇一一、教材分析：这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。
生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。
葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。
“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。
教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
二、教学目标：1.会认11个生字，会写12个字。
2. 通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。
练习正确、流利、有感情地朗读课文，3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
三、教学重难点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方” 。
四、课前准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。
五、课时安排：两课时第一课时（一）导入1、猜谜语。
出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。
”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。
你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。
（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟” 。
2、欣赏歌曲。
播放歌曲《新疆是个好地方》：这是哪个地方的歌曲？听说新疆吐鲁番有个好地方，同学们想不想去看一看？（板书课题）（二）自读1、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。
2、小组互相检查生字，交流识字方法。
同时提醒多音字的读法：葡萄干（gān）钉（dìng）着好（hào）客水分（fèn）3、再读文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方）（三）读议1、学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师巡视，学生简单批画。
二年级语文葡萄沟课件
【练习】 一、看拼音写词语 pú táo mào mì wâi dào tī tián _____ ______ ______ ______ chãng shú zhēng fā xīn jiāng shān pō ________ _______ _______ ________ 二、在正确读音后面打“√” 好客：hǎo ________ 水：fēn ________ hào ________ fân ________ 钉着：dīng _______ 阴：yīn ________ dìng _______ yìn ________ 三、在括号里填上合适的词 ________的枝叶 ________的葡萄 ________的凉棚 ________的老乡 ________的葡萄干 ________的沙果 四、按原文填空 葡萄种在________的梯田里，________的枝叶向________，就像搭起了________，到 了秋季，葡萄________挂在绿叶底下，有________、________、________、________、
让我们一起来品尝新疆葡 萄沟的瓜果尤其是葡萄
人教版二年级语文下第10课葡萄沟
【课文特点】 这篇课文介绍俺这国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产葡萄，表达了 作者热情赞美葡萄沟的思想感情。
• 【教学目标】 • 1、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。 • 2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。 • 3、训练同学有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 • 【教学重点】 • 第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。 • 【教学难点】 • 第三自然段，协助同学在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要 内容。
三、通过同学的讨论引出目标 看到以上的图片大家一定很好奇，吐鲁番的水果那 么多，有那么鲜艳 ，葡萄干又是怎么制成的.....带着 这些问题俺们来深入学习课文，同时我们还要学习分清 主次，找出段的主要内容，比一比谁朗读得最好，谁背 的最快。
人教版语文教案二年级下 10葡萄沟
10、葡萄沟课前透视这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。
生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。
葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。
“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。
教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
教学目标：1.会认11个生字，会写12个字。
2. 通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。
练习正确、流利、有感情地朗读课文，3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
信息资料：生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。
课时安排：两课时第一课时教学过程一、导入1、猜谜语。
出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。
”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。
你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。
（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟” 。
【兴趣是儿童最好的老师。
以谜语开场引入“葡萄沟”，能吸引学生的注意力，调动其学习的积极性。
】二、自读1、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。
2、小组互相检查生字，交流识字方法。
同时提醒多音字的读法：葡萄干（gān）钉（dìng）着好（hào）客水分（fèn）3、再读文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方）读议1、学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师巡视，学生简单批画。
2、再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？三、交流第一自然段1、教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。
小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案优秀7篇
小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案优秀7篇《葡萄沟》教案篇一教学目的：见参考８５页教学重点：了解葡萄沟为什么是个好地方。
教学难点：了解葡萄干的制作过程。
教学准备：电教媒体、葡萄干。
教学过程：一、激趣导入：人们都说，秋到葡萄沟，珠宝满沟流，亭亭座座珍珠塔，层层叠叠翡翠楼。
今天，让我们一起乘空中快车奔向美丽的新疆，踏上吐鲁番那块神奇的土地，到葡萄沟去亲眼目睹一番。
二、自由读课文，生说说对葡萄沟有哪些了解。
三、引导生理解“葡萄沟真是个好地方”。
（一）葡萄五光十色：（板：葡萄五光十色）1、生介绍，师随机指导朗读：读出枝繁叶茂。
2、指导朗读，渗透写作：出示：比较句子，你更喜欢哪句？为什么？①到了秋季，葡萄挂在绿叶底下，美丽极了。
②到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（生说一说，读一读，初步理解“一大串一大串”和“五光十色”）3、引导生理解“五光十色”与“五颜六色”的区别。
4、欣赏“五光十色”的葡萄图片，指导朗读。
5、试背课文第二自然段。
（二）老乡热情好客：（板：老乡热情好客）指导读出维吾尔族老乡的热情好客。
（三）葡萄干色鲜味甜：1、默读课文，小组自学讨论后集体交流：（1）试提出问题并解答。
（2）说说葡萄干是怎么制成的？2、品尝葡萄干。
（板：葡萄干色鲜味甜）3、阅读资料，进一步了解葡萄沟。
四、课堂小结：即将离开这美丽的地方，你特别想说些什么？做些什么？动笔写出来，指名读。
齐说：葡萄沟真是个好地方！（板：真是个好地方！）五、布置作业：向家人介绍葡萄沟。
六、板书设计：21葡萄沟葡萄五光十色葡萄干色鲜味甜老乡热情好客真是个好地方！小学《葡萄沟》教案篇二【教学目标】1、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。
2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。
3、训练同学有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
【教学重点】第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。
语文二年级下人教新课标3《10葡萄沟》导学案
10 葡萄沟学习目标：1、会认11个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民喜爱之情。
学习过程第一课时一、激情投入明确目标1、猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。
水晶铃，密层层，有的紫来有的青。
板书：葡萄读准轻声。
2、你们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄是多么诱人啊，我国的许多地方都出产这种水果，但产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆葡萄沟出产的葡萄。
你们想去那儿看看吗？板书：新疆知识链接：新疆在我国的西北部，全称新疆维吾尔自治区，是我国最大的自治区。
吐鲁番是新疆的一个市，板书：吐鲁番，齐读（我们也来叫叫这个地名）。
葡萄沟是吐鲁番的一个地方。
（补充课题：葡萄沟齐读），指导学生识字：沟。
那诱人的葡萄就在葡萄沟，大家想不想和老师一起去看看？就请小朋友们把书翻到43页，认真地来读一读课文。
二、自主学习指向目标1、学生自读课文，要求：画出生字，借助拼音读准字音，读通句子。
标出自然段的序号。
2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
三、合作探究初达目标1、小组内由组长带领认读生字，找出文中的多音字，并读准。
2、组内交流识字方法。
3、自己读课文，读后小组内互相交流初读收获。
四、展示点评达成目标1、出示生字卡片，指名认读。
用生字练习组词。
2、出示多音字，说说它的不同读音。
好地方（hǎo）干活（gàn ）分开（fēn ）钉子（dīng）好客（hào）葡萄干（gān ）水分（fèn ）钉着（dìng）3、分小组朗读课文，评价哪组读得好，好在哪里？4、指导写字：（1）发现规律。
“双胞胎”：蜜——密（形似）沟——够（音近）同偏旁：搭——摘同结构：吾、季、留、杏、密、蜜（上下结构）；坡、搭、摘、钉、沟、够（左右结构）（2）重点指导。
蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。
2023年部编版语文二年级上册葡萄沟说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册葡萄沟说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟说课稿第【1】篇〗人教版二年级下册第10课《葡萄沟》教学要求：1、知识点教授：学会本课11个生字和由这些字组成的词语，书写12个生字。
2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。
3、激发情感：通过正确流利、有感情地朗诵，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
说教学重点、难点：理解为什么说葡萄沟是个好地方。
教具学具：葡萄沟图或相关的视频资料。
教学时数：2课时说教学过程：第一课时一、导入课题、自主设疑。
1、同学们，说起旅游，你们一定高兴。
有首农谚将给我们带路，带到我国遥远的西北部新疆，那里的水果可多了。
你听：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒（lè）的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。
”现在我们先到吐鲁番附近的什么地方？（板书课题：葡萄沟）认识比较“沟”（勾画、结构、购买、够吃）书写“沟”。
你发现这个地名有什么有趣之处吗？2、是啊，课文会告诉你那里的风土人情呢！听录音范读，再让学生自读课文。
3、学习要求：（1）读准字词，读好难句、长句。
（2）边读边记，葡萄沟好在哪里。
二、初读课文，整体感知（读完课文，同学们一定对葡萄沟有了一些印象）1、（读课文，找一找：）比如，课文中有一句话，告诉了我们葡萄沟是个什么样的地方。
你找到这句话了吗？（指名答）（葡萄沟真是个好地方。
）2、（读后学生自由汇报：）葡萄沟到底好在哪里？先看看下面的句子。
3、检查学生了解课文的情况。
（1）葡萄沟在（）。
认识“疆”、“吐鲁番”。
比较识字：边疆，冻僵。
咕噜，粗鲁。
翻身，吐鲁番等。
（2）葡萄种在山坡的（）。
认识“梯田”的“梯”。
(字谜：弟弟站在木头边。
词语：如电梯、木梯、阶梯等。
)什么是梯田呢？一起来看。
《葡萄沟》教学反思范文模板12篇(葡萄沟教案及反思)
《葡萄沟》教学反思范文模板12篇(葡萄沟教案及反思)下面是分享的《葡萄沟》教学反思12篇(葡萄沟教案及反思)，供大家品鉴。
《葡萄沟》教学反思1《葡萄沟》是人教版二年级下册的一篇课文，主要介绍我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。
本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。
学习这篇文章，我想不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让学生在学习中产生对各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。
同时，二年级仍是孩子识字的重点，根据本课生字的特点，对生字进行教学，抓住重点字词结合理解、体会，从而达到加深对课文的理解，能有感情的朗读。
1、抓字词，促理解本课字词教学我采用随文识字的方法。
不仅结合课文、图片认识了“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”等地名，还还重点识记生字和理解词语。
比如在解释课题的时候教学了“沟”字，并且让学生回忆与什么字相像，大家异口同声的说道“钩”，随后结合偏旁联想的方法进行两个字对比区分，加深印象。
又如理解“五光十色”这个词的时候，采用选词填空的方式借助“五颜六色”来理解区分“五光十色”，孩子们理解的很到位，体会到“五光十色”不仅颜色多而且有光泽，如同葡萄沟的葡萄那么的晶莹透亮，紧接着又让学生用“五光十色”进行造句，理解并运用。
2、赏美景，重感受葡萄沟的景色迷人，盛产的水果香甜可口，尤其你那里葡萄不仅好吃而且好看。
孩子们怀着满心期待想去见识葡萄沟。
本节课我化身为导游，带着班上的四十几个旅客一起前往葡萄沟。
透过文字，希望能帮助孩子们更好地理解，我采用了各种各样的图片，如：山坡上的梯田;葡萄沟每月所盛产的水果;“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”;五光十色的葡萄，热情好客的维吾尔族老乡;和阴房以及葡萄干的制作过程等等。
让学生从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情。
3、品美句，悟真情围绕“葡萄沟真是个好地方”，让孩子们自由的去感受，去发现为什么说葡萄沟是个好地方?通过学生自读课文，找出句子，相互讨论，试着抓住重点的词句，来深入思考、理解课文内容。